160521游戲要素在團體律動活動的中的嘗試與運用

1、游戲要素在團體律動游戲中的嘗試與運用游戲要素在團體律動游戲中的嘗試與運用 南師大幼兒園南師大幼兒園 周潔周潔團體律動活動的關(guān)鍵要素：動作：部位、路線（長短）、空間（高低）、動作：部位、路線（長短）、空間（高低）、力度（強弱）、力度（強弱）、關(guān)系關(guān)系 （二層）與自己、與他人、與物體。（二層）與自己、與他人、與物體。動作要素性質(zhì)及其組合變化的可能性動作要素性質(zhì)及其組合變化的可能性音樂要素性質(zhì)及其組合變化的可能性音樂要素性質(zhì)及其組合變化的可能性內(nèi)容、情緒、形式內(nèi)容、情緒、形式 （二層）音：高低、長短、強弱、（二層）音：高低、長短、強弱、音色；形：句、段、章。音色；形：句、段、章。拍拍樂 團體律動游戲

2、的團體律動游戲的“WE-E”流程及標準：流程及標準：故事故事動作動作音樂音樂味精味精1.采用老師規(guī)定的動作采用老師規(guī)定的動作2.采用幼兒創(chuàng)造的相應(yīng)動作采用幼兒創(chuàng)造的相應(yīng)動作一般需要隨樂做一般需要隨樂做23遍遍更高級的適宜挑戰(zhàn)：如人際合作、競爭、更高級的適宜挑戰(zhàn)：如人際合作、競爭、創(chuàng)造性表達、隊形、樂器、道具創(chuàng)造性表達、隊形、樂器、道具1分鐘以內(nèi)（如有互動、問答，可適當(dāng)延長）分鐘以內(nèi)（如有互動、問答，可適當(dāng)延長）案例：你最牛游戲化教學(xué)游戲化教學(xué)智力游戲智力游戲（感官、思維想象、語言等）（感官、思維想象、語言等）體能游戲（身體）體能游戲（身體）游戲化教學(xué)游戲化教學(xué)合作游戲合作游戲競爭游戲競爭游戲游

3、戲化教學(xué)游戲化教學(xué)模仿游戲模仿游戲創(chuàng)新游戲創(chuàng)新游戲案例：案例：你最牛你最牛問題：問題：1.這個案例中的游戲化設(shè)計要素在哪里？這個案例中的游戲化設(shè)計要素在哪里？2.韻律活動的其他部分，重點解決什么問題？韻律活動的其他部分，重點解決什么問題？創(chuàng)新和模仿創(chuàng)新和模仿 了解游戲規(guī)則；了解游戲規(guī)則； 感受動作創(chuàng)編的規(guī)則；感受動作創(chuàng)編的規(guī)則； 理解游戲本身的規(guī)則；理解游戲本身的規(guī)則； 韻律案例：何家公雞何家猜環(huán)節(jié)1：故事；環(huán)節(jié)2：基本動作；環(huán)節(jié)3：游戲的逐層累加-動作累加與人際合作的累加；環(huán)節(jié)4：完整游戲中的快樂與分享。 游戲化案例：游戲化案例：案例：案例：何家公雞何家猜何家公雞何家猜問題：問題：1.這個案

4、例中的游戲化設(shè)計要素在哪里？這個案例中的游戲化設(shè)計要素在哪里？2.合作過程中教師如何循序漸進？合作過程中教師如何循序漸進？一起練習(xí)動作，形成動作的模型一起練習(xí)動作，形成動作的模型 教師與所有幼兒進行一對多的游戲教師與所有幼兒進行一對多的游戲 教師與一個幼兒示范游戲玩法教師與一個幼兒示范游戲玩法 兩個幼兒示范游戲玩法兩個幼兒示范游戲玩法 所有幼兒兩兩結(jié)伴游戲所有幼兒兩兩結(jié)伴游戲石頭剪刀布的游戲石頭剪刀布的游戲 韻律案例：破冰環(huán)節(jié)1：故事；環(huán)節(jié)2：基本動作；環(huán)節(jié)3：游戲的逐層累加-兩個角色動作的不斷累加； 互動游戲規(guī)則的不斷累加；環(huán)節(jié)4：完整游戲中的快樂與分享。 游戲化案例：游戲化案例：案例：案例

