2022九年級語文上冊第一單元4你是人間的四月天教案新人教版

1、 Page * MERGEFORMAT 44.你是人間的四月天一、明確課標(biāo)要求（一）教學(xué)目標(biāo)1.朗讀詩歌，感受詩歌的音樂美和繪畫美。2.理解意象，體會(huì)意境，把握詩人的情感。3.品味詩歌的語言，學(xué)習(xí)詩歌的多種表現(xiàn)手法。4.感悟詩人對生命的贊美、對自然的贊美、對美好人生的向往與祝福。（二）教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：通過分析富有特色的意象，感受詩人熾熱的愛和美好的祝福2.難點(diǎn)：理解詩歌運(yùn)用的意象和寫作手法。（三）課時(shí)安排1課時(shí)（四）教學(xué)方法誦讀法、合作探究法二、教學(xué)過程展示（一）新課導(dǎo)入她外貌美麗，幽默睿智；談吐大方、優(yōu)雅迷人。她是一位入木三分的評論家，也是一位卓有成就的建筑家，更是一位才華橫溢的詩人。她

2、就是中國現(xiàn)代文學(xué)史上集佳話、傳奇、才藝、美貌于一身的林徽因。親愛的同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)林徽因的一首輕靈舞動(dòng)、清馨唯美的詩歌你是人間的四月天。板書課題作者（二）走進(jìn)課文環(huán)節(jié)一：了解作者，知人論世1.作者簡介課件出示林徽因是民國時(shí)期著名的才女，她在諸多領(lǐng)域成績斐然。林徽因身上的標(biāo)簽有：中國著名建筑師、作家、詩人。她在古建筑間穿行，在詩文中游走，漫步于紅塵之上，淡定，從容。林徽因的每篇作品都凝結(jié)著她靈動(dòng)的思緒和滿腹的才華，其中，你是人間的四月天語言清新淡雅，尤其在意象的運(yùn)用上別具一格。2.寫作背景課件出示你是人間的四月天這首詩發(fā)表于1934年的學(xué)文上。關(guān)于這首詩的創(chuàng)作意圖歷來有兩種說法：一是為悼念

3、徐志摩而作，表達(dá)自己深切的懷念；一是為兒子的出生而作,以表達(dá)兒子出生的喜悅和對兒子的希望。其子梁從誠在倏忽人間四月天中說：“父親曾告訴我,你是人間的四月天是母親在我出生后的喜悅中為我而作的,但母親自己從未對我說起過這件事?！?.“新月派”“新月派”是中國現(xiàn)代新詩史上的重要流派，提倡新格律詩，主張?jiān)姷男问礁衤苫汀袄硇怨?jié)制情感”的美學(xué)原則。林徽因是新月派的重要成員之一，她的詩歌在藝術(shù)表現(xiàn)形式上，注重感覺的微妙、比喻的新奇、意象的渲染及情緒的回旋。她以其優(yōu)雅芬芳、柔美細(xì)膩的寫作特色顯示了詩作獨(dú)特的審美價(jià)值?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生了解作者林徽因并了解寫作背景，為進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容和情感做好鋪

4、墊。環(huán)節(jié)二：朗讀指導(dǎo)，讀順詩歌1.朗讀實(shí)踐師：請同學(xué)們根據(jù)前幾課的所學(xué)，試著誦讀本詩，然后說明閱讀時(shí)應(yīng)注意的問題。學(xué)生自讀課文后，小組內(nèi)互讀互聽，討論閱讀的語氣、語調(diào)。預(yù)設(shè)：（1）感情基調(diào)：歡快喜悅,感情熱烈（2）語氣語調(diào)：飽含著作者的溫柔和愛,讀的時(shí)候語氣要舒緩輕柔。預(yù)設(shè)：你是人間的四月天一句愛的贊頌我說/你是人間的/四月天；笑響/點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中/交舞著變。你是四月/早天里/的云煙，黃昏/吹著風(fēng)的軟，星子在無意中閃，細(xì)雨/點(diǎn)灑/在花前。那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕/你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。雪化后/那片/鵝黃，你像；新鮮初放芽/的綠，你是；柔嫩喜悅水光浮動(dòng)

