一年級班級管理目標與具體做法

1、 PAGE8 / NUMPAGES8 一年級班級管理目標及具體做法班級管理目標：要想讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，首先要制定班規(guī)，并要求師生共同遵守。剛接手一個班，老師最最希望孩子們聽老師的話，在最短的時間內(nèi)形成最良好的班風。但我知道良好的班風并不是一朝一夕所能養(yǎng)得成的，所以，對孩子的要求不能過高，但一定要簡單有效。我根據(jù)本班情況制定以下內(nèi)容：1、班級宣言、班級口號、班級公約、班級目標班級宣言：快快樂樂玩、高高興興學。班級口號：沒有最好，只有更好，努力學習，頑強拼搏班級目標：今天我們是小小筍芽，明天我們是青青翠竹。班級公約：按時上學不遲到，尊敬師長有禮貌。鈴聲響，進課堂，學習用品放桌上。晨會早練和

2、集隊，靜快齊來要記牢。課間休息不打鬧，安全第一最重要。上課聽講要專心，積極發(fā)言先舉手?；卮饐栴}大聲講，同學發(fā)言仔細聽。勤動腦筋用心想，作業(yè)按時來完成。班級就是我的家，不丟垃圾不亂畫。清潔衛(wèi)生靠大家，做好值日人人夸。學習生活多快樂，學校就是我的家。2、班干部和專職代表的選定和職責。根據(jù)小孩的心理和我們的具體情況，決定選舉以下班干部和學生代表：班長、值日班長、學習委員、清潔委員、生活委員、體育委員、文娛委員。第一學期，老師安排；以后每學期競爭上崗。班長職責：1、上傳下達老師的各項要求。2、把當日值日班長的名字寫在黑板上，負責指揮值日班長開展工作。3、負責每兩周班級調(diào)整位置。4、任職期滿，幫助老師負

3、責組織并主持下一屆班長。值日班長職責：1、負責每天的清潔衛(wèi)生和擦黑板；值日當天不做清潔，幫助老師檢查督促其它小朋友做清潔。2、負責每天的課間和課堂紀律。讓每位小朋友樹立守紀律的好習慣。3、負責當天的考勤，發(fā)現(xiàn)情況隨時向班長和班主任反應。學習委員：語文和數(shù)學學習委員各一名職責：負責檢查每天的作業(yè)完成情況。清潔委員職責：1、和值日班長一起負責清潔的分配問題。2、每天檢查保潔區(qū)和教室清潔。四、班級流程因為是一年級小朋友，剛從幼兒園升為小學生，在很多方面缺少自發(fā)性或者很少知道哪個時候該干什么，為了幫助他們更好的在學校里愉快的學習，特制定出一天的班級流程。1、來到學校做好打掃值日班長和清潔委員總體檢查清

4、潔情況。早讀2、上課課前做好準備，靜習好。下午放學后把當天的課文讀完才能走。若沒有老師來上課：值日班長到辦公室找上該節(jié)課的老師，其余的小朋友靜息好，若老師不能來找班主任。3、做課間操：體育委員帶隊，上下樓梯-靠右行，平排兩個對整齊?？祆o齊的到操場，抬頭挺胸的站立好。4、吃飯做到不講話，有桌長管理。5、中午：由學生領讀書。6、放學后：值日班長和清潔委員組織做好清潔，值日班長當好老師的眼睛，起監(jiān)督的作用。五、與家長建立起有效的溝通低年級孩子，稚嫩又可愛，是家長的心頭肉，掌中寶，所以，要管理好低年級班級，與家長的有效溝通尤顯重要。有了家長的信任，平時的日常管理不僅能做到令行禁止，還可事倍功半。小學一

5、年級養(yǎng)成教育指南孔子曰：“少成若天性，習慣成自然?！卑徒鹪f過：“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始?！比~圣陶說：“教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣。”這些名言都道出了良好道德習慣的養(yǎng)成對于一個人的成長極為重要。而小學一年級在學生的養(yǎng)成教育過程中有著更重要的作用。俗話說，良好的開始是成功的一半。抓好一年級養(yǎng)成教育，為學生的發(fā)展打下堅實的基礎。養(yǎng)成教育的內(nèi)容：一、學習習慣：1、按時上學，不遲到，有事請假。2、上學時帶齊學習用品，課前準備好上課所需物品。3、上課時專心聽講，讀寫姿勢正確，做到“三個一”，執(zhí)筆方法要正確、規(guī)X。4、遵守課堂紀律，上好每一節(jié)課。5、寫作業(yè)時要專心、認真

