童心童畫燈光教案

1、童心童畫燈光教案這是童心童畫燈光教案，是優(yōu)秀的六年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。童心童畫燈光教案第1篇燈光這篇課文通過一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明幸福生活來之不易，激勵我們要學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生借助工具書用較快的速度閱讀，知道講的是一件什么事，大致了解內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生從“多好啊”為線索深入理解課文。在學(xué)生快讀課文，大致了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求再次快讀課文，想想“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說的，把有關(guān)語句畫出來，再深入想想，他們在說這句話時(shí)，看到的是什么，可能想到什么。 “多好啊！”這句話在課

2、文中出現(xiàn)三次。第一次是清明節(jié)的一天晚上，“我”漫步在天安門廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊！”說這話的人也許是第一次來北京，也許是時(shí)過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好?。　笔浅鲎詢?nèi)心的由衷贊美。第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個(gè)孩子在電燈上讀書?！岸嗪冒　笔呛赂睜I長看插圖時(shí)的自言自語。此時(shí)，他也許想到勝利以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。第三次是郝副營長在和“我”交談時(shí)說的話，“多好啊”是他對未來幸福生活的憧憬，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈

3、，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學(xué)習(xí)?！痹趯W(xué)生理解第二、三次“多好啊”以后，讓學(xué)生分小組討論：、為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長怎么做，畫出有關(guān)語句體會郝副營長的犧牲精神。、課文哪些地方是寫具體的事物？哪些地方是聯(lián)想？通過對以上問題的討論，使學(xué)生深刻理解郝副營長的高尚精神世界，教育學(xué)生不忘過去，要把先烈的革命精神發(fā)揚(yáng)光大。童心童畫燈光教案第2篇燈光是一篇回憶往事的課文。課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明今天的幸福生活來之不易。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我緊扣文眼“多好啊!”“多好啊!”在文章中出現(xiàn)了三次，是整篇課文的“文眼”。教學(xué)中讓學(xué)生找一找“多好啊”一共出現(xiàn)了幾

4、次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？他們說這話時(shí)看到了什么，會想到些什么？在教學(xué)中我注重對學(xué)生圈畫品讀的學(xué)法指導(dǎo)，注重以課文為例子進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)訓(xùn)練和寫作指導(dǎo)，關(guān)注語文知識的生長點(diǎn)，通過拓展延伸將文本與歷史、現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在課堂上知識情感雙豐收。在這節(jié)課中我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參與和表現(xiàn)的機(jī)會，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動性，發(fā)揮師生之間、生生之間、文本之間的交互作用，讓學(xué)生有機(jī)會在課堂上表現(xiàn)自己。保證了學(xué)生在課堂上有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，有足夠的時(shí)間讀書、思考、說話。最后我還安排了小練筆：郝副營長，我想對您說?留給學(xué)生發(fā)揮的自由空間，思維補(bǔ)白，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動筆寫寫的機(jī)會。從課堂效果看，學(xué)生領(lǐng)會到了革命先

5、烈們無私的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)出了學(xué)生心靈深處最細(xì)膩的感受。然后我緊扣課題，三次讀?！盁艄狻钡暮x非常深刻，教學(xué)中，我安排了三讀課題。第一次是在新課伊始，讀課題說說自己仿佛看到了什么，學(xué)生說得非常美；第二次是在感知課文以后再讀課題，說說這一次你看到的僅僅是明亮的燈光嗎？學(xué)生體會深，回答精彩；第三次是在學(xué)完課文談一談自己該怎么做以后讀課題，從而讓體會得到進(jìn)一步的升華，遺憾的是我居然忘記讓學(xué)生讀了。最后我安排了一個(gè)小練筆“燈光”，要求學(xué)生由一處燈光產(chǎn)生聯(lián)想，寫一個(gè)片段。童心童畫燈光教案第3篇活動目標(biāo)1、樂意動手探究，發(fā)現(xiàn)并表達(dá)光透過不同材料所產(chǎn)生的變化。2、喜歡探索科學(xué)活動，能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)及問題。

6、3、體驗(yàn)解決問題的成就感。4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的.意見?；顒訙?zhǔn)備小舞臺展板（5份）、記錄板一塊；手電筒人手一份、紅色皺紙、紅色卡紙、玻璃紙等若干。活動過程一、觀看場景引發(fā)主題。1、教師出示小舞臺展板：這是誰呀？他們在干嗎？2、主要問題：在舞臺上跳舞，需要些什么？（幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)大膽表述）3、小結(jié)：在舞臺上表演，除了服裝道具、音樂，還要燈光。二、動手操作制作燈光。（一）幼兒初次嘗試發(fā)現(xiàn)問題。過渡語：你們愿意當(dāng)燈光師，幫助他們調(diào)試燈光嗎？1、師：你們椅子下的小籃子里有小手電，拿出來試試吧。師幼用手電筒制作燈光（同時(shí)提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？）2、提問：剛才照出了這么多的燈光，它們

