高三年級物理二輪復(fù)習(xí)計劃范例

1、高三年級物理二輪復(fù)習(xí)方案范例物理學(xué)是一門討論自然界與人類的科學(xué)，查字典物理網(wǎng)為大家推薦了高三年級物理二輪復(fù)習(xí)方案，請大家仔細閱讀，希望你喜歡。一、第二輪復(fù)習(xí)制定方案關(guān)注四個環(huán)節(jié)第二輪復(fù)習(xí)主要以專題復(fù)習(xí)的形式呈現(xiàn)，每一個專題可按四步進展：構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)典例題解析、跟蹤針對訓(xùn)練、專題達標測試。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)第二輪復(fù)習(xí)中，對于復(fù)習(xí)到的每一個專題，首先考慮這一專題研究解決了什么問題，與社會生活實際有哪些聯(lián)絡(luò)和應(yīng)用，只有將抽象的物理知識與生活相聯(lián)絡(luò)時，對知識的理解才能深化、活化。其次要采用回憶的方式，按自己的思維方式構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，找出知識間的關(guān)聯(lián)，學(xué)會對知識重組、整合、歸類、總結(jié)，掌握物理思維方法，將知

2、識構(gòu)造化，將書讀薄。構(gòu)造化的知識是形成才能的前提，只有經(jīng)過自己的思維在大腦中重新排列的知識，理解才能深化。一般來說，一個專題有一個核心的主體，其余的概念為這個主體做鋪墊，要以點帶面，即以主要知識帶動根底知識。再次對知識回憶模糊的地方，要回歸課本。課本是高考命題之源，是高考復(fù)習(xí)的根本，不同階段看課本會有不同層次的收獲。在復(fù)習(xí)課中以解題代替復(fù)習(xí)，以解題取代看書會導(dǎo)致概念不清、誤入題海。當然解題和掌握概念是相輔相成的，沒有做過一定數(shù)量的習(xí)題往往對概念的理解缺乏正反實例，但絕不能把看書和解題的關(guān)系顛倒，概念是核心、是根底，概念不變，而題目萬變，要立足于教材，夯實根底。經(jīng)典例題解析加強獨立審題訓(xùn)練，糾正

3、題目靠老師點撥的習(xí)慣。很多高三生看到題目，就匆忙進展答題，做不下去了，再去找條件，習(xí)題教學(xué)中存在的三個突出問題是：審題不透，步驟不標準，缺乏題后總結(jié)和延伸。有一個解題口訣總結(jié)得好題意讀三遍，題圖畫旁邊;未知都標上，狀態(tài)過程動畫現(xiàn);受力運動都分清，隱含臨界是關(guān)鍵;選取規(guī)律分步求，換行書寫詩一般;文字公式都要有，標準清楚并不慢;解出結(jié)果回頭望，總結(jié)反思成習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)的根本要求是：以研究的態(tài)度，探究的思想進展解析，從解題習(xí)慣到解題思路和方法都成為典范，通過習(xí)題加深對知識、規(guī)律的理解，對解題方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好解題習(xí)慣，進步各種才能。習(xí)題練習(xí)在精而不在多，在質(zhì)而不在量。習(xí)題訓(xùn)練，要通過一道綜合題串

4、接零散的知識點，努力做到以點帶面、借題發(fā)揮、舉一反三、觸類旁通、上聯(lián)知識、下掛方法，第二輪復(fù)習(xí)要表達知識的整合、方法的總結(jié)。跟蹤針對訓(xùn)練解題才能只有在獨立標準訓(xùn)練中才能提升，習(xí)題教學(xué)的落腳點是自己會做，而不僅僅是聽懂。高三生要獨立完成課后訓(xùn)練，標準解題。許多高三生做完高考題感覺不錯，但考分并不理想。問題的關(guān)鍵是不會抓得分點，不能有效地表達自己的解題思想。理綜試題的題量少，單題分值高，使得解題的標準性更加重要。學(xué)生常說有不少題出現(xiàn)解題錯誤的原因是粗心，沒有看清題意，考場上細心就行了，其實不然。平時做題沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，不重視解題的細節(jié)，總是在講義上亂畫，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，很難改掉。考場上發(fā)揮出

5、自己程度的80%就算正常發(fā)揮了。因此要做到練習(xí)適中，作業(yè)考試化，考試高考化，多研究評分標準，體會自己與標準答案間的間隔 。專題達標測試通過測試可以發(fā)現(xiàn)我們學(xué)習(xí)中的破綻和缺乏，及時查漏補缺，并強化記憶。對試卷不僅從知識、方法、技巧方面總結(jié)，還要從應(yīng)試心理、應(yīng)試技巧、錯誤原因等方面總結(jié)。注意老師對試卷的分析，對基此題型要注意拓展和創(chuàng)新，掌握它們的特點和處理的根本思想及方法，把握其內(nèi)涵和外延，在應(yīng)用層面上理解其本質(zhì)和規(guī)律，作出一份總分值卷。總結(jié)物理規(guī)律在一定條件下適用的推論，以增強對題目的預(yù)見性，進步判斷力和速度，并把錯題標出，以備以后經(jīng)常復(fù)習(xí)，逐漸消化，以致徹底消滅。二、注意對三類熱點題的總結(jié)1.

