11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、課題：1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)（蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)）合肥市樂農(nóng)新村小學(xué) 陶 訓(xùn) 玲【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第78-79頁(yè)?！窘虒W(xué)分析】教學(xué)內(nèi)容分析：11-20數(shù)的認(rèn)識(shí)在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)體系中具有比較重要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法打下算理基礎(chǔ)?？梢哉f這一節(jié)知識(shí)在整冊(cè)教材中起到了承上啟下的作用。11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)是幫助學(xué)生建立數(shù)位概念的重要知識(shí)點(diǎn)之一，從本課時(shí)起，學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)不僅僅是單獨(dú)的一個(gè)個(gè)數(shù)，而是以十個(gè)為一群進(jìn)行數(shù)數(shù)，這是建立十進(jìn)制數(shù)位概念的重要階段。教學(xué)對(duì)象分析：隨著信息社會(huì)的到來,學(xué)生入學(xué)時(shí)已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)

2、驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ),11-20各數(shù)絕大部分學(xué)生已經(jīng)在生活中認(rèn)識(shí)，只是他們僅限于會(huì)數(shù),會(huì)讀，會(huì)寫。對(duì)其中蘊(yùn)含的算理是渾然不知的。本節(jié)中第一次讓學(xué)生接觸了計(jì)數(shù)單位“十”，由于一年級(jí)學(xué)生年齡偏小,如何理解和建立計(jì)數(shù)單位“十”這一概念是教學(xué)中要處理的重點(diǎn)。課前和學(xué)生交流得知：很多孩子對(duì)于10到20各數(shù)都能數(shù)出來，讀出來，但是對(duì)于十幾的數(shù)是怎樣組合出來的卻了解甚少。另外對(duì)10根捆成一捆的簡(jiǎn)便性更是一片空白，怎樣能讓學(xué)生感知10個(gè)10個(gè)的數(shù)的簡(jiǎn)便性，需要通過直觀的教學(xué)手段來豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生建立數(shù)的概念的表象。此外，一年級(jí)學(xué)生自我約束能力差，注意力易分散。在教學(xué)中要充分借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，設(shè)計(jì)富有情趣的

3、情境，吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)環(huán)境分析：對(duì)于一年級(jí)的孩子，需要通過直觀的手段幫助學(xué)生建立抽象的數(shù)的概念。因此，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”，知道10個(gè)一是1個(gè)十，初步感受十進(jìn)制；學(xué)會(huì)正確地?cái)?shù)出11-20各數(shù)，了解這些數(shù)的數(shù)值，能正確地讀數(shù)；掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)估計(jì)物體的數(shù)量，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、能積極主動(dòng)探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生通過實(shí)踐操作、探索掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾，能正確地讀出11-20各數(shù)。

4、【教學(xué)難點(diǎn)】感知10個(gè)一是1個(gè)十,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件，小棒及小棒圖，記號(hào)筆，白紙【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)開始【教學(xué)流程圖】 課件參與思考導(dǎo)入新課操作、觀察、理解課件探究新知 看圖猜數(shù)鞏固提高課件思考發(fā)言教師補(bǔ)充學(xué)生小結(jié)結(jié) 束【教學(xué)流程】一、故事情境，激趣導(dǎo)入播放課件故事導(dǎo)入：在一個(gè)夜深人靜的夜晚，小猴子一個(gè)人在家里睡覺。睡著睡著，它突然做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，它夢(mèng)見自己化作了一個(gè)天使，在夜空中遨游，可愛的星星圍著它。小猴子高興極了，它拿出自己的魔法口袋，想裝一些星星帶回家，這樣它每天就可以和星星一起睡覺了。小朋友，你想知道小猴子是怎樣裝星星的嗎？（想）播放下張課件，展示小猴子裝星星的過程

5、。教師：你看到了什么？小猴子這樣裝的好處是什么？今天我們就來用小猴子的方法來學(xué)習(xí)新的知識(shí)。(引入新課，板書課題。)【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我利用多媒體的音、形、像兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，營(yíng)造了一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣的故事情境是單純用語(yǔ)言描述而無(wú)法達(dá)到的，只有借助多媒體的演示才能生動(dòng)形象的展現(xiàn)出來。在這個(gè)故事中學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)了滿十個(gè)為一份的數(shù)數(shù)方法，為新課學(xué)習(xí)做了孕伏。】二、實(shí)踐操作，探究新知1、認(rèn)識(shí)10個(gè)一是一個(gè)十 （1）要求學(xué)生在桌子上擺出十根小棒并看著小棒回答問題：你擺了多少根小棒？是幾個(gè)1？教師根據(jù)學(xué)生回答貼出小棒圖并板書：10個(gè)一 （2）請(qǐng)學(xué)生將10根小棒捆成一捆（課件演示捆的過程），教師貼出一捆

