七年級下冊寫字課教學工作總結(jié)

1、第8頁 共8頁七年級下冊寫字課教學工作總結(jié)七年級下冊寫字教學計劃一、指導思想:熱愛祖國文學,養(yǎng)成良好的寫字習慣,具備熟練的寫字技能,并有初步的書法欣賞能力。中國書法將漢字的表達功能和造型藝術(shù)融為一體,有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),漢字書寫的美學價值得到了超越國界和超越漢字使用范疇的承認。二、學情分析p :七年級兩個班同學的字寫的不太理想,書寫水平參差不齊,有的能夠把漢字基本規(guī)范的寫出來,有的卻形旁和聲旁想離,極不美觀,所以,規(guī)范學生寫字對他們大有益處。 三、計劃目的:讓學生能規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,形成終身學習能力的基礎(chǔ);因此,寫字教學可以陶冶學生情感、培養(yǎng)審美能力和增強對祖國語言文字的

2、熱愛和文化的理解,既有利于寫字技巧的提高,也有利于增進學識修養(yǎng)。四、實施過程:本學期將在七年級開設(shè)寫字課程,根據(jù)寫字教學的課程設(shè)計讓學生了解本國的文字歷史,瀏覽五彩斑斕的文字藝術(shù),矯正學生的寫字姿勢,增加學生對寫字的重視,提高學生的書寫水平。五、課時安排:第一課時:讓學生了解寫字的重要性,講明寫字課的要求。第二課時:講述文字歷史第三課時:名家書法欣賞 第四課時:寫字姿勢之執(zhí)筆方法第五課時:練習第六課時:練習第七課時: 練習 第八課時:規(guī)范用字第九課時:書法比賽第十課時:展示評講教學內(nèi)容提要: 將學生的作品展出,讓學生自由對比評價。制定人：鄭喜愛20_年2月24日 劉彩霞七年級下冊寫字教學計劃七

3、年級下冊寫字教學計劃指導思想:熱愛祖國文學,養(yǎng)成良好的寫字習慣,具備熟練的寫字技能,并有初步的書法欣賞能力。中國書法將漢字的表達功能和造型藝術(shù)融為一體,有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),漢字書寫的美學價值得到了超越國界和超越漢字使用范疇的承認。學情分析p :七年級兩個班同學的字寫的不太理想,書寫水平參差不齊,有的能夠把漢字基本規(guī)范的寫出來,有的卻形旁和聲旁想離,極不美觀,所以,規(guī)范學生寫字對他們大有益處。計劃目的:讓學生能規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,形成終身學習能力的基礎(chǔ);因此,寫字教學可以陶冶學生情感、培養(yǎng)審美能力和增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解,既有利于寫字技巧的提高,也有利于增進學識

4、修養(yǎng)。實施過程:本學期將在七年級開設(shè)寫字課程,根據(jù)寫字教學的課程設(shè)計讓學生了解本國的文字歷史,瀏覽五彩斑斕的文字藝術(shù),矯正學生的寫字姿勢,增加學生對寫字的重視,提高學生的書寫水平。課時安排:第一課時:讓學生了解寫字的重要性,講明寫字課的要求。第二課時:講述文字歷史第三課時:名家書法欣賞第四課時:寫字姿勢之執(zhí)筆方法第五課時:練習第六課時:練習第七課時: 練習第八課時:規(guī)范用字第九課時:書法比賽第十課時:展示評講教學內(nèi)容提要:將學生的作品展出,讓學生自由對比評價。七年級寫字課教學工作總結(jié)本學期，我?guī)吣昙墝懽终n，在學寫隸書、楷書的基礎(chǔ)上，學寫行書，積極嘗試“先學后教、少教多學”的教學模式，不斷總結(jié)

5、寫字課教學中取得的成功經(jīng)驗，不斷矯正寫字課教學中存在的失誤，不斷探索教育教學規(guī)律。為了更好地提高教學質(zhì)量，更好地做好本職工作，先將本學期的教學工作總結(jié)如下：1、抓自身學習不放松。自己深知：“打鐵先要本身硬”。要想讓學生的字寫得規(guī)范，寫得漂亮，教師的字必須寫得好，這樣才能使學生佩服你，信賴你，學生才會愿意上你的課，教師的威信才能真正確立，教學效果才能得到提升。因此自己不斷充電，經(jīng)常閱讀有關(guān)的書法理論，認真書寫理論筆記，多次觀看書法講座視頻，不斷向書法水平高的名人請教。在學校工作時間，堅持硬筆書法練習；在家里堅持寫軟筆書法，從不間斷。經(jīng)過自己的不懈努力，自身素質(zhì)有了新的提高。2、抓學生的寫字姿勢不

