福清西山學(xué)校高中部英語教研組教研活動(dòng)記錄

1、福清西山學(xué)校高中部英語教研組教研活動(dòng)記錄教研組長(zhǎng)：韓永平 時(shí)間：2017年2月-7月英語教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2017年2月15日參加人員：洪順 陳小晶 孟翔 高歡 林杰 李小云 任衛(wèi)嬌 鄭玲玲 黃江莉 萬永香 朱莎莎 張?jiān)娨?楊潤(rùn)霞 葉娜 王海波 嚴(yán)義華 闕曉娟 孫敏 任小玲活動(dòng)地點(diǎn)：會(huì)考考務(wù)室主持人 ：韓永平活動(dòng)內(nèi)容：英語教研組工作計(jì)劃活動(dòng)過程：一、指導(dǎo)思想：以學(xué)?？傮w教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平。二、工作重點(diǎn)：本學(xué)期英語學(xué)科教研工作，要以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，以促進(jìn)教

2、師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康的教育，以培養(yǎng)學(xué)生三種習(xí)慣為重點(diǎn)，開展教研組的活動(dòng)，爭(zhēng)取能讓每次的教研組活動(dòng)能夠達(dá)到研究的目的。每一次參加人員都有收獲。三、具體措施：（一）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng) 英語組的活動(dòng)改變單一的聽課和評(píng)課形式，增加教研組學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。本學(xué)期要重點(diǎn)學(xué)習(xí)普通高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)。領(lǐng)悟新課標(biāo)中的教學(xué)理念，建立全新的教學(xué)觀念，靈活的課程體系，多元、開放的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視基礎(chǔ)，適應(yīng)個(gè)性需求，關(guān)注學(xué)生情感，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生構(gòu)建發(fā)展的平臺(tái)。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學(xué)之中，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。明確英

3、語課程在基礎(chǔ)教育階段的基本要求，用這些理念來指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。真正地開展好活動(dòng)，讓教研組的活動(dòng)發(fā)揮其實(shí)際的作用。（二）狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，深化教育教學(xué)改革。 1、抓好教研組建設(shè)。教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要做好常規(guī)落實(shí)的檢查、督促工作。為了進(jìn)一步抓好教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作，組織本教研組年輕教師學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型，加強(qiáng)檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)，實(shí)施常規(guī)成為全體教師的自覺行動(dòng)。作業(yè)要做到：有發(fā)必收，有收必批，有收必評(píng)，有布置就有檢查。每周進(jìn)行檢查教師備課情況。2、加強(qiáng)聽課力度，本學(xué)期每位教師每周必須聽一節(jié)課，年輕教師聽課不少于每周2節(jié)。其他教師聽課不少于16節(jié)

4、課。老師要認(rèn)真記好聽課筆記和建議。課后要及時(shí)和授課老師交換建議。以便取長(zhǎng)補(bǔ)短。使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。3、加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，教研組要積極組織集體備課，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。要組織每周一次集體備課，研究教學(xué)內(nèi)容，研究學(xué)生，進(jìn)度，研究教學(xué)方法，安排及教學(xué)資料等。加強(qiáng)教研活動(dòng)：每周至少活動(dòng)一次，每次活動(dòng)要定活動(dòng)主題，不走形式，不敷衍了事，切實(shí)解決教學(xué)中的一些問題，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)。每位教師要按照教學(xué)常規(guī)完成每一件工作，規(guī)范我們的教學(xué)行為，要向課堂45分鐘要質(zhì)量。 4、

5、組織好英語競(jìng)賽活動(dòng)。高一展開英語知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助，為學(xué)生提供施展英語才能的各種機(jī)會(huì)。5、進(jìn)一步做好英語補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。補(bǔ)缺、補(bǔ)差同學(xué)的成績(jī)要跟蹤，加強(qiáng)補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作的分析、研討和落實(shí)。各備課組要統(tǒng)一補(bǔ)缺、補(bǔ)差內(nèi)容。6、本學(xué)期每月進(jìn)行月考。我們老師要做好月考命題和補(bǔ)缺、補(bǔ)差同學(xué)的成績(jī)跟蹤，加強(qiáng)月考、期中、期末質(zhì)量分析的研討和落實(shí)。從中及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。7、針對(duì)高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)“兩極分化”現(xiàn)象，我們將采取如下措施： 1） 正確領(lǐng)會(huì)普通高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容、要求、原則，嚴(yán)格遵守英語教學(xué)規(guī)律。 在高中階段，要重視聽、說能力的培養(yǎng)。同時(shí)，堅(jiān)持精講

