幼兒情趣發(fā)展變化趨勢

1、所有的情緒發(fā)展都跟隨著認知的發(fā)展。兒童的智慧越成熟，情緒的發(fā)展也越深化和復雜。*同理，兒童的情緒發(fā)展越成熟，智力也越發(fā)達。*兒童的情緒和成人不一樣。在成人看來，兒童對事物的情緒反應往往不可理喻。*兒童的情緒不是一成不變的，而是會隨著成長而變化。幼兒情緒發(fā)展的一般趨勢幼兒情緒的發(fā)展趨勢主要有三個方面：社會化、豐富和深刻化、自我調節(jié)化。（一） 情緒和情感的社會化 幼兒最初的情緒和情感是與生理需要相聯(lián)系的，隨著幼兒的成長，情緒情感逐漸與社會性需要相聯(lián)系，因此，情緒的社會化過程就是情感的發(fā)展過程。社會化是情緒和情感發(fā)展的一種趨勢。具體表現(xiàn)在以下方面： 情緒中社會性交往成分不斷增加 幼兒情緒中，涉及社會

2、性交往的內容，隨著年齡的增長而增加。例如，美國心理學家愛姆斯利用兩年的時間，對幼兒交往中的微笑進行了系統(tǒng)觀察和研究，結果表明：從1歲半到3歲，非社會性微笑的比例下降，社交性微笑的比例則有所增長。法國心理學家列魯阿布斯旺類似的研究表明，在同一情況下，8歲兒童比4歲幼兒在看電影時的情感交往次數(shù)有所增加；4歲幼兒看電影時主要同教師交往，而8歲兒童則主要同鄰近兒童交往。 以上兩個研究結果一致說明，幼兒的社會性交往情感表現(xiàn)出隨年齡的增長而增長的趨勢，幼兒與老師的情感交往多于與同伴的情感交往。 情緒反應的社會性動因不斷增加 生理需要是否得到滿足，是1歲以內幼兒情緒反應的主要動因。而1-3歲幼兒情緒反應的動

3、因除了與滿足生理需要有關的事物外，還有大量與社會需要有關的事物。3-4歲的幼兒，情緒動因處于主要為滿足生理需要，向主要為滿足社會性需要的過渡階段。幼兒有要求別人注意、要求和別人交往的需要，如果成人對幼兒不理睬，或者其他幼兒不和他一起玩，這對他來說，就成為一種懲罰手段，使他感到煩惱不安，甚至痛苦。同時，隨著幼兒年齡的增長，其社會性情感不斷發(fā)展，逐漸出現(xiàn)了道德感、美感、理智感等高級情感。 表情的社會化 表情是情緒的外部表現(xiàn)。有的表情是生物學性質的本能表現(xiàn)，而幼兒在成長過程中，逐漸掌握了周圍人們的表情手段。 面部表情是情緒生理過程的一部分，但它又與社會性認知有密切的聯(lián)系。掌握社會性面部表情有賴于區(qū)別

4、面部表情的能力。而區(qū)別面部表情的能力是社會性認知的重要標志。表情所提供的信息對幼兒和成人交往的發(fā)展與社會性發(fā)展起著特別重要的作用。 研究表明，隨著年齡的增長，幼兒解釋面部表情和運用表情手段的能力都有所增長。黃煜鋒的研究表明，幼兒園小班孩子已能辨認到別人的表情，對憤怒表情的識別，則大約在幼兒園中班開始。前蘇聯(lián)的雅可布松認為，嬰兒的特點是毫不保留地表露自己的情緒。以后則根據(jù)社會的要求調節(jié)真實情緒的表現(xiàn)方式。幼兒從2歲開始已經(jīng)能夠用表情手段去影響別人，并學會在不同場合下用不同的方式表達同樣的情感。（二） 情緒和情感的豐富和深刻化 從情緒指向的事物來看，其發(fā)展趨勢是越來越豐富和深刻。 情緒日益豐富有兩

5、個含義：一是情緒過程越來越分化。情緒分化主要發(fā)生在兩歲之前，但在學前期也繼續(xù)出現(xiàn)一些高級情感，如尊敬、憐惜等。二是情緒指向的事物不斷增加，先前不能引起幼兒體驗的事物，隨著年齡的增長，后來引起了幼兒的情感體驗，如親愛的情感。首先是對父母或其他照顧嬰兒的成人，然后是對兄弟姐妹和家中其他成員有了這種情感。進入幼兒園以后，先是對老師，然后對小朋友有了親愛的情感。而這種情感的范圍也是逐漸擴大的。 情緒的深化，是指它指向的事物的性質的變化，從指向事物的表面到指向事物更內在的特點。例如，被成人抱起來，較小的孩子感到親切，較大的孩子會感到不好意思；年小幼兒對父母的依戀，主要由于父母滿足其基本生活需要，年長的幼

6、兒則已經(jīng)包括對父母勞動的尊重和愛戴等內容。（三）情感的自我調節(jié)化 隨著年齡的增長，嬰幼兒對情緒過程的自我調節(jié)能力得到加強。主要表現(xiàn)在三方面。 情緒的沖動性逐漸減少 年小的幼兒常常處于激動的情緒狀態(tài)，這與其生理因素主要是大腦皮質的興奮容易擴散、皮質對皮下中樞的控制能力發(fā)展不足相關。隨著幼兒的發(fā)育以及語言的發(fā)展，情緒的沖動性逐漸減少。幼兒對自己情緒的控制，起初是被動的，由于服從成人的要求而控制自己的情感。直到幼兒晚期（5-6、7歲），幼兒對情緒的自我調節(jié)能力才逐漸發(fā)展。成人經(jīng)常不斷的教育和要求，以及幼兒的集體活動和集體生活的要求，都有利于他們逐漸養(yǎng)成控制自己情緒的能力，減少沖動性。 情緒的穩(wěn)定性逐

7、漸提高 嬰幼兒的情緒非常不穩(wěn)定，具有情境性、易變性、易受感染的特點。嬰幼兒的兩種對立情緒，常常在很短的時間內相互轉換，隨著情境的變化而迅速變化。幼兒晚期情緒較少受一般人的感染，但仍然易受家長和教師的感染。隨著年齡的增長，幼兒對情緒情感的自我調節(jié)能力逐步加強，情緒逐漸趨于穩(wěn)定。 情緒從外露到內隱 幼兒初期（3-4歲）的幼兒還不能意識到自己情緒的外部表現(xiàn)，情緒完全外露，絲毫不加掩飾。隨著語言和幼兒心理活動隨意性的發(fā)展，幼兒逐漸能夠調節(jié)自己的情感及其外部表現(xiàn)，這一階段的幼兒，從不會調節(jié)自己的情緒表現(xiàn)，到開始產(chǎn)生要控制自己的情緒表現(xiàn)的意識，但還不能完全控制自己的情緒表現(xiàn)，因此，情緒仍然是明顯的外露。 幼兒晚期（5-6、7歲）幼兒調節(jié)自己情緒表現(xiàn)的能力已有一定的發(fā)展，能較多地調節(jié)自己情感的外部表現(xiàn)。學前到學齡期間，幼兒情緒