驅(qū)遣我們的想象教案人教社

1、驅(qū)遣我們的想象教案人教社這是驅(qū)遣我們的想象教案人教社，是優(yōu)秀的九年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。驅(qū)遣我們的想象教案人教社第1篇“驅(qū)遣我們的想象” 人的思想之所以能夠憑借語言符號再造審美關(guān)照中的形象，是因?yàn)閼{借了想象。葉圣陶先生指出：“作者把經(jīng)驗(yàn)或想象所得的具體事物翻譯成白紙上的黑字，我們讀者都要倒翻過去，那白紙上的黑字再依舊翻譯成具體事物。這工作完全要靠想象來幫助?！睂τ谖谋?，作者與讀者有什么異同呢？用葉圣陶先生的話說：“作者的努力即是從旨趣到符號，讀者的努力自然是從符號到旨趣?！倍叨纪瑯与x不開想象思維。閱讀，為什么要“驅(qū)遣我們的想象”呢？從理解文本意義上說，“文藝作品往往不是傾

2、筐倒筴地說的，說出來的只是一部分罷了，還有一部分所謂言外之意、弦外之音，沒有說出來，必須驅(qū)遣我們的想象，才能夠領(lǐng)會它。”而“那沒有說出來的一部分反而是相當(dāng)重要的一部分?！保ㄈ~圣陶語）從審美鑒賞角度說，“驅(qū)遣我們的想象”是因?yàn)椤跋胂笫氰b賞的重要條件，想象力不發(fā)達(dá)，鑒賞力也無法使之發(fā)達(dá)的。”（葉圣陶語）怎樣引導(dǎo)學(xué)生“驅(qū)遣我們的想象”？比如學(xué)習(xí)黃河象，有一段關(guān)于老象死因的精彩“想象”：師：科學(xué)家假想黃河象失足落水的原因合理嗎？為什么？生：合理。因?yàn)槟菚r氣候炎熱，老象疲勞干渴，就去河邊喝水，不慎落水而死。從老象化石的體態(tài)及挖掘地的地貌特征，科學(xué)家推想當(dāng)時“太陽灸烤著大地”，“荒草叢似乎要燃燒起來”，“

3、羚羊和駝鳥走來走去”，“幾棵櫟樹呆立不動”，這些自然環(huán)境都很合理。師：你的理解很正確。生：老象失足落水的原因不一定是喝水。師：噢，那是什么？生：老象可能碰上了兇猛的恐龍，它慌不擇路地逃命，不幸陷進(jìn)了淤泥里。生：你的想象真大膽，掌聲鼓勵！生：老象失足落水還有別的原因。師：請把你的想法說出來。生：這是一頭生了重病的老象，它不得不離開群體，生病的動物都是這樣的。它獨(dú)自來到河邊想找水喝，由于老眼昏花，不慎踏進(jìn)淤泥里，想拔腿又沒力氣，被淤泥吞沒了。師：你的想象真豐富，鼓掌歡迎！請同學(xué)們根據(jù)大象化石出土的情境展開想象翅膀大膽合理地想象吧！學(xué)生品文“探意”，從感悟內(nèi)容與體驗(yàn)情感開始，經(jīng)歷了書本語言向自我語言

4、的轉(zhuǎn)換過程，建立了語言與事物之間的思維邏輯聯(lián)系；在探究性閱讀中，假想老象失足落水的原因，引起學(xué)生認(rèn)知上的沖突和不平衡，產(chǎn)生出創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了邏輯思維能力。驅(qū)遣我們的想象教案人教社第2篇知識與技能1把握作者的主要觀點(diǎn)，理清作者的論證思路。2理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)欣賞文藝作品的方法。過程與方法1以一詩一文為例，深入淺出地闡明欣賞文藝作品的方法。2品味文中意蘊(yùn)深刻的語言，揣摩體會其中蘊(yùn)含的情感、價值取向。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的審美素養(yǎng)。重點(diǎn)理解文章內(nèi)容，把握驅(qū)遣想象進(jìn)行欣賞文藝作品的方法。難點(diǎn)將欣賞文藝作品的方法運(yùn)用到欣賞作品的實(shí)踐中，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。1討論交流法。通過討論

