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1、生物水平考知識(shí)點(diǎn)高中生物水平考知識(shí)點(diǎn)高中精選生物水平考知識(shí)點(diǎn)高中精選1語(yǔ)句:1、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn):(1)達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)過程:A單側(cè)光照、胚芽鞘向光彎曲;B單側(cè)光照去掉尖端的胚芽鞘,不生長(zhǎng)也不彎曲;C單側(cè)光照尖端罩有錫箔小帽的胚芽鞘,胚芽鞘直立生長(zhǎng);單側(cè)光照胚芽鞘尖端仍然向光生長(zhǎng)。達(dá)爾文對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的認(rèn)識(shí):胚芽鞘尖端可能產(chǎn)生了某種物質(zhì),能在單側(cè)光照條件下影響胚芽鞘的生長(zhǎng)。(2)溫特實(shí)驗(yàn):A把放過尖端的瓊脂小塊,放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一側(cè),胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長(zhǎng);B把未放過尖端的瓊脂小塊,放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一側(cè),胚芽鞘不生長(zhǎng)不彎曲。溫特實(shí)驗(yàn)結(jié)論:胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì),并運(yùn)到尖端下部促使某些部分
2、生長(zhǎng)。(3)郭葛結(jié)論:分離出此物質(zhì),經(jīng)鑒定是吲哚乙酸,因能促進(jìn)生長(zhǎng),故取名為“生長(zhǎng)素”。2、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸:成分是吲哚乙酸,生長(zhǎng)素是在尖端(分生組織)產(chǎn)生的,合成不需要光照,運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)往下端(如胚芽鞘的尖端向下運(yùn)輸,頂芽向側(cè)芽運(yùn)輸),而不能反向進(jìn)行。在進(jìn)行極性運(yùn)輸?shù)耐瑫r(shí),生長(zhǎng)素還可作一定程度的橫向運(yùn)輸。3、生長(zhǎng)素的作用:a、兩重性:對(duì)于植物同一器官而言,低濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度的生長(zhǎng)素抑制生長(zhǎng)。濃度的高低是以生長(zhǎng)素的最適濃度劃分的,低于最適濃度為“低濃度”,高于最適濃度為“高濃度”。在低濃度范圍內(nèi),濃度越高,促進(jìn)生長(zhǎng)的效果越明顯;在高濃度范圍內(nèi)
3、,濃度越高,對(duì)生長(zhǎng)的抑制作用越大。b、同一株植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)不同:根、芽、莖最適生長(zhǎng)素濃度分別為1010、108、104(mol/L)。4、生長(zhǎng)素類似物的應(yīng)用:a、在低濃度范圍內(nèi):促進(jìn)扦插枝條生根用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液浸泡不易生根的枝條,可促進(jìn)枝條生根成活;促進(jìn)果實(shí)發(fā)育;防止落花落果。b、在高濃度范圍內(nèi),可以作為鋤草劑。5、果實(shí)由子房發(fā)育而成,發(fā)育中需要生長(zhǎng)素促進(jìn),而生長(zhǎng)素來(lái)自正在發(fā)育著的種子。6、赤霉素、細(xì)胞分裂素(分布在正在分裂的部位,促進(jìn)細(xì)胞分裂和組織分化)、脫落酸和乙烯(分布在成熟的組織中,促進(jìn)果實(shí)成熟)。7、植物的一生,是受到多種激素相互作用來(lái)調(diào)控的。生物水平考
4、知識(shí)點(diǎn)高中精選2X染色體隱性遺傳1、人類紅綠色盲、致病基因Xa正?;颍篨A、患者:男性XaY女性XaXa正常:男性XAY女性XAXAXAXa(攜帶者)2、伴X隱性遺傳的遺傳特點(diǎn):、人群中發(fā)病人數(shù)男性患者多于女性患者。、往往有隔代遺傳現(xiàn)象、具交叉遺傳現(xiàn)象:男性女性男性(母病子必病)X染色體顯性遺傳1、抗維生素D佝僂病、致病基因XA正常基因:Xa、患者:男性XAY女性XAXAXAXa正常:男性XaY女性XaXa2、伴X顯性遺傳的遺傳特點(diǎn):、人群中發(fā)病人數(shù)女性患者多于男性患者。、具有連續(xù)遺傳現(xiàn)象、具交叉遺傳現(xiàn)象:男性女性男性(父病女必?。℡染色體遺傳1、人類毛耳現(xiàn)象2、Y染色體遺傳的遺傳特點(diǎn):基因
5、位于Y染色體上,僅在男性個(gè)體中遺傳遺傳病類型的鑒別1、先判斷基因的顯、隱性:、父母無(wú)病,子女有病隱性遺傳(無(wú)中生有)、父母有病,子女無(wú)病顯性遺傳(有中生無(wú))2、再判斷致病基因的位置:、已知隱性遺傳父正女病常、隱性遺傳母病兒正常、隱性遺傳、已知顯性遺傳父病女正常、顯性遺傳母正兒病常、顯性遺傳3、不能確定的判斷:、代代之間具有連續(xù)性可能為顯性遺傳、患者無(wú)性別差異,男女各占1/2可能為常染色體遺傳、患者有明顯性別差異i、男性明顯多于女性可能為伴X隱性遺傳ii、女性明顯多于男性可能為伴X顯性遺傳iii、男性全患病,女性全不患病可能為伴Y遺傳生物水平考知識(shí)點(diǎn)高中精選3DNA的結(jié)構(gòu)1、化學(xué)結(jié)構(gòu):脫氧核糖核
