高考歷史二輪專題復(fù)習(xí)試題：現(xiàn)代世界和現(xiàn)代中國 專題22（含詳解）

1、PAGE 第三部分二、現(xiàn)代中國專題二十二一、選擇題1(陜西十二模)孫中山曾說：“我們一定要在非滿族的中國人中間發(fā)揚民族主義精神，這是畢生的職責(zé)?！睋?jù)此可知，孫中山對“民族主義”的解讀(A)A具有大漢族主義的色彩B體現(xiàn)了民權(quán)主義思想C以實現(xiàn)民族獨立為目的D與民生主義相互補充【解析】材料“在非滿族的中國人中間發(fā)揚民族主義精神”說明孫中山的民族主義主要是反滿，帶有一定的局限性，故A項正確；材料論述的是民族主義，故B項錯誤；C項材料中沒有體現(xiàn)，錯誤；D項不符合材料主旨。2(桂林三模)辛亥革命“未能深入發(fā)動和依靠蘊藏在最廣大民眾中的革命力量，使人民真正成為國家、社會和自己命運的主人”。造成辛亥革命這一局

2、限的直接原因是(C)A中國民族資本主義發(fā)展不充分B帝國主義極力破壞中國革命C革命派未提出徹底的土地綱領(lǐng)D辛亥革命果實被袁世凱竊取【解析】辛亥革命爆發(fā)前，資產(chǎn)階級革命派未提出徹底的土地綱領(lǐng)，孫中山的“平均地權(quán)”的主張沒有徹底廢除封建土地所有制，從而未能真正調(diào)動起農(nóng)民的革命積極性，故答案為C項；A項是根本原因，不是直接原因，排除；B、D兩項是辛亥革命失敗的原因之一，但不是未能發(fā)動起人民群眾的原因，均排除。3(開封三模)1927年11月，宋慶齡、鄧演達等發(fā)表對中國及世界革命民眾宣言稱，“農(nóng)民必能于最近與城市之革命勢力重心聯(lián)合”，“(將來)政權(quán)主要的掌握在工農(nóng)為中心的平民群眾手上，其經(jīng)濟建設(shè)必超越資本

3、主義之毒害向社會主義前進”。對此理解正確的是(D)A三民主義開始與工農(nóng)運動相結(jié)合B更多的革命者轉(zhuǎn)變?yōu)轳R克思主義者C以農(nóng)村為中心的革命新形勢出現(xiàn)D部分國民黨人繼續(xù)弘揚新三民主義【解析】材料“1927年11月，宋慶齡、鄧演達等”“政權(quán)主要的掌握在工農(nóng)為中心的平民群眾手上”表明，國民革命失敗后，以宋慶齡等為代表的國民黨人堅持新三民主義，故D項正確；材料“農(nóng)民必能于最近與城市之革命勢力重心聯(lián)合”表明的是新三民主義和三大政策，故A、B兩項錯誤；C項是共產(chǎn)黨人的措施，排除。4(高考歷史模擬卷一)錢穆在國史新論中說：“他的民族主義里，有德國納粹與法西斯精神之優(yōu)點，而無其缺失。民生主義里，有蘇俄共產(chǎn)政權(quán)向往之

4、長處，而無其偏病。民權(quán)主義里又把英美代議制度之理論，釋回增美?！痹阱X穆看來，孫中山的三民主義(D)A是一個西方思想的大雜燴B實現(xiàn)了中國傳統(tǒng)政治與西方政治的完美結(jié)合C脫離了中國現(xiàn)實D合乎世界政治潮流【解析】試題解析：錢穆重在說明孫中山三民主義的進步特征，“大雜燴”一詞不準確，A項排除；錢穆對三民主義的論述沒有提及中國傳統(tǒng)政治，B項排除；錢穆稱贊了三民主義的進步性，沒有對其進行批評，更不能表達脫離中國現(xiàn)實的意思，C項排除；錢穆在材料中認為孫中山的三民主義各自具有德國、蘇俄、美英等國相關(guān)制度與“精神之優(yōu)點”而規(guī)避了其“缺失”，說明三民主義能夠體現(xiàn)當(dāng)時世界政治的潮流，體現(xiàn)其進步性，D項表述正確。5(菏

