青蛙寫詩(shī)課文

1、青蛙寫詩(shī)課文這是青蛙寫詩(shī)課文，是優(yōu)秀的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。青蛙寫詩(shī)課文第1篇一、導(dǎo)入：1.同學(xué)們，在開(kāi)始上課之前我們來(lái)一起猜一個(gè)謎語(yǔ)：綠衣小英雄，田里來(lái)捉蟲(chóng)。水陸都是家，唱歌呱呱呱。（打一動(dòng)物）（青蛙）2.小青蛙不但是捉蟲(chóng)高手，而且還會(huì)寫詩(shī)呢，你們想知道它寫了一首什么詩(shī)嗎？讓我們一起走進(jìn)青蛙寫詩(shī)這篇課文吧。和老師一起書空課題，齊讀課題。二、識(shí)字：過(guò)渡：青蛙會(huì)寫什么詩(shī)呢？1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)，先來(lái)聽(tīng)老師朗讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)清楚老師的語(yǔ)氣。2.你們覺(jué)得老師讀得好嗎？（好）同學(xué)們，小青蛙寫了一首詩(shī)，我們這節(jié)課要學(xué)的課文也是一首小詩(shī)，那就請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師來(lái)有感情地朗

2、詩(shī)歌吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后標(biāo)出小節(jié)序號(hào)圈出生字，然后把生字多讀幾遍，再和你的同桌交流識(shí)字方法。好，開(kāi)始。3.好了，同學(xué)們，你們看，本課的生字寶寶們帶著它們的拼音小助手和它們的好朋友來(lái)到了我們的課堂上，你會(huì)拼讀嗎？我們來(lái)開(kāi)火車領(lǐng)讀。4.讀得真不錯(cuò)，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在老師把這課的生字寶寶的拼音帽子摘掉，你還認(rèn)識(shí)嗎？師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。（聲音洪亮，真好）5.現(xiàn)在老師把詞語(yǔ)中的熟字去掉你還認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)）那就讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。6.剛才我們同桌兩人已經(jīng)交流了識(shí)字方法，那你愿意把你的識(shí)字方法跟大家一起分享嗎？（愿意）（交流識(shí)字方法）齊讀一遍。7.同學(xué)們，這些生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？那我們來(lái)做一個(gè)游戲

3、吧，青蛙過(guò)河，誰(shuí)讀對(duì)了，那么誰(shuí)就能幫助小青蛙順利過(guò)河了。開(kāi)始。（PPT青蛙過(guò)河）8.同學(xué)們真了不起，這么快就幫助所有小青蛙過(guò)了河，你們真是一群既聰明又有愛(ài)心的好孩子。三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：1.現(xiàn)在這些淘氣的生字寶寶又跑回你的詩(shī)歌當(dāng)中去了，你還能把他們讀準(zhǔn)嗎？這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)?。浚?個(gè)）那么老師找五名同學(xué)朗讀詩(shī)歌。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，讀了小詩(shī)歌，你知道了什么？匯報(bào)：（我知道了下雨了，小青蛙想要寫一首詩(shī)，小蝌蚪來(lái)給他當(dāng)了一個(gè)小逗號(hào)，水泡泡想給他當(dāng)一個(gè)小句號(hào)，一串水珠想給他當(dāng)一個(gè)省略號(hào)。）誰(shuí)能為他補(bǔ)充一下？指生。師評(píng)：同學(xué)們表達(dá)的非常清楚。2.過(guò)渡：同學(xué)們，能夠引起小青蛙寫詩(shī)興趣的雨那得是多舒服的雨

4、??！師：那你能帶著這種感受來(lái)讀一讀這句話嗎？（PPT下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。）師評(píng)：淅瀝瀝，沙啦啦是形容雨下的很輕柔，所以我們要讀的輕柔一點(diǎn)，給人一種舒服的感覺(jué)。誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀？（指生）雨下得多輕?。∧蔷洼p輕地讀一讀?。ㄖ干◣熢u(píng)：老師感覺(jué)到輕柔的雨絲了，真舒服啊！ ）3. 同學(xué)們，“雨”還是我們這節(jié)課要求會(huì)寫的字呢！你們看?。≒PT出示雨字的變化）“雨”由甲骨文演變成了今天的雨，你們看，上面的橫就像天一樣，外面的框就像云團(tuán)，里面的點(diǎn)就是雨點(diǎn)了。同學(xué)們看一下雨字在田字格中的位置。寫的時(shí)候需要我們注意些什么呢？（第四畫的豎寫在豎中線上，要為中間的四個(gè)點(diǎn)留出足夠的空間；四個(gè)點(diǎn)要分步均勻。

