單片機(jī)實(shí)踐教學(xué)方法

1、1.1、常見(jiàn)的教學(xué)狀態(tài)單片機(jī)是電類(lèi)和非電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的必修課；剛接觸時(shí)，有較高的學(xué)習(xí)積極性；隨著課程的深入，積極性明顯衰退，以至許多人都放棄了更深入的學(xué)習(xí)。 11.2、傳統(tǒng)的教學(xué)方法首先講單片機(jī)概論、接著是硬件結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)、軟件編程等等，最后會(huì)講些實(shí)例、做些實(shí)驗(yàn)。要初學(xué)者理解并記住總線(xiàn)、地址、特殊寄存器等單片機(jī)的軟硬件結(jié)構(gòu)，實(shí)在是太難了！不管用多巧妙的比方、發(fā)揮多大的想象力，還是不容易理解。還沒(méi)有進(jìn)入編程，大部份人已開(kāi)始對(duì)單片機(jī)望而生畏，開(kāi)始打退堂鼓了。特別是沒(méi)學(xué)過(guò)編程的學(xué)生，這么短的時(shí)間內(nèi)掌握有關(guān)編程知識(shí)是非常困難的，更不必說(shuō)編程技巧了。 22.0 為什么?在相關(guān)公司里，學(xué)過(guò)數(shù)字電路的普通中專(zhuān)生

2、在不太長(zhǎng)的時(shí)間里就可被培養(yǎng)成一個(gè)單片機(jī)輔助研發(fā)人員，承擔(dān)部分研發(fā)任務(wù)。在學(xué)校，利用現(xiàn)有的教材在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間里卻無(wú)法讓學(xué)生掌握初步的開(kāi)發(fā)技能。 32.1單片機(jī)課程特點(diǎn)一門(mén)綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科開(kāi)發(fā)者除掌握單片機(jī)的有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)外還必須有較好的硬件電路知識(shí)較強(qiáng)的動(dòng)手能力編寫(xiě)一般編程的能力 要具備“軟硬兼施”的能力決不能“欺軟怕硬”42.2針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的講授方法抓住學(xué)生的興趣改變教材改變教具培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力為主線(xiàn)53.0 教學(xué)理論上歸納“以人的認(rèn)知規(guī)律為主線(xiàn)，而不是以課程結(jié)構(gòu)為主線(xiàn)” 63.1嘗試一種全新的教學(xué)方法以一個(gè)或幾個(gè)具有一定現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為教學(xué)單元。通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，弄清楚單片機(jī)的開(kāi)發(fā)過(guò)程，模仿性地編出自己的程序。在理論的指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增加了課程的趣味性.“以人的認(rèn)知規(guī)律為主線(xiàn)，而不是以課程結(jié)構(gòu)為主線(xiàn)”完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方法在教學(xué)中取得很好的了效果。74.0 教具的作用學(xué)生在教師或書(shū)本的指導(dǎo)下，獨(dú)自開(kāi)展研究，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力的一種工具