英國基礎(chǔ)教育特色

1、英國根底教育特色英國根底教育特色2022年9月至2022年7月我有幸被青島市教育局選派到英國Grdnstun學(xué)校進展為期一學(xué)年的學(xué)習(xí)交流。英國悠久的歷史、燦爛的論文聯(lián)盟文化、優(yōu)美的環(huán)境、良好的社會秩序,以及人們對生活高質(zhì)量的追求,給我留下了深化的印象。特別是英國的根底教育,更是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。在這為期一年的時間里，我有時機深化英國中學(xué)，接觸學(xué)校指導(dǎo)、老師及學(xué)生，并廣泛聽課，理解英國中學(xué)的辦學(xué)特色、真切感受英國教育的實際情況，并從中領(lǐng)略到英國的根底教育的精華?，F(xiàn)就英國中學(xué)的教育哲學(xué)、課程設(shè)置、教學(xué)方式、課外活動、學(xué)業(yè)評價談些自己的感悟，以期進一步引發(fā)對我國根底教育改革有關(guān)問題的考慮。一、教育

2、哲學(xué)人本化英國教育體制的多樣性，造就了多種形式的教育開展形式。雖然不同類型的學(xué)校各有自己不同的辦學(xué)目的、辦學(xué)理念和辦學(xué)形式，但其教育哲學(xué)，包括教育觀念、教育措施、教育制度等，均是以人為本，注重人的全面開展；學(xué)會學(xué)習(xí)及終身學(xué)習(xí);研究如何開發(fā)、開展人的智力、創(chuàng)造力等。其辦學(xué)目的是確保所有的學(xué)生：順利地從中學(xué)過渡到大學(xué)，給予提供一切時機最大限度地發(fā)揮其學(xué)術(shù)潛能；有最好的時機獲得所要學(xué)的課程及他們理想的大學(xué)；畢業(yè)時，都能成為有教養(yǎng)的公民，可以在社會中充分發(fā)揮自己的作用。在英國，教育是為每一位社會成員創(chuàng)造時機、發(fā)揮潛能、實現(xiàn)卓越。學(xué)校教學(xué)中強調(diào)研究性學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)創(chuàng)新意識和強調(diào)完成才能的培養(yǎng)。英國的每一

3、所學(xué)校還都為那些在行為養(yǎng)成和學(xué)習(xí)活動方面有特殊需要的孩子安排了專門的老師。課堂上老師一般先提開放性的問題，啟發(fā)大家動腦考慮，發(fā)表自己見解，最為重要的是問題的答案不是唯一的。一節(jié)課的教學(xué)有一大半時間是讓學(xué)生們以小組活動的方式討論或者動手實驗，老師每組巡視，注重每位學(xué)生的參與討論或?qū)嶒灢僮鬟^程，確保所有的孩子都能有自己的方法解決問題，而討論的結(jié)果或?qū)嶒灥臄?shù)據(jù)卻并不重要！英國的根底教育把學(xué)生的興趣擺在第一位，也特別注重技能的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中老師重視引導(dǎo)學(xué)生理解知識的生成、開展和形成，擅長激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的差異，及時地調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)行為。非常注重特長教育，只要孩子喜歡的，學(xué)校和家長都

4、會為其創(chuàng)造條件；喜歡當(dāng)科學(xué)家的和喜歡當(dāng)廚師的一樣受到重視和尊重，沒有絲毫的等級差異。二、課程設(shè)置多元化英國中學(xué)多元化的課程與考試滿足了學(xué)生不同層次的需要，提供人人成才的時機。全國統(tǒng)一課程由核心科目和根底科目構(gòu)成。核心科目包括：數(shù)學(xué)、英語和科學(xué)；根底科目包括：歷史、地理、技術(shù)、體育、音樂、美術(shù)和現(xiàn)代外語七門?，F(xiàn)代外語通常為法語、德語、西班牙語，很多學(xué)校也設(shè)漢語，學(xué)生可從中任選一種。但各個地區(qū)和學(xué)校根據(jù)自身的不同條件和情況自行決定其開設(shè)的詳細課程，學(xué)生根據(jù)自己的實際需要選擇不同的課程與考試，并獲得相應(yīng)的證書。中學(xué)前三年的課程根本上是必修課，從第四年開場逐漸增加選修課的比重，大概占所學(xué)課程的一半左右