5、）書空，描紅再寫一個(gè)。展臺(tái)展示。評(píng)價(jià)。4.細(xì)細(xì)的雨絲落到荷葉上，變成一顆顆小水珠在荷葉上滾來(lái)滾去，落到池塘里變成了一朵朵漂亮的小水花?？吹竭@么輕柔、這么細(xì)膩的小雨，你的心情怎么樣？（生：高興極了）有一只小青蛙聽(tīng)到這么動(dòng)聽(tīng)的雨聲，也非常舒服,非常開(kāi)心，忍不住想寫一首詩(shī)。于是，它高興地說(shuō)引讀：我要寫詩(shī)啦?。ㄖ干煟涸俑吲d一點(diǎn)（開(kāi)火車多叫幾個(gè)學(xué)生）讓我們一起來(lái)讀出青蛙的快樂(lè)，齊：“我要寫詩(shī)啦！”4.小青蛙躲在荷葉下，靜靜地想啊想啊，終于寫出了一首詩(shī)。你們瞧，（出示：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”）這首詩(shī)和我們以前見(jiàn)過(guò)的詩(shī)有什么不一樣嗎？（生：沒(méi)有題目；一個(gè)字；沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)）師：是啊，這首詩(shī)里只有一個(gè)

6、呱字，這個(gè)呱字是擬聲詞，是小青蛙的語(yǔ)言。那么現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)看看你有什么樣的感受？師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么感受？（生：感覺(jué)有點(diǎn)難受；感覺(jué)有點(diǎn)上不來(lái)氣；有點(diǎn)不太好聽(tīng).）師：是啊，小青蛙也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，可是不知道該怎么辦才好。幸好有一群聰明的朋友們，他們趕來(lái)幫忙了，他們是誰(shuí)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們看學(xué)習(xí)指南：三、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)，感悟童趣請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二、三、四小節(jié)，找一找都有誰(shuí)來(lái)幫忙了，用“_”畫出來(lái)。它們都幫了什么忙呢？用“”畫出來(lái)。生匯報(bào)，師板書。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)來(lái)幫忙啦？（板書貼圖：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）om師：他們都幫了什么忙呀？（板書：逗號(hào)，句號(hào)。省略號(hào)）（師邊板書邊講

7、逗號(hào)句號(hào)省略號(hào)怎么寫）來(lái)1.師：小蝌蚪為什么能當(dāng)逗號(hào)呢？（PPT小蝌蚪和逗號(hào)的圖片）你們發(fā)現(xiàn)什么啦？:（生：小蝌蚪就像一個(gè)小逗號(hào)，小蝌蚪長(zhǎng)著圓圓的腦袋，甩著小尾巴，跟逗號(hào)長(zhǎng)得特別像”）師：所以，小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō)：“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。師：真是一只樂(lè)于助人的小蝌蚪，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀第二小節(jié)？（PPT指生）師評(píng)：你能重讀一下“我”字就更能體現(xiàn)出小蝌蚪的真誠(chéng)了。誰(shuí)還想讀？（指生）師：瞧，小蝌蚪變成了逗號(hào)，藏進(jìn)了青蛙的詩(shī)里，現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀青蛙寫的詩(shī)呢?（出示：呱呱，呱呱，呱呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱,）師：老師聽(tīng)出來(lái)了，他碰到逗號(hào)的時(shí)候，停了一小下，原來(lái)逗號(hào)有停頓的作用。逗號(hào)表示一句話沒(méi)有說(shuō)完，當(dāng)一個(gè)句