6、苷酸連接成脫氧核苷酸鏈。磷、糖在外為骨架,堿基在內(nèi)。2、空間結(jié)構(gòu):規(guī)則的雙螺旋(雙鏈螺旋結(jié)構(gòu),極性相反平行)3、結(jié)構(gòu)特點(diǎn):穩(wěn)定性:外側(cè)是磷酸和脫氧核糖交替連接,堿基AT、CG配對(duì)。多樣性:堿基對(duì)排列順序千變?nèi)f化,數(shù)目成百上千。特異性:每種生物具有特定的堿基排列。DNA的復(fù)制1、時(shí)間:有絲間期和減數(shù)間期。2、條件:模板DNA雙鏈原料細(xì)胞中游離的四種脫氧核苷酸能量ATP多種酶3、過程:邊解旋邊復(fù)制,解旋與復(fù)制同步,多起點(diǎn)復(fù)制。4、特點(diǎn):半保留復(fù)制,新形成的DNA分子有一條鏈?zhǔn)悄告湣?、意義:通過復(fù)制,使遺傳信息從親代傳給了子代,保證遺傳信息的連續(xù)性。生物水平考知識(shí)點(diǎn)高中精選4知識(shí)點(diǎn)概述在生態(tài)系統(tǒng)中
7、,種群和種群之間、種群內(nèi)部個(gè)體和個(gè)體之間,甚至生物和環(huán)境之間都有信息傳遞。信息傳遞與聯(lián)系的方式是多種多樣的,它的作用與能流、物流一樣,把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系成一個(gè)整體,并且有調(diào)節(jié)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用。具體傳遞方式可分為物理信息傳遞、化學(xué)信息傳遞和行為信息傳遞。無(wú)論哪種傳遞,都是為了適應(yīng)環(huán)境而進(jìn)行的傳遞。知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1、食物鏈中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,其起點(diǎn)是生產(chǎn)者植物,終點(diǎn)是營(yíng)養(yǎng)級(jí)動(dòng)物(第一營(yíng)養(yǎng)級(jí):生產(chǎn)者初級(jí)消費(fèi)者:植食性動(dòng)物)2、生態(tài)系統(tǒng)的功能:x,x和x3、生態(tài)系統(tǒng)總能量來(lái)源:生產(chǎn)者固定(同化)太陽(yáng)能的總量生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(營(yíng)養(yǎng)級(jí)2)能量來(lái)源:上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量去處:呼吸作用、未利用、分解者分解作用、傳
8、給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)特別注意:蜣螂吃大象的糞便,蜣螂并未利用大象同化的能量;在生態(tài)農(nóng)業(yè)中,沼渣用來(lái)肥田,農(nóng)作物也并未利用其中的能量,只是利用其中的無(wú)機(jī)鹽(即肥)。4、能量流動(dòng)的特點(diǎn):?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)、逐級(jí)遞減。能量在相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率:10%20%5、研究能量流動(dòng)的意義:可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃,設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng),使能量得到最有效的利用可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系6、能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)之間的異同不同點(diǎn):在物質(zhì)循環(huán)中,物質(zhì)是被循環(huán)利用的;能量在流經(jīng)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí),是逐級(jí)遞減的,而且是單向流動(dòng)的,而不是循環(huán)流動(dòng)聯(lián)系:兩者同時(shí)進(jìn)行,彼此相互依存,不可分割能量的固定、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移、釋放,都離不開物質(zhì)的合成和分解等過程物質(zhì)作為能量的載體,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動(dòng);能量作為動(dòng)力,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返生物水平考知識(shí)點(diǎn)高中精選5光合作用的原理1、光合作用的探究歷程:光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程。植物更新空氣。植物進(jìn)行光合作用時(shí),把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)。光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉。光合作用釋放的氧
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