6、松懈。正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，也有利于保護學生的視力?；仡櫳蠈W期的寫字課狀況，學生在寫字課上，我一直要求學生要有正確的坐姿，做到頭正，身直，肩平，足安，并做示范讓學生模仿，發(fā)現(xiàn)問題及時矯正。但效果不夠理想，一個班除了五、六個學生在課堂上善始善終坐姿端正外，其他同學時好時差，忽冷忽熱，老師強調(diào)時，能好一陣子；老師不強調(diào)，還是老樣子。針對此狀，我對學生嚴格要求，仍然訓練學生正確的坐姿。坐不好，則不動筆?！白甲缓?，字又怎能寫好？”。堅持一節(jié)課訓練多次，直到自己基本滿意，才讓學生練字。對坐姿好的學生及時鼓勵，對坐姿有進步的當眾表揚。這樣經(jīng)過訓練與要求，絕

7、大多數(shù)學生逐步養(yǎng)成了良好的坐姿習慣。3、抓課堂管理不松弛。初一學生自控能力差，在課堂上說話、睡覺、看課外書等不良現(xiàn)象時有發(fā)生。為了讓學生能在適宜的環(huán)境中學習，自己對學生進行嚴格管理。在寫字課上，自己仍采用課堂紀律公示欄，對違紀學生在公示欄中酌情扣分，公示中，只寫座次、分值。對違紀學生不點名批評，更不體罰和變相體罰學生，只是給學生敲敲警鐘，讓學生自我意識，自我反省，自我認識，自我改正。課后由課代表記載違紀情況，寫清時間、違紀現(xiàn)象，為期末綜合評定、班主任對學生的操行評定提供有效依據(jù)。通過這種課堂管理辦法，使初一各班的課堂紀律得到了有效控制，學生的紀律觀念進一步增強。4、抓教學設(shè)計不馬虎。要上好課，

8、首先要備好課。備好課是上好課的關(guān)鍵。為了上好每一節(jié)寫字課，自己在每節(jié)課的教學設(shè)計上下功夫，努力做到認真不馬虎。認真定目標，精心寫步驟，一絲不茍設(shè)計教學環(huán)節(jié)，潛心制作投影幻燈片。課前做到準備充分，游刃有余。課上做到心中有數(shù)，有的方矢。嚴格要求自己，出于對工作負責，對學生負責，做到節(jié)節(jié)有教案，堂堂有設(shè)計。5、抓先學后教不敷衍。學生是學習的真正主人，他們是教學的主體。一切教學活動都要從學生的實際出發(fā)，都要從學生的實際考慮。在本學期的寫字教學中，徹底改變了過去的教學方法，由原來的“先教后學”改為如今的“先學后教”，每節(jié)課上，總是先讓學生看書、觀察、練習，充分調(diào)動學生學習的積極性與主動性，讓學生在學習中

9、發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)疑難。屬于個別問題的，老師單獨解答，若屬于共性問題的，教師或點撥，或示范，或簡述。這樣使學生學的主動，練的積極，學有所獲，立桿見影。6、抓“少教多學”不應付。在過去的傳統(tǒng)教學中，教師往往是滿堂灌，不管學生懂不懂，理解不理解，消化了消化不了，一味地講，滿堂地教，45分種時間幾乎都讓教師占了，學生只是被動地聽，泛泛地記?？梢哉f這種教學方法是“多教少學”。而本學期自己由原來的“少教多學”變?yōu)椤吧俳潭鄬W”，這種教學模式不是沒有老師的教，而是強調(diào)要少教，該教的時候要教，要精教，少教。要把大量的時間給了學生，讓學生要多學。本學期，在寫字教學中，自己積極嘗試“少教多學”的教學模式，教師不需要教

10、的不教，需要教的少教。讓學生在寫字實踐中，讓學生自己去觀察，去思考，去分析p ，去辨別，去練習，在練中學，在學中練，這樣既增長了見識，又提高了寫字水平。7、抓課代表的培養(yǎng)不間斷。課代表是教師的助手，把他們培養(yǎng)好作用之大。在教學工作中，自己一直注重對課代表的培養(yǎng)，讓他們真正起到課代表的作用。平日里，經(jīng)常與他們談心，教育他們要敢于擔當，勇于負責，但又要提醒他們要注意方式方法。要求同學們做到的，首先要求他們做到。因此對他們的要求更為嚴格。對于他們存在的問題，幫助他們解決，放手讓他們工作，不斷給他們安排任務。通過自己抓課代表的培養(yǎng)，他們的工作能力得到了提高，在課堂上他們主動維持紀律，不斷向老師反饋課堂情況，認真記載違紀問題，有的還向