8、子沒(méi)有說(shuō)完的時(shí)候我們要用逗號(hào)隔開(kāi)。師：咦，青蛙的詩(shī)寫完了嗎？（沒(méi)寫完）師：這個(gè)時(shí)候誰(shuí)又來(lái)幫什么忙啦？誰(shuí)來(lái)讀一下第三小節(jié)？（生：池塘里的水泡泡說(shuō)：“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)?！保?.師：水泡泡為什么能當(dāng)個(gè)小句號(hào)呢？（PPT出示水泡泡和句號(hào)的圖片）你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（生：水泡泡圓圓的，很像句號(hào)）師：是啊，所以水泡泡也來(lái)幫忙了。誰(shuí)再來(lái)讀一讀第三小節(jié)？讀出水泡泡的熱情。（指生）師評(píng)：同學(xué)們，水泡泡多有誠(chéng)意啊，所以也要強(qiáng)調(diào)一下“我能”這兩個(gè)字，還有誰(shuí)想讀？（指生）現(xiàn)在，水泡泡變成了句號(hào)也藏到了青蛙的詩(shī)里，使青蛙的小詩(shī)又發(fā)生了變化，你們瞧?。≒PT出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱。）師：加了句號(hào)我們應(yīng)該怎

9、樣讀呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（指生讀）師評(píng)：句號(hào)表示一句話結(jié)束了，所以，需要停頓的時(shí)間比逗號(hào)停頓的時(shí)間稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（指生）師評(píng)：非常好，讀出了逗號(hào)和句號(hào)的作用。3.師：可是啊，青蛙覺(jué)得這兩行詩(shī)還沒(méi)有把他的話說(shuō)完呢。怎么辦呢？老師今天想給大家介紹一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，那就是省略號(hào)，省略號(hào)可以用來(lái)表示沒(méi)有說(shuō)完的話。（PPT出示省略號(hào)）師：誰(shuí)能來(lái)當(dāng)省略號(hào)呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀第四小節(jié)？（PPT荷葉上的一串水珠說(shuō)“我們可以當(dāng)省略號(hào)?！保熢u(píng)：真是一串熱情的水珠呀！（出示一串水珠的圖片）師：為什么是一串水珠，而不是一個(gè)水珠呢？（生：省略號(hào)是六個(gè)小黑點(diǎn)，一個(gè)不行。）師：是啊，沒(méi)說(shuō)完的話有很多，一個(gè)小黑點(diǎn)可代

10、替不了。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話，讀出一串水珠的熱情。（指生）師評(píng)：一串水珠就是有很多的水珠，所以我們要強(qiáng)調(diào)一下“我們”這兩個(gè)字。誰(shuí)再來(lái)試一試？（指生）師：非常好，這一串水珠，排著整齊的隊(duì)伍也藏進(jìn)了青蛙的詩(shī)里。那么帶有省略號(hào)時(shí)我們要這樣讀。師范讀：呱呱呱要適當(dāng)拉長(zhǎng)一點(diǎn)，讓人感覺(jué)到還有很多話要說(shuō)。誰(shuí)來(lái)試一試？（指生）4.師：看到小青蛙的朋友們這么熱情，老師也忍不住想讀一讀這首小詩(shī)歌了，那我們來(lái)分角色朗讀二三四小節(jié)好嗎？老師讀旁白部分，誰(shuí)來(lái)讀小蝌蚪的話？誰(shuí)來(lái)讀水泡泡的話？大家一起來(lái)讀一串水珠的話。好，開(kāi)始。（分角色朗讀）師評(píng)：同學(xué)們讀得非常好，把青蛙朋友們的熱情表現(xiàn)得淋漓盡致的，真棒！四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)1.