6、多練，為每位學(xué)生提供發(fā)言機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自己整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。 2） 結(jié)合各班實(shí)際，仔細(xì)研究教材，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法。特別注意面向全體，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)密度、深度、廣度，提出的問題要注意深淺結(jié)合、因人而異，使每位學(xué)生都能預(yù)習(xí)好新課，聽懂每一節(jié)課，回答好教師提出的每一個(gè)問題，做好每一道適合自己的習(xí)題，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心，順利完成教學(xué)計(jì)劃。 3）對(duì)學(xué)習(xí)困難生要加倍關(guān)心、特殊愛護(hù)，耐心輔導(dǎo)差生，耐心解答他們學(xué)習(xí)中的疑難問題，使之掌握有效的學(xué)習(xí)策略。采用“一幫一”優(yōu)生幫差生的形式，定期反饋教學(xué)效果，讓每位學(xué)生真正產(chǎn)生親近感，有利于師生間的情感交流、教學(xué)和諧。8、加強(qiáng)高三畢業(yè)班工作的研究，提高畢業(yè)

7、班教學(xué)效率。組織高三英語教師認(rèn)真學(xué)習(xí)普通高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，并認(rèn)真總結(jié)上一屆高三的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎扎實(shí)實(shí)教好基礎(chǔ)知識(shí)，要在基礎(chǔ)知識(shí)到位的同時(shí)，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)，特別要重視學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練。搜集歷年來高考英語中的好試題，建立高考英語題庫(kù)，迎接省市高三英語質(zhì)檢考和高考。四、幾點(diǎn)新要求：1、備課上要更加投入，既要備教材，又要備學(xué)生，還應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化2、在課上應(yīng)做到精講精練，加強(qiáng)針對(duì)性，形式多樣化。3、在課外也要想方設(shè)法讓學(xué)生動(dòng)起來，更有效地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4、在作業(yè)布置上加強(qiáng)預(yù)習(xí)作業(yè)的研究，將預(yù)習(xí)作為常態(tài)，將原來的軟任務(wù)變成硬任務(wù)。5、每位教師務(wù)必做到把握學(xué)科重點(diǎn)，吃透教材要點(diǎn)

8、，了解學(xué)生特點(diǎn)。 英語教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2017年2月22日參加人員：洪順 陳小晶 孟翔 高歡 林杰 李小云 任衛(wèi)嬌 鄭玲玲 黃江莉 萬永香 朱莎莎 張?jiān)娨?楊潤(rùn)霞 葉娜 王海波 嚴(yán)義華 闕曉娟 孫敏 任小玲活動(dòng)地點(diǎn)：會(huì)考考務(wù)室主持人 ：韓永平活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)文章在“聽課”中成長(zhǎng)淺談中學(xué)英語課“聽課”的藝術(shù)?；顒?dòng)過程：一、聽課前充分準(zhǔn)備聽課時(shí)收獲的不僅僅是教案的記錄或者某個(gè)新單詞的發(fā)音，而是該如何上好這堂課。因此聽課前充分準(zhǔn)備是保證聽課有效的前提。1、備教材。聽課者應(yīng)該了解上課教師所上的是哪一冊(cè)的哪一單元第幾課時(shí)，并主動(dòng)詢問上課教師這一課時(shí)要解決哪些問題、新授哪些內(nèi)容，以及了解這一課時(shí)前學(xué)

9、生學(xué)了什么。這樣聽課時(shí)目標(biāo)更加明確，聽時(shí)也可以做到忙而不亂。2、備理論。聽課教師在聽課之前了解一些相關(guān)的理論知識(shí)，不僅可以幫助自己客觀地評(píng)價(jià)所聽的課，更可以提高自己的教育教學(xué)理論。在平時(shí)，英語教師必須學(xué)習(xí)一些基本的理論，如情景設(shè)置的原則、游戲設(shè)計(jì)的原則等等。無論對(duì)于他人或是自己，這些實(shí)用的理論都是發(fā)展、提高的催化劑。3、課前預(yù)設(shè)。這一環(huán)節(jié)往往被大部分教師所忽略。通過課前預(yù)設(shè)，聽課者可以了解到自己對(duì)這一節(jié)課的認(rèn)識(shí)并預(yù)設(shè)好一些教學(xué)環(huán)節(jié)。在聽課時(shí)，把自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)和上課教師所上的環(huán)節(jié)作個(gè)對(duì)比，這種充分準(zhǔn)備后的聽課充分發(fā)揮了聽課者的主觀能動(dòng)性，是保證聽課有效的前提。二、聽課時(shí)全面關(guān)注教師所聽的是否是一

