《孔乙己》教案（原創(chuàng)）

1、PAGE PAGE 6孔乙己教學目標1、理清小說的故事情節(jié)。2、分析人物的形象。3、分析社會環(huán)境與自然環(huán)境的作用。4、了解封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會的冷酷。教學重難點目標1是重點；目標2、3既是重點，也是難點；目標4是難點。教學方式自主、合作教學課時4課時第一課時教學目標1、復習小說知識。2、了解作家作品。3、整體感知課文。教學重點 目標1、3是重點。教學過程一、導入新課，明確目標。二、組織學生自主學習：1、小說知識：（1）小說有哪三要素？（2）人物描寫有哪些？（3）環(huán)境有哪兩種？（4）情節(jié)由哪幾階段構(gòu)成？2、寫出有關作家作品的知識。3、通讀全文，熟悉內(nèi)容，解決生字詞。三、小組合作、交流。四

2、、小組展示，教師點撥，形成統(tǒng)一結(jié)論。1、小說三要素人物：肖像 動作 語言 心理 神態(tài)情節(jié)：序幕開端發(fā)展高潮結(jié)局尾聲環(huán)境：社會環(huán)境 自然環(huán)境2、魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，我國偉大的文學家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人。散文集有朝花夕拾；小說集吶喊?？滓壹菏囚斞咐^狂人日記之后寫的第二篇白話文小說，是又一篇討伐封建制度和封建文化的戰(zhàn)斗檄文。五、布置作業(yè)：完成自主練習與檢測上本課的“課堂練習”一、二、三題。第二課時教學目標1、理清小說的情節(jié)。2、分析社會環(huán)境與自然環(huán)境的作用。教學重難點目標1是重點；目標2是重點，也是難點。教學過程 一、導入，明確目標。二、學生自主學習：1、情節(jié)：本

3、小說由序幕、開端和發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分構(gòu)成，哪些段落是序幕？哪些段落是開端和發(fā)展？哪些段落是高潮？哪些段落是結(jié)局？本小說有兩條線索，分別是什么？請說說理由。第4、5、6、7、8段各敘寫了有關孔乙己的什么事情？請用簡要的語言概括一下。第13段中“大約”和“的確”是否矛盾？為什么？2、環(huán)境：孔乙己活動的地點是哪里？短衣幫與長衫主顧對對比，表現(xiàn)了一個怎樣的社會環(huán)境？哪些語句寫出了掌柜的自私、冷漠？哪些地方看出群眾的冷漠、麻木？哪里可以看出丁舉人兇殘？揭示了什么問題？由以上看出孔乙己處于一個怎樣的社會環(huán)境？哪句話是自然環(huán)境描寫，為何作用？三、小組合作、交流。四、小組展示，教師點撥，形成統(tǒng)一結(jié)論。1、

4、小說的情節(jié)：線索“笑”“我”的見聞和感受高潮序幕結(jié)局開端發(fā)展交待孔乙己活動的社會環(huán)境（第13節(jié)）揭示孔乙己的最終結(jié)果（第1213節(jié)）刻畫孔乙己的性格（第49節(jié)）揭示孔乙己的悲慘命運（第1011節(jié)）2、生活片斷：（1）譏笑孔乙己偷東西。（2）譏笑孔乙己沒有“進學”。（3）孔乙己教小伙計識字。（4）孔乙己給小孩吃豆。五、布置作業(yè)：閱讀魯迅吶喊中的幾篇小說。第三課時教學目標1、分析人物形象。2、了解封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會的冷酷。教學重難點目標1是重點，也是難點。目標2是難點。教學過程一、導入，明確目標。二、學生自主學習：1、人物：孔乙己（1）孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青

5、白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。這段外貌描寫中各句說明了孔乙己什么特點？（2）“便排出九文大錢?！敝械摹芭拧睂偈裁疵鑼?？（3）孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，“爭辯道，“竊書不能算偷竊書！讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類這段運用了哪些描寫方法？寫出了怎樣一個孔乙己？ （4）可惜他又有一樣壞脾氣，便是好吃懶做。坐不到幾天，便連人和書籍紙張筆硯，一齊失蹤。如是幾次，叫他抄書的人也沒有了。孔乙己沒有法，便免不了偶然做些偷竊的事。但他在我們店里，品行卻比別人都好，就是從不拖欠

6、；雖然間或沒有現(xiàn)錢，暫時記在粉板上，但不出一月，定然還清，從粉板上拭去了孔乙己的名字。這段表現(xiàn)了孔乙己怎樣的品質(zhì)？（5）漲紅的臉色漸漸復了原，顯出不屑置辯的神氣。孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色這段是表現(xiàn)了孔乙己怎樣的神態(tài)？（6）“對呀對呀！回字有四樣寫法，你知道么？”這句語言描寫表現(xiàn)了孔乙己怎樣的性格？（7）孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道，“不多了，我已經(jīng)不多了。”直起身又看一看豆，自己搖頭說，“不多不多！多乎哉？不多也?！边@段運用了哪些描寫方法？寫出了怎樣一個孔乙己？（8）他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛??；

7、這句是什么描寫？寫出孔乙己怎樣的處境？（9）孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌”這段運用了哪種描寫方法？寫出了怎樣一個孔乙己？（10）他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。這段運用了哪種描寫方法？寫出了怎樣一個孔乙己？2、這篇課文的主題什么？三、小組展示，教師點撥，形成結(jié)論：1、主人公：孔乙已迂腐不堪自命清高自欺欺人善良誠實死要面子語言肖像動作神態(tài)2、主題：這篇小說通過對孔乙已悲慘一生的描寫，反映了封建文化和封建教育對下層知識分子的嚴重毒害，有力地控拆了科舉制度的罪惡。著重表現(xiàn)了一般群眾的冷漠麻木，揭露了封建社會的腐朽與黑暗。四、反饋練習：課后“探究與練習”一、二、三。五、布置