11、好了同學(xué)們，有了朋友們的幫助，青蛙的詩(shī)寫成了。你們瞧?。ㄟ蛇桑蛇?，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱.）那就讓我們大聲地讀一讀青蛙寫的詩(shī)，感受一下他的快樂(lè)吧！齊讀。師：既然同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了逗號(hào)句號(hào)省略號(hào)，你能把藏在青蛙詩(shī)中的逗號(hào)和句號(hào)和省略號(hào)圈出來(lái)嗎？（生圈）師：我們來(lái)一起看一下同學(xué)們?nèi)Φ膶?duì)不對(duì)。（PPT）師小結(jié)：幾個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)就讓青蛙的詩(shī)變得更有節(jié)奏，更有韻味了，我們還真不能小看了它們。五、總結(jié)：同學(xué)們，雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！所以小青蛙才能寫出這么美的詩(shī)。這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一首有趣的小詩(shī)，而且還通過(guò)青蛙的好朋友們認(rèn)識(shí)了三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，知道了他們的作用，老師希望同學(xué)們?cè)谝院髮懺挼?/p>

12、過(guò)程中能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，好嗎？這節(jié)課我們就上到這，下課！青蛙寫詩(shī)課文第2篇本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“寫、詩(shī)、要、們”等11個(gè)生字。學(xué)會(huì)兩種部首“冖”“ 灬” 。書寫“們”。2.能正確、通順、有感情的朗讀課文,初步感受兒童詩(shī)的趣味。3.初步認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),能區(qū)分并讀出這三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓長(zhǎng)短。教學(xué)準(zhǔn)備：課件；泡泡水；生字卡片；青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠和標(biāo)點(diǎn)的卡片、頭飾。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入（4分鐘）1、同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)神秘的新朋友，想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)豎起你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，猜猜它是誰(shuí)？（播放青蛙的叫聲，學(xué)生猜是哪種動(dòng)物的叫聲）猜出后板書：青蛙。跟著老師書空。2、小青蛙見(jiàn)到你們有

13、話要說(shuō)，你們想聽(tīng)嗎？（大家好，我是小青蛙，名字叫呱呱，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?？）愿意嗎？他叫什么名字？大家跟呱呱打招呼！呱呱你好！學(xué)生跟讀。呱呱還有話要說(shuō)。（為了表示我的誠(chéng)意，我寫了一首詩(shī)要送給你們。）想不想聽(tīng)他寫的詩(shī)？好，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小青蛙呱呱寫的詩(shī)吧！板書：寫詩(shī)。學(xué)生書空?！皩憽边@個(gè)字注意了，誰(shuí)知道它的部首是什么？紅粉筆板書“冖”。帶讀、齊讀“禿寶蓋”?！皩憽苯M詞。詩(shī)這個(gè)字怎么記？（加一加）3、齊讀課題。誰(shuí)寫詩(shī)？青蛙干什么？ 再讀一次二、認(rèn)讀生字及部首“ 灬”。(19分鐘)1. 2分鐘小青蛙呱呱說(shuō)送了一首詩(shī)給你們，老師迫不及待地想要讀一讀，你們給老師這次機(jī)會(huì)嗎？好，請(qǐng)你們豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)

14、，特別要注意聽(tīng)清你們?nèi)Τ龅纳值淖x音。你們覺(jué)得老師讀得好聽(tīng)嗎？掌聲在哪兒？謝謝你們的掌聲。2. 2分鐘你們?nèi)Τ龅倪@些生字很調(diào)皮，他們從課文里面跳到了黑板上?，F(xiàn)在看黑板，請(qǐng)你們自讀這些生字，讀準(zhǔn)字音。（點(diǎn)、要、過(guò)、給、當(dāng)、們、以、成）36分鐘教師帶讀生字。那這些字中有哪些字的拼音需要特別注意的？ “們”字,沒(méi)有聲調(diào)帽子,讀輕點(diǎn),快點(diǎn)。“們”能和誰(shuí)做朋友？和老朋友你、我、他組成詞語(yǔ)讀。（書寫“們”：左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬）這是翹舌音的字:成,看誰(shuí)能讀好。45分鐘那這些字我們?cè)鯓硬拍苡涀∷麄兡?？加一加、在生活中看到這些字、減一減、象形字等方法，“點(diǎn)”就像小火堆上面放了一口鍋，有人拿著勺子在攪拌，穿插講解

