“能力立意”試題的基本特點和命題策略

1、“能力立意”試題的基本特點和命題策略08 七月 2022一、能力立意與知識立意試題的區(qū)別 能力立意就是體現(xiàn)學(xué)科能力的要求，以考查學(xué)生學(xué)科能力發(fā)展情況為目標(biāo)，突出對學(xué)科能力的考查。 知識立意就是要體現(xiàn)學(xué)科知識的要求，以考查學(xué)生學(xué)科知識掌握情況為目標(biāo)，突出對學(xué)科的“知”和“識”兩方面的考查。2.能力立意注重考查“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運用知識”、“描述和解釋事物”、“論證和探討問題”等能力。1.知識立意考查“知道”，如再認(rèn)、回憶事實或?qū)ｉT的知識?？疾椤白R別”，如認(rèn)識、辨認(rèn)或列舉事例、說明原理。一、能力立意與知識立意試題的區(qū)別知識立意：1.下列金屬活動性由強(qiáng)到弱排列的是（ ）A. K Na Ca

2、 B. Cu Fe Al C. Mg Fe Cu D. Fe K Mg2. 下列描述中，屬于金屬化學(xué)性質(zhì)的是（ ） A 銅是紫紅色固體 B 汞在常溫下呈液態(tài) C 鋁能與酸反應(yīng) D 鈉的質(zhì)地較軟回憶專門的知識認(rèn)識、辨認(rèn)有關(guān)知識一、能力立意與知識立意試題的區(qū)別一、知識立意與能力立意試題的區(qū)別知識立意：1. 常見食物pH的近似值范圍如下表。下列說法錯誤的是（ ）A.橘子汁呈酸性 B.雞蛋清顯堿性C.酸牛奶比橘子汁的酸性強(qiáng) D.胃酸過多的人應(yīng)少吃泡菜能力立意：辨別、區(qū)分常見食物橘子汁泡菜酸牛奶雞蛋清pH范圍3.04.03.23.66.36.67.68.0顏色紅橙綠藍(lán)紫pH范圍1345678101114

3、2下表是某指示劑在一定pH范圍內(nèi)所顯示的顏色：向滴有少量該指示劑的稀硫酸中，加入氫氧化鈉溶液，出現(xiàn)的顏色變化可能是( )A由紅變紫 B由紫變紅C由綠變橙 D由藍(lán)變紫 獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和解釋現(xiàn)象能力立意：3.在綜合實踐活動中，小明制作了如圖所示的簡易棉花糖機(jī)。取少量蔗糖置于側(cè)壁扎有幾排小孔的易拉罐內(nèi)，閉合開關(guān)，電動機(jī)帶動易拉罐轉(zhuǎn)動，并用酒精燈對易拉罐底部進(jìn)行加熱。 (1)加熱過程中，蔗糖顆粒變成液態(tài)糖漿，糖漿從易拉罐側(cè)壁的小孔中被甩出后，由于糖漿具有 慣性 繼續(xù)前進(jìn)；遇冷變成絲狀糖絮，用筷子收集到棉花糖。 (2)上述制取棉花糖的整個過程中，蔗糖發(fā)生的物態(tài)變化有 熔化、凝固 。

4、 (3)小明發(fā)現(xiàn)在操作過程中因無法改變電路中的電流大小，導(dǎo)致不能調(diào)節(jié)易拉罐的專速，從而影響糖漿變成糖絮的效果。請你針對電路裝置提出一條可行的改進(jìn)措施：串聯(lián)接入滑動變阻器。一、能力立意與知識立意試題的區(qū)別獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和解釋現(xiàn)象二、命題的基本理論（一）試題命制的心理學(xué)假設(shè)（1）人的心理特質(zhì)（心理結(jié)構(gòu)或能力）是存在的，且心理結(jié)構(gòu)或能力是人相對穩(wěn)定的特征。（2）心理特質(zhì)是可以量化、可以測量的，但必須對考試的行為目標(biāo)或認(rèn)知目標(biāo)進(jìn)行定義，以便對考試結(jié)果分?jǐn)?shù)的內(nèi)涵作出合理的解釋。（3）與考試相關(guān)的行為可以預(yù)測非考試相關(guān)的行為。因此，大規(guī)模教育考試的命題中，不但對試題要有能力方面的要求