5、著/你夢期待中白蓮。你/是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，你是愛，是暖，是希望，你/是人間的/四月天！2.接下來同學(xué)們，選擇自己喜歡的方式，自由朗讀詩歌感受詩歌的韻律美。【設(shè)計(jì)意圖】詩歌誦讀時(shí)前提。本環(huán)節(jié)意在通過探究詩歌的讀法，訓(xùn)練詩歌吟誦能力，同時(shí)為下文理解詩歌情感做好鋪墊。環(huán)節(jié)三：抓住意象，理解詩意1.讀曉標(biāo)題師：詩題是詩歌的眼睛，借助詩題，可以解讀詩歌的內(nèi)容。分析探究本詩詩題，體會(huì)其內(nèi)涵。預(yù)設(shè)：“四月天”是一個(gè)總的春天的意象，是詩人歌詠的“你”的化身，代表著愛、溫暖和希望；另外，副標(biāo)題“愛的贊頌”則直接點(diǎn)明文章的主旨。2.內(nèi)容把握同學(xué)們，讓我們帶著對四月美好的那份期待，在小組內(nèi)交流讀詩感

6、悟，找出每一節(jié)中哪些閃光的詞，嘗試著概括每一節(jié)的內(nèi)容？預(yù)設(shè)：第一節(jié)：四月天的光艷輕靈。第二節(jié)：四月天的柔和恬靜。第三節(jié)：四月天的鮮妍莊嚴(yán)。第四節(jié)：四月天的新鮮柔嫩。第五節(jié)：四月天的融暖纏綿。3.詩人描寫了“四月天”的哪些景物來表現(xiàn)心中的“愛”呢？這樣寫有什么好處？預(yù)設(shè)：風(fēng)，云煙，星子，細(xì)雨，百花(一樹一樹的花開)，月圓，白蓮，燕子。這樣寫把無形的愛化作有形可感的美好的景物，使表達(dá)生動(dòng)形象傳神。4.詩人筆下的愛有什么特點(diǎn)呢？試結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析。預(yù)設(shè)：第一節(jié)，“風(fēng)”是抽象的，是愛的“笑響”點(diǎn)亮了它，從聽覺到視覺。“笑響”是對愛的生動(dòng)描述，“交舞著變”，是一種刻骨銘心的愛。第二節(jié)，“云煙”，柔和中帶

7、著朦朧，呈現(xiàn)出一種愛的靜態(tài)美；“吹著”的“風(fēng)”，閃動(dòng)的“星子”，“灑在花前”的“細(xì)雨點(diǎn)”，呈現(xiàn)出一種愛的動(dòng)態(tài)美。這一節(jié)，抒寫愛的無處不在。第三節(jié)，把“愛”比作“四月的花”和“月圓”，表現(xiàn)了愛的美與莊嚴(yán)。第四節(jié)，用“雪化后那片鵝黃”“初放芽的綠”“白蓮”表現(xiàn)了愛的生命力和純凈。第五節(jié)，“一樹一樹的花開”“燕子呢喃”表現(xiàn)愛之深，情之切。5.詩人通過不同的感官來描寫“四月”所獨(dú)有的景物，試結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析。預(yù)設(shè)：通過視覺描寫：“黃昏”“星”“云煙”“花”。通過聽覺描寫：“笑響”“四面風(fēng)”“燕子呢喃”。通過觸覺描寫：“風(fēng)的軟”“暖”。多角度展開描寫，表現(xiàn)了詩人的“愛之深，情之切”。能引導(dǎo)讀者調(diào)動(dòng)多種感