5、澤期末)毛澤東在新民主主義論中說：“新民主主義革命必須是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的革命，它區(qū)別于資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命。新民主主義革命又必須是人民大眾的反帝反封建的革命，它又區(qū)別于無產(chǎn)階級社會主義革命?！边@一理論的提出主要是基于(C)A十月革命和五四運動的影響B(tài)對辛亥革命歷史經(jīng)驗的全面總結(jié)C對中國革命實際的深刻剖析D對馬克思主義理論的深入研究【解析】根據(jù)材料可知，毛澤東在新民主主義論中闡述，基于中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)，中國的革命必須分兩步走：第一步是民主主義革命(舊民主主義革命和新民主主義革命)，第二步是社會主義革命；這一理論的提出主要是基于對中國革命實際的深刻剖析，C項正確。A、B、D三項，

6、對新民主主義革命的理論都有一定的影響，但是不是其產(chǎn)生的主要因素，排除。6(南昌三模)鄧小平指出：真理標準問題的討論是基本建設(shè)，不解決思想路線問題，不解放思想，正確的政治路線就制定不出來，制定了也貫徹不下去這段話揭示了關(guān)于真理標準的討論帶來的最重要的社會影響是(C)A堅持了馬克思主義思想B發(fā)揚了黨的實事求是的優(yōu)良作風(fēng)C使人們的思想得到解放D促進了中共政治路線的貫徹執(zhí)行【解析】真理標準問題的討論使全黨和全國人民從教條主義和個人崇拜的精神枷鎖中解放出來，重新確立了黨的實事求是、一切從實際出發(fā)、理論聯(lián)系實際的思想路線，為進一步撥亂反正和十一屆三中全會準備了思想條件和基礎(chǔ)，所以真理標準的討論帶來的最重要

7、的社會影響是解放了人們的思想，本題選C。7(唐山二模)讀表：19492008年中國高等學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)，對表格解讀正確的是(A)A改革開放促進了高等教育的發(fā)展B新中國教育事業(yè)獲得了全面發(fā)展C中國已經(jīng)實現(xiàn)了高等教育的普及D科教興國戰(zhàn)略提升了教育的質(zhì)量【解析】根據(jù)圖示信息可知，19492008年中國高等學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)不斷增加，其中1978年后，改革開放高等教育發(fā)展迅速，中國高等學(xué)校在校學(xué)生人數(shù)不斷增加，故A項正確；B項說法片面，“文革”時期國家教育受到嚴重破壞，排除；材料反映改革開放促進了高等教育的發(fā)展，而不是已經(jīng)實現(xiàn)了高等教育的普及，排除C項；1995年才實施“科教興國”戰(zhàn)略，不能整體反映圖示

8、信息，排除D項。8(唐山一模)2008年末，全國共有公共圖書館2819個，是1949年的513倍。博物館1893個，是1949年的90.1倍。共有廣播電臺257座，而1949年只有49個；電視臺從無到有，達到277座。全年生產(chǎn)故事影片406部，而1978年僅生產(chǎn)故事片4部。全國圖書、雜志、報紙出版幾倍、幾十倍增長。這表明(A)A經(jīng)濟發(fā)展促進公共文化建設(shè)B國家政策左右百姓精神生活C社會需求決定民生建設(shè)取舍D科教興國戰(zhàn)略取得顯著成就【解析】改革開放以來，我國經(jīng)濟有了很大發(fā)展，伴隨著經(jīng)濟實力的增強，公共文化事業(yè)得到較快發(fā)展，從材料中的公共圖書館、博物館、廣播電臺和電視臺的增加數(shù)量來看，表明經(jīng)濟發(fā)展促