5、：破冰破冰問題：問題：1.這個活動的游戲化要素是什么？這個活動的游戲化要素是什么？2.合作過程中教師如何循序漸進？合作過程中教師如何循序漸進？幼兒和教師共同做一個角色的動作幼兒和教師共同做一個角色的動作 師做另一個角色的動作，與幼兒互動師做另一個角色的動作，與幼兒互動 更多幼兒在游戲中感受另一角色動作更多幼兒在游戲中感受另一角色動作 循環(huán)游戲循環(huán)游戲人數(shù)逐步累加的合作游戲人數(shù)逐步累加的合作游戲 韻律案例：米格爺爺鞋匠鋪環(huán)節(jié)1：故事；環(huán)節(jié)2：基本動作-鞋子分別出發(fā)，造型；走走拍手，打招呼；聽爺爺?shù)穆曇艋丶?環(huán)節(jié)3：游戲的逐層累加-站起來游戲；和教師的合作游戲；環(huán)節(jié)4：雙人合作游戲。 游戲化案例：

6、游戲化案例：案例：米格爺爺鞋匠鋪案例：米格爺爺鞋匠鋪問題：問題：1.團體律動游戲的類型？團體律動游戲的類型？2.集體舞游戲中的合作流程如何累加？集體舞游戲中的合作流程如何累加？坐在椅子上感受音樂；坐在椅子上感受音樂； 站在椅子旁邊邊動作邊感受音樂；站在椅子旁邊邊動作邊感受音樂； 教師和一個幼兒合作游戲并感受音樂；教師和一個幼兒合作游戲并感受音樂； 兩個幼兒為大家做示范；兩個幼兒為大家做示范； 所有幼兒兩兩游戲。所有幼兒兩兩游戲。合作游戲；模仿與創(chuàng)新游戲；合作游戲；模仿與創(chuàng)新游戲； 韻律案例：兔子開火車環(huán)節(jié)1：故事；環(huán)節(jié)2：基本動作-兔子邀請朋友、開火車、玩游戲；環(huán)節(jié)3：游戲的逐層累加- 游戲規(guī)

7、則，下位邀請朋友；環(huán)節(jié)4：完整游戲中的快樂與分享。 游戲化案例：游戲化案例：案例：案例：兔子開火車兔子開火車問題：問題：1.團體律動游戲的故事環(huán)節(jié)可以如何進行？團體律動游戲的故事環(huán)節(jié)可以如何進行？2.合作過程中教師如何循序漸進？合作過程中教師如何循序漸進？練習(xí)基本動作（坐著練習(xí)基本動作（坐著+上肢）上肢） 累加找蘿卜游戲中的玩法及規(guī)則累加找蘿卜游戲中的玩法及規(guī)則 累加人際合作累加人際合作-人數(shù)的逐漸增加人數(shù)的逐漸增加 團隊游戲的兩種玩法團隊游戲的兩種玩法 （競爭與合作）（競爭與合作）情境情境-互動（語言互動（語言+動作動作+必要的位置移動）必要的位置移動） 韻律案例：籬笆田里的秘密環(huán)節(jié)1：故事

8、；環(huán)節(jié)2：基本動作-行進、轉(zhuǎn)圈；請你別進來； 基本動作-行進、轉(zhuǎn)圈；環(huán)節(jié)3：游戲的逐層累加-站起來，雙圈游戲（不交換朋友）環(huán)節(jié)4：雙圈行進中的游戲（累加交換朋友的方法）。 游戲化案例：游戲化案例：案例：籬笆田里的秘密案例：籬笆田里的秘密問題：問題：1.在雙圈隊形的舞蹈中，交換朋友的方法有什么變化？在雙圈隊形的舞蹈中，交換朋友的方法有什么變化？2.集體舞游戲中的合作流程如何累加？集體舞游戲中的合作流程如何累加？坐在椅子上隨樂做身體動作；坐在椅子上隨樂做身體動作； 雙圈隨樂做同樣動作（里圈、外圈）；雙圈隨樂做同樣動作（里圈、外圈）； 雙圈隨樂做不同的游戲動作（一個圈位雙圈隨樂做不同的游戲動作（一個