8、官去感受詩人心中的“愛”，給讀者以感染。6.結(jié)合意象和背景，說說你對詩歌情感的理解。預(yù)設(shè)：林徽因是一個(gè)母親，有著對孩子強(qiáng)烈的母愛，因此這首詩極有可能是為孩子寫的一首贊美詩，用來表達(dá)她對孩子的無比的喜愛之情，以及從兒子身上看到的生命的希望和活力。（一說是一首情詩，是為已在天國的徐志摩而作）作者以抽象的“愛”“暖”“希望”來比喻心中的“你”，極盡盛贊，美不勝收。【設(shè)計(jì)意圖】詩歌意象，是承載詩歌情感的載體，抓住意象并理解其內(nèi)涵，就容易把握詩歌的情感。本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的意象，進(jìn)而理解詩歌情感。環(huán)節(jié)四：品讀詩句，把握詩歌藝術(shù)特色1.品析“三美”師：“新月派”的重要成員之一聞一多先生曾提出了“三

9、美原則”，即“音樂美、繪畫美、建筑美”，奠定了新格律詩派的理論基礎(chǔ)。本詩既是新格律詩的典范，它是否表現(xiàn)了“三美”原則？是如何表現(xiàn)的？預(yù)設(shè)：音韻美：(1)注重押韻，每一節(jié)都是第一行和第三行押韻。(2)詩人故意用一些“陌生化”的斷句，讀起來需放慢語速，使這種節(jié)奏美得以表現(xiàn)。(3)十二個(gè)“你”字，既突出了主題，又起到了“襯韻”的作用。繪畫美：詩人所選的意象鮮艷而美麗，如夕陽無限好的“黃昏”，閃亮的“星子”，色彩繽紛的“百花”，“雪化后那片鵝黃”，“初放芽的綠”，夢中的“白蓮”等，詩人將春天一系列美好的景物，飽含感情地描畫出來，色彩鮮妍，如畫一般美。建筑美：(1)詩歌中用句奇譎，如“雪化后那片鵝黃，你

10、像；新鮮/初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅”的語序本該為“你像雪化后那片鵝黃，新鮮；你是初放芽的綠，柔嫩喜悅”，詩人在此故意打破原有語序，使其滿足音韻美需要，同時(shí)也令人眼前一亮。(2)詩共有五節(jié)，每節(jié)三行，且字?jǐn)?shù)與句式靈活多變，靈動(dòng)而不呆板。2.品析詩句詩歌中哪些句子打動(dòng)了你，結(jié)合詩歌和創(chuàng)作背景解讀其中的原因？預(yù)設(shè)：（1）你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天。三個(gè)短句連排，表現(xiàn)了作者內(nèi)心對兒子無限的摯愛和期待，兒子是每一位母親內(nèi)心最大的牽掛和無限的希望。（2）“黃昏吹著風(fēng)的軟”“細(xì)雨點(diǎn)灑在花前”“雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是”，以異于尋常的倒裝句式帶來一種新奇的閱讀美感。（3）笑響點(diǎn)

11、亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞著變?！包c(diǎn)亮、春的光艷”，這些詞語，不是靜態(tài)的描摹，而是放在動(dòng)態(tài)的、變化的背景中來揮灑，有點(diǎn)像繪畫中的暈染，漫出純粹色彩的邊界，正是在那模糊之處，美感油然而生。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生品析作品的藝術(shù)之美。由聞一多先生的“三美”切入，既開闊了學(xué)生的視野，又讓學(xué)生結(jié)合本文理解，能更好地把握詩歌的藝術(shù)之美。環(huán)節(jié)五：拓展延伸，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)請同學(xué)模仿詩作中對愛的描寫，選擇一種或幾種景物，仿寫一首小詩，表達(dá)對母親的愛。要求運(yùn)用比喻或擬人的修辭手法。（三）課堂小結(jié)這首詩采用重重疊疊的比喻，把“你”比作“四月天”，就像四月天剛剛萌發(fā)的春意，對“你”的愛既溫柔，又綿軟，讀來如微風(fēng)拂面，讓人從身體到心靈感受到一種愉悅的震顫！有愛就有溫暖，就有希望，未來如此，生活亦如此。讓我們用愛的雙眼，發(fā)現(xiàn)生活之美，感受生命的活力吧。（四）課堂板書你是人間的四月天三、布置作業(yè)課后完成全易通課時(shí)對應(yīng)練習(xí)，并預(yù)