教師教學(xué)技能競(jìng)賽心得體會(huì)

1、第 PAGE9 頁(yè) 共 NUMPAGES9 頁(yè)教師教學(xué)技能競(jìng)賽心得體會(huì)20_年教學(xué)技能競(jìng)賽心得體會(huì)20_年11月7日至8日我鄉(xiāng)組織了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂競(jìng)賽暨教師培訓(xùn)活動(dòng)，全鄉(xiāng)六十多位教師參加了聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。觀摩了來(lái)自8個(gè)村完小教師展示的幾節(jié)課，使我收獲很多，下面就談?wù)勎业捏w會(huì)。作為一名代課老師，我深深的為參賽老師的激情與教學(xué)魅力所贊嘆。不管是數(shù)學(xué)課還是音樂(lè)美術(shù)課，他們都能用自己的獨(dú)特課堂教學(xué)魅力將學(xué)生和聽(tīng)課的老師所征服！一、獨(dú)特的語(yǔ)言魅力，營(yíng)造輕松愉快課堂上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，其激勵(lì)的效果不言而

2、喻！課堂上用欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，在這聽(tīng)的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對(duì)學(xué)生的來(lái)回答做出積極的評(píng)價(jià)，尤其王曉瓊老師親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵(lì)，使得整節(jié)課都充滿著活力。二、創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如在武老師執(zhí)教的簡(jiǎn)便計(jì)算連減中，通過(guò)學(xué)生感興趣的動(dòng)畫人物熊大、熊二大戰(zhàn)入手，讓學(xué)生切身感受計(jì)算的簡(jiǎn)便和簡(jiǎn)潔美；嘀哩嘀哩中，王老師通過(guò)練聲游戲和圖片欣賞導(dǎo)入。讓學(xué)生感受知識(shí)生活，從而使學(xué)生理解學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，

3、驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。三、學(xué)習(xí)方式生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系數(shù)學(xué)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。在柳老師執(zhí)教的乘法分配律中，通過(guò)看同學(xué)們植樹的圖片，引出問(wèn)題“一共有多少名同學(xué)參加了活動(dòng)？”借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代。四、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從

4、而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。例如李老師執(zhí)教的美術(shù)課能“變化”的蔬果一課也體現(xiàn)這點(diǎn)。在認(rèn)識(shí)了如何進(jìn)行制作后，老師要學(xué)生先想一想制作過(guò)程，并將方法歸納以后，再通過(guò)切身體會(huì)來(lái)鞏固所學(xué)的新知識(shí)，進(jìn)行小組創(chuàng)作，使學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)。讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與到教學(xué)中。大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生

5、學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采，讓我感受到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性，看到自己還有許多的不足，在這個(gè)事業(yè)上還需要不斷學(xué)習(xí)與努力。以他們?yōu)榘駱?，讓自己更好的進(jìn)步！青年教師技能競(jìng)賽心得體會(huì)柳林

6、一小 趙潔9月29日及10月9日這兩天，鎮(zhèn)內(nèi)舉行了青年教師技能競(jìng)賽，本次比賽共有12名教師參加，通過(guò)觀摩可以看出參賽選手都花了很大心思，努力把自己最好的一面展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這次觀摩，我開闊了眼界，也看到了自己的一些不足之處。下面我從幾個(gè)方面談一下自己的體會(huì)。在這次比賽中我做得比較好的是充分利用小組合作發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他們學(xué)習(xí)得都很開心。然后通過(guò)小組討論自己得出規(guī)律，整個(gè)課堂我只是一個(gè)引導(dǎo)者，一切交給學(xué)生去做。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使他們不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到人人都主動(dòng)配合老師的安排，主動(dòng)求知。這節(jié)課我存在的不足之處是，對(duì)于課程時(shí)間把握的不夠好，課程內(nèi)容不

7、夠豐富。在這方面其他老師都比我做得好。例如鐘洪竹老師、徐金娜老師，他們的課程不僅內(nèi)容豐富，并且對(duì)一年級(jí)的小朋友那種親切，那種上課所用的語(yǔ)言都是值得我學(xué)習(xí)的，這也說(shuō)明了她們的基本功是非常扎實(shí)的。其次是課堂評(píng)價(jià)，我對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)過(guò)于單調(diào)，而秦珍珍老師的這點(diǎn)就值得我學(xué)習(xí)。他對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)不僅僅局限于言語(yǔ)評(píng)價(jià)，還有對(duì)孩子的撫摸，都讓孩子感受到老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)及肯定?？傊?，這次比賽給我提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)這次觀摩，我更加明確了自己的奮斗目標(biāo)和奮斗方向，我要以這些老師為榜樣，刻苦鉆研學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，扎扎實(shí)實(shí)工作努力提升自我。英語(yǔ)教學(xué)技能競(jìng)賽心得體會(huì)張有敏感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我有幸參加了

