基礎(chǔ)學(xué)院突發(fā)事件的應(yīng)對措施

1、基礎(chǔ)學(xué)院突發(fā)事件的應(yīng)對措施在我國，學(xué)生歷來被視為民族的希望和未來，學(xué)生也是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的后備軍，是人類文明的傳承者，是青年中富有朝氣和創(chuàng)造力的優(yōu)秀群體。然而，由于多年應(yīng)試教育和社會(huì)各種消極現(xiàn)象的影響，當(dāng)前在一些學(xué)生中在生活或者學(xué)習(xí)上存在諸多的不和諧現(xiàn)象，這對當(dāng)代學(xué)生健全品格的形成、正確人生觀的確立存在了不應(yīng)該存在的威脅。近段時(shí)間，隨著基礎(chǔ)部突發(fā)事件的接連增多，基礎(chǔ)學(xué)院的學(xué)生管理的工作面臨著新的挑戰(zhàn)。頻發(fā)的各類突發(fā)事件已成為嚴(yán)重威脅基礎(chǔ)部穩(wěn)定的因素，因基礎(chǔ)學(xué)院學(xué)生的特殊性，突發(fā)事件的發(fā)生極容易成為學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)，所以我們要對突發(fā)事件中的處理工作給予高度的重視，明確應(yīng)對突發(fā)事件的教育內(nèi)容，制定

2、出行之有效的解決辦法，有效地防止或減輕突發(fā)事件造成的危害。一、基礎(chǔ)學(xué)院應(yīng)對突發(fā)事件的教育內(nèi)容（一）增強(qiáng)輔導(dǎo)員的責(zé)任意識(shí) 在學(xué)校，與學(xué)生接觸最多、了解學(xué)生最多就是教育管理人員，包括領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員。突發(fā)事件發(fā)生頻繁，輔導(dǎo)員不僅需要加強(qiáng)政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高政治敏感度，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)事件中隱藏的可能因素；此外需要掌握處理突發(fā)事件的相關(guān)知識(shí)，提高對危急事件的判別能力。教育管理人員只有在學(xué)生工作中仔細(xì)分析每一位學(xué)生的個(gè)案，用心去體貼、感化自己的學(xué)生，才能把高等院校的學(xué)生工作做好。用自己的愛心與耐心必能換來學(xué)生的認(rèn)同。（二）對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育心理健康教育指教育者運(yùn)用 HYPERLINK

3、 /doc/5388538.html t _blank 心理科學(xué)的方法，對教育對象心理的各層面施加積極的影響，以促進(jìn)其心理發(fā)展與適應(yīng)、維護(hù)其心理健康的教育實(shí)踐活動(dòng)。目前學(xué)校中有一些的學(xué)生存在一定的心理問題，心理問題的增多，為學(xué)校出現(xiàn)群體性突發(fā)事件埋下了隱患，因此基礎(chǔ)學(xué)院的學(xué)生教育不僅應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正不健康的心理。學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，情緒化現(xiàn)象較為普遍，因此，基礎(chǔ)學(xué)院應(yīng)通過心理健康教育促進(jìn)學(xué)生心理向健康方向的轉(zhuǎn)化。例如，通過學(xué)生心理健康教育講座、學(xué)生心理健康活動(dòng)室等，這些途徑對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和心理承受能

4、力，使學(xué)生勇于面對苦難和挫折，樹立正確的人生觀，提高學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的勇氣。同時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)心理問題，往往伴隨著明顯的前期預(yù)兆，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育可發(fā)揮預(yù)見作用，及時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)和調(diào)節(jié)，防止事態(tài)朝錯(cuò)誤的方向發(fā)展。（三）加強(qiáng)對學(xué)生法律法規(guī)的教育 加強(qiáng)學(xué)生的法律法規(guī)教育對防范突發(fā)事件的發(fā)生具有重要作用。首先，只有懂法，才能守法。將法律法規(guī)教育納入思想政治教育課程體系中，通過法制教育課程的學(xué)習(xí)，提高法律意識(shí)。其次，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)有關(guān)處理突發(fā)事件的法制條例，使學(xué)生掌握應(yīng)對突發(fā)事件的正確程序，在突發(fā)事件的應(yīng)對中學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。二、基礎(chǔ)學(xué)院突發(fā)事件應(yīng)對的教育措施由于基礎(chǔ)學(xué)院的特殊性，應(yīng)對突發(fā)事件，