15、部首“ 灬”。5. 2分鐘小青蛙想要檢查大家讀生字的情況，等下他會(huì)帶出一個(gè)個(gè)生字寶寶來(lái)考考大家。我們請(qǐng)幾個(gè)小老師起來(lái)讀，讀對(duì)了,跟著讀,讀錯(cuò)了,教他們讀。62分鐘老師現(xiàn)在把它們的朋友帶來(lái)了（詞語(yǔ)），你們還會(huì)讀嗎？開(kāi)火車認(rèn)讀。三、學(xué)課文、學(xué)寫生字（12分鐘）1、2分鐘火車開(kāi)得不錯(cuò)。孩子們聽(tīng)聽(tīng)：淅瀝瀝，沙啦啦什么聲音？（下雨了）從聲音中你感受到了什么？（雨點(diǎn)兒很輕很小）看到這么輕柔、這么細(xì)膩的小雨點(diǎn)兒，小青蛙的心情怎么樣？（開(kāi)心）他是怎么說(shuō)的？（我要寫詩(shī)啦）。聽(tīng)到青蛙要寫詩(shī)啦，瞧瞧都有誰(shuí)來(lái)幫忙？（指導(dǎo)學(xué)生用有小蝌蚪，有水泡泡，還有一串水珠來(lái)說(shuō)話。）那他們都幫了什么忙？（貼卡片）現(xiàn)在，請(qǐng)大家?guī)е吲d

16、的心情自由讀課文，也可以讀給同桌聽(tīng)，邊讀邊想：他們都幫了什么忙？2、5分鐘好，他們都幫了什么忙？（答：貼逗號(hào)句號(hào)省略號(hào)卡片）全班齊讀課文。看看你們讀得好聽(tīng)不好聽(tīng)。邊讀邊想：為什么它們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)？指著小蝌蚪和逗號(hào)問(wèn)：小蝌蚪為什么能當(dāng)逗號(hào)？ （小蝌蚪像逗號(hào)）請(qǐng)孩子上臺(tái)吹泡泡，他在吹泡泡時(shí)你們認(rèn)真觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（水泡泡圓圓的像句號(hào)；我覺(jué)得它很漂亮）多有趣??！快來(lái)讀一讀第二、三小節(jié)。（出示圖片一串水珠）這里為什么是一串水珠，而不是一個(gè)水珠呢？出示動(dòng)態(tài)圖片比一比：“一顆水珠”與 “一串水珠”。數(shù)一數(shù)水珠有幾個(gè)？（省略號(hào)是六個(gè)點(diǎn)，一個(gè)水珠不像；我覺(jué)得一串水珠排起來(lái)很有趣；水珠們很團(tuán)結(jié)）

17、是呀，一串水珠才像省略號(hào)。看看這個(gè)“串”字，一起讀三遍。我們?cè)趺从涀∷?？（生答）利用課件展示“串”字的字理演變過(guò)程。生活中還有哪些事物是成串的？比如一串珍珠，你們還能像老師這樣接著說(shuō)嗎？（一串糖葫蘆、一串燈籠、一串項(xiàng)鏈、一串葡萄、一串羊肉）3、2分鐘（提前讓孩子們訓(xùn)練做動(dòng)作）老師這里有三個(gè)小頭飾，我想請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)表演，小蝌蚪同學(xué)要記住上來(lái)當(dāng)什么號(hào)？（小蝌蚪頭飾給其中一位同學(xué)，讓其上臺(tái)。），一串小水珠什么號(hào)？（頭飾給學(xué)生），水泡泡是當(dāng)什么號(hào)？（小水珠頭飾給學(xué)生）全班表?yè)P(yáng)三位學(xué)生?，F(xiàn)在跟老師一起說(shuō)：教師再帶著全班說(shuō)一遍第二、三、四節(jié)，老師讀前面，學(xué)生讀后面。4、3分鐘有這么多好朋友幫助青蛙，