10、堂好課呢？怎樣做出客觀的評(píng)價(jià)？最簡(jiǎn)單的“標(biāo)準(zhǔn)”是：一堂好課不在于教師教得如何精彩，而在于學(xué)生是否學(xué)得主動(dòng)。這就告訴聽課者聽課時(shí)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)。但學(xué)生的學(xué)和教師的引是分不開的，所以聽課時(shí)應(yīng)該全面關(guān)注。1、關(guān)注教師的引。一堂課的好壞，學(xué)生的思維火花是否能被點(diǎn)燃，和教師巧妙自然的引導(dǎo)是分不開的。引導(dǎo)的方式很多，有問題啟發(fā)、情境換位、身份換位、故弄玄虛等方法。不管上課教師采用哪種方法引導(dǎo)學(xué)生，聽課者應(yīng)該能從課中聽出上課教師的主線思維，或者是聽明白這堂英語課創(chuàng)設(shè)的大環(huán)境是什么，上課的教師的主要目的是什么。2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是否主動(dòng)？通過一堂課的教學(xué)，學(xué)生獲得了什么？能輸出多少？這是每個(gè)聽課

11、者最值得關(guān)注和思考的。要求每個(gè)聽課者都要認(rèn)真做好學(xué)生的記時(shí)器，記錄他們每個(gè)環(huán)節(jié)機(jī)中獲得的時(shí)間及其有效時(shí)間。最重要的是看學(xué)生的生成，在上課教師的引導(dǎo)下，以及所提供的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生最大限度能輸出多少。三、聽課中巧妙記錄1、教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄。教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄并不是教案再現(xiàn)。聽課者首先可以記錄上課教師主要的上課環(huán)節(jié)和活動(dòng)方法，對(duì)一些個(gè)別的細(xì)節(jié)或者操作比較精彩的地方可以進(jìn)行詳細(xì)記錄，然后在每一環(huán)節(jié)的旁邊注明其優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)或者改進(jìn)的辦法，寫上簡(jiǎn)略的文字，以便課后反思及評(píng)課。2、流程問題式記錄。這種記錄方式和教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄唯一的不同點(diǎn)就是，前者是在旁邊注上設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)的辦法，而后者更注重聽課者給自己和上課教

12、師的提問過程。在評(píng)課的時(shí)候讓上課教師自己回答，這樣的問題式評(píng)課更加人性化，更加有利于教師們的共同成長(zhǎng)。另外，不管哪一種記錄方式都要記錄下上課教師每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，以及學(xué)生有效學(xué)習(xí)的時(shí)間。四、聽課后積極反思上課后反思是一個(gè)不容忽視的重要環(huán)節(jié)，而聽課后也應(yīng)該積極反思。聽課后的反思和自己上課的課后反思不一樣，它更應(yīng)該注重與反思差距。1、反思差距。自己的課前預(yù)設(shè)和上課教師有哪些環(huán)節(jié)用的是相同方式，哪些環(huán)節(jié)不同？這堂課教與學(xué)的高潮是什么，自己在聽課之前想到了嗎？你的設(shè)計(jì)是否能同樣獲得高潮，從學(xué)生的反應(yīng)聽課教師可以比較清晰地了解哪一種方法更適合學(xué)生，哪里還可以更好地突破，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，重新

13、設(shè)計(jì)出優(yōu)化后的教學(xué)方案。2、提煉課題。一堂課所提供給我們的就是一個(gè)鮮活的研究材料。聽課后，對(duì)一些困惑或者質(zhì)疑，聽課教師可提煉出小課題供自己在今后的教學(xué)中進(jìn)行研究，從而走出教學(xué)中存在的一些誤區(qū)。英語教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2017年3月1日參加人員：洪順 陳小晶 孟翔 高歡 林杰 李小云 任衛(wèi)嬌 鄭玲玲 黃江莉 萬永香 朱莎莎 張?jiān)娨?楊潤(rùn)霞 葉娜 王海波 嚴(yán)義華 闕曉娟 孫敏 任小玲活動(dòng)地點(diǎn)：會(huì)考考務(wù)室主持人 ：韓永平活動(dòng)內(nèi)容：高中英語寫作教學(xué)探討活動(dòng)過程：（一）寫作教學(xué)的重要性 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)英語的自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)

14、生自主學(xué)習(xí)的能力和合作能力?！睂懽髂芰κ钦J(rèn)識(shí)能力、思考能力和文字運(yùn)用能力的綜合反映（二）當(dāng)前高中英語寫作教學(xué)存在的兩個(gè)問題 1、學(xué)生方面： （1）對(duì)英語寫作有畏懼心理 （2）以漢語思維造詞句和謀篇布局，缺乏連貫性，語法錯(cuò)誤多 （3）不重視教師的批改 2.教師方面 （1） 對(duì)英語寫作不太重視，指導(dǎo)時(shí)間少 （2）訓(xùn)練方法不當(dāng) （3）批改學(xué)生作文時(shí)只注重語言的準(zhǔn)確性 （三）高中英語寫作教學(xué)策略1.訓(xùn)練指導(dǎo)法：要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng) 2. 批改方法可多樣化-批改要以內(nèi)容為重點(diǎn)，以結(jié)構(gòu)為支撐（1）教師包辦傳統(tǒng)的批改方式（2）堂上面批 （3）學(xué)生互相批改的方式 （4）“群批”（即多人批改同一篇

