《新課程研究》簡介14年專題征稿函

1、1期刊介紹 新課程研究（上旬刊基礎(chǔ)教育版）由長江出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主管，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心、湖北長江報(bào)刊傳媒集團(tuán)主辦，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN42-1778/G4，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN1671-0568，郵發(fā)代號：38-345。 2004年創(chuàng)刊，是中國教育學(xué)會教育實(shí)驗(yàn)研究分會會刊，獲得湖北省第8屆優(yōu)秀期刊，榮獲中國人民大學(xué)基礎(chǔ)教育報(bào)刊重要轉(zhuǎn)載來源期刊，中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價(jià)數(shù)據(jù)庫來源期刊，已被中國期刊網(wǎng)、中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、中國核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫、龍?jiān)雌诳W(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)知識服務(wù)平臺、維普網(wǎng)、教育閱讀網(wǎng)等知名網(wǎng)絡(luò)媒體收錄。內(nèi)容豐富而深刻，人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載率在教育類期

2、刊中一直名列前茅，是教育行政管理者、教育研究機(jī)構(gòu)、教師、校長的教學(xué)指導(dǎo)性期刊。2封面欣賞3品牌欄目環(huán)球長鏡頭 教研新干線特級講藝堂 名師星論壇 理論新航道 教苑耕耘錄課改風(fēng)尚標(biāo) 教育自由談4所獲榮譽(yù)5 人大復(fù)印資料轉(zhuǎn)載情況6 全國“新課改 新課堂”小學(xué)語文名師觀摩活動72013全國小學(xué)作文教學(xué)觀摩活動暨作文教學(xué)高峰論壇89 前沿采風(fēng)10往期精彩專題回顧識字教學(xué) 再不能不懂而教科學(xué)課 有一天會成為核心課程道德教育 政治課教學(xué)的使命與責(zé)任用健康的心態(tài)和方法構(gòu)建健康課堂主動發(fā)展 教育常青高效課堂 呼喚執(zhí)行力享受教育 幸福生活小學(xué)生在新課改中課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查學(xué)校文化的力量從“核心”的把握到“價(jià)值”的整合教

3、育評價(jià)要防止過度檔案袋化112014年上半年專題征稿計(jì)劃初覽 目錄1月主題：師德建設(shè)的現(xiàn)狀與制度規(guī)范 2月主題：高考制度的“利”與“弊”3月主題：“學(xué)生減負(fù)”應(yīng)該怎樣“減”4月主題：“教育公平” 如何才能“公平”5月主題：基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教研現(xiàn)狀、問題及發(fā)展趨勢6月主題：慕課（MOOCs），能否掀起中國基礎(chǔ)教育課堂的變革？121月專題 師德建設(shè)的現(xiàn)狀與制度規(guī)范 教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來。 長久以來，師德話題一直是全社會關(guān)注、討論的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。早在2005年，

4、教育部就專門出臺了“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見”的文件。文件指出：長期以來，廣大教師教書育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)，贏得了全社會的尊重。同時(shí)也必須看到，在市場經(jīng)濟(jì)條件和開放環(huán)境下,學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況新問題和新的挑戰(zhàn)；人民大眾對于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求，對教師素質(zhì)提出了新的更高要求。師德建設(shè)工作還存在許多不適應(yīng)的方面和薄弱環(huán)節(jié)，教師隊(duì)伍的師德水平和全面素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高，師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)，師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善。 近段時(shí)間以來，關(guān)于師德問題，又引發(fā)了全社會熱議，中央權(quán)威媒體也紛紛報(bào)道?；诖耍抡n程研究雜志擬策劃一期有關(guān)“師德”的專題討論，誠邀各位老師針對