18、青蛙的詩(shī)終于寫成了。自己大聲的讀一讀，看看能發(fā)現(xiàn)什么？（出示第5小節(jié)）。讀完了，你發(fā)現(xiàn)了什么？（只有一個(gè)字呱擬聲詞、有三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）青蛙的詩(shī)雖然都是同一個(gè)字，但是有了逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)的幫忙，這詩(shī)就有了停頓，有了好聽(tīng)的節(jié)奏。大家聽(tīng)老師讀一遍，指名讀，齊讀?！斑蛇伞笔乔嗤艿恼Z(yǔ)言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家說(shuō)說(shuō)青蛙的詩(shī)寫的是什么意思？（高興，高興，真高興）（出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱）四、寫生字（4分半鐘）池塘邊的風(fēng)景這么好，小伙伴們這么熱心，青蛙的詩(shī)終于寫成了。它高興極了！我們也為它感到高興，是吧？讓我們?cè)僖积R讀一讀這首青蛙寫詩(shī)。讀得真不錯(cuò)，表?yè)P(yáng)自己！現(xiàn)在把語(yǔ)文書打開(kāi)到84頁(yè)，

19、寫“們”這個(gè)字，描兩遍寫一遍，寫之前來(lái)一起背一背握筆歌，糾正學(xué)生姿勢(shì)，展示優(yōu)秀作品。有多余時(shí)間可多寫幾個(gè)字。五、總結(jié)（半分鐘）今天同學(xué)們聽(tīng)講非常認(rèn)真，詩(shī)讀的很美，字寫得也很漂亮。這節(jié)課就學(xué)到這里，下課！青蛙寫詩(shī)課文第3篇教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二板塊動(dòng)物天地青蛙寫詩(shī)。教材分析：這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)，共有五小節(jié)。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩(shī)一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩(shī)歌中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，讀來(lái)讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)事物，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣

20、闊的空間。設(shè)計(jì)思路：識(shí)字寫字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本課識(shí)字教學(xué)將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給孩子們識(shí)字方法，努力做到識(shí)和用相結(jié)合。借助多種形象直觀的教學(xué)手段(如字卡、詞卡、圖片、課件情境圖等)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字、閱讀的興趣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，啟迪孩子的靈性!在閱讀中識(shí)字，在識(shí)字中閱讀。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際、借助圖畫，在多種形式的朗讀中理解詩(shī)歌、感悟詩(shī)意。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“詩(shī)”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號(hào)”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個(gè)生字，會(huì)寫“給”“號(hào)”“泡”“句”“串”“成”

21、“呱”7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“勹”。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象，在讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字，正確書寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，感悟詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。圖片。生字生詞卡片。青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色頭飾。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一.創(chuàng)設(shè)情境孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：綠衣小英雄，田里來(lái)捉蟲(chóng)。水陸都是家，唱歌呱呱呱。(打一動(dòng)物)(青蛙)我們?nèi)タ纯葱∏嗤?，好?(課件出示情境圖。)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(青蛙、蝌蚪、荷葉、水泡泡、水珠)下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦，淅啦啦!青蛙說(shuō)：

22、“我要作詩(shī)啦!”青蛙寫了什么樣的詩(shī)呢?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)青蛙寫詩(shī)。板書課題“青蛙寫詩(shī)”。領(lǐng)讀課題，認(rèn)識(shí)“詩(shī)”字。音節(jié)“sh”為整體認(rèn)讀音節(jié)。組詞：古詩(shī)、詩(shī)歌、詩(shī)人、詩(shī)集 拆字組合：讠+寺=詩(shī)。二.初讀詩(shī)歌1.教師范讀。學(xué)生感受詩(shī)歌的內(nèi)容，聽(tīng)清字音。2.學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩(shī)歌，圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.幾句詩(shī)之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌有幾小節(jié)?標(biāo)出序號(hào)。4.練讀：采取同桌分小節(jié)互助讀或開(kāi)火車分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。5.在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩(shī)了，它的好多伙伴也來(lái)幫忙呢。都有誰(shuí)來(lái)幫忙了?找一找，用直線畫出來(lái)。(隨著學(xué)生的匯報(bào)，在黑板

23、上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，依次板書“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”。)(1)認(rèn)識(shí)“蝌”“蚪”兩個(gè)生字。這是兩個(gè)形聲字，蟲(chóng)+科=蝌，蟲(chóng)+斗=蚪。(2)認(rèn)識(shí)“泡”字。老師演示吹泡泡。認(rèn)讀生字卡片，你有什么好辦法記住它?三點(diǎn)水加包就念泡。氵+包=泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡 哪些字長(zhǎng)得和“泡”很像?(抱、跑、炮、袍)(3)認(rèn)識(shí)“珠”字。拆字，去掉“王”你認(rèn)識(shí)嗎?組合：王+朱=珠。組詞：珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶三.隨文識(shí)字1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。配合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙高興的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩(shī)。2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1)小蝌蚪說(shuō)什么了?我們來(lái)讀第二小節(jié)。指名學(xué)生