15、作文）（5）“抽批”就是把學(xué)生分成幾個(gè)小組，從每組中選取幾份有代表性的作文進(jìn)行批改。 3.作文批改后的處理辦法 （1）.批改作業(yè)中加評(píng)語 （2）教師改完后讓學(xué)生把改后的作文抄一遍，背范文或好句 （3）張貼學(xué)生的優(yōu)秀范文或印發(fā)給學(xué)生互相學(xué)習(xí)（4）讓學(xué)生堅(jiān)持寫作并給予鼓勵(lì)，教師多面批（四）孟老師介紹個(gè)人寫作教學(xué)方法1、堅(jiān)持每單元都有至少一篇寫作，并盡量用一課時(shí)完成，創(chuàng)造性使用課本，指導(dǎo)15分鐘，限時(shí)15分鐘內(nèi)完成作文，10分鐘點(diǎn)評(píng)。2、精心設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，提高學(xué)生的興趣 3、指導(dǎo)到位 詞-句-篇+過渡詞+經(jīng)典句式4、多選用堂上面批和傳統(tǒng)的作業(yè)中批改的方法5、講評(píng)注意方法 書法，內(nèi)容，

16、結(jié)構(gòu)，首尾，語法6、改完后讓學(xué)生把改后的抄一遍，背范文或好句 7、張貼學(xué)生的優(yōu)秀范文或印發(fā)給學(xué)生互相學(xué)習(xí)8、每周堅(jiān)持面批作文（除單元寫作外的）并進(jìn)行登記，適度給予表?yè)P(yáng)英語教研組活動(dòng)記錄 活動(dòng)時(shí)間：2017年3月8日參加人員：洪順 陳小晶 孟翔 高歡 林杰 李小云 任衛(wèi)嬌 鄭玲玲 黃江莉 萬永香 朱莎莎 張?jiān)娨?楊潤(rùn)霞 葉娜 王海波 嚴(yán)義華 闕曉娟 孫敏 任小玲活動(dòng)地點(diǎn)：會(huì)考考務(wù)室主持人 ：韓永平活動(dòng)內(nèi)容：課例評(píng)價(jià)活動(dòng)活動(dòng)過程：各位老師先集體研討備課，然后由嚴(yán)義華老師執(zhí)教，說課，并反思自己教學(xué)中的得失。最后各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們各抒己見，全面評(píng)價(jià)此課。校長(zhǎng)：本節(jié)課課堂氣氛活躍，教師語速適中，充分體現(xiàn)出

17、學(xué)生主體，老師作為主導(dǎo)的地位。讓學(xué)生有充分的時(shí)間來練習(xí)鞏固，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。復(fù)習(xí)具體詳細(xì)，講練結(jié)合，使學(xué)生明白目標(biāo)重難點(diǎn)。在教學(xué)中能盡量使用口語教學(xué)，板書工整，有條理。在傳授新知識(shí)時(shí)能做到循序漸進(jìn)。校長(zhǎng)：教師教態(tài)自然，富有親和力和感染力。復(fù)習(xí)充分詳細(xì)、教學(xué)形式多樣，練習(xí)充分。教學(xué)中能鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力、體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。老師：本節(jié)課上老師準(zhǔn)備很充分，教態(tài)自然和藹可親。在教學(xué)中能注重引導(dǎo)學(xué)生，練習(xí)形式多樣，并讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，練習(xí)了學(xué)生的聽說讀寫能力，教學(xué)效果好。老師： 本單元主要學(xué)習(xí)單詞，并在此基礎(chǔ)上開展情景對(duì)話的課。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情景，把英語教

18、學(xué)同日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)遷移的效果，提高運(yùn)用英語來交際的能力。 老師： 整節(jié)課，為了達(dá)到新課標(biāo)所要求的英語課程的要求，柳老師主要通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景進(jìn)行師生互動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，把情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)融合在知識(shí)與能力、過程與方法目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程之中，努力為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 老師：本節(jié)課運(yùn)用了采用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，間給學(xué)生去思考、練小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語，則只有不斷學(xué)到語言知識(shí)，提高語言能力，滿足他們的成就

19、感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。老師：本堂課，教師整合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)運(yùn)用于教學(xué)過程中。而且教師把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無拘束的氛圍中。抓住學(xué)生的喜好，把各種書籍呈現(xiàn)于課堂，如同生活中的一次次平常而友善地交談。老師：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。英語教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2017年3月15日參加人員：洪順

