2022七年級語文上冊第二單元8世說新語二則課件新人教版

1、8 世說新語二則劉義慶 劉義慶(403444)，字季伯，彭城（今江蘇徐州）人，南朝宋文學家。愛好文學，喜歡招賢納士，組織編寫了志人小說集世說新語。作者簡介 世說新語原為八卷，今本作三卷，分德行、言語、政事、文學等三十六門，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事，較多地反映了當時士族的思想、生活和清談放誕的風氣。語言精練，辭意雋永，對后代筆記文學頗有影響。背景材料柳絮xyfuyn謝道韞無奕尊君在不f 謝太傅zhu 雪驟ch n 差可擬sh 太丘舍去重點字注音詠雪朗讀要求：讀準字音，注意劃分文言句子節(jié)奏。 課文感知 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰

2、：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。 世說新語對譯注釋謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪 驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”謝太傅在一個寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄輩的人談論文章的義理。不久雪越下越急了，太傅非常高興地說：“白雪紛紛揚揚像什么呢？”把家人聚集在一起不久，一會兒急高興的樣子子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女像什么兄子胡兒曰：“撒鹽空中 差 可擬?！?兄女曰： “未若柳絮因風起?！彼绲拈L子胡兒說：“跟把鹽撒在空中大體可以相比?！彼蟾绲呐畠赫f：“不如比作柳絮乘著風滿天飛舞?！贝篌w相比不如，不及趁、乘公大笑樂。

3、既公大兄 無弈 女， 左將軍王凝之妻也。太傅大笑起來，非常高興。兄女就是太傅大哥謝無弈的女兒， 左將軍王凝之的妻子。高興謝安長兄謝奕，字無奕字叔平，書法家王羲之的次子，曾任左將軍表判斷字叔平，書法家王羲之的次子，曾任左將軍營造了一種溫馨、愉快且文化氣息濃厚的家庭氛圍。從“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑樂”等可看出。一、詠雪給我們營造了怎樣一種家庭氛圍？你是從哪些描寫中感受到的？問題探究二、詠雪中的兩個比喻謝太傅更欣賞哪一個？何以見得？ 你更欣賞哪一個？說說你的理由！1.“撒鹽”一喻好：雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；顏色下落的狀態(tài)都相近，形似是比喻的基礎。且柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得很

4、高很遠，和雪的飄舞方式不同。2.“柳絮” 一喻好：柳絮給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。好比喻應有意象，有意蘊。而撒鹽所缺的恰是意蘊！三、詠雪一文中，作者在文章結(jié)尾交代謝道韞的身份有何作用？ 這樣寫使讀者在不知道謝道韞真實身份的情況下就先領(lǐng)略了她的才華，將謝道韞這個人物形象和她的才華展現(xiàn)得尤為突出，同時也暗示她是一個不凡的人。最后補充交代謝道韞的身份，也暗示作者十分贊賞她的才氣。結(jié)構(gòu)脈絡寫作特點語言精練,意蘊含蓄。 文章開頭短短十五個字，卻涵蓋了時間、地點、人物和事件，可謂精練之至。本文只是客觀地將謝家兒女詠雪一事的始末寫出，作者并沒有直接表明自己的態(tài)度，只是在結(jié)尾處補充交代了謝道韞的身

5、份，而作者的意圖就蘊于這簡潔的敘事之中。陳太丘與友期行朗讀要求：讀準字音，注意劃分文言句子節(jié)奏。 課文感知 陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。 陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去， 去后乃至。 元方時年七歲，門外戲。客問元方：陳太丘和朋友相約同行，約定的時間是正午。正午過了，朋友卻沒有到，陳太丘便不再等候就離開了，陳太丘走后他的朋友才到。元方當時才七歲，

6、正在家門外玩耍?？腿吮銌栐剑合嗉s同行。期，約定到才嬉戲?qū)ψg注釋“尊 君在 不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！薄澳愀赣H在嗎？”元方答道：“等您好久您不來，他已經(jīng)離開了?！蹦侨吮闵鷼獾卣f：“（你父親）真不是人啊！和別人約好同行，卻丟下我走了。”對別人父親的尊稱同“否”等待不是舍棄元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。” 友人慚，下車引之。元方入門不顧。元方說； “您跟我父親約在正午。正午不到， 就是不講信用；對兒子罵他的父親，就是不講禮貌?！蹦侨烁械綉M愧，便下車想拉元方。元方徑自走進自家的大門，頭也不回。拉，牽拉回頭看結(jié)構(gòu)脈絡

7、互動論壇探究主題：結(jié)合你的理解，談談元方“入門不顧”是否失禮。甲：我認為不失禮?？腿耸庞质ФY，行事有差，態(tài)度惡劣；元方用“入門不顧”的態(tài)度維護自己和父親的尊嚴，這是堅持原則的表現(xiàn)，也可給客人一個教訓。乙：我認為失禮。元方批評客人無禮，自己就應做到有禮。人非圣賢，孰能無過？知錯能改仍不失為有識之人，怎么能因人的一時之錯就徹底否定一個人呢？何況客人是父親的朋友，是長輩，即使有錯，也應以禮待之。寫作特點人物形象鮮明，敘述詳略得當。 文中描寫陳元方的形象是從“時年七歲”開始的。首先描寫了元方彬彬有禮地回答客人的問話，接著描寫了元方對客人罵其父的行為據(jù)理駁斥，最后寫“元方入門不顧”。一個聰慧善辯、正直

8、明理、落落大方的兒童形象躍然紙上。本文在語言敘述上十分自然，情節(jié)安排合理，詳略得當。為突出元方的形象，作者有意省略了陳太丘等候客人的過程，詳寫了元方與客人的對話。拓展閱讀 陳元方子長文，有英才，與季方子孝先各論其父功德，爭之不能決。咨于太丘，太丘曰：“元方難為兄，季方難為弟。”【譯文】陳元方的兒子陳長文，有杰出的才能，與陳季方的兒子陳孝先各自述說自己父親的功德，互相爭論，不能決斷。于是便去問祖父陳太丘，陳太丘說：“元方和季方各有所長，難分伯仲啊?！笔勒f新語德行（節(jié)選） 管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看。寧割席分坐，曰：“子非吾友也?！?【譯文】管寧與華歆兩人一起在園中鋤地種菜，看到地上有一片金子，管寧照樣揮鋤，認為金子與瓦片石頭沒有什么兩樣，華歆卻把金子撿起來扔掉。管寧和華歆兩人又曾經(jīng)同坐在一張席子上讀書，有達官貴人乘坐華麗的馬車從門前經(jīng)過，管寧照樣讀書，華歆卻扔下書本跑出去看。于是管寧割斷席子，與華歆分開來坐，說：“你不是我的朋友?！?.下列各項中加彩字的注音正確的一項是（）A.俄而雪驟（j）B.公大兄無奕女(y)C.尊君在不(b)D.友人慚(chn)課堂小練B【點撥】A.驟。C.不。D.慚。2.下列各項中對加彩詞語的理解正確的一項是（）A.未若柳絮因風