6、小棒圖，提問這一捆里有多少根小棒？是幾個(gè)十？（1個(gè)十）板書：1個(gè)十 （3）引導(dǎo)學(xué)生思考:左邊的10根小棒和右邊的一捆小棒有什么關(guān)系？（相等）由此引入10個(gè)一是1個(gè)十，完善板書，學(xué)生齊讀一遍。補(bǔ)充說明：我們以后就規(guī)定一捆小棒就是10根，10根小棒就可以捆成一捆?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷擺小棒、捆小棒的過程，體會(huì)10個(gè)一是1個(gè)十的數(shù)理，初步感受十進(jìn)制，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)十幾的數(shù)奠定基礎(chǔ)，利用課件清楚地演示了10根小棒捆一捆的動(dòng)態(tài)過程，加深學(xué)生對(duì)滿十為一捆的認(rèn)識(shí)。】2、認(rèn)識(shí)十幾、二十（1）比賽誰(shuí)最先擺出12根小棒肯定多種擺法，讓學(xué)生談?wù)勛约罕葎e人擺的好在哪？指明擺一捆加兩根既快又能清楚地表示出12.（

7、說明一捆是一個(gè)十，2根是2個(gè)一，1個(gè)十和2個(gè)一合起來是12）（2）讓學(xué)生擺出16根小棒，指名說說自己是怎么擺的，引導(dǎo)學(xué)生說出1個(gè)十和6個(gè)一合起來是16。（3）課件出示小棒圖讓學(xué)生口答是多少（個(gè)數(shù)如11、13、18、19）【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過課件一張張地展示，讓學(xué)生充分理解十幾的數(shù)就是由一個(gè)十和幾個(gè)一組合成的，教學(xué)中注意讓學(xué)生說清楚幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是十幾，這樣有利于學(xué)生充分體會(huì)十幾的數(shù)的數(shù)值。尤其是利用課件演示遞加小棒的過程更加形象生動(dòng)的展現(xiàn)了數(shù)的遞增過程，使數(shù)與形結(jié)合在一起。如果沒有多媒體技術(shù)支持，是很難達(dá)到這樣的效果?！浚?）課件演示在19根小棒的基礎(chǔ)上再添一根，提問是多少？（20）評(píng)

8、價(jià)：20根小棒這樣擺你覺得好嗎？如果讓你來擺你會(huì)怎樣擺？學(xué)生發(fā)表見解，課件演示。（5）要求學(xué)生看自己擺的小棒回答：20是由幾捆小棒組成的？ 2捆是幾個(gè)十？20是由幾個(gè)十組成的？根據(jù)學(xué)生回答教師板書：2個(gè)十是20。學(xué)生齊讀一遍。三、強(qiáng)化練習(xí)，鞏固提高1、估計(jì)物體數(shù)量（想想做做第1、4題）（1）抓小棒游戲，要求學(xué)生隨意抓一把估計(jì)抓了多少根，再數(shù)一數(shù)；再根據(jù)剛才估、數(shù)的經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生一把抓出十幾根小棒。（想想做做第1題） （2）課件依次出示草莓圖、雨傘圖，強(qiáng)調(diào)先估計(jì)再數(shù)，并示范數(shù)的過程，讓學(xué)生評(píng)價(jià)這樣數(shù)的好處是什么。再要求學(xué)生在書上獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說一說一個(gè)十和幾個(gè)一合起來是十幾。（想想做