20、陳小晶 孟翔 高歡 林杰 李小云 任衛(wèi)嬌 鄭玲玲 黃江莉 萬永香 朱莎莎 張?jiān)娨?楊潤(rùn)霞 葉娜 王海波 嚴(yán)義華 闕曉娟 孫敏 任小玲活動(dòng)地點(diǎn)：會(huì)考考務(wù)室主持人 ：韓永平活動(dòng)內(nèi)容：聽課過程中看到的能體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的先進(jìn)事例活動(dòng)過程：一、老師發(fā)言：不管采用何種形式，我們?cè)u(píng)課的目的是診斷教師在課堂教學(xué)中存在的問題和不足，提出改進(jìn)的建議，以此促進(jìn)教學(xué)水平的提升，促進(jìn)教師的個(gè)體發(fā)展。這次互聽課屬于檢察了解型評(píng)課，旨在了解教師的教學(xué)思想，教學(xué)態(tài)度，教學(xué)能力，為如何培訓(xùn)新教師提供思路。檢查和了解教師執(zhí)行新教材和教學(xué)計(jì)劃的情況。 作為新教材的推廣工作的一部分，本次互聽課也是專項(xiàng)型的檢查和了解。新教材在落實(shí)過

21、程中會(huì)有一些問題存在，通過互聽課，大家可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，提出對(duì)策，也能給新教材的進(jìn)一步推廣提供具體的建議。每一堂課開始的時(shí)候教授新聞熱詞，而且教授都比較有特點(diǎn)，每位老師課堂教學(xué)都很投入，課前準(zhǔn)備很充分，低年級(jí)學(xué)生整體參與面很廣。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都把握的比較準(zhǔn)確，大部分老師選擇的是閱讀教學(xué)，馬麗老師對(duì)教材的研究和把握比第一年有進(jìn)步，切入點(diǎn)。金秀梅老師課很流暢，比較有特色，行云流水，教學(xué)目的非常明顯，活動(dòng)設(shè)計(jì)也很有特色。柳姝辰老師利用創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。吳彩虹通過各種活動(dòng)訓(xùn)練聽說讀寫。寧波老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)很新穎，活動(dòng)很有針對(duì)性。二、聽課過程中反映出來的問題：1. 語言的輸入和輸出的問題

22、，輸入需要有積淀才能有輸出。2. 媒體使用固然好，但要使用恰當(dāng)，黑板的板書適當(dāng)也是需要的，是否可以將本堂課中的新授內(nèi)容或重點(diǎn)的內(nèi)容留在黑板中，讓學(xué)生有一個(gè)深刻的印象。3. 在對(duì)教材的處理還不夠準(zhǔn)確。4. 低年級(jí)課堂中的游戲比較多，但希望能考慮得更周密更系統(tǒng)更有意義一些5. 關(guān)于七年級(jí)書寫問題,有些家長(zhǎng)反應(yīng)負(fù)擔(dān)比較大6. 在課堂中有些交際語言上的問題，是否真的切合學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)以致用。三、教師在教材處理方面的特色不明顯，眾所周知，大綱和教材是統(tǒng)一編寫的，但教師對(duì)教材的處理，優(yōu)化則是個(gè)性化的問題。教師要通過教材中提供的文本，圖片這些提供給孩子思維結(jié)果的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成思維活動(dòng)的過程，這是建筑在吃透

23、教材的前提下的。要求教師根據(jù)每節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)，目的要求，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和智力發(fā)展水平選用恰當(dāng)?shù)男问?，多樣的教學(xué)方法組織教學(xué)，當(dāng)好教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者，各種教學(xué)犯法的運(yùn)用和創(chuàng)新，往往是教學(xué)風(fēng)格和特色的基礎(chǔ)。建議老師們可以從以下一方面入手培養(yǎng)自己的教學(xué)風(fēng)格。1善于運(yùn)用各種方法導(dǎo)入。2擅長(zhǎng)巧設(shè)情景，啟發(fā)引導(dǎo)。3追求生動(dòng)，運(yùn)用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，在成功中享受知識(shí)的獲取。在英語教學(xué)的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)語言的交際功能。只有通過反復(fù)的交際活動(dòng)才能真正提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，達(dá)到教材所預(yù)期的效果?；顒?dòng)也只有依賴于交際的需要，與交際共存，才能展示其真正的價(jià)值，這就需要教