6、圖象題。人類表示信息是從圖象開場起源的，從圖畫演變?yōu)槲淖郑M而抽象出物理公式，看懂圖表、動漫是從幼兒開場的，是生活的根本才能。近幾年各地高考圖象的數(shù)量逐年增加，圖象表示物理問題比文字和公式具有更大的優(yōu)越性，能形象地描繪物理狀態(tài)、過程和規(guī)律，可以把一個問題的多個相關(guān)因素同時展現(xiàn)出來，給我們分析問題提供直觀、明晰的物理圖景，既有助于我們對相關(guān)概念、規(guī)律的理解和記憶，又有助于我們正確地把握相關(guān)物理量之間的定性、定量關(guān)系。因此要習(xí)慣用圖象表示問題，處理數(shù)據(jù)。物理圖象不同于物理圖象的是一般兩坐標軸表示兩個具有實際意義的物理量，首先要看清坐標軸，理解圖象表示的是誰隨誰的變化，理解正、負、斜率、面積、截距、

7、交點的物理意義，其次把圖形轉(zhuǎn)化為實際的物理過程，進而理解圖象的意義并解答問題。2.實驗探究題。從近幾年高考對實驗考察的結(jié)果來看，實驗的得分率一直很低。物理是以實驗為根底的學(xué)科，首先要樹立物理規(guī)律來源于實驗、來源于生活的理念，實驗是第一的，規(guī)律是第二的。由于高考采用筆試的形式，以題考實驗，假如實際復(fù)習(xí)中也以題的形式來復(fù)習(xí)實驗，就很難打破實驗的抽象和實際的操作場景的模擬。因此要結(jié)合實驗儀器，有針對地做，在做中思，在思中做，這也是教學(xué)做合一的思想。實驗思想、技能和方法是高考實驗考察的三大重點，電學(xué)考察儀表讀數(shù)、實物圖連接、電表選取、電路設(shè)計、方案的挑選、原理的遷移、數(shù)據(jù)的處理，可以很好地考察多項實驗

8、才能?？茖W(xué)探究的六步為：提出問題，猜測與假設(shè)，制定方案與設(shè)計實驗，進展實驗與搜集數(shù)據(jù)，分析與論證，交流與合作。探究與實驗相結(jié)合使二者都具有了實際意義。每一個實驗突出的探究環(huán)節(jié)不盡一樣，關(guān)鍵是從實驗原理出發(fā)，進展設(shè)計和變化，培養(yǎng)的是科學(xué)的精神和實事求是的態(tài)度。3.新科技、新技術(shù)應(yīng)用題。這類題多以當今社會熱點和高新科技動態(tài)為背景，信息量一般較大、題干較長，一般是描繪一種裝置或某一理論的根本精神，再和中學(xué)物理知識連接。外表看來給人一種很復(fù)雜的感覺，但抽象出物理模型時就會有一種現(xiàn)象大、問題小的轉(zhuǎn)折。要求學(xué)生在考場上對新情景新信息完成現(xiàn)場學(xué)習(xí)，將信息進展有效提煉、加工、建模，與原有知識銜接來解決問題。這

9、類問題不僅對學(xué)生的創(chuàng)新才能是一個考察，而且對學(xué)生的心理素質(zhì)也是一個考驗。因此我們在復(fù)習(xí)中要多關(guān)注時事熱點和科技新成果的報道。三、第二輪復(fù)習(xí)要注意的幾個問題采用比照的方法。物理格物致理，物理思想有通法通那么。通過類比，可以理解一個而通曉一片。例如，物理采用比值定義法的物理量有：速度、加速度、電場強度、電勢、電容、磁感應(yīng)強度;磁感線的特點與電場線的特點;電場中電勢能和重力場中重力勢能;玻爾模型中核外電子繞核運轉(zhuǎn)的速度、動能、勢能及總能量和軌道半徑的關(guān)系與天體運動中衛(wèi)星繞地球的運轉(zhuǎn)等。進步課堂效率。在聽的根底上做好記，記好課堂筆記，把老師所講的重點、難點和例題講解中用到的方法技巧以及自己在聽講過程中的感悟及時記錄下來，供以后復(fù)習(xí)看。通過書寫也可以保持思想不開小差。其次要積極答復(fù)老師提出的問題，參與同學(xué)的討論，將自己的身心與課堂的學(xué)習(xí)融為一體，做到腦手口并用，在深思中進步自己的思維才能，在答復(fù)中鍛煉自己的語言才能，在討論中提升自己的思辨才能。自信是