24、朗讀。(2)認(rèn)識(shí)并書寫“給”字。認(rèn)讀生字卡片。這里的“給”是“為、替”的意思。組詞：交給、送給、還給。用上這個(gè)字說(shuō)一句話。指導(dǎo)學(xué)生寫好“給”字。整體觀察：“給”字左窄右寬，絞絲旁寫在豎中線的左邊，不能過(guò)豎中線。重點(diǎn)筆畫觀察：第五筆“捺”停在橫中線處，第六筆寫在橫中線處，第七筆“豎”寫在豎中線處。教師示范書寫，然后學(xué)生練寫兩個(gè)。(3)認(rèn)識(shí)“逗”“號(hào)”這兩個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。逗號(hào)表示句子中間的停頓。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受逗號(hào)和蝌蚪的相似。(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。(1)水泡泡幫助青蛙做什么了?指名學(xué)生朗讀第三小節(jié)。(2)出示“句”字卡，學(xué)生認(rèn)讀。板書“句”字。強(qiáng)調(diào)音節(jié)中“”

25、的變化。說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它。“勹”這個(gè)偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些?(包、勺、勾、勻。)認(rèn)讀詞卡“句號(hào)”。句號(hào)用在句子的末尾。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受句號(hào)和水泡泡的.相似。(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。(1)在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來(lái)幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。(2)出示字卡，認(rèn)讀“串”字。利用課件展示“串”字的字理演變過(guò)程?！耙淮庇脕?lái)說(shuō)連貫在一起的某些東西。還可以說(shuō)一串什么?(一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉)(3)認(rèn)識(shí)“以”“省”“略”三個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。組詞。認(rèn)讀詞卡“可以”，用“可以”說(shuō)一句話。省略號(hào)表示文中省略的部分。觀看課件，引導(dǎo)

26、學(xué)生感受省略號(hào)和一串水珠的相似。(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。5.學(xué)習(xí)第五小節(jié)。(1)現(xiàn)在我們來(lái)看青蛙寫了一首什么樣的詩(shī)，朗讀第五小節(jié)。(2)課件出示青蛙寫的詩(shī)。你發(fā)現(xiàn)什么了?青蛙的詩(shī)很有趣，一直在重復(fù)一個(gè)“呱”字。認(rèn)識(shí)“呱”字。形聲字?？?瓜=呱?！斑蛇伞笔乔嗤艿慕新?，這樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞?(汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩)(3)青蛙的詩(shī)雖然都是同一個(gè)字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩(shī)就有了停頓，有了好聽(tīng)的節(jié)奏。逗號(hào)的停頓時(shí)間短一點(diǎn)，句號(hào)的停頓時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)。自由練讀青蛙寫的詩(shī)。老師領(lǐng)讀(活潑輕快地)，注意節(jié)奏。(4)孩子們，我們來(lái)猜一猜，青蛙在詩(shī)中想說(shuō)些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生借助課件中的情境圖大膽想象。)四.回讀全詩(shī)池塘邊的風(fēng)景這么美好，小伙伴們這么熱心，青蛙的詩(shī)終于寫成了。它高興極了!我們也為它感到高興，是吧?讓我們?cè)僖积R讀一讀這首青蛙寫詩(shī)。(看書齊讀全詩(shī)。)五.布置作業(yè)認(rèn)讀14個(gè)生字。繼續(xù)練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)生字1.出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀14個(gè)生字。詩(shī)、蝌、蚪、給、逗、號(hào)、泡、句、串、珠、以、省、略、呱。2.出示詞卡，認(rèn)讀生詞：古詩(shī)、蝌蚪、詩(shī)歌、交給、送給、逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)、水泡、水珠、句子、一串、可以、串門、呱呱。分別用“可以”“送給”“蝌蚪”說(shuō)一句話。3.說(shuō)