5、。目的是要學(xué)生根據(jù)自己的開展傾向、條件和意愿在課程上進展對自己第一種前途有重要意義和影響的選擇。選修課科目眾多，從內(nèi)容上分有學(xué)術(shù)性的選修課和職業(yè)類選修課，如為進步或加深必修課的程度而開設(shè)的高深類選修課：化學(xué)、物理、歷史、地理等；及為滿足學(xué)生的不同興趣，開展學(xué)生特長和職業(yè)傾向而開設(shè)的選修課：美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇、陶瓷工藝等。當(dāng)學(xué)生16歲，義務(wù)教育完畢時學(xué)生根據(jù)自己的意愿決定是否要升入第六學(xué)級學(xué)習(xí)。第六學(xué)級最大的特色在于它的選課個人化，但是，這種自由選擇也不是盲目的，因為這些課程與學(xué)生今后升入什么樣的大學(xué)，謀取什么樣的職位是嚴(yán)密關(guān)聯(lián)的。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和所報考的高等院校及專業(yè)的要求至少選

6、擇3門A-LEVEL課程(高級程度普通教育證書課程)?；蛘咭?門AS-LEVEL課程(高級補充程度普通教育證書課程)相抵1門A-LEVEL課程，因為AS-LEVEL課程無論從學(xué)習(xí)量還是分?jǐn)?shù)上都是A-LEVEL課程的一半，但是至少要選擇1門A-LEVEL課程。多元化的課程設(shè)置使每一個學(xué)生得以根據(jù)自己的知識程度和興趣愛好來進展有選擇性地學(xué)習(xí)，對學(xué)生專業(yè)和個性的開展提供了一切時機與可能性。三、教學(xué)方式個性化英國中學(xué)的教學(xué)方式比擬靈敏，注重個性化學(xué)習(xí)。我所前往的Grdnsun學(xué)校用一句校訓(xùn)Plusestenvusthereisreinyu(thanyuthink)來鼓勵每一個學(xué)生充分發(fā)揮自己獨特的個性

7、與潛能。英國的根底教育階段學(xué)校的規(guī)模一般來說都很小，以Grdnstun為例，它是蘇格蘭北部一所男女混合寄宿制學(xué)校，同時也接收全日制非寄宿學(xué)生；學(xué)生年齡在8-18歲之間，目前在校學(xué)生人數(shù)大約為600人，340名男生和260名女生；一個班的人數(shù)不超過30人，有的甚至只有10多人。人少帶來的優(yōu)勢是：老師可以關(guān)注每一個孩子，讓每一位孩子都能得到最正確的開展，而且老師可以根據(jù)不同的孩子，采用不同的方法進展教學(xué)，尋求最合適每一個孩子的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，真正表達了因材施教的原那么，使學(xué)生個性得到張揚。在英國的學(xué)校，大多數(shù)房子都是一室多用的,既是教室又是辦公室,同時還是學(xué)生的手工作品陳列室。教室的布置像個

8、家,小而溫馨,教室里沒有黑板,只有供書寫的白板和投影用的電子白板。走廊的墻上貼著學(xué)生的作品,處處可見學(xué)生活動照片的專欄。在課堂上，桌子排列并非總是井然有序、固定不變；根據(jù)課堂需要，或圍成一圈、或分成幾個小組，比擬隨意性。老師的提問多是一些開放式的問題，采取滾雪球、頭腦風(fēng)暴等方法，注重課堂的生成性。他們鼓勵學(xué)生給出各種不同的答案。對英國的老師而言，考慮過程的意義和價值要遠遠大于考慮的結(jié)果。老師們擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點；鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表不同的觀點；鼓勵學(xué)生的集體協(xié)作精神；給學(xué)生提供空間和時間展示自己的才能；鼓勵學(xué)生的團體意識和協(xié)作精神。學(xué)生在一種沒有壓力、沒有心理負擔(dān)的輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，開展才能，

9、開展個性。學(xué)校遵循?全國課程統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)?，規(guī)定學(xué)生每一等級所應(yīng)到達的聽、說、讀、寫、算等各種才能的標(biāo)準(zhǔn)，但不使用統(tǒng)一的課本。不同的學(xué)校可根據(jù)實際情況選擇自己教材，也可以自己編寫教材，有的學(xué)校甚至不同的老師之間也可以使用不同的材料來教授同一主題的內(nèi)容。任課老師從每學(xué)期開場，根據(jù)課程要求，制定本學(xué)期的教學(xué)方案，征得校長或?qū)I(yè)組長同意后施行。但老師很少按部就班按教材上課，而是根據(jù)自己對課程要求的理解，靈敏地選擇授課材料，報刊、雜志和因特網(wǎng)、播送電視等都是老師們選擇材料的來源。這種在一定框架內(nèi)靈敏選擇授課材料的做法豐富了學(xué)生的知識面，使學(xué)生每節(jié)課都有新奇感，有利于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。這就給了各

