雙減背景下小學(xué)科學(xué)實踐性作業(yè)案例公開課

1、雙減背景下小學(xué)科學(xué)實踐性作業(yè)案例制作我的小樂器一、作業(yè)設(shè)計背景2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)布的“雙減”政策包括減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)和減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。在這個政策背景下，教師要積極思考“學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)主要自于哪里？如何有效的減少作業(yè)負(fù)擔(dān)？什么樣的作業(yè)讓學(xué)生不感到負(fù)擔(dān)且樂此不疲地去完成？如何設(shè)置高效的作業(yè)？”等一系列問題。長期以來，單一、枯燥的作業(yè)形式也讓學(xué)生感覺到負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)該設(shè)計多元化的作業(yè)，使學(xué)生能夠積極地完成，保持對科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。所以采用實踐作業(yè)對小學(xué)科學(xué)作業(yè)減負(fù)而言是一種不錯的選擇。學(xué)科學(xué)的大多數(shù)知識是要求學(xué)生動手去發(fā)現(xiàn)、理解和使用，實踐是學(xué)好科學(xué)的最有效手段

2、。我統(tǒng)計了小學(xué)科學(xué)課本中的內(nèi)容，如月相觀察、天氣的觀察、季節(jié)禮物、小樂器制作、呼吸模型等內(nèi)容都能夠布置實踐作業(yè)，從而減少不必要的重復(fù)練習(xí)。鑒于以上分析我設(shè)計了制作我的小樂器課的實踐性作業(yè)。二、教學(xué)內(nèi)容該教學(xué)內(nèi)容屬于新教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第一單元聲音第八課制作我的小樂器，教材內(nèi)容如下：n己餌小琪株眈頑通過前面幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對聲音的各本節(jié)課是聲音單元的總結(jié)課，種屬性有了比較全面的了解，并且探究了最有代表性的發(fā)聲樂器一一弦樂器發(fā)出聲音高低的秘密。本課讓學(xué)生自己動手制作一個簡單樂器，進(jìn)一步理解物體的發(fā)聲原因，體會科學(xué)與技術(shù)的密切聯(lián)系。能夠說本課旨在考察學(xué)生對聲音屬性的掌握情況，特別是如何讓物體發(fā)

3、出高低不同聲音的實踐操作。對學(xué)生來說，這是創(chuàng)造力的考驗，同時又能感受創(chuàng)造的過程和快樂。而本節(jié)課的內(nèi)容涉及1.聚焦設(shè)計小樂器活動2.設(shè)計與制作自己的小樂器3.展示與評價制作的小樂器，很顯然不可能一兩節(jié)課能夠完成。所以我把設(shè)計與制作小樂器作為單元實踐性創(chuàng)造型作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生以所學(xué)知識為基礎(chǔ)，通過實踐操作將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐應(yīng)用能力，讓學(xué)生自主利用生活中常見的材料，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力進(jìn)行新穎的創(chuàng)作，在實踐中提高知識的使用能力，鍛煉動手能力。這樣的作業(yè)立足課堂，立足學(xué)生，以課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。保證學(xué)生不但能身心愉快地完成作業(yè),還能促進(jìn)核心素養(yǎng)的提升。三、作業(yè)設(shè)計制作我的小樂器實踐性作業(yè)設(shè)計學(xué)段小學(xué)四年級學(xué)科科學(xué)教材模塊、單元、章節(jié)課時新教科版四年級上冊第一單元聲音第八課制作我的小樂器作業(yè)目標(biāo)題號作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖1你身邊有哪些材料能夠發(fā)出高低不同的聲音？2學(xué)校科技節(jié)快開展了，在開幕式活動中想邀請一些小朋友去演奏一首小星星曲子，但要求是你能利用身邊的材料自己制作一個樂器去演奏，當(dāng)然制作完成后會有現(xiàn)場海選，要求每位同學(xué)帶著自己的樂器和設(shè)計單參加競選，優(yōu)勝者不但能在科技節(jié)開幕式展示你的樂器，還有神秘大獎哦!是不是很心動呢？趕緊看看現(xiàn)場海選的評價標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)跟工程師