5、，也還要有學(xué)科知識方面的要求。（4）測量過程中必然會產(chǎn)生誤差。考生的行為表現(xiàn)（得分）除受到欲測量的心理結(jié)構(gòu)影響外，還受到其他一些因素的影響。（三）試題的三要素1.測量的心理特質(zhì)測量目標(biāo)（考什么？） 試題測量的是哪一種行為目標(biāo)或認(rèn)知目標(biāo)，完成這些行為目標(biāo)需要涉及哪些學(xué)科的知識內(nèi)容，這是試題的第一要素。如果缺失了這個要素，試題就失去了測量學(xué)意義，測量的結(jié)果就不能解釋考生的心理結(jié)構(gòu)或能力，對考試結(jié)果的解釋也就沒有了價值。二、命題的基本理論 試題是根據(jù)應(yīng)答對考生的某些心理特質(zhì)方面的表現(xiàn)（如知識、能力等）進(jìn)行推測的一個測量單元。（二）什么是試題？2. 刺激情境情境材料 （取材、立意） 情境材料的作用是對

6、考生進(jìn)行條件刺激，提供讓考生表現(xiàn)出相應(yīng)心理結(jié)構(gòu)或能力的環(huán)境。3. 對應(yīng)答的規(guī)定設(shè)問 (考查方式、怎么考？) 情景材料對考生產(chǎn)生的刺激可能是多方面的、多樣的，因此，必須通過設(shè)問來引導(dǎo)考生作出規(guī)定的應(yīng)答，只要考生將我們期望能推測其心理結(jié)構(gòu)或能力的部分寫出來即可。好的設(shè)問能夠恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)考生表現(xiàn)出期望的行為，從而對要測量的心理結(jié)構(gòu)或能力進(jìn)行推測。（三）試題的三要素二、命題的基本理論1.圍繞學(xué)科的核心主干知識；2.考查與課程目標(biāo)關(guān)聯(lián)的知識、能力、方法等學(xué)科能力；3.內(nèi)容滲透學(xué)科情感、態(tài)度與價值觀的要求。（一）能力立意試題的考查價值取向：三、命題的基本策略1.運用已有的知識來解決問題；2.利用材料提供的新

7、知識解決新的問題；3.能運用知識解決問題的綜合能力。 （二）能力立意試題考查學(xué)科能力的三個層次： （三）能力立意試題命題的基本流程：三、命題的基本策略立意情境設(shè)問試題素材選取確定考查方式，題型、表達(dá)方式、答題要求確定要考查什么能力因素落實到哪個對應(yīng)的知識點（四）命題例析：三、命題的基本策略立意情境設(shè)問試題素材選取確定考查方式，題型、表達(dá)方式、答題要求確定要考查什么能力因素落實到哪個對應(yīng)的知識點閱讀獲取信息、調(diào)動和運用已有知識、描述和解釋現(xiàn)象磁體性質(zhì)的研究選擇題文字+非連續(xù)性文本的圖像（四）命題例析：三、命題的基本策略考查能力：運用已有的知識來解決問題例：為了判斷一根鐵棒是否具有磁性，小明進(jìn)行如

8、下四個實驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象不能確定該鐵棒具有磁性的是（ ）A.將懸掛的鐵棒多次轉(zhuǎn)動，靜止時總是南北指向鐵棒D.水平向右移動鐵棒， 彈簧測力計示數(shù)有變化鐵棒鐵塊彈簧測力計B.將鐵棒一端靠近小磁針，相互吸引鐵棒小磁針C.將鐵棒一端靠近大頭針，大頭針被吸引鐵棒大頭針（四）命題例析：三、命題的基本策略考查能力：利用材料提供的新知識解決新的問題例：長期的自然選擇，使生物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能等各個方面都表現(xiàn)出適應(yīng)性。如與靜脈相比，人體四肢的動脈一般分布在較深的地方，這是對下列何者的適應(yīng)（ ）A動脈的血壓高B動脈中流的是動脈血C動脈的管壁厚D動脈中的血流速度慢（四）命題例析：三、命題的基本策略考查能力：利用材料

9、提供的新知識解決新的問題例：“嫦娥三號”探測器攜帶“玉兔號”月球車于2013年12月14日成功落月。（1）“玉兔號”工作動力來自太陽能，夜晚無法工作。它在月球上連續(xù)工作14天后，需要“休眠”14天再重新工作。據(jù)此推測，下列說法正確的是 ( ) 。A月球自轉(zhuǎn)周期比地球長 B月球繞地球一周為14天C月球晝夜更替一次為14天例：交通部門常用測速儀檢測車速。測速原理是測速儀前后兩次發(fā)出并接收到被測車反射回的超聲波信號，再根據(jù)兩次信號的時間差，測出車速，如圖甲。某次測速中，測速儀發(fā)出與接收超聲波的情況如圖乙所示，x表示超聲波與測速儀之間的距離。則該被測汽車速度是（假設(shè)超聲波的速度為340米/秒）A米/秒