5、維護(hù)校園穩(wěn)定是一切工作的重中之重。只有加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)院應(yīng)對突發(fā)事件的教育路徑研究和建設(shè)，讓更多的學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，在教育過程中實(shí)現(xiàn)思想引導(dǎo)，才能使教育在應(yīng)對突發(fā)事件中發(fā)揮主導(dǎo)作用。（一）建立健全應(yīng)對突發(fā)事件的教育預(yù)案目前，各學(xué)校各系都建立了應(yīng)對突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，但這些預(yù)案普遍存在著重處置，輕預(yù)防的問題，因此基礎(chǔ)學(xué)院應(yīng)建立健全應(yīng)急預(yù)案，形成完善的應(yīng)對突發(fā)事件的應(yīng)急系統(tǒng)，完善處置機(jī)制，提高預(yù)警強(qiáng)度才能在應(yīng)對突發(fā)事件中占據(jù)有利地位。首先，要完善突發(fā)事件的信息發(fā)布與反饋機(jī)制。其次，要加強(qiáng)基礎(chǔ)部應(yīng)急組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，設(shè)立完備的應(yīng)急預(yù)案，提高應(yīng)急處置能力。此外，基礎(chǔ)學(xué)院應(yīng)暢通應(yīng)急預(yù)防渠道，在學(xué)生遇到突發(fā)事件時(shí)，可通

6、過短信、電話等形式及時(shí)將情況報(bào)告給教育管理者，防止事情惡化?？偟膩碚f，無論應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)急管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置，都應(yīng)具有針對性和層次性，突出基礎(chǔ)部的人性化管理理念。（二）發(fā)揮課堂的主渠道作用，加強(qiáng)突發(fā)事件的熱點(diǎn)案例教育。突發(fā)事件因其貼近生活，貼近實(shí)際，又關(guān)系到學(xué)生自身的成長與發(fā)展，往往能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，所以應(yīng)努力使突發(fā)事件熱點(diǎn)案例走進(jìn)課堂。在突發(fā)事件案例教學(xué)過程中，應(yīng)著重把握三點(diǎn)：首先，增強(qiáng)說服力。要讓學(xué)生真正從突發(fā)事件案例教學(xué)中學(xué)到知識(shí)，提高對突發(fā)事件的認(rèn)識(shí)能力。其次，提高引導(dǎo)力。通過熱點(diǎn)案例教育，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的理論分析突發(fā)事件的背景、成因和對策。再次，提升內(nèi)化力。通

7、過學(xué)習(xí)，使學(xué)生在應(yīng)對突發(fā)事件中，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”中，發(fā)揮自身才干，肩負(fù)起國家賦予的歷史使命。（三）注重對群體性行為的心理干預(yù)與引導(dǎo)心理干預(yù)是指在心理學(xué)理論指導(dǎo)下有計(jì)劃、按步驟地對一定對象的心理活動(dòng)、個(gè)性特征或心理問題施加影響，使之發(fā)生朝向預(yù)期目標(biāo)變化的過程。首先，基礎(chǔ)學(xué)院教育管理人員應(yīng)及時(shí)了解和把握突發(fā)事件中學(xué)生心理與思想狀態(tài)的變化，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這種變化的深層次原因，及時(shí)發(fā)現(xiàn)突發(fā)事件中學(xué)生出現(xiàn)的反常情緒，并開展針對性的工作。其次，提高對群體行為的預(yù)見和處置能力。在處理突發(fā)事件時(shí)，一定要本著“快、準(zhǔn)、穩(wěn)”的原則，防止突發(fā)事件處理不當(dāng)導(dǎo)致個(gè)體出現(xiàn)不正常的心理反應(yīng)。這些心理反應(yīng)積聚到一定程度就會(huì)導(dǎo)致群體性行為的發(fā)生，這就要求基礎(chǔ)部教育者應(yīng)在群體性行為發(fā)生前期及時(shí)介入，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良情緒，通過針對性的教育，引導(dǎo)群體心理，防止群體性事件的發(fā)生。 （四）規(guī)范基礎(chǔ)部教育工作應(yīng)對突發(fā)事件的手段規(guī)范基礎(chǔ)學(xué)院教育工作應(yīng)對突發(fā)事件的手段是指基礎(chǔ)學(xué)院的教育要以更豐富的內(nèi)容，更多樣的形式介入突發(fā)事件的