獨立學院學生教育管理創(chuàng)新路徑

1、獨立學院學生教育管理創(chuàng)新路徑摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速開展，大數(shù)據(jù)憑借在數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析以及 數(shù)據(jù)挖掘的優(yōu)勢，為提升獨立學院學生教育管理水平和實現(xiàn)學生教育管理現(xiàn)代 化層面提供了有力的技術(shù)支持。本文在闡述大數(shù)據(jù)基本內(nèi)涵及特征的基礎(chǔ)上， 分析了大數(shù)據(jù)技術(shù)在獨立學院學生教育管理中的應(yīng)用價值，加強獨立學院學生 教育管理數(shù)據(jù)平臺建設(shè)、完善獨立學院數(shù)據(jù)管理制度、推進大數(shù)據(jù)技術(shù)在學生 教育管理各環(huán)節(jié)的應(yīng)用以及加強獨立學院專業(yè)化大數(shù)據(jù)管理團隊建設(shè)等層面探 討了大數(shù)據(jù)環(huán)境下獨立學院學生教育管理的創(chuàng)新路徑，旨在促進獨立學院學生 教育管理水平的不斷提升。關(guān)鍵詞：獨立學院；學生教育管理；大數(shù)據(jù)；管理創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)時代

2、的到來，改變了人們對生活方式、學習方式以及工作方式。隨著互 聯(lián)網(wǎng)的普及以及以大數(shù)據(jù)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的深度運用， 推動了各個領(lǐng)域的創(chuàng)新開展。其中，大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用有效地推動 了教育改革的不斷深入以及高等院校的高質(zhì)量開展。學生教育管理是高等院校 管理的重要組成局部。通過將大數(shù)據(jù)技術(shù)引入學生教育管理，可以發(fā)揮大數(shù)據(jù) 技術(shù)的優(yōu)勢實現(xiàn)對大學生思想情況的動態(tài)把控、對大學生學習情況以及學習質(zhì) 量的動態(tài)監(jiān)控，實現(xiàn)對學校輿情的深度分析。為此，本文以獨立學院為研究對 象，側(cè)重探索大數(shù)據(jù)環(huán)境下的獨立學院學生教育管理創(chuàng)新的具體路徑。數(shù)據(jù)是任何信息的表現(xiàn)形式和載體1 。麥肯錫在BigData

3、 : Thenextfront ierforinnovation , andproductivity這篇報告中指出：大數(shù)據(jù)是指數(shù)據(jù)量的 大小超出常規(guī)的數(shù)據(jù)庫工具獲取、存儲、管理和分析能力的數(shù)據(jù)集。同時指出 并不是超過一定TB的數(shù)據(jù)集才能成為大數(shù)據(jù)。國內(nèi)學者趙國棟在大數(shù)據(jù)時代的歷史機遇一書中認為：大數(shù)據(jù)是在多樣化或大量的數(shù)據(jù)中，迅速獲取信息的能力。大數(shù)據(jù)的核心能力是發(fā)現(xiàn)規(guī)律和預(yù)測未來。 二、大數(shù)據(jù)技術(shù)在獨立學院學生教育管理中的應(yīng)用價值 大數(shù)據(jù)憑借在數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析以及數(shù)據(jù)挖掘的優(yōu)勢，為提升獨立學院學生 教育管理水平和實現(xiàn)學生教育管理現(xiàn)代化層面提供了有力的技術(shù)支持2 。其 在獨立學院學生教育管理

4、中的應(yīng)用價值集中表達在如下幾個方面：第一，可以 實現(xiàn)對獨立院校大學生思想動態(tài)的全面把控。當代大學生的思想行為完全不同 于他們的父輩與祖輩，個性更加張揚，善于表現(xiàn)自我，能努力為自己獲取機 遇。獨立學院學生工作較為繁雜，涉及平安、黨團建設(shè)、教育等3 。目前， 獨立學院為了讓學生畢業(yè)之后能沉著應(yīng)對就業(yè)挑戰(zhàn)，充分利用在校時間培養(yǎng)學 生的專業(yè)素養(yǎng)與實踐能力，并在這方面投入了大量資源。但是，意識形態(tài)方面 的教育管理卻成為短板，在日常工作只是與學生進行了談心談話，或是組織了 心理咨詢活動，采用的方式較為落后，沒有對學生的思想與心理情況進行動態(tài) 監(jiān)測，教育管理表達不出前瞻性的特征，無法全方位把控學生思想情況。