24、師善于尋求交際溝，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，因?yàn)樗沁M(jìn)行語言交際的必要因素。對(duì)于真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)意識(shí)還不強(qiáng)，比較多的停留在借助教材，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。四、此外，根據(jù)不同的任教年級(jí)，教師缺少對(duì)于課堂中學(xué)生興趣點(diǎn)的捕捉，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容中戲劇性特征的挖掘不深。今后將采取哪些解決措施： 1. 要善于運(yùn)用不同方法來引入，2. 創(chuàng)設(shè)不同情景3. 設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)4. 注重學(xué)生思維的培養(yǎng)，在成功中享受學(xué)知識(shí)的樂趣5. 針對(duì)每個(gè)班的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)。6. 可以設(shè)計(jì)不同的教學(xué)法，如戲劇教學(xué)，閱讀教學(xué)法等。每位老師進(jìn)行交流，每人對(duì)自己所上的課做簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)說明，再由聽課老師談?wù)勛约旱目捶ê徒ㄗh五、項(xiàng)目工作的開展（1）宣傳項(xiàng)

25、目近階段和下階段工作，以及項(xiàng)目的成果形式。（2）明確本次項(xiàng)目活動(dòng)的內(nèi)容和分組安排名單。內(nèi)容：各備課組以小組形式制定牛津教材的一個(gè)單元目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)篩選出相應(yīng)的教學(xué)資源，寫出資源使用建議。英語教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2017年3月22日參加人員：洪順 陳小晶 孟翔 高歡 林杰 李小云 任衛(wèi)嬌 鄭玲玲 黃江莉 萬永香 朱莎莎 張?jiān)娨?楊潤(rùn)霞 葉娜 王海波 嚴(yán)義華 闕曉娟 孫敏 任小玲活動(dòng)地點(diǎn)：會(huì)考考務(wù)室主持人 ：韓永平活動(dòng)內(nèi)容：如何構(gòu)建高中英語高效課堂？活動(dòng)過程：全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育發(fā)展的根本導(dǎo)向，深入推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”，已成為當(dāng)前教學(xué)研究工作的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。改進(jìn)課堂

26、教學(xué)方式，實(shí)施有效教學(xué)、高效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化是我們追求的目標(biāo)。那么什么樣的教學(xué)是有效的甚至是高效的呢？如何構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式呢？下面就自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)高效課堂的幾點(diǎn)看法。一、加強(qiáng)情感教育，創(chuàng)造和諧氛圍英語教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，而且也是一種情感活動(dòng)過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好，可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。 首先，要讓學(xué)生在獲得知識(shí)、解決問題的過程中親身感受英語知識(shí)的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感，使他們認(rèn)識(shí)到如果想擁有一個(gè)美好的未來，且能更好地勝任以后的工作和當(dāng)前的形勢(shì)，必須學(xué)習(xí)英語并且一定要學(xué)好英語。 其次，教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入。通過日常教學(xué)中

27、許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛心和對(duì)自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對(duì)英語課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。最后，在教學(xué)過程中教師要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧，要維護(hù)學(xué)生的自尊心和個(gè)人尊嚴(yán)，應(yīng)用“評(píng)語式批改作業(yè)法”加以鼓勵(lì)，對(duì)每次上交的作業(yè)除了批改正確與否之外，教師也可寫上激勵(lì)式的語言，如“老師相信你是班里最棒的”、“本次作業(yè)表現(xiàn)不錯(cuò)，繼續(xù)努力”等等，表明教師對(duì)該學(xué)生的關(guān)注。二、組織豐富活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂愛玩是孩子的天性，我校的高中生也是如此。因此，針對(duì)這一點(diǎn)，我把我的英語課堂教學(xué)游戲化，作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)

28、踐能力的主渠道，成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的全過程，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，開展了“看誰答得又對(duì)又快”、“男女對(duì)抗賽”、“小組對(duì)抗賽”，等競(jìng)賽活動(dòng)。這樣的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，使他們多種感官處于一種積極活動(dòng)狀態(tài)，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語言表達(dá)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和團(tuán)結(jié)合作精神。把游戲結(jié)合到課堂之中，能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，更讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到快樂，使大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來，以此帶給孩子們無比的自信。三、運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)語言最怕缺乏語言環(huán)境，課堂上

29、沒有英語氣氛，會(huì)使具有好動(dòng)、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。而運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生對(duì)英語的情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語的能動(dòng)力?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)替代了靜止、呆板的教具，參與了直觀教學(xué)，猶如給課堂教學(xué)注入了一股新鮮血液，特別是對(duì)學(xué)生的形象思維起到了導(dǎo)引、刺激的獨(dú)特作用。動(dòng)畫、音像剪輯、粘貼等多媒體組合技術(shù)，使課堂效果更為生動(dòng)，學(xué)生如親臨其境，在強(qiáng)烈逼真的情景中發(fā)展了形象思維。靈活多變的多媒體教學(xué)課件，提高了課堂教學(xué)的效率。俗話說：百聞不如一見。多媒體的運(yùn)用，能夠按照學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和需