9、圈位上交換朋友，里外圈輪流交換朋友）上交換朋友，里外圈輪流交換朋友）交換朋友交換朋友-選擇一個圈位交換朋友；選擇一個圈位交換朋友； 里外圈，輪流交換朋友；里外圈，輪流交換朋友； 韻律案例：狡猾的狐貍在哪里？（一對多游戲）環(huán)節(jié)1：故事；環(huán)節(jié)2：基本動作；環(huán)節(jié)3：游戲的逐層累加-動作、人際合作、競爭方式的 累加；環(huán)節(jié)4：完整游戲中的快樂與分享。 游戲化案例：游戲化案例：案例：案例：狡猾的狐貍在哪里狡猾的狐貍在哪里問題：問題：1.這個案例中的游戲化設(shè)計要素在哪里？這個案例中的游戲化設(shè)計要素在哪里？2.過程中，如何層層累加游戲方式？過程中，如何層層累加游戲方式？一起練習(xí)，形成狐貍基本動作的模型（坐）一

10、起練習(xí)，形成狐貍基本動作的模型（坐） 師師-老虎與一幼兒老虎與一幼兒-狐貍，其余幼兒鏡子，一對多游戲（坐）狐貍，其余幼兒鏡子，一對多游戲（坐） 一幼兒一幼兒狐貍，一幼兒狐貍，一幼兒老虎，帶大家共同游戲（坐）老虎，帶大家共同游戲（坐） 一幼兒一幼兒狐貍，一幼兒狐貍，一幼兒老虎，帶大家共同游戲（站）老虎，帶大家共同游戲（站）追逐游戲，模仿與創(chuàng)新游戲追逐游戲，模仿與創(chuàng)新游戲 韻律：薩沙韻律：薩沙環(huán)節(jié)1：故事；環(huán)節(jié)2：基本動作；環(huán)節(jié)3：音樂+基本動作環(huán)節(jié)4：音樂游戲的逐層累加-競爭游戲的中的人際合作變化；環(huán)節(jié)5：完整游戲中的快樂與分享。 游戲化案例：游戲化案例：案例：案例：薩沙薩沙問題：問題：1.這個

11、韻律活動的游戲化策略是什么？這個韻律活動的游戲化策略是什么？2.合作過程中教師如何循序漸進？合作過程中教師如何循序漸進？兩兩競爭游戲；兩兩競爭游戲； 團隊中的競爭游戲；團隊中的競爭游戲； 團隊競爭游戲中的逐步累加難度。團隊競爭游戲中的逐步累加難度。競爭游戲的逐步累加競爭游戲的逐步累加 韻律：嘻哈農(nóng)場韻律：嘻哈農(nóng)場環(huán)節(jié)1：故事；環(huán)節(jié)2：基本動作；環(huán)節(jié)3：音樂+基本動作環(huán)節(jié)4：音樂游戲的逐層累加-人際合作的累加； -競爭性游戲元素的累加；環(huán)節(jié)5：完整游戲中的快樂與分享。 游戲化案例：游戲化案例：案例：案例：嘻哈農(nóng)場嘻哈農(nóng)場問題：問題：1.這個韻律活動的游戲化策略是什么？這個韻律活動的游戲化策略是什么？2.合作過程中教師如何循序漸進？合作過程中教師如何循序漸進？練習(xí)做牛的基本動作（坐著練習(xí)做牛的基本動作（坐著+上肢）上肢） 累加農(nóng)場主的動作累加農(nóng)場主的動作 累加人際合作累加人際合作 -農(nóng)場主的人數(shù)增加農(nóng)場主