7、是什么顏色的？你們還見過什么顏色的燈光？小結(jié)：原來我們用手電筒可以制造出燈光，但只有一種顏色太單一了。（二）幼兒二次操作尋找適宜的材料。1、出示記錄板：這里有三種不同的紙（逐個(gè)出示），猜猜能不能制作出彩色燈光呢？為什么？說說你的理由幼兒自由猜測，教師做記錄（粘貼笑臉等）2、幼兒分組嘗試。老師為你們準(zhǔn)備了三種材料，你們可以把這些材料擋在手電筒的鏡片前面去試試，看看到底他能不能調(diào)試出彩色燈光來。（幼兒分成四組，嘗試用所提供的材料制作彩色燈光）3、集體分享交流：提問：你制造出燈光了嗎？有什么發(fā)現(xiàn)？（根據(jù)幼兒的講述在記錄板上作記錄并現(xiàn)場試驗(yàn)驗(yàn)證，重點(diǎn)講述玻璃紙）小結(jié)：原來厚厚的卡紙不透光，皺紙只能透一

8、點(diǎn)點(diǎn)光，玻璃紙的透光度最好，它呀最適合制作燈光了。（三）幼兒再次嘗試制作彩色燈光。1、出示三種顏色的玻璃紙并猜測：玻璃紙最透光，那么我這里除了紅色的，還有藍(lán)色的和黃色的玻璃紙，你們猜猜它們能制造出什么顏色的燈光？2、幼兒猜測，老師根據(jù)幼兒講述涂色塊3、師：你們猜了這么多，到底能變出這些顏色來嗎？請你們?nèi)ピ囈辉?，比一比誰變出的顏色最多？4、幼兒再次探索（幼兒分組操作，關(guān)注幼兒能否發(fā)現(xiàn)用顏色疊加的方式制造出不同的顏色。）5、分享交流：你用玻璃紙變出了哪些顏色的燈光？用了什么好辦法？現(xiàn)場驗(yàn)證并記錄（先請一名幼兒講述和驗(yàn)證，然后幼兒講述，教師協(xié)助驗(yàn)證）小結(jié)：原來手電筒的光通過玻璃紙能制造出彩色的燈光，

9、而且兩種不同顏色的玻璃紙疊加在一起還能變出其他顏色的燈光，好神奇啊。活動延伸師：我這里還有其他顏色的玻璃紙，我們到區(qū)角里去在試試，還能制作出什么顏色的燈光來。童心童畫燈光教案第4篇【教材分析】這篇課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明今天的幸福生活來之不易，激勵我們要學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.理清課文思路，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。2.理解郝副營長這一人物形象。3.把自己在燈光下學(xué)習(xí)時(shí)所想到的寫下來。【教學(xué)重點(diǎn)】1從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美

10、好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，學(xué)習(xí)先烈的無私奉獻(xiàn)精神。2懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。【教學(xué)策略】燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。本文作者去對燈光有著特殊的感受，因?yàn)樵谒慕?jīng)歷中，圍繞著燈光，發(fā)生過一個(gè)感人的故事。在教授本課時(shí)我們主要要讓學(xué)生認(rèn)真體會課文中幾次出現(xiàn)的“多好?。　泵鞔_各是在什么情況下說的？他們在說這句話是，看到了什么，可能想到了什么？從而體會郝副營長這一人物形象?！窘虒W(xué)過程】：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出“燈光”之題目：提問：同學(xué)們，我們上節(jié)課初步學(xué)習(xí)了燈光這篇課文，今天這節(jié)課我們來繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這篇課文。板書燈光。二、細(xì)讀課文，理解“燈光”