5、獨立 學院學生教育管理者既要樹立正確的大數(shù)據(jù)意識，也要掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)的使用 技巧，在其輔助之下了解學生的思想走勢，提高引導(dǎo)的針對性與有效性。第 二，可以實現(xiàn)對獨立學院輿情的深度分析。從理論層面看，獨立學院引入大數(shù) 據(jù)之后能及時獲取與學生有關(guān)的全面數(shù)據(jù)，包括能力水平、學習成績、實踐活 動參與情況等。教育人員獲取這些數(shù)據(jù)之后，能分析出在不同階段學生最為關(guān) 切的事件，把握住學生的談話焦點，了解學生對社會輿情產(chǎn)生了怎樣的觀點， 對他們下一步會采取怎樣的行為進行預(yù)測、分析，適時找到合理的應(yīng)對措施， 讓教育管理充滿個性化。網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)不斷升級，獨立學院要充分發(fā)揮出大 數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢，捕捉學生在各大平臺中

6、留下的痕跡，對相關(guān)數(shù)據(jù)進行梳理之 后，識別學生個體與集體動態(tài)，及時發(fā)出預(yù)警，防止由于信息過于零碎、片面 錯過了關(guān)鍵信息而引發(fā)嚴重的輿情危機，提升學校口碑，增進社會穩(wěn)定。第 三,可以為學生教育管理層面的科學決策提供數(shù)據(jù)支持。大數(shù)據(jù)環(huán)境下，數(shù)據(jù) 與信息傳播的速度更快，獲取與發(fā)布信息的人數(shù)逐漸增加，大學生不可防止地 受到多元化與碎片化信息的影響，這種情況引起了教育管理者的深思。在對學 生進行教育與管理的過程中，參與者數(shù)量比擬多，包括教務(wù)、學工、黨政、團 委等多個部門，每一個部門都會在自己的職能范圍之內(nèi)學生信息。由于上 述部門保持著較強的獨立性，構(gòu)建了屬于自己的管理系統(tǒng)，沒有及時把有價值 的資源進行共

7、享，橫向與縱向溝通不及時，彼此之間沒有形成協(xié)同。大數(shù)據(jù)技 術(shù)的運用，能妥善解決這一問題。大數(shù)據(jù)平臺的搭建，部門之間長期存在的信 息孤島被打破，能把多條信息渠道整合到一起，增進部門合作、有效整合信 息，做出合理的教育管理決策?？傊髷?shù)據(jù)技術(shù)在學生教育管理領(lǐng)域的應(yīng) 用，向獨立學院學生管理發(fā)起了挑戰(zhàn)，要及時對傳統(tǒng)單向發(fā)號施令的管理模式 進行調(diào)整，增強學生管理的協(xié)祠性，擺脫對硬性管理的依賴，努力為學生提供 良好服務(wù)。這一轉(zhuǎn)變的發(fā)生，要求管理人員具備強烈的數(shù)據(jù)意識，利用先進的 信息技術(shù)，挖掘各種類型數(shù)據(jù)的聯(lián)系，找到更為全面的關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)，從中識別有 價值的局部，為學生管理帶來依據(jù)。三、大數(shù)據(jù)環(huán)境下獨立學院

8、學生教育管理的創(chuàng)新路徑在分析大數(shù)據(jù)技術(shù)在獨立學院學生教育管理中的應(yīng)用價值基礎(chǔ)上，下文側(cè)重對 大數(shù)據(jù)環(huán)境下獨立學院學生教育管理的創(chuàng)新路徑進行探索。具體如下：(-)充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢，推進獨立學院教育管理數(shù)據(jù)平臺建設(shè)在新的開展形勢下，獨立學院教育管理者既要把握 住當代大學生的特征，也要明確時代開展向人才提出了怎樣的要求，充分運用 好新一代數(shù)據(jù)技術(shù)，更為充分地獲取與學生有關(guān)的數(shù)據(jù)信息，區(qū)分學生差異， 揭示學生成長規(guī)律，提高教育針對性。數(shù)據(jù)量的充實與豐富，前提就是要拓寬 學生信息渠道，獨立學院要結(jié)合學生管理的范疇與重點等，搭建良好的信息系 統(tǒng)平臺，在全面采集學生信息的同時實施動態(tài)監(jiān)管。盡管當前多