10、B米/秒C米/秒D米/秒三、命題的基本策略能運用知識解決問題的綜合能力-非連續(xù)文本閱讀對信息獲取與處理考查能力：三、命題的基本策略能運用知識解決問題的綜合能力通過空間方位轉(zhuǎn)化進(jìn)行信息處理考查能力：例：從地球上看，金星同月球一樣也具有周期性的圓缺變化（相位變化），金星的相位變化與月球相似。由于金星距離地球太遠(yuǎn)，用肉眼無法看到它的“月相”，某研究人員利用儀器在地球上觀察到金星“滿月月相”，此時金星位于圖中（ ）A甲 B乙 C丙 D丁例：教育部日前發(fā)布有關(guān)禁煙通知要求：“禁止在中小學(xué)幼兒園內(nèi)吸煙”。吸煙有害健康已經(jīng)成為大家的共識，但在實際生活中總有這樣的聲音，如“某人吸煙很厲害，但身體卻很好”。要證

11、明抽煙與健康之間有無關(guān)系，在探尋背后的科學(xué)道理之外，還可以讓統(tǒng)計數(shù)據(jù)來說話，但這個數(shù)據(jù)不能限于個案，而應(yīng)該來自充足的統(tǒng)計。為說明抽煙與健康間的關(guān)系，下列統(tǒng)計數(shù)據(jù)沒有價值的是（ ）A在人群中，吸煙的人所占的比例 B在吸煙的人群中，患某種相關(guān)疾病的比例C在吸煙的人群中，沒有患各種相關(guān)疾病的比例D在不吸煙的人群中，沒有患各種相關(guān)疾病的比例三、命題的基本策略能運用知識解決問題的綜合能力研究方法中的實驗統(tǒng)計樣本的選擇考查能力：例：某?？茖W(xué)興趣小組的同學(xué)想要了解工廠排放的廢水對河流水質(zhì)的影響。圖中表示了7個可能的水樣采集點（箭頭表示水流方向），其中最重要的采集點是（ ）A BC D三、命題的基本策略能運用

12、知識解決問題的綜合能力研究方法中的實驗樣本的選擇（對照與變量控制）考查能力：溪流工 廠河流 舟山1389名城鎮(zhèn)居民甲狀腺檢查結(jié)果 結(jié)節(jié)性腫 甲狀腺癌 甲狀腺瘤 膠質(zhì)性腫 彌漫性腫男女3人22人107人253人10人26人1人2人1人2人如圖是調(diào)查舟山1389名城鎮(zhèn)居民的甲狀腺疾病得到的圖表，此圖表能夠反映出的信息是 ；A該地區(qū)居民中患甲狀腺瘤的男性人數(shù)是女性的一半B該地區(qū)居民中甲狀腺疾病患者明顯增多C該地區(qū)居民比其他地區(qū)居民更容易患甲狀腺疾病D該地區(qū)女性居民更容易患甲狀腺疾病能運用知識解決問題的綜合能力對推理與預(yù)測能力的考查考查能力：例：某興趣小組對“焚燒秸稈的利弊”進(jìn)行了調(diào)查論證，請你一起參

13、與完成。（1）查資料得知，焚燒秸稈產(chǎn)生的濃煙中有二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物等污染物，這些污染物對人的眼、鼻、咽、喉造成危害。請你寫出一種這些污染導(dǎo)致的疾病或癥狀 。（2）秸稈在田間燒成草木灰是肥力還田的一種途徑。他們?yōu)榱藴y定草木灰中K2CO3的含量，取了草木灰樣本與稀鹽酸反應(yīng)，得到的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表：三、命題的基本策略能運用知識解決問題的綜合能力分析與計算考查能力：草木灰樣品的質(zhì)量（克）質(zhì)量分?jǐn)?shù)10的稀鹽酸（克）收集的CO2質(zhì)量（克）1001004.4 求該草木灰中含K2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)? （3）焚燒秸稈使地面溫度急劇升高，在燒死害蟲及蟲卵的同時，也燒死、燙死了大量的微生物，而這些微生物能

