人教版九年級歷史下冊第四單元戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展變化復習教案

1、第四單元戰(zhàn)后主要國家的發(fā)展變化復習教案一、單元概述這一單元的是二戰(zhàn)后歐美等國家經濟的發(fā)展。第二次的硝煙浪潮剛剛散去，冷戰(zhàn)的政治陰云又籠罩世界。在兩極對峙的格局中，在第三次科技激蕩下，帶著對經濟大和的，主要國家對政策進行了一系列孕育而生，這一時期經濟的發(fā)展，大體可以劃分為的調整，普遍加強了國家對經濟的干預和指導，國家主要國家普遍迎來了“黃金時代”。二戰(zhàn)后三個階段：第一階段是結束后，經過恢復與改造，到 20 世紀五六十年代，經濟持續(xù)發(fā)展，西部、南部呈現繁榮景象；第二階段，面對經過調整，80 年代中期以后，經濟形勢好轉，但債務負擔沉重；第三階段，經過高速政策，90 年代以來，經濟持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，進入新

2、經濟時代。在戰(zhàn)后登上了世界霸主的寶座，主導世界市場，扶植西歐和的復蘇和發(fā)展。和歐洲經過 5060 年代的經濟恢復，到 70 年代后期，已完全醫(yī)治爭的，出現了高速經濟增長。歐洲的重新崛起則喚醒了其政治、民族意識。隨著經濟的發(fā)展，歐洲國家感到要保證自己的安全和國際地位，促進經濟的發(fā)展，進程的步伐加快，于有推動作用。歐盟的建立是建立“歐洲”組織，它對于沖破美蘇兩極格局的也對世界政治和經濟的發(fā)展產生了重要影響。作為在亞太地區(qū)的重要盟友，日本在戰(zhàn)后化等一系列內外革新的洗禮下，一躍成為世界第二大經濟強國，與、西歐在世界經濟舞臺上形成了“三足鼎立”之勢。二、復習目標：1、知識目標：進一步了解二戰(zhàn)后五十多年來

3、經濟發(fā)展的基本情況，“歐共體”和“歐洲”的建立，掌握戰(zhàn)后西歐、經濟發(fā)展的主要史實，以及西歐、因。2、能力目標：經濟發(fā)展的主要原通過表格形式列出、西歐和經濟發(fā)展變化情況，逐步掌握運用表、數據等說明相關歷史現象的能力；通過習題，培養(yǎng)分析能力及解題技巧。3、情感價值目標：認識科學技術是第一生產力，社會生產的發(fā)展離不開科技的進步，培養(yǎng)崇尚科學的意識，確立求實創(chuàng)新的科學態(tài)度，努力學習科學文化知識振興祖國。三、課前準備教師搜集相關資料制作課件四、教學重、難點重點：1、二戰(zhàn)后、西歐、發(fā)展史實和原因；2、通過練習對知識進行鞏固并難點：解題技巧的指導和培養(yǎng)能力。五、板書設計：第四單元戰(zhàn)后主要國家的發(fā)展變化西歐教

4、學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖情景再現出示三組對比 ： 、西歐、 二戰(zhàn)中及戰(zhàn)后發(fā)展對比圖在學生回答的基礎上，師引出本單元復習學生細心觀察，獲取信息對比 的引入，既考查了學生的讀圖分析能力，又能給本來枯燥的復習課帶來生趣有的放矢出示復習目標指名學生讀明確學習任務，對本節(jié)課應達到的要求和能力做到心中有數學海拾貝在學生整理過程中，教師巡視指導在學生匯報的同時，教師就重點知識給予進一步強調說明學生整理歸納、西歐、戰(zhàn)后發(fā)展情況表，同桌可交流完成。完成后匯報明確本單元的重點知識，并進一步夯實基礎火眼金睛學生思考：西歐、經濟發(fā)展的共同原因是什么？在此基礎上，教師進一步提出問題： 、西歐、 經濟發(fā)展的共同原因是什么？學生在小組流、發(fā)現為我國的經濟發(fā)展提供借鑒認識科學技術是第一生產力，社會生產的發(fā)展離不開科技的進步，培養(yǎng)崇尚科學的意識。博采眾長你覺得從 、西歐、 經濟發(fā)展的原因中，哪些經驗值得中國借鑒？教師在學生回答完后，激勵大家為祖國振興而努力讀書學生自己的見解取其之長， 為我所用，并讓學生樹立努力學習科學文化知識振興祖國的意識。知識沖關第一關：搜索 夯實基礎