9、做第4題）【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)因考慮到低年級(jí)學(xué)生對(duì)估算知識(shí)的空白和欠缺的數(shù)數(shù)技巧 ，教學(xué)中利用課件創(chuàng)造了一個(gè)隱去圖片的效果，讓學(xué)生先觀察再利用頭腦中建立的表象去估計(jì)數(shù)量，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。另外再利用課件細(xì)致地展示了如何數(shù)一些無(wú)序排列的圖案，讓學(xué)明確一個(gè)個(gè)劃去可以避免重復(fù)數(shù)、漏數(shù)，并養(yǎng)成滿十就圈一圈的數(shù)數(shù)方法。這一環(huán)節(jié)中，課件的有效展示勝過了教師口干舌燥的講解，學(xué)生在潛移默化中掌握方法?！?（3）游戲猜數(shù)。 = 1 * GB3 教師先在紙上寫一個(gè)數(shù)，學(xué)生猜，教師以大多了，大一些，小多了，小一些等等詞語(yǔ)來描述， = 2 * GB3 請(qǐng)一名學(xué)生到前面來寫，其他學(xué)生猜， = 3 * GB3

10、 同桌互猜 2、想想做做第2、3題課件出示直尺圖，要求學(xué)生有順序地讀一讀。變換次序讀，意在讓學(xué)生熟悉20以內(nèi)各數(shù)的順序。再利用課件將直尺圖轉(zhuǎn)化成數(shù)軸，初步感受數(shù)與點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系?！驹O(shè)計(jì)意圖：隨著學(xué)生讀數(shù)的順序展現(xiàn)1120各數(shù)，通過動(dòng)態(tài)演示，將直尺圖轉(zhuǎn)化成數(shù)軸，讓學(xué)生初步感受數(shù)與點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，深化學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，從而極大地開闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的知識(shí)面?！?、補(bǔ)充練習(xí)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)：（森林里舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，很多小動(dòng)物都來參加。小熊隊(duì)長(zhǎng)突然發(fā)現(xiàn)自己隊(duì)伍里的運(yùn)動(dòng)員站的一點(diǎn)都不好，你知道哪里出了問題，能幫幫它嗎？） 【設(shè)計(jì)意圖：如果讓學(xué)生課堂扮演角色在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的順序，這樣會(huì)很耗時(shí)，而且學(xué)生參與度

11、不夠，利用課件展示這一過程，能夠吸引全班學(xué)生的注意力，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了分類排序的過程?！?、想想做做第5題學(xué)生欣賞生活中的數(shù)字圖片，體會(huì)到生活中到處都有數(shù)字的存在，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在美妙的音樂聲中欣賞一張張含有數(shù)字的生活圖片，既陶冶了情操，又深刻感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系?！克?、全課總結(jié)同學(xué)們今天你們學(xué)的開心嗎？今天我們?cè)跀?shù)字王國(guó)里又認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？誰(shuí)來說一說。 板書設(shè)計(jì)： 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 10個(gè)一是1個(gè)十 2個(gè)十是20 教學(xué)反思：1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)這一內(nèi)容的教學(xué)，應(yīng)重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，并把它作為教學(xué)的起點(diǎn)。在這節(jié)課里，學(xué)生已基本上能數(shù)出數(shù)量在1

12、120之間的物體個(gè)數(shù)，并能很好的讀、寫這些數(shù)。據(jù)此，我確定了本節(jié)課的重點(diǎn)為如何理解10個(gè)一是1個(gè)十并建立十進(jìn)制概念，如何幫助學(xué)生直觀地了解1120各數(shù)都是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有信息技術(shù)條件，我在教學(xué)中注意做到了以下幾點(diǎn)：1、化枯燥為有趣數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)是比較枯燥乏味的，尤其是對(duì)于一年級(jí)孩子來說更是如此。所以，我最大限度地利用了多媒體的聲色并茂優(yōu)勢(shì) ，通過適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)演示，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。2、化抽象為直觀本節(jié)課的難點(diǎn)是讓學(xué)生如何理解10個(gè)一是1個(gè)十，并建立十進(jìn)制概念，知道幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是十幾。教學(xué)中，我讓學(xué)生在實(shí)際操作中先體會(huì)，并適時(shí)利用多媒體有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)，這是教師用不厭其煩的講解所難以達(dá)到的。3、化復(fù)雜為簡(jiǎn)單本節(jié)課中的練習(xí)部分，雖說是在鞏固知識(shí)，但其中也滲透著一些新的知識(shí)點(diǎn)。如估算就是一個(gè)學(xué)生從未接觸過的新內(nèi)容。為了能讓學(xué)生切身體會(huì)什么是估算，我利用