30、求，精選內(nèi)容，編制程序，把教師難以通過描述完成的大量信息，用計(jì)算機(jī)在頃刻之間就能在學(xué)生的頭腦中留下深深的印象，無疑也會(huì)大大地提高課堂教學(xué)的密度和效率。四、教師要充分信任學(xué)生，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮其潛能，享受成功的樂趣我從英語教學(xué)中深深感到，信任學(xué)生，是對(duì)學(xué)生人格的肯定和評(píng)價(jià)。學(xué)生成績(jī)的好壞，很大程度上取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信任，對(duì)學(xué)生滿懷期待之心,相信每個(gè)學(xué)生都能在德智體等方面進(jìn)一步得到完善，將激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)的情緒，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)興趣和自信心,克服英語學(xué)習(xí)中的種種困難，攻克一切難關(guān)，最終取得英語好成績(jī)，享受成功的樂趣。教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因?yàn)椤俺晒υ酱?，興趣越大，動(dòng)力越大”。我

31、在教學(xué)過程中注意到，課堂上的雙邊和多邊活動(dòng)，能使不同程度的學(xué)生都積極參與課堂教學(xué)，在大大小小的各類競(jìng)賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗(yàn)到了成功的喜悅。而“再表現(xiàn)”的欲望，會(huì)激起他們的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使他們?cè)谟⒄Z課上滿懷興趣、集中精力，課下又會(huì)根據(jù)自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識(shí)面。五、精講多練，培養(yǎng)能力 精講多練是英語最佳的教學(xué)方法。英語課是實(shí)踐課、交際課，這一原則落實(shí)到課堂上就是練。在實(shí)踐中我體會(huì)到，“練”是英語教學(xué)，特別是低年級(jí)階段教學(xué)的基本形式。對(duì)不同的年級(jí)也應(yīng)有所區(qū)別。初一階段應(yīng)以簡(jiǎn)單的、機(jī)械性的操練為主，訓(xùn)練發(fā)音器官、口耳功能，提高敏捷的反應(yīng)能力。高一以對(duì)話、會(huì)話為核心，加以創(chuàng)造性的活動(dòng)

32、，進(jìn)一步達(dá)到流利熟練的能力。高二階段進(jìn)一步著重課堂教學(xué)為主要陣地并與課文同步的綜合性練習(xí)。要做到精講多練，向老師提出了很高的要求，必須圍繞教材重點(diǎn)，從方法上、時(shí)間上精心設(shè)計(jì)，做到吃透學(xué)生，弄清重難點(diǎn)，充分估計(jì)學(xué)生大面積掌握知識(shí)的程度、接受新知識(shí)的難易，做到用簡(jiǎn)潔的語言講到重點(diǎn)處，練在難點(diǎn)處。每堂課盡量把老師的“講”壓縮在15分鐘內(nèi)。六、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕壓力延伸興趣好的課外作業(yè)的設(shè)計(jì)，不僅僅是知識(shí)、技能的鞏固和訓(xùn)練，而且是給學(xué)生創(chuàng)造出再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、反思所學(xué)、探究問題的空間。作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置不能為訓(xùn)練而訓(xùn)練，而必須著眼于學(xué)生的認(rèn)知、情感、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。課后作業(yè)主要是檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成，在學(xué)

33、習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，不僅要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)，還要著重所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破和鞏固。英語教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2017年3月29日參加人員：洪順 陳小晶 孟翔 高歡 林杰 李小云 任衛(wèi)嬌 鄭玲玲 黃江莉 萬永香 朱莎莎 張?jiān)娨?楊潤(rùn)霞 葉娜 王海波 嚴(yán)義華 闕曉娟 孫敏 任小玲活動(dòng)地點(diǎn)：會(huì)考考務(wù)室主持人 ：韓永平活動(dòng)內(nèi)容：論有效教學(xué)活動(dòng)過程：一.集體學(xué)習(xí)余文森教授的文章 論有效教學(xué)的三條“鐵律”1. 鐵律之一： “先學(xué)后教-以學(xué)定數(shù)”。當(dāng)學(xué)生處于相應(yīng)獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力時(shí)，必須先學(xué)后教。教師一定要針對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)中提出的和存在的問題進(jìn)行教學(xué)，這就是教學(xué)的針對(duì)性。2.鐵律之二：“先教后