11、之內(nèi)容：師：上一節(jié)課，同學(xué)們概括出了文章的主要內(nèi)容，畫出了課文的思維導(dǎo)圖，現(xiàn)在我們以小組為單位傳閱思維導(dǎo)圖，挑選出優(yōu)秀作品參加班級的展示。生：小組范圍內(nèi)傳閱思維導(dǎo)圖，挑選出有代表性的作品準(zhǔn)備參加班級的展示。師：請一名學(xué)生展講思維導(dǎo)圖。(生展講，老師記分，其余學(xué)生評價(jià)，質(zhì)疑和補(bǔ)充。)生1:我想評價(jià)一下他畫的思維導(dǎo)圖：思路清晰，線條流暢，我很喜歡他寫的心得體會，把本課的中心都羅列出來了。師：你的評價(jià)很精準(zhǔn)，說明你看得仔細(xì)，聽得認(rèn)真。生2：我要質(zhì)疑：請問，課文開頭和結(jié)尾描寫天安門前的燈光是為了什么？師：你真是一個(gè)大膽質(zhì)疑的孩子，誰能解答這個(gè)問題？生3：我覺得是看到天安門前璀璨的燈光，路人才會說“多好

12、啊”，才會引起作者的回憶。生4：現(xiàn)在我們能夠在明亮的燈光底下學(xué)習(xí)了，而且還有這么璀璨的燈光，郝副營長的愿望實(shí)現(xiàn)了。師:這種寫法就是首尾呼應(yīng)，其實(shí)我在平時(shí)的習(xí)作也經(jīng)常用到這種方法。生5：我還有一個(gè)問題：文章幾次寫了“多好啊”作用是什么？誰能幫我解答？師：你真是一個(gè)會讀書的孩子，能提出這么有價(jià)值的問題。生6：“多好啊”出現(xiàn)了3次。第一次：清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”看到天安門廣場的燈光，引起“我”的回憶。第二次：“多好?。　彼谧匝宰哉Z。郝副營長看了書中插圖后，對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕，憧憬著自己也能用上電燈。第三次：課文第七自然段。說這話的依

13、然是郝副營長，他心中充滿了對未來美好生活的向往和憧憬。師：你真是我們班同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，回答問題具體全面。師小結(jié)：剛才老師聽到了你們精彩的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，看到了你們思維的碰撞，你們太厲害了。三、品讀體會，感悟“燈光”之內(nèi)涵：通過剛才的學(xué)習(xí)大家對燈光這篇課文有了更深刻的體會，接下來我們繼續(xù)研讀。教師質(zhì)疑：結(jié)合課文體會郝副營長給你留下了怎樣的印象？為什么會留下這樣的印象？學(xué)法指導(dǎo)：1、學(xué)生自己讀課文，把想法寫在學(xué)習(xí)單上；2、組長組織組員在小組內(nèi)討論；3、班級展示。（1）用有感情的朗誦展示畫出的句子。（2）談?wù)勛约旱捏w會。交流過程：1.展示的小組學(xué)生朗讀：這會兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手夾著自制

14、的煙卷，拿著火柴盒，一手輕輕地劃著火柴。他并沒有點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)你們組的學(xué)生一個(gè)個(gè)都是朗讀高手，讀得如此投入。通過讀你還能了解什么？（我們知道了這是動作描寫，可以看出他熱愛讀書）（板書：熱愛讀書）帶著感受集體讀一讀這段話。（重點(diǎn)理解郝副營長對讀書的熱愛）2.?出示，學(xué)生齊讀。“聽說一按電鈕，那玩意兒就亮了，很亮很亮”他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”再來讀讀這句話，感受他對生活的熱愛和對孩子的熱愛。（板書：熱愛生活、熱愛孩子）3、生讀：在這千

15、鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)指了路?？墒?，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。生1：這句話是動作描寫，可以看出郝副營長不怕犧牲的精神。（板書：不怕犧牲）師：你真了不起，不僅說出了描寫方法，而且說出了人物的品質(zhì)。師小結(jié)：通過剛才的交流展示我們知道了一位熱愛讀書，熱愛生活，熱愛孩子，不怕犧牲的郝副營長。正是因?yàn)橛邢窈赂睜I長這樣的英雄，我們才有了今天如此美好的生活。四.抒寫內(nèi)心，提升“燈光” 之境界：教師激趣：為了勝利，為了新中國，為了無數(shù)的同胞，為了孩子們能在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，一位又一位英雄前赴后繼英勇就義。無論過去多少時(shí)間，生活在幸福中的我們不要忘記今天的幸福生活是誰為我們開創(chuàng)的，不要忘記那些革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式讓我們能在電燈下學(xué)習(xí)。如今，我們每天晚上都在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，看到這燈光，你會想到什么呢？請你寫一寫自己的感受吧。1、學(xué)生構(gòu)思，動筆，教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。2、指名展示。3、學(xué)生評價(jià)。五.作業(yè)超市，延伸“燈光” 之外延：1.講一講：把本課的故事講給你的爸爸媽媽聽；2.演一演：以小組為單位，在小組長的組織下表演本篇課文；3.寫一寫：把自己