5、當(dāng)下教育現(xiàn)狀、結(jié)合自身研究實(shí)際，進(jìn)行深入分析與理性反思，并形成深度文章。13征稿內(nèi)容1師德建設(shè)的重要意義與價(jià)值體現(xiàn)。2. 師德建設(shè)工作的現(xiàn)狀、難點(diǎn)、突出問題及對策研究。3. 教師考核與評價(jià)，師德指標(biāo)是否該“一票否決”？4. 教師如何才能成為引導(dǎo)社會優(yōu)良風(fēng)尚的主力軍？5. 教師怎樣為人師表？做好社會公德的表率？6. 如何進(jìn)一步改善師德建設(shè)的制度環(huán)境？以上選題僅供參考，大家還可圍繞本專題自由行文，我們將組織有關(guān)專家進(jìn)行綜合評審，選取優(yōu)秀文章予以刊發(fā)，歡迎踴躍投稿。（截稿日期：2013年12月1日）142月專題 高考制度的“利”與“弊” 高考制度是教育教學(xué)和人才篩選的基本制度之一。從恢復(fù)高考制度三十

6、余年的教育實(shí)踐看，高考制度對于促進(jìn)教育發(fā)展、保障教育公平、重構(gòu)教育秩序發(fā)揮了重要作用。但是，現(xiàn)行高考制度的弊端也很明顯。除了優(yōu)化考試制度外，招生制度的爭議也很大。不少地方政府將高考升學(xué)率視為政績，形成單一的分?jǐn)?shù)評價(jià)和升學(xué)率導(dǎo)向，致使基礎(chǔ)教育“為考試而教、為考試而學(xué)”的“應(yīng)試教育”弊端嚴(yán)重，造成對學(xué)生身體健康、道德品質(zhì)、個性發(fā)展和創(chuàng)造力的傷害，不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。因此高考制度改革一定要有利于公平，這也是實(shí)現(xiàn)整個社會公平和諧的重要條件。 近年來，越來越多的聲音開始呼喚高考制度需要改革，但“高考”關(guān)系著每位國人，高考制度改革的影響面大，專業(yè)性強(qiáng)，面對復(fù)雜的利益調(diào)整，往往是牽一發(fā)而動全身，其困難不

7、難想象，但改革勢在必行。 那么，到底傳統(tǒng)的高考模式到底存在哪些弊端？怎樣的高考制度才是最適合學(xué)生的？怎樣進(jìn)行高考制度改革？如何將高考制度改好？是當(dāng)下教育工作者急需思考的。本期我們廣邀教育工作者一同參與 “高考制度的利與弊”的專題討論。談一談如何實(shí)踐使高考改革走出困境，將現(xiàn)在“最不壞的高考制度”，最終改變?yōu)椤白詈玫母呖贾贫取薄?5征稿內(nèi)容1. 高考現(xiàn)狀的調(diào)查分析。2. 傳統(tǒng)的高考模式到底存在哪些優(yōu)勢或弊端。3. 怎樣的高考制度才是最適合學(xué)生。4. 高考制度如何改革。上述選題僅供參考，作者也可圍繞專題自行選題成文，我們將組織有關(guān)此研究的專家學(xué)者進(jìn)行綜合審讀與評議，選取優(yōu)秀文章刊發(fā)，歡迎踴躍投稿。

8、（截稿日期：2014年1月1日）163月專題 “學(xué)生減負(fù)”應(yīng)該怎樣“減” “減負(fù)”是我國中小學(xué)教育中一直被關(guān)注的問題。簡單來說，“減負(fù)”，就是減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但是，學(xué)生沒有負(fù)擔(dān)是不可能的，也是不應(yīng)該的。我們要減掉的是學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。關(guān)鍵是如何判斷“過重”。課業(yè)負(fù)擔(dān)量的標(biāo)準(zhǔn)既與任務(wù)有關(guān)，又與學(xué)生個體能力有關(guān)，所以標(biāo)準(zhǔn)是很難統(tǒng)一化的。所謂過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，是嚴(yán)重超過學(xué)生認(rèn)知水平、身體承受能力、必要休息時(shí)間和其他活動必要時(shí)間的學(xué)習(xí)任務(wù)量。 過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的形成既有社會原因，也有教育內(nèi)部原因。單純依靠教育系統(tǒng)是不可能完全解決這個問題的，但教育系統(tǒng)也并非沒有作為的空間，可以通過提高教師水平和學(xué)

