2022二年級語文下冊課文39楓樹上的喜鵲第2課時教學設(shè)計新人教版

1、 Page * MERGEFORMAT 39 楓樹上的喜鵲第二課時教學目標：1、細讀課文，在故事情境中有滋有味地體會“？”、“！”、“”的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言。2、照樣子創(chuàng)設(shè)故事情境，鼓勵孩子大膽想象，并借助“？”、“！”、“”來表達。3、通過感受故事中角色的感情，明白童話故事的真諦。一、復(fù)習引入。1、認讀生字新詞。2、讀課文，回憶課文主要講了一件什么事。二、初讀課文，整體感知。1、初讀課文，了解課文中都有些什么？他們給你留下了怎樣的印象？2、認識楓樹。（1）找出描寫楓樹的句子讀一讀。（2）讀一讀描寫楓樹的句子，這里把楓樹比喻成什么？生：很大又很高的綠色太陽傘。（3）師：楓

2、樹和太陽傘有什么共同點？生：都能遮蔭，楓樹遮蔽了村里的渡口。2、認識喜鵲。（1）認識喜鵲阿姨，我像童話書里一樣稱呼她為喜鵲阿姨。這里體現(xiàn)了我的什么特點？（2）我也像童話書里一樣稱呼六只小喜鵲為喜鵲弟弟。多么天真活潑的孩子。3、在介紹楓樹和喜鵲的時候，我用了兩個“我喜歡極了”，從這里可以看出我對楓樹、對喜鵲怎樣的感情呢？三、品讀領(lǐng)悟，體悟情感1、現(xiàn)在請孩子們仔細地讀一讀4-12自然段。（1）找出寫喜鵲語言的句子。（2）喜鵲在忙些什么呢？2、匯報交流展示喜鵲在忙些什么。（1）喜鵲在忙些什么呢？一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教喜鵲弟弟做游戲，一會兒教他們學喜鵲阿姨自己發(fā)明的拼音字母（2）仿寫拓展一會兒

3、一會兒一會兒（3）體會這里的“”的作用。說明喜鵲忙的事情遠不止這些，其實還有很多，還沒有列舉出來。那同學們來幫他列舉一些吧。（4）學生匯報。如：一會兒教他們捉蟲子，一會兒教他們飛翔3、交流喜鵲語言的句子。（1）找出句子。A “鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教到。B 喜鵲弟弟也跟著學“鵲，鵲，鵲”C 問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”D 喜鵲弟弟一起快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”（2）體會每一句的意思，找出文中相應(yīng)的句子。（3）體會句中的“？”“！”“”的作用。4、身臨其境，分角色模仿喜鵲的叫聲，上臺展示?！谤o！鵲！鵲！”“鵲，鵲，鵲”“鵲！鵲鵲鵲？”“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”四、拓展延伸1、小組合作探究，交流喜鵲還會說什么（1）師創(chuàng)設(shè)情境，引導學生自己創(chuàng)作童話。A 我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：“ ”B 喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲”我知道，她是在說：“ ”（2）課堂交流，師給予評價2、口語交際情景中延伸省略號的作用與用法。（1）舉例造句。（2）指導朗誦。五、主題升華這是一群跟我們一樣有著童真童趣的小喜鵲，熱愛自然，享受生活。他們的世界同樣也充滿了童話的純真，你們喜歡么？好，相信我們的孩子更是活潑有趣的“