6、，書寫工整，錯題及時改正。6、上課勤于思考，積極回答問題。7、讓孩子學會專心傾聽。新生老師平時要非常注意培養(yǎng)孩子“坐得住、聽得懂、表達得清”。8、培養(yǎng)孩子閱讀的興趣和習慣。二、紀律習慣：1、上課時舉手發(fā)言，不說小話，不做小動作，不東X西望。2、課間先上廁所，盡量避免上課上廁所。課間不要遠離教室，上課鈴響抓緊進入教室坐好。3、不在教室、走廊追跑打鬧。不攀爬窗臺、欄桿。不做有危險的游戲。3、集體活動時要守時守紀，集合站隊要快、靜、齊。上下樓梯不擁擠。三、行為習慣：1、見到老師主動問好，放學離校時說再見。聽從老師的教導。2、學習使用“您”“請”“您好”“謝謝”“對不起”“沒關系”“再見”等禮貌用語。

7、3、學會和同學做朋友，講謙讓。懂得自己是班級、小組中的一員，并用實際行動為集體爭光。四、衛(wèi)生習慣：1、講究個人衛(wèi)生。手、臉干凈，服裝整潔。2、學會掃地、拖地、擦桌椅、擦窗戶、擦黑板。3、珍惜他人的勞動成果，不亂扔垃圾，物品擺放整齊。養(yǎng)成教育要持之以恒養(yǎng)成教育是一項復雜而又十分具體的工作。培養(yǎng)孩子任何一種良好的行為習慣都需要做長期的、細致的工作，單憑熱心和干勁是不行的。養(yǎng)成教育還是以訓練法為主，然后配合其他多種方法。實踐證明，真正的教育不是說教，而是在于訓練，可以說沒有訓練就沒有習慣。在訓練時要注意以下幾點：1.訓練必須持之以恒。葉老說：“要養(yǎng)成一種習慣，必須經(jīng)過反復的歷練?！庇钟兴自捳f：學好三

8、年，學壞三天。孩子年齡小，自制力不強，養(yǎng)成一個好習慣不是一天兩天，需要長期抓。比如說要培養(yǎng)學生做好課前準備的習慣，每節(jié)課都要提前到班上檢查學生課前是否按照各學科老師的要求準備好學習用品，每一節(jié)都不放松，包括活動課。為了培養(yǎng)學生舉手發(fā)言的習慣，不論問題是難是易，老師都要求學生知道答案要先舉手，老師請到的再說。為了培養(yǎng)學生及時整理書包的習慣，每天放學前都要求學生整理一遍，直至養(yǎng)成習慣后再放手。2.訓練必須嚴而又嚴。訓練就要有狠勁，不見實效不收兵。比如學生的執(zhí)筆方法和坐姿，由于在上小學之前就已經(jīng)形成了一些不良習慣，要糾正起來不容易，所以要嚴格要求。每次上課都要做提示，對個別學生進行糾正，只有堅持一段

9、時間，才能見到效果。3.訓練中要調(diào)動孩子的積極性。孩子在接受訓練時往往會有逆反情緒，你越嚴我就越不按照你說的去做，所以在訓練中還要充分調(diào)動孩子的積極性、主動性。比如可以在訓練中增加一定的游戲，及時發(fā)現(xiàn)學生的進步，并給予精神上的鼓勵，每天頒發(fā)“端正之星”“響亮之星”“進步之星”等“獎狀”，在集體中樹立榜樣。4、訓練中要樹立榜樣。常說，榜樣的作用是無窮的。小學生的模仿能力特別強。如果學生“模仿”的是“榜樣”，就有利于他們良好習慣的形成，反之則不然。把表現(xiàn)好的學生樹立成大家學習的榜樣，既有利于其他學生向榜樣學習，同時也激勵“榜樣”不斷向更高的目標靠近。這樣，在班級中營造一個人人爭做榜樣，人人爭當先進

10、的你追我校趕的氛圍，增強了大家不斷進取的積極性，促進了學生良好習慣的養(yǎng)成。5、訓練中關注細節(jié)，從點滴做起。古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養(yǎng)學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。養(yǎng)成教育達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地，需要著眼細節(jié)，從學生點滴的養(yǎng)成教育抓起。小學生因知識淺簿，經(jīng)驗欠缺，經(jīng)歷短淺，對事物的認識不夠深入。因此，應要求學生從自己做起，從身邊小事做起；從生活習慣抓起，從學習用品的擺放、坐立姿勢、作業(yè)、書寫的規(guī)X到升旗、進出門的禮儀，每一個動作，每一個環(huán)節(jié)都進行訓練，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成文明禮貌、儀表端莊的品質(zhì)。見到垃圾隨手撿起來，在校園內(nèi)輕聲慢步的行走，到老師主