14、將土壤中的秸稈等分解成 ，微生物的減少也會影響土壤的結(jié)構(gòu)與肥力。綜上討論分析，同學(xué)們建議秸稈直接粉碎還田、禁止焚燒。 四、命題的一些基本規(guī)范（一）選擇題題干：有意義（明確的問題呈現(xiàn)），且盡量圍繞一個核心問題；選擇項：選項力求一致（同質(zhì)）；干擾項的作用（易錯點）。（1）試題應(yīng)考查單一的認(rèn)知行為，即有一個確定的行為目標(biāo)， 考試效度的最大威脅來自試題測量無關(guān)的心理結(jié)構(gòu)。例：日常生活中，下列做法合理的是 A住房裝修好后立即入住 B用食醋清除熱水瓶瓶膽內(nèi)壁的水垢 C日常飲食只按自己的喜好選擇食品 D廚房有液化石油氣泄漏，先打開排風(fēng)機(jī)排氣（2）試題考查的應(yīng)該是重要內(nèi)容，不要考很次要或不重要，及憑常識就可作

15、出應(yīng)答的內(nèi)容，選擇的樣本必須有代表性，即試題涉及的內(nèi)容領(lǐng)域應(yīng)該是學(xué)科的重要內(nèi)容。例：我市即將迎來夏季用電高峰，為了節(jié)約和有序用電，下列 做法可行的是 A多開城市亮麗工程的景觀燈和霓虹燈 B停止向所有工廠、企業(yè)和商店供電 C讓長期不使用的家用電器處于待機(jī)狀態(tài) D離開教室后及時關(guān)掉電燈和電風(fēng)扇例：小王是一位公務(wù)員，由于工作關(guān)系經(jīng)常跟一些特殊人群打交道，幾年下來，小王養(yǎng)成了“勤洗手”的習(xí)慣。有時候為了把手“洗干凈”，他甚至?xí)贿B洗上一個多小時。下面對于小王健康狀況的分析，正確的是A小王的生理不健康B小王的心理不健康 C小王的社會關(guān)系不健康D小王是個完全健康的人（3）避免過于專門或過于一般的內(nèi)容，內(nèi)容

16、表述清楚、不會產(chǎn)生干擾或歧義。例：氫能是一種高效、干凈的新能源，用氫作能源的燃料電池汽車備受青睞。我國擁有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的氫燃料電池轎車“超越三號”，已達(dá)到世界先進(jìn)水平。氫能具有的優(yōu)點是 原料來源廣易燃燒、熱值高 儲存方便制備工藝價廉易行 A.B. C. D.（4）避免試題純粹以個人認(rèn)識為基礎(chǔ)，選擇題的題干內(nèi)容應(yīng)該以客觀事實性材料、科學(xué)原理或哲理材料為基礎(chǔ)，而不應(yīng)以個人認(rèn)識或意見為基礎(chǔ)，否則很難讓考生作出正確的判斷，從而影響考查的效果。（1）各選項分別與題干在內(nèi)容和表述上構(gòu)成合理的邏輯關(guān)系例：下列現(xiàn)象能證明空氣中有水的是 A打開熱水瓶蓋，瓶口出現(xiàn)白霧 B白色硫酸銅粉末敞口放置在空氣中變藍(lán) C

17、人對著鏡子哈氣，鏡子表面起霧 D蠟燭火焰上罩一干冷燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠 各選項與題干在內(nèi)容上和表述上構(gòu)成合理的邏輯關(guān)系，才能將考生作出的反應(yīng)與題干產(chǎn)生的刺激作用聯(lián)系起來，從而實現(xiàn)對考生心理結(jié)構(gòu)的合理推測。選擇題選項的設(shè)置要求（2）各選項要獨立，選項在意義（思）上不要重疊或不要互相排斥例：去海南旅游時，小明參加潛水活動，當(dāng)潛入水下后看 到了許多美麗的海洋生物。接著在教練的指導(dǎo)下又往下潛 了5米，在繼續(xù)下潛的過程中，他感覺身體越來越不舒服， 是因為在這個下潛的過程中他所受的： A壓強(qiáng)增大 B壓強(qiáng)不變 C壓強(qiáng)變小 D無法判斷選擇題選項的設(shè)置要求（3）迷惑項盡可能與題干的某些部分相關(guān)，使得每個迷惑項看起來都是可能的，謹(jǐn)慎使用利用教材上的語言或真理性的措辭作為迷惑項。例：絲瓜卷須的末梢接觸到支柱后，很快就能彎曲起來，這種感應(yīng)現(xiàn)象屬于A向光性 B向地性 C向水性 D向觸性選擇題選項的設(shè)置要求簡答題命題的基本要求例：今年6月6日，天空再次上演了金星凌日的奇觀，即從地球上看去，有一小黑點在太陽表面緩慢移動。（1