5、交流理清思路，明確論證方法，質(zhì)疑交流難理解的問題。2品讀感悟法。文中有不少意蘊(yùn)深刻的語言，與學(xué)生的人生體驗(yàn)有一定的距離，理解起來有一定的難度，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟，理解其中的內(nèi)涵。教師：準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)文學(xué)鑒賞的相關(guān)知識。同學(xué)們，三年以來的語文課堂上，我們已學(xué)習(xí)了不少經(jīng)典篇目，它們大多都具有很高的文學(xué)價值。誰能總結(jié)一下，欣賞這些文藝作品，我們應(yīng)該注意些什么呢？(學(xué)生自由回答)回答得都不錯。但今天我要給大家強(qiáng)調(diào)的是抓住文藝作品的形象性特征，發(fā)揮閱讀時的想象力。請同學(xué)們打開課本，一起走進(jìn)今天的課文內(nèi)容。葉圣陶(18941988)，男，原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，江蘇蘇州人，現(xiàn)代

6、作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作品有稻草人倪煥之等。1學(xué)生自由朗讀課文，感知內(nèi)容。2綜觀全文，在文中找出能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子。(1)文字是一道橋梁。這邊的橋堍站著讀者，那邊的橋堍站著作者。通過了這一道橋梁，讀者才和作者會面。(2)作者想做到的是：寫下來的文字正好傳達(dá)出他的所見所感。(3)讀者看到的是寫在紙面他們的目的。他們要通過文字去接觸作者的所見所感。(4)像這樣驅(qū)遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了。同時也就接觸了作者的意境。1作者在文中想表達(dá)的中心觀點(diǎn)是什么？欣賞文藝作品，要學(xué)著驅(qū)遣自己的想象，通過文字去接觸作者的所見所感。2作者要論述如何鑒賞文

7、藝作品，為什么在開篇大篇幅論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系？要論述如何鑒賞文藝作品，首先要認(rèn)識到文藝作品的本質(zhì)，即什么是文藝作品的問題。以文字為載體，作者想要傳達(dá)的所見所感，讀者想要接觸的作者的所見所感，就是文藝作品的本質(zhì)。因此，論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系是為了明確文藝作品的本質(zhì)，是表達(dá)中心觀點(diǎn)的前提。3閱讀第810自然段，說說作者是如何論證欣賞文藝作品需要驅(qū)遣想象力的？作者在論證的過程中運(yùn)用了哪些論證方法？請做簡要分析。作者以賞析王維的詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”入手，首先以純理性思考的方式對詩句進(jìn)行賞析，如“疑問：大漠上也許有幾處地方聚集著人，難道不會有幾縷的炊煙嗎？”這樣的賞析全

8、然得不到詩句中所蘊(yùn)藏的壯景與情感，換句話說，這是不驅(qū)遣想象力的結(jié)果；同時又論述在想象中睜開眼睛來看這十個文字所構(gòu)成的畫面，便能感受到詩中靜寂的境界。作者通過舉例論證與對比論證，得出了結(jié)論：“像這樣驅(qū)遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了。同時也就接觸了作者的意境?！?閱讀1113自然段，說說作者是如何論證欣賞文藝作品需要驅(qū)遣想象力的？在論證過程中運(yùn)用了哪些論證方法？以高爾基的海燕為例，先從字面解釋來研究，領(lǐng)會不到這首詩的意思；接著又論述在想象中生出一對翅膀，而且展開翅膀隨海燕飛掠，就領(lǐng)會了這首詩。通過舉例與對比論證，得出結(jié)論：“像這樣驅(qū)遣著想象來看，這才接觸到作者的意境?！弊x者從中體驗(yàn)到愉快，