11、動行禮問好，上學衣帽整齊，佩戴好紅領巾這些看似平平常常的小事，其實“千里之行，始于足下”，“百尺高臺起于壘土”，良好的道德素質(zhì)是建立在種種良好的道德習慣之上的。6、家校合作，增強合力。常聽說5+2=0的說法，意思是說學校辛辛苦苦地教育了周一到周五，難以抵擋家庭消極教育周六周日兩天。雖有些夸X，但充分說明了家長和學校教育不能一致的弊端。小學生良好行為習慣的養(yǎng)成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。所以，要征得家長的力量，家長和老師對學生的要求要統(tǒng)一。班里有些小朋友在學校完成作業(yè)很認真，書寫工整，可是家庭作業(yè)書寫潦草。時間一長，孩子的字會寫不好，而且容易使孩子兩面性。所以我在家長會

12、上請家長協(xié)助檢查孩子家庭作業(yè)書寫情況。同時講清為什么這樣做，家長聽后覺得很有道理，于是在學生完成家庭作業(yè)的時候重點檢查書寫情況。和家長溝通不一定總是召開家長會，一封告家長書，一個都是和家長溝通的有效橋梁。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣”（美）約凱恩斯說“習慣形成性格,性格決定命運。”巴金說：“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始?！笨梢?，向?qū)W生傳授文化知識是重要的，而更重要的是對學生進行習慣養(yǎng)成教育，這將會對他們的學習質(zhì)量、道德品質(zhì)、能力的培養(yǎng)和今后的發(fā)展起著決定性的作用。在長期班主任工作中，我深深地懂得一年級是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期，作為擔負“萬丈

13、高樓平地起”的鋪路人，應該如何把握好這一關鍵期？我覺得教師的榜樣作用是至關重要的。教師是人類靈魂的工程師，是學生（特別是小學生）的崇拜對象。榜樣示X作為一種良好的教育方法，對于小學階段的學生是很直觀、有效的。教師在學校里的所有表現(xiàn)都在他們空白的心靈寫下了一頁，學生在校耳濡目染地感受教師的一言一行，并且模仿教師的言行。教師如何在短期內(nèi)讓學生養(yǎng)成一系列的良好習慣呢？這要從孩子由幼兒園轉(zhuǎn)入小學這個轉(zhuǎn)折期開始。一年級小學生正處于一個從幼兒園步入校園的重要轉(zhuǎn)折和適應時期，在幼兒園，他們的活動以游戲為主。隨著進入學校，學習將會成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而小學生學習行為又同其

14、他行為方式（如生活習慣）有著密切的聯(lián)系，它不僅對學習的本身，而且對學生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會產(chǎn)生一定的影響。為此，我認為應著重抓住以下幾種習慣的培養(yǎng)：一、行為規(guī)X的養(yǎng)成1、課堂行為習慣的培養(yǎng)（1）上課：上課鈴聲一響，學生應端坐在教室里，恭候老師上課，當教師宣布上課時，全班應迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學生應當準時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進入教室，應先輕輕敲門，得到教師允許后，方可進入教室。（2）聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內(nèi)容應做好筆記。當老師提問時，應先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發(fā)言時，身體要立正，

15、態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應當使用普通話。（3）下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學生應當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學仍需起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室后，學生方可離開。2、課外行為習慣的養(yǎng)成在校內(nèi)公共場所應該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護好學校公共財物、花草樹木。右行禮讓，不在教室、樓道、甬路上追逐打鬧。不攀越樹木、樓梯、陽臺。節(jié)約用水、用電。3、衛(wèi)生行為習慣的培養(yǎng)一年級新生由于剛跨入小學，對小學生活比較陌

16、生，與幼兒園生活有太多的不相同，再加上他們好動、好奇，又是獨生子女，在行動上較自由、散慢，要他們在短期內(nèi)達到規(guī)X是一個很大的難題。多年的低年級班主任工作讓我深深體會到身教這種教育方式比批評責罵和訓斥效果好得多，能達到無聲勝有聲的教育境界。如：我在培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣中，先向全班同學安排了“小崗位責任制”，達到：事事有人做，人人有事做，使每一個學生明確了自己的崗位責任，但是他們畢竟年齡小，貪玩又不自覺。于是，我選出了責任心強的同學當組長檢查衛(wèi)生打掃情況，我還把前后桌的同學分為一個小衛(wèi)生組，選出小組長不定實地檢查衛(wèi)生保持情況。新開學第一周，每次值日生工作，我總是一邊指導他們?nèi)绾巫觯贿吷眢w力行