10、個學(xué)校和老師很大的自由和發(fā)揮余地。為老師自主把握教學(xué)、理論自身具有個性化的教學(xué)形式提供了條件。四、課外活動常規(guī)化英國的中小學(xué)的辦學(xué)宗旨是把開發(fā)學(xué)生的潛能放在第一位。學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)相對較輕，學(xué)生有充足的時間從事各種自己喜歡的理論的工作。校園一般沒有高大寬闊的教學(xué)大樓，然而在走廊以及教室里，學(xué)生自己動手制作的手工制品隨處可見。這表達了校方、老師對學(xué)生創(chuàng)造才能的肯定，并以此為榮耀。下午三點半后，一般為學(xué)生集體課外活動或自由活動的時間。下面是英國Grdnstun學(xué)校的課外活動情況介紹：1大局部日子里開放體育俱樂部及舉行活動。定時與其它校隊舉行比賽，而且男女足球、板球、羽毛球都有令人羨慕的記錄，被英國體

11、育局、國家足協(xié)授予有影響力的體育品牌。2所有學(xué)生參與每學(xué)期兩個晚上遠足和野外露營。3所有學(xué)生須從消防、急救、海灘營救、航海等課外活動中選擇一至兩項修完課程。4幾乎每年組織教職員工和學(xué)生去國外考察，如德國、法國、俄羅斯和中國。5舞蹈學(xué)生可經(jīng)常參與專業(yè)舞蹈藝術(shù)家舉行的活動，觀看專業(yè)表演。6對音樂感興趣的學(xué)生可以學(xué)彈一種甚至多種樂器及參加學(xué)校管弦樂隊或者唱詩班，并定期舉辦演出。7戲劇學(xué)生每年至少排練一臺戲劇。最近演出的有歌劇?悲慘世界?。豐富的課外活動使所有學(xué)生有時機開展興趣，開展戶外活動，學(xué)習(xí)各種技能，并保持安康的生活方式。五、學(xué)業(yè)評價等第化英國學(xué)業(yè)評價采用的是等第制度，不采用數(shù)字評分的方式。這種

12、模糊評分制，防止出現(xiàn)學(xué)生因一、二分之差而被大學(xué)拒之門外，同時也縮小了學(xué)生之間的差距，淡化競爭和壓力給學(xué)生帶來的負面影響。下面簡要介紹幾種考試的評定方法。11年級完畢時，學(xué)生要參加中等教育普通證書GSE考試，學(xué)生在英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、宗教、歷史、地理、音樂等學(xué)科中任選9門參加考試，考試結(jié)果分為A+、A、BG計8個等第。某些科目的考卷有普通卷和附加卷之分，一般來說，普通卷的最高等第為等，要想得A、B等，必須做附加卷的試題。并且只有普通卷的成績到達等后，附加卷的分?jǐn)?shù)才有效?？纪闓SE，成績較好的學(xué)生選擇在本校或其他招收12、13年級的學(xué)?；?qū)W院繼續(xù)學(xué)習(xí)3至5門課程，2年后參加升入大學(xué)所必需

13、的高級程度普通教育證書A-Level考試；或者選擇讀補習(xí)學(xué)?；?qū)Ｐ迣W(xué)院，2年后參加升讀大學(xué)所需要的國家普通職業(yè)資格考試GNVQ，也可以直接就業(yè)。A-LEVEL考試成績分為5個等第，即A、B、D、E，其中等為及格，通過A等為最高。為了選拔成績優(yōu)異的尖子生，還設(shè)置了難度更大的特殊試卷，分為優(yōu)秀、良好兩個等第。像劍橋、牛津這樣一流的大學(xué)，通常要求考生至少擁有3門A等的A-LEVEL考試成績，才有資格被錄?。挥行┫悼坪蛯I(yè)要求更高，像醫(yī)學(xué)專業(yè)，甚至要求4門A等成績才能錄齲考慮：我國新課程改革的教育哲學(xué)也是以人為本，關(guān)注學(xué)生作為整體的人的開展，要求學(xué)生智力與人格協(xié)調(diào)開展；個體、自然和社會要和諧開展。課程設(shè)置也趨多元化開展，有國家課程、地方課程與校本課程。但考試制度將如何改革？這是至關(guān)重要的。從英國教育改革的歷史上看，每一次的課程改革必然引起考試制度的改革，而考試制度改革的成敗又將反過來影響課程改革的進程。課程改革假如沒有相應(yīng)的考試制度改革作保證，就不可能獲得成功。英國的選課制度與考試制度給學(xué)生以最大限度的自由選擇權(quán)，使學(xué)生在開場學(xué)習(xí)之前，就憑自己的意愿從個人的興