34、學(xué)”- 以教導(dǎo)學(xué)。當(dāng)學(xué)生處于依靠教學(xué)的學(xué)習(xí)階段時(shí)，必須先教后學(xué)（邊教邊學(xué)），但是教的著眼點(diǎn)是為了不教，學(xué)的著力點(diǎn)在于自主，獨(dú)立學(xué)習(xí)，因此，教師要致力于教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3.鐵律之三：“溫故知新”- 學(xué)會(huì)了才有興趣。新知識(shí)的教學(xué)必須基于學(xué)生的原有知識(shí)。學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)是以舊知識(shí)為基礎(chǔ)的，新知要么是在舊知的基礎(chǔ)上引申和發(fā)展起來的，要么在舊知的基礎(chǔ)上增加新的內(nèi)容。二各抒己建：在組織大家學(xué)完文章后，孟老師先就有效性教學(xué)發(fā)表了自己的觀點(diǎn)：教師有效性教學(xué)要以有效性的備課為基礎(chǔ)，有效性的教案必須包括：教學(xué)目標(biāo)， 教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)資源，教學(xué)過程。（1）教學(xué)資源要及時(shí)整理，勤于整理，可以定期下載一些網(wǎng)絡(luò)上有用的資

35、源，對(duì)資源進(jìn)行篩選使用。大量閱讀教學(xué)資料，整理做筆記，這將是非常寶貴的教學(xué)資源，同時(shí)對(duì)提升自己的業(yè)務(wù)水平也是有很大的裨益。（2）教學(xué)過程要突出任務(wù)的多樣化。教學(xué)中貫徹 “二十四字教學(xué)法 ”即創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，獨(dú)立思考，合作交流，展示提升，拓展總結(jié)。其中創(chuàng)設(shè)情境要簡(jiǎn)潔明了，導(dǎo)入要干凈利索不拖沓，并要注意激發(fā)學(xué)生興趣。課堂上，學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間不夠必然導(dǎo)致學(xué)生輸出的障礙，沒有準(zhǔn)備好，有不可能有好的展示。合作交流，操作要更方便更有效，活動(dòng)方式要更豐富。最后拓展總結(jié)是非常重要的，教師通過教會(huì)學(xué)生拓展總結(jié)才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由此及彼，融會(huì)貫通。孟老師的講話引發(fā)了與會(huì)老師對(duì)教學(xué)有效性的大討論：老師：創(chuàng)

36、設(shè)情境要簡(jiǎn)明扼要也可以和生詞學(xué)習(xí)相結(jié)合，同時(shí)要規(guī)范早讀晚聽，對(duì)于默寫和背書的檢查，調(diào)動(dòng)課代表和組長(zhǎng)的力量。老師：分小組，分層次，背書單詞過關(guān)由小組長(zhǎng)把關(guān)，小組長(zhǎng)由課代表把關(guān)，課代表由老師把關(guān)。老師：隨意課堂是充滿靈感的課堂，課件要精簡(jiǎn)，不能被課件束縛。老師：近幾年來 ，我們英語課件逐步成熟，但是很多課件過于拖沓，上課浪費(fèi)了學(xué)生很多時(shí)間，不能死抱課件。三.關(guān)于高中英語教學(xué)一體案設(shè)計(jì)改進(jìn)的設(shè)想高一組老師提出學(xué)案上的活動(dòng)設(shè)計(jì)，以及探究設(shè)計(jì)可以簡(jiǎn)潔地表達(dá)，給學(xué)生更多的空間，創(chuàng)造隨意的有靈感的課堂。高二老師建議將下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容整合在當(dāng)堂課的學(xué)案之后，保證學(xué)生將預(yù)習(xí)作為當(dāng)堂課的作業(yè)，強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，課

37、上三十五分鐘完成本節(jié)課教學(xué)，后十分鐘指導(dǎo)學(xué)生下節(jié)課的預(yù)習(xí)。老師充分肯定了與會(huì)老師的積極發(fā)言，也布置了下階段的活動(dòng)的準(zhǔn)備，包括高中部的英文演講比賽等。最后她對(duì)高中英語教學(xué)工作提出了自己的期望，要求每個(gè)老師在創(chuàng)造性的教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施有效的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，守住自己的講臺(tái)，上出學(xué)生，家長(zhǎng)，學(xué)校滿意的課。英語教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2017年4月5日參加人員：洪順 陳小晶 孟翔 高歡 林杰 李小云 任衛(wèi)嬌 鄭玲玲 黃江莉 萬永香 朱莎莎 張?jiān)娨?楊潤(rùn)霞 葉娜 王海波 嚴(yán)義華 闕曉娟 孫敏 任小玲活動(dòng)地點(diǎn)：會(huì)考考務(wù)室主持人 ：韓永平活動(dòng)內(nèi)容：論有效教學(xué)活動(dòng)過程：1、介紹自己的上課思路首先是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)內(nèi)容：回答老師的問題和數(shù)數(shù)?；卮鸬膯栴}是本單元最重點(diǎn)的句型，數(shù)詞是本單元重點(diǎn)單詞之一。新授環(huán)節(jié)。首先讓學(xué)生自己