17、，手把手的作示X，和他們一起做好值日生工作。有時，我走進教室，看到地上的紙屑，就不動聲色地把它們揀起來放到垃圾桶里；地上臟了，主動拿掃帚掃干凈；桌面臟了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排等等，久而久之，學生在我的無聲身教教育下，潛移默化的受到了感染。由于我辦人數(shù)較多，桌凳相對也多，可見凳子露在外面既不整齊也不安全，因此，從開學的第一天，我就要求學生做到：人走凳子就要塞在桌子底下。由于大家的共同努力，如今，我們的教室里地面從早到晚始終保持整潔，桌椅整齊，即使有時不小心掉下些許紙屑，或有些地方臟了，學生們都會主動揀起來或自覺掃一掃。在這樣整潔的環(huán)境中，學習也是一種樂趣。4、其他行為習慣的養(yǎng)成集會在學校

18、是經(jīng)常舉行的活動。一般在操場舉行，由于參加者人數(shù)眾多，又是正規(guī)場合，因此要格外注意集會中的行為。我校每周一的早上都要舉行升國旗儀式，國旗是一個國家的象征，升降國旗是對青少年愛國主義教育的一種方式。升旗時，我要求全體同學隊列整齊，面向國旗，肅立致敬。當升國旗奏國歌時，要立正，脫帽，行隊禮，直至升旗完畢。升旗是一種嚴肅、莊重的活動，一定要保持安靜，切忌自由活動，嘻嘻哈哈或東X西望。神態(tài)要莊嚴，當五星紅旗冉冉升起時，所有在場的人都應抬頭注視。二、學習習慣的養(yǎng)成1、一般學習習慣的培養(yǎng)一年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據(jù)住校

19、學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發(fā)言舉手時，告訴學生為什么上課發(fā)言要舉手，再進行示X練習，要求人人掌握規(guī)X的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出聲響）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養(yǎng)成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和認真完成作業(yè)時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上。”“早上起床，穿衣疊被，洗臉刷牙，快快吃飯上學去?！薄氨咀拥剑瑝|字板，拿起筆，細心做作業(yè)?！庇秩?，在訓練學生在擺放和整理學具時，把一般的順序和方法利用班會讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放的位

20、置，也通過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌的內(nèi)容是：“書包抽屜放，書本放左上，今天用的文具、書，昨晚就放在書包里?！逼淙?，注意良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等形式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時地提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣，班風班貌也得到了發(fā)展。2、特殊學習習慣的培養(yǎng)。各個學科都有學科的特點，因此，繳學的方法，學習的方式也各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為“特殊的學習

21、習慣”就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力極穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。其他學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就應該了解并配合實施。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，提前布置，回家準備，課前檢查。慢慢的學生也養(yǎng)成了習慣。我認為，班主任善于抓“特殊習慣”的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進良好的學習習慣的養(yǎng)成，從而也有助于班風班貌的整

22、體發(fā)展。在班主任工作實踐中，還是我認識到學生的學習習慣應逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學習品質(zhì)，這需要一個長期的過程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級開始訓練，良好學習習慣一定能養(yǎng)成。因此，每一年的新生入學，我都把抓良好學習習慣的養(yǎng)成，作為班風班貌建設的一個突破口。一年級小學生，除了抓好行為規(guī)X外，學習習慣的培養(yǎng)更是班主任最不可忽視的一個重任。學生學習習慣的好壞，直接影響到整個班級的班風。而學生的學習習慣是在長期學習生活中逐漸養(yǎng)成的不容易改變的行為習慣，好的學習習慣能促進學生更加積極向上，勤奮刻苦的學習。在日常生活中，除了平時抓紀律教育外，我把學生的學習習慣作為重中之

23、重來培養(yǎng)。我平時的教學行為和生活愛好、興趣，如讀書、讀報、寫字姿勢、字跡端正等，學生看在眼里，記在心里，然后模仿，嘗試，自覺形成某一方面的興趣愛好。我在平時的語文教學中，為了培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，我經(jīng)常注意利用身教，創(chuàng)設情境，如課堂教學中，注意課堂上板書的字體整體美觀，課內(nèi)外認真傾聽學生言語，同時目視這位學生，引導他產(chǎn)生情感共鳴，并且時刻注意自己在課外專心讀書讀報，把樹種、報上有趣的故事或新聞告訴大家，學生聽后也產(chǎn)生了濃厚的興趣，漸漸地，他們的學習習慣養(yǎng)成了。又如，我經(jīng)常掛在嘴邊的一句話“今日事，今日畢”來教育提醒孩子們，我們無論干什么事都不要拖拖拉拉，不珍惜時間。為此，我總是時時處處身體