8、5月12日縣教育組織的課堂教學(xué)技能競(jìng)賽，雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)到州里比賽，但得到了巨大的收獲和思考。通過(guò)這一次競(jìng)賽，學(xué)到了許多相關(guān)的理論知識(shí)，對(duì)自己平時(shí)的課堂教學(xué)技能作了簡(jiǎn)單的總結(jié)與反思，對(duì)提高自己的課堂教學(xué)技能也有了一定的體會(huì)。在以后的課堂教學(xué)工作中要盡量做到以下幾點(diǎn)：一、主動(dòng)探索，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，適度增強(qiáng)開放性，啟動(dòng)學(xué)生思維要尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的思維空間，讓學(xué)生自主有價(jià)值的和個(gè)性的東西。盡可能給學(xué)生多一些思考的時(shí)間，多一些嘗試的余地，多一些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，多一些成功的愉快，多一些自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在寬暢的思維空間中展開多角度思維，使各方面的能力、技能

9、都得到發(fā)展，使學(xué)生的創(chuàng)新天性得到開發(fā)和培育，真正成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、探索者。二、教學(xué)理念的新1、以學(xué)生為本。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是面向全體學(xué)生，教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等都考慮到每一個(gè)學(xué)生。2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)能力。教師們?cè)诮虒W(xué)中借助多媒體，組織教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造自主探究與合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。3、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。作為張老師在課堂上應(yīng)該不像是“老師”，反而像一位朋友，沒(méi)有一味的去講授知識(shí)，而是幫助學(xué)生通過(guò)一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)。4、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化。應(yīng)打破傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了觀察法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生

10、各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。采取各種形式的課堂活動(dòng)來(lái)教學(xué)，活躍了課堂氣氛，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。三、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理、緊湊 ，課堂的教學(xué)思路必須十分鮮明；各教學(xué)環(huán)節(jié)之間以也能做到搭配合理，組織緊湊，過(guò)渡自然；能夠把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)；且時(shí)間分配恰當(dāng)。四、教師的語(yǔ)言教師對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題給予肯定，讓他們得到心理上的滿足，從而使學(xué)生始終以積極的狀態(tài)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。真正把自己看作是和學(xué)生平等的一員，和學(xué)生“平等對(duì)話”，全神貫注地聆聽(tīng)，并及時(shí)作出回應(yīng)

11、，熱情、全面地對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)加以評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的欲望?？傊?，此次競(jìng)賽是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在今后的教學(xué)生涯中我要嚴(yán)格要求自己，在實(shí)踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷反思，不斷改進(jìn)努力使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。指導(dǎo)教師參加技能競(jìng)賽心得體會(huì)20_年9月初我們被主任指派為藝術(shù)插花項(xiàng)目的指導(dǎo)教師，這是我們第一次有幸接觸藝術(shù)插花這個(gè)項(xiàng)目，我們和學(xué)生對(duì)于“藝術(shù)插花”的認(rèn)識(shí)僅僅停留在字面層面，但是我們都積極面對(duì)挑戰(zhàn)。從前期的訓(xùn)練到緊張的技能競(jìng)賽結(jié)束，過(guò)程艱辛，有得有失，感受頗深。在省職業(yè)院校技能競(jìng)賽中，我們沒(méi)有取得名次，但是通過(guò)這次比賽，也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，看到了自己的不足，為我們明年的比賽指導(dǎo)方向提供了依據(jù)

12、，也我們有了奮斗的目標(biāo)，現(xiàn)將競(jìng)賽心得匯報(bào)總結(jié)如下：1、作為競(jìng)賽指導(dǎo)教師，因?yàn)槌醮谓佑|，對(duì)于藝術(shù)插花項(xiàng)目比賽內(nèi)容不熟悉，沒(méi)有把握當(dāng)今插花的風(fēng)向標(biāo)。2、我們都不是園林專業(yè)出身，對(duì)這個(gè)項(xiàng)目熟悉程度有限，動(dòng)手能力弱，雖然安排了專業(yè)老師來(lái)輔導(dǎo)，但時(shí)間有限，學(xué)生練習(xí)不夠，僅僅停留在藝術(shù)插花的表層。3、學(xué)生競(jìng)賽的作品和其他學(xué)校學(xué)生的作品相比，存在很大的不足。在桌花項(xiàng)目上，學(xué)生的作品比例失調(diào)，使得作品不協(xié)調(diào)，缺乏美感，學(xué)生的作品中規(guī)中矩，缺少創(chuàng)意。在自創(chuàng)作品上，學(xué)生的作品尺寸太小，所用的花材元素單調(diào)，與旁邊學(xué)生的作品一對(duì)比，顯得比較空洞，學(xué)生的作品的架構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有延伸。 應(yīng)對(duì)的措施：1、提前做好競(jìng)賽訓(xùn)練的