9、得到受用。5請你根據(jù)前面的探究，總結(jié)本文的論證思路。作者首先通過論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系來明確讀者欣賞文藝作品的本質(zhì)，即“接觸作者的所見所感”，然后以王維的詩句和高爾基的海燕為例，從正反兩個角度論述驅(qū)遣想象的作用。最后得出結(jié)論：鑒賞文藝，不能拘泥于文字，必須驅(qū)遣我們的想象，才能通過文字接受美感的經(jīng)驗(yàn)，得到人生的受用。6文中許多句子都有十分深刻的文藝觀，它們或有十分深刻的內(nèi)蘊(yùn)，或有寫作值得借鑒的實(shí)用價值，請閱讀下面幾句，談?wù)勀銓λ鼈兊睦斫狻?1)文藝的創(chuàng)作決不是隨便取許多文字來集合在一起。任何一篇文藝作品，都是文字集合起來的，但這是一種有著內(nèi)在邏輯順序的結(jié)合，具有文本表現(xiàn)中的一般技法，既

10、表現(xiàn)了內(nèi)容又傳遞著作者的思想感情。因此，這樣的文章絕不可能隨意拼湊，須由作者有意識、有目的、有邏輯地創(chuàng)造，而在完成時又符合自然的特點(diǎn)。(2)作者著手創(chuàng)作，必然對于人生先有所見，先有所感?！耙姟笨芍复牧?，無“見”便會“巧婦難為無米之炊”，不可能有所創(chuàng)造；“見”也可理解為見識、見解，沒有思考與見解，縱然下筆也只能寫就平庸文章，難見深度；“感”是體悟與情感，倘若下筆無情感寄寓其中，寫出來的文字必是冷冰冰的。這也提示了我們在寫作之前要學(xué)會多積累，多觀察，積累一定材料；同時要多思考，多感悟，這樣才能寫出優(yōu)秀文章。五、探究升級文藝作品一般都具有形象性，尤其是詩歌、散文等文藝作品，形象性尤其突出，且情感表

11、達(dá)也尤其濃烈。這些情感常常寄寓在形象之中，所謂“言不盡意，立象以盡意”，就是此道理。因此，想要理解一篇文藝作品，就必須把握其情感，必須通過想象還原形象的描述，進(jìn)而去體味。本文用平實(shí)的語言，以一詩一文為例，深入淺出地闡明了欣賞文藝作品的這一基本問題。告訴我們欣賞文藝作品，不僅要理解文字的表層含義，更要驅(qū)遣想象，透過文字進(jìn)入到作品的意境中，體驗(yàn)閱讀的愉快。七、寫作特點(diǎn)舉例論證、對比論證相結(jié)合，更具說服力。作者在論證欣賞文藝作品需要驅(qū)遣想象時，以賞析王維的詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”為例入手，從正反兩方面對比論證，得出了結(jié)論：“像這樣驅(qū)遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了。同時也就接觸了作者的意

12、境。”令人信服。驅(qū)遣我們的想象教學(xué)反思本文思路清晰，觀點(diǎn)易于把握，可作為一般議論文進(jìn)行教學(xué)；此外，對于學(xué)生賞析閱讀有很強(qiáng)的實(shí)用性。因此，教學(xué)過程中分別設(shè)了賞析內(nèi)蘊(yùn)深刻的語句及按文章思路進(jìn)行延伸賞析兩個欄目，有助于培養(yǎng)學(xué)生賞析文藝作品的能力。如何發(fā)揮我們的想象力來鑒賞文藝作品，于理論比較好呈現(xiàn)，于實(shí)踐較難，對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，延伸設(shè)計難度過大。16 驅(qū)遣我們的想象教學(xué)目標(biāo)1把握作者的主要觀點(diǎn)，理清作者的論證思路。2品味文中意蘊(yùn)深刻的語言。3理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)欣賞文藝作品的方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，三年以來的語文課堂上，我們已學(xué)習(xí)了不少經(jīng)典篇目，它們大多都具有很高的驅(qū)遣我們的想象教案人教社第3篇教學(xué)目標(biāo)1.把握作者的主要觀點(diǎn)，理清作者的論證思路。2.品味文中意蘊(yùn)深刻的語言。3.理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)欣賞文藝作品的方法。教學(xué)重難點(diǎn)1把握作者的主要觀點(diǎn)，理清作者的論證思路。2品味文中意蘊(yùn)深刻的語言。3理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)欣賞文藝作品的方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，三年以來的語文課堂上，我們已學(xué)習(xí)了不少經(jīng)典篇目，它們大多都具有很高的文學(xué)價值。有誰能總結(jié)一下，欣賞這些文藝