9、進了公共文化事業(yè)的發(fā)展，故答案為A項；B項說法絕對，且與材料信息不符，排除；C、D兩項材料信息沒有涉及，均排除。9(湘贛34校一模)袁隆平的水稻雜交技術(shù)在研究和推廣的過程中，得到了湖南省和國家農(nóng)業(yè)部的高度重視和大力支持。我國中央和地方高度重視和支持水稻雜交技術(shù)的研究和推廣的直接原因是(C)A我國農(nóng)業(yè)技術(shù)比較落后B我國是一個農(nóng)業(yè)大國C我國糧食供應(yīng)比較緊張D農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化戰(zhàn)略的需要【解析】由于袁隆平的水稻技術(shù)研究是要提高水稻的產(chǎn)量，所以相關(guān)部門大力支持的直接原因就是其研究可以解決糧食產(chǎn)量難以滿足要求的這一問題，使得糧食供應(yīng)緊張問題得到緩解，故選C項；A、B、D三項均不符合“直接原因”這一題目要求，故排

10、除。10(湘贛34校一模)2017年12月19日，國際頂尖學(xué)術(shù)期刊自然發(fā)布了年度十大人物，中國量子通信科學(xué)衛(wèi)星“墨子號”首席科學(xué)家潘建偉上榜。自然雜志還以量子之父為題報道了潘建偉。潘在量子理論的研究和應(yīng)用方面取得一系列突破，其中2017年6月，“墨子號”團隊實現(xiàn)了“千公里級”的星地雙向量子糾纏分發(fā)，打破了此前國際上保持多年的“百公里級”紀錄。這表明(A)A我國量子理論應(yīng)用取得重大突破B我國在理論物理領(lǐng)域領(lǐng)先世界C潘建偉是量子理論的莫基人之一D量子理論開始應(yīng)用于通訊實踐【解析】由于題干是圍繞“潘在量子理論的研究和應(yīng)用方面取得一系列突破”來闡述的，所以這是代表我國在量子理論的應(yīng)用方面取得了重大突破

11、，故選A項而排除B項；量子理論出現(xiàn)于20世紀初，故C項的說法錯誤；由于題干沒有闡述量子理論是否在之前有應(yīng)用于通訊實踐的史實，所以這里的“開始”表述不符合史實，故排除D項。111957年，有人寫了體現(xiàn)家庭生活的我的丈夫，被人批評為黃色文章，對此，中共中央表示：這篇文章也未必就是黃色的。天天上甘嶺，沒有我的丈夫怎么辦？這里中共中央的主張是(B)A在政治問題上可以自由談?wù)揃在文藝創(chuàng)作上不應(yīng)限制過多C藝術(shù)要堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)D要制定中國文學(xué)發(fā)展的規(guī)劃【解析】政治問題上可以自由談?wù)摰谋硎霾环鲜穼崳蔄項錯誤；材料體現(xiàn)了百花齊放思想，可以出現(xiàn)不同風(fēng)格的藝術(shù)創(chuàng)造，打破一些限制，故B項正確；C項材料未體現(xiàn)，

12、故排除；材料中沒有涉及文學(xué)發(fā)展的規(guī)劃，故D項錯誤。12(菏澤期末)有人戲稱，“文革”時期中國的文學(xué)藝術(shù)局面是“八億人民八個樣板戲，浩然走在金光大道上”。這客觀上反映出(B)A文藝創(chuàng)作應(yīng)遵循固定的模式B文革使文學(xué)藝術(shù)凋零C看戲是最受民眾歡迎的娛樂D藝術(shù)發(fā)展受經(jīng)濟制約【解析】“八億人民八個樣板戲”是文革時期思想專制的體現(xiàn)，由于思想嚴格控制，文學(xué)藝術(shù)走向凋零，B項正確；文革時期文學(xué)發(fā)展受到政治影響，A項錯誤；C項中最受歡迎說法絕對；文學(xué)是受到政治影響，D項錯誤。二、非選擇題13閱讀材料，完成下列要求。材料我們的方針是，一切民族、一切國家的長處都要學(xué)，政治、經(jīng)濟、科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)的一切真正好的東