24、力行來教育他們。如今看來，同學們在寫作業(yè)，打掃衛(wèi)生和誠信守時等方面都能及時認真地完成。三、意志力的養(yǎng)成如今的孩子，都是獨生子女，平時嬌生慣養(yǎng)，意志力薄弱，根本吃不了一點苦，而意志是學生學習中的非智力因素之一，在一般情況下，學生學習成績的好壞與意志力水平的高低是一致的。因此，一定要培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，四、思想品格的培養(yǎng)孩子的心靈是純潔的、美好的，班主任應充分利用這一心理因素，抓住有效契機，陶冶學生的思想品格。如：在班隊會上，我和學生一起認真學習小學生守則和小學生行為規(guī)X，直到背誦行為規(guī)X三字歌，并逐一講解、示X，結(jié)合少先隊的活動主題“讓文明之花開遍校園”來開展活動，使學生明確認識到應該如何去做才

25、是一名合格的小學生。從而，他們逐步學會自我約束、自我管理的能力。結(jié)合我校開展的實驗課題“小學生自主活動與品行發(fā)展的實驗與研究”，引導學生加強小公民自身思想道德建設，盡早養(yǎng)成良好的行為習慣。在實施中，通過教師的引導啟發(fā)和學生的充分討論，將項目內(nèi)容細化為緊貼學生思想和生活的具體行為，由學生自主選擇其中的“小目標”開展達標活動，突破自身素質(zhì)的薄弱環(huán)節(jié)，并且發(fā)揮“以點帶面”“見微知著”的作用，促進素質(zhì)的全面發(fā)展。根據(jù)我班的具體情況，在實施的過程中，我是這樣做的：1、確立小目標。實施實驗前，我利用班會時間向?qū)W生公布小目標的內(nèi)容，幫助學生充分認識活動的目的及意義，激發(fā)學生“爭標”的積極性。先明確自己的優(yōu)缺

26、點，從自己最薄弱的方面尋找自我奮斗的小目標。由于一年級學生年齡小，不能充分認識自己，我便加強了與家長的聯(lián)系，緊密聯(lián)系學生實際，讓家長幫助自己的孩子確立看得見、做得到的奮斗小目標。所以在評標時，大部分同學都能達標，讓學生充分體驗到成功后的喜悅，也為下一步小目標的再確立奠定了基礎。2、實現(xiàn)小目標。學生在課內(nèi)外通過開展達標活動，進行自我教育，教師在指導學生實現(xiàn)自我小目標的同時，一定要與家長充分聯(lián)系，爭取家長的充分配合。引導學生從點滴做起，從身邊做起，從小事做起，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。如我們班X詩桌同學自理能力很差，行動、吃飯、穿衣都要依賴姥姥來幫忙，家長對此很著急。自從幫他確立爭“自理星”后，他發(fā)

27、生了很大變化，事事都學著做，試著干，自理能力在逐漸加強。又如X深同學平時有亂花錢、偷家長錢的壞習慣，自從確立爭“自律星”和“簡樸星”之后，對自己要求非常嚴格，壞習慣已基本改掉。再如蘇嘉誠同學平時花錢大手大腳，多次教育時戒時犯，我便建議他確立“自律章”和“節(jié)儉章”，我又打與其家長聯(lián)系，建議控制一下孩子的零花錢，并對其進行教育、監(jiān)督。如今，他變了，不但加強了自我約束能力，還把自己攢下的一百多元零花錢捐獻給了六年級生病的X天柔同學。為此，我趕忙抓住教育契機表揚了他，現(xiàn)在，他已徹底改掉了愛花錢的壞習慣，再也沒犯過。在本次活動中，大部分同學都選擇了“勞動星、禮儀星和自學星”，我又根據(jù)目前全球所面臨的環(huán)保問題，鼓勵學生選擇“環(huán)保星”，人是環(huán)保的重要性，要求他們從節(jié)約一滴水、撿起一片紙做起，節(jié)約用水，保護環(huán)境。從而使整個班風班貌、學生的道德品質(zhì)上了一個新臺階。通過以學生為主體的德育目標設置與選擇，把傳統(tǒng)的由教育者決策與實施德育目標轉(zhuǎn)化為受教育者自主決定與實踐德育目標，為德育的有效實施奠定基礎。在日常的教育教學工作中，我常常會利用我們身邊發(fā)生的一些小事來啟發(fā)、教育孩子們，他們從中學會了互相關心、互相幫助，奉獻自己的愛心，如果班中有些