初二生物傳染病及其預(yù)防教案

1、.#:第3頁(yè)初二生物傳染病及其預(yù)防教案【】下面編者為大家搜集了初二生物傳染病及其預(yù)防教案教案供大家參考，希望給大家?guī)?lái)幫助：教學(xué)目的知道傳染病的概念，掌握傳染病流行的三個(gè)根本環(huán)節(jié)教材分析重點(diǎn)病原體的概念及種類;傳染病流行的三個(gè)根本環(huán)節(jié)難點(diǎn)病原體的概念及種類;傳染病流行的三個(gè)根本環(huán)節(jié)教具粉筆、黑板和投影片復(fù)習(xí)引入常見(jiàn)傳染病的相關(guān)資料教 學(xué) 過(guò) 程復(fù)習(xí)引入 師：生老病死是世界上所有生物都會(huì)面臨的問(wèn)題，我們?nèi)祟愲m然是高等生物，但也免不了會(huì)被疾病困擾，疾病給個(gè)人、家庭甚至社會(huì)都帶來(lái)了負(fù)面的影響。為了更好地預(yù)防疾病、治療疾病，使每個(gè)人更安康幸福地生活，就需要我們對(duì)人類疾病有充分的理解。這節(jié)課讓我們來(lái)共同

2、關(guān)注傳染病及其預(yù)防。新課講授 師：同學(xué)們平時(shí)所理解的疾病中，一些是由于患者自身的組織或器官發(fā)生變化引起的，不會(huì)傳染給別人的。比方生：近視眼、 貧血、骨折師：而有些疾病是由于細(xì)菌或病毒等其他生物侵入人體引起的，具有傳染性，例如生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺結(jié)核師：像這樣由細(xì)菌、病毒和寄生蟲(chóng)等生物引起的疾病就稱之為傳染病。知道了傳染病的概念，我們才能更清楚地區(qū)分傳染病和非傳染病。師：我們?nèi)缃窬鸵酝瑢W(xué)們比較熟悉的傳染病流感和肝炎，一起來(lái)討論一下相關(guān)的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本P69-70的資料分析，共同考慮70頁(yè)的討論題并作出答復(fù)。生1：流感主要通過(guò)飛沫、空氣傳播。當(dāng)流感病人咳嗽、打噴嚏時(shí)會(huì)將含有流

3、感病毒的飛沫漫步于空氣中。假如周圍的人吸入了這些有飛沫的空氣后就有可能患流感。因此，教 學(xué) 過(guò) 程咳嗽或打噴嚏時(shí)，要用手帕捂住口鼻，以免傳染別人。老人和小孩體質(zhì)差，抵抗傳染病的才能弱，所以更易患流感。生2：將甲肝患者用的碗筷同家人的分開(kāi)，目的是將甲肝患者遺留在碗筷等餐具上的甲肝病毒與安康人分開(kāi)，這樣可以防止安康人感染上甲肝。飯館的餐具要嚴(yán)格消毒，這樣可以將餐具上的細(xì)菌和病毒殺死，防止顧客傳染上疾病。生3：傳染病要經(jīng)過(guò)傳染源、傳播途徑和易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生在答復(fù)過(guò)程中，老師應(yīng)給予適當(dāng)提示和補(bǔ)充。也可以讓其他學(xué)生提出不同意見(jiàn)進(jìn)展討論，以增加學(xué)生的積極參與性。師：同學(xué)們答復(fù)得很好。傳染病要在人群中

4、流行，就必須同時(shí)具備傳染源、傳播途徑和易感人群三個(gè)根本環(huán)節(jié)，缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)都流行不起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們明確傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)概念。生齊聲朗讀：可以散播病原體的人或動(dòng)物叫傳染源。病原體分開(kāi)傳染源到達(dá)安康人所經(jīng)過(guò)的途徑叫傳播途徑，如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等。對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群。師：好，我們理解了傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)，我們?cè)僖粤鞲袨槔?，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)明流感的傳染源、傳播途徑和易感人群分別是什么?生：流感的傳染源是流感病人，傳播途徑是飛沫和空氣傳播，易感人群是所有人，特別是老人和小孩更容易患流感。課時(shí)小結(jié)傳染病可以在人群中流行，首先要有傳染源。病原體在傳染源的呼