13、西都要學(xué)。但是，必須有分析有批判地學(xué)，不能盲目地學(xué)，不能一切照抄，機械搬用。他們的短處、缺點，當(dāng)然不要學(xué)。1956年毛澤東著論十大關(guān)系根據(jù)材料及所學(xué)知識，從“看世界”的角度，擬一個具體的標題，進行闡述。(要求：標題明確，簡述須有史實依據(jù))【示例】標題：中國先進分子領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命從“以俄為師”到“走自己的路”闡述：20世紀20年代初期，中國先進分子學(xué)習(xí)蘇俄的革命經(jīng)驗，新民主主義革命迅速崛起。在蘇俄和共產(chǎn)國際的幫助下，1921年成立中國共產(chǎn)黨，1924年國共合作，1927年基本上推翻了北洋軍閥的統(tǒng)治。但學(xué)習(xí)蘇俄革命經(jīng)驗，不能一切照抄，機械搬用。1927年照搬蘇俄“城市中心”道路，先后舉行南昌起

14、義、秋收起義和廣州起義，攻打大城市就遭到了慘敗。以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人把馬克思主義與中國國情相結(jié)合，探索到了中國特色的革命道路“井岡山道路”，中國新民主主義革命才一步一步走向勝利?？傊瑢W(xué)習(xí)外國經(jīng)驗是必要的，可以少走彎路。但不能一切照抄，機械搬用，只有結(jié)合國情加以創(chuàng)新，才能走向成功?！窘馕觥勘绢}考查近現(xiàn)代中國社會發(fā)展與外來先進文化的關(guān)系。材料中毛澤東在文中提出一切民族、國家均有其長處，其中的政治、經(jīng)濟、科技、文學(xué)、藝術(shù)等優(yōu)秀的東西都值得學(xué)習(xí)，但必須有分析有批判地加以學(xué)習(xí)，不能照搬照抄，同時還應(yīng)摒棄其缺點、短處。解題時首先，通過閱讀材料、獲取有效信息，認識理解材料反映的主要內(nèi)容，即近現(xiàn)代中

15、國社會發(fā)展與外來文化的關(guān)系問題；其次，依據(jù)審題明確試題的具體要求，即依據(jù)材料及所學(xué)，圍繞“看世界”的中心，從中國近現(xiàn)代社會發(fā)展相關(guān)知識中擬定一個具體論題，如中國先進分子領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命從“以俄為師”到“走自己的路”，或新文化運動中先進知識分子對西方文化的揚棄，或中國社會主義建設(shè)由照搬蘇聯(lián)模式到經(jīng)濟改革等；再次，結(jié)合近現(xiàn)代中國歷史的相關(guān)知識，分析闡釋上述任一觀點，包括具體表現(xiàn)、影響或結(jié)果，得出結(jié)論并表述成文。本題為歷史小論文類型的試題，要求觀點明確、史論結(jié)合、層次清晰，學(xué)科語言準確等，答案具有一定的開放性。14(黃山三模)閱讀材料，完成下列要求。插圖是中小學(xué)課本中、教輔材料中不可或缺的重要組成

16、部分。建國以來，我國中小學(xué)課本中大量使用插圖，在不同時期、不同社會環(huán)境和不同思潮的沖擊下各具特色。eq x(aal(第3章 五六十年代的中小學(xué)課本插圖狀況,第4章 “文革”時期的中小學(xué)課本插圖狀況,4.1 政治色彩濃，“領(lǐng)袖像”的大量使用,4.2以宣傳畫風(fēng)格為主，突出“紅光亮”“高大全”形象,第5章 改革開放后的中小學(xué)課本插圖狀況,)摘編自張強建國以來我國中小學(xué)課本插圖研究請參考上圖中第4章目錄，補充第3章或第5章的課本插圖呈現(xiàn)出的特征，并結(jié)合中國現(xiàn)代史的相關(guān)史實進行簡要闡釋。(要求：觀點明確，史實正確，論述合理。)【答案】示例一：第3章，特征：五六十年代中小學(xué)課本插圖體現(xiàn)社會主義新生活、新風(fēng)尚，凸顯工農(nóng)生活和社會主義建設(shè)成就以及中國特色民主政治。闡釋：經(jīng)過國民經(jīng)濟的恢復(fù)和三大改造，社會主義制度基本確立；建國之初，教育面向廣大工農(nóng)，人民教育奠基；1956年，“雙百”方針