9、數(shù)學校都擁有 了基礎(chǔ)性內(nèi)網(wǎng)平臺，存儲了大量學生信息，這些信息卻分散于多個部門之間， 部門之間的信息壁壘一直沒有被消融，數(shù)據(jù)使用效率較低。這些數(shù)據(jù)囊括了多 方面的內(nèi)容，不管是數(shù)據(jù)采集還是使用，都離不開專業(yè)人士與專門機構(gòu)的指 導(dǎo)，要把詳實的信息進行分門別類地梳理，形成數(shù)據(jù)平臺的合力，提高數(shù)據(jù)收 集、匯總、處理、更新效率，在全校范圍之內(nèi)形成大的數(shù)據(jù)庫，全方位、高效 率地數(shù)據(jù)資料，用靜態(tài)數(shù)據(jù)描述學生的動態(tài)變化情況。(二)建立起完善的獨立學院數(shù)據(jù)管理制度 獨立學院在學生教育管理方面引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，數(shù)據(jù)采集這項任務(wù)處于基礎(chǔ)位 置，然而，由于當前獨立學院數(shù)字網(wǎng)絡(luò)與新媒體平臺實施管理時，均沒有實現(xiàn) 統(tǒng)一化與規(guī)

10、范化，再加上各個媒介都存儲著大量的學生數(shù)據(jù)，采集到的學生數(shù) 據(jù)中包含著大量隱私數(shù)據(jù)，勢必會對學生的信息平安構(gòu)成威脅。為了增強學生 教育管理有效性，為了能最大化發(fā)揮出大數(shù)據(jù)技術(shù)的價值，在使用大數(shù)據(jù)過程 中需要形成統(tǒng)一的管理規(guī)范，也要制定合理標準，確保在傳播、使用數(shù)據(jù)方面 存在著較高的風險，到達共享與整合數(shù)據(jù)的作用。在獲取與傳播數(shù)據(jù)過程中， 要根據(jù)每一種數(shù)據(jù)信息的價值，為數(shù)據(jù)使用者設(shè)定權(quán)限，以嚴格的管理制度增 進數(shù)據(jù)使用規(guī)范化，防止學生隱私數(shù)據(jù)被泄漏。同時，獨立學院也要分析怎樣 才能規(guī)避黑客攻擊，對各種類型的風險事件制定防控預(yù)案，只有學生數(shù)據(jù)的安 全性得到保障，學校才能在社會中擁有良好口碑。（三）

11、推進大數(shù)據(jù)技術(shù)在學生教育管理各層面的深度應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)在學生教育管理各環(huán)節(jié)的深度應(yīng)用是提升學生教育管理水平的必然 要求。具體而言，應(yīng)該做到如下幾點：第一，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，為學生教 育教學活動開展提供有力支持。首先，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)可以推進獨立學院在線 學習資源建設(shè)。通過運用大數(shù)據(jù)技術(shù)對教學數(shù)據(jù)和學生相關(guān)數(shù)據(jù)的深度分析， 挖掘教學需求和學生學習需求，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)加強教學資源數(shù)字化建設(shè)，為 教育教學活動的162山西青年開展提供有力的支持；其次，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)在 數(shù)據(jù)挖掘?qū)用娴纳疃葢?yīng)用，可以準確地把握學生的學習特征和學習方式，為學 生及時推動個性化的學習任務(wù)和學習資源，不僅可以有效提升教學質(zhì)量，

12、也可 以實現(xiàn)對學生學習過程的動態(tài)監(jiān)控和跟蹤性評價；最后，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)可以 實現(xiàn)對學生教育相關(guān)數(shù)據(jù)的及時、準確和全面收集，依托大數(shù)據(jù)云端數(shù)據(jù)庫實 現(xiàn)數(shù)據(jù)的實時共享、平安防護?；诖髷?shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建的綜合數(shù)據(jù)平臺也可以為 滿足獨立學院師生在校的各種業(yè)務(wù)辦理、教學服務(wù)以及就業(yè)指導(dǎo)等提供有力的 數(shù)據(jù)支持。第二，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)實現(xiàn)對學生的動態(tài)評價，更好地促進獨立學 院學生的全面開展。在評價過程中除了師生雙方參與以外，還要充分利用數(shù)據(jù) 設(shè)備信息，同時以定性與定量兩種方式對學生進行評估，評估的內(nèi)容要盡量全 面，學生成績只是其中的一項，還要分析教學內(nèi)容安排是否得當、教師態(tài)度是 否積極、師生雙方的溝通是否有效、教

13、學方法是否合理等。再次，對評價數(shù)據(jù) 進行匯總、分析，以數(shù)字化的方式處理這些數(shù)據(jù)，揭示各類數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系， 也要適時與師生雙方溝通，在評價實踐中發(fā)現(xiàn)問題并適時優(yōu)化。第三，充分利 用大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建起學生心理健康管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)在構(gòu)建之中，首先，要以 制度的形式對數(shù)據(jù)采集與管理做出規(guī)定，在這一環(huán)節(jié)之中，既要測評學生的心 理素質(zhì)，也要對學生的活動情況進行監(jiān)控，及時獲取能表達出學生學習、心 理、身體等保持何種狀態(tài)的數(shù)據(jù)，利用這些數(shù)據(jù)分析學生的個人行為并得出評 價結(jié)論；其次，在對上述數(shù)據(jù)實施處理的過程中，需要運用心理學理論進行深 入分析，構(gòu)建不同類型的數(shù)據(jù)庫，以可視化的方式對數(shù)據(jù)進行擬合與處理，由 此得出

14、合理的評估報告；再次，在數(shù)據(jù)分析之余，學生管理者也要利用自己多 年以來積累的經(jīng)驗，為學生設(shè)定統(tǒng)一的心理狀態(tài)指標，為常見的學生心理問題 設(shè)定預(yù)警臨界值，輔導(dǎo)員、班主任、心理咨詢教師要重點關(guān)注超出臨界值的學 生,及時對其進行疏導(dǎo)、指弓I;最后，要全程監(jiān)控在心理方面可能出現(xiàn)問題的 學生，根據(jù)動態(tài)變化的數(shù)據(jù)適時進行指導(dǎo)，提升心理教育的質(zhì)效。第四，充分 利用大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建起獨立學院學生就業(yè)系統(tǒng)，為學生提供個性化就業(yè)服務(wù)。在這方面，學校要及時對就業(yè)信息進行更新，獲取更為豐富的就業(yè)指導(dǎo)資源。大數(shù)據(jù)能適時獲取更多可以表達出學生知識、技能、爰好等有關(guān)的數(shù)據(jù)，并對 這些數(shù)據(jù)進行分析，有針對地為學生推薦崗位，指導(dǎo)他

15、們順利就業(yè)。同時，也 要對所有畢業(yè)生構(gòu)建數(shù)據(jù)庫，記錄畢業(yè)生的就業(yè)情況，與用人單位共同探討， 了解他們對畢業(yè)生的看法，請他們對人才培養(yǎng)提出意見。同時，以全流程的方 式開展就業(yè)管理，有效提升管理質(zhì)量。一方面，學校要準確把握住學生與用人 單位的雙向需求及信息，及時將這些信息錄入就業(yè)管理系統(tǒng)之中，院校信息管 理部門要及時對這些信息進行審核，剔除不真實的信息，對存在錯誤的局部進 行調(diào)整，在保證真實可靠的基礎(chǔ)上將其轉(zhuǎn)至信息系統(tǒng)之中；另一方面，大數(shù)據(jù) 技術(shù)可以為學生撰寫簡歷以及投遞簡歷提供參考。此外，學校在了解學生的就 業(yè)意愿基礎(chǔ)上，與企業(yè)共同構(gòu)建人才數(shù)據(jù)庫，把高質(zhì)量的就業(yè)簡歷上傳至管理 系統(tǒng)。（四）加強獨

16、立院校專業(yè)化大數(shù)據(jù)管理團隊建設(shè)在大數(shù)據(jù)環(huán)節(jié)下，獨立學院應(yīng)專門對大數(shù)據(jù)管理組建強大的團隊，在計算機技 術(shù)的輔助之下深入挖掘數(shù)據(jù)并進行數(shù)據(jù)融合，以統(tǒng)計學、數(shù)學等原理進行建 模，增強情況預(yù)測與決策的有效性，客觀地描述學生的身心健康、學業(yè)成績 等。為此，應(yīng)積極引進優(yōu)秀的大數(shù)據(jù)人才團隊，實現(xiàn)內(nèi)培與外引的有機結(jié)合。 獨立學院應(yīng)當筑巢引鳳，在運用大數(shù)據(jù)技術(shù)精準定位獨立學院學生教育管理層 面對大數(shù)據(jù)人才的現(xiàn)實需求基礎(chǔ)上引進高端人才。同時建構(gòu)起完善的人才培育 體系，推進人才梯隊建設(shè)，并切實發(fā)揮高層次人才的引領(lǐng)作用，保障發(fā)揮大數(shù) 據(jù)技術(shù)在學生教育管理層面的重要作用。此外，應(yīng)當建立定性分析與定量分析 相結(jié)合的績效評價體系，通過大數(shù)據(jù)分析合理地設(shè)定績效評價指標和關(guān)鍵點, 通過量化標準評價人才團隊優(yōu)劣及關(guān)鍵人才作用。同時，通過數(shù)據(jù)模