9、生學(xué)習(xí)能力而適度減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)。 因此，有效“減負(fù)”應(yīng)該堅(jiān)持教育減負(fù)與社會減負(fù)同時(shí)進(jìn)行，這也是改革的協(xié)調(diào)性、系統(tǒng)性的要求。 近年來，教育部按照找準(zhǔn)癥結(jié)、對癥下藥，標(biāo)本兼治、綜合施策，明確責(zé)任、落到實(shí)處的思路采取了一些舉措，如修訂義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、啟動縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估認(rèn)定、實(shí)施教師“國培計(jì)劃”、推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革等。并于2013年8月下發(fā)了小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定，要求全國各地均衡配置義務(wù)教育資源，切實(shí)縮小校際差距，嚴(yán)格實(shí)行免試就近入學(xué)，禁止以各種名目分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，等等。 為更深入地理解教育部“減負(fù)”規(guī)定內(nèi)涵，進(jìn)一步加大課程改革力度，深化教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，

10、本刊擬策劃“學(xué)生減負(fù)應(yīng)該怎樣減”專題，真誠邀請您結(jié)合自身實(shí)際和當(dāng)下教育現(xiàn)狀，談一談自己的理性思考與實(shí)踐探索。17征稿內(nèi)容 1.推進(jìn)中小學(xué)學(xué)生“減負(fù)”的深層涵義。2.中小學(xué)教育“減負(fù)”的重難點(diǎn)。3.中小學(xué)教育“減負(fù)”的評價(jià)機(jī)制和監(jiān)督。4.本區(qū)域內(nèi)中小學(xué)教育現(xiàn)狀與有效建議。上述選題僅供參考，作者也可圍繞專題自行選題成文，我們將組織有關(guān)此研究的專家學(xué)者進(jìn)行綜合審讀與評議，選取優(yōu)秀文章刊發(fā)，歡迎踴躍投稿。 （截稿日期：2014年2月1日）184月專題 “教育公平” 如何才能“公平” 教育公平，是指國家對教育資源進(jìn)行配置時(shí)所依據(jù)的合理性的規(guī)范或原則，包含確保人人都享有平等的受教育的權(quán)利和義務(wù)、提供相對平

11、等的受教育的機(jī)會和條件、教育成功機(jī)會和教育效果的相對均等三個層面。我國教育公平的觀念源遠(yuǎn)流長，在兩千年前偉大的教育家孔子就提出“有教無類”的樸素教育民主思想，自隋朝建立的科舉考試制度也體現(xiàn)了一種教育公平的理念，在新中國成立之后，共同綱領(lǐng)確定了“民族的、科學(xué)的、大眾的”新民主主義的教育方針，同樣體現(xiàn)了新中國重視社會公平、教育公平的基本價(jià)值。 教育的公平問題已經(jīng)成為當(dāng)今中國社會的焦點(diǎn)問題，關(guān)系著全國絕大部分的群眾的切身利益，關(guān)系著國家地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，關(guān)系著人心向背。如果不能得到合理的解決，我們建設(shè)和諧社會的能力將受到極大的損害。前總理溫家寶曾指出，“促進(jìn)社會公平正義，首先是教育，教育公平是最大

12、的公平，教育公平就是為人人提供同等的受教育機(jī)會，中國將繼續(xù)把這件事情做好。”十八大報(bào)告也提出：“大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，積極推動農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才?！?因此，本刊擬策劃一期有關(guān)“教育公平”的專題討論，誠邀各位老師針對當(dāng)下教育現(xiàn)狀、結(jié)合自身研究實(shí)際，進(jìn)行深入分析與理性反思，并形成深度文章。19征稿內(nèi)容1.推進(jìn)“教育公平”的深層涵義。2.分析中小學(xué)“教育公平”的重難點(diǎn)。3.如何形成中小學(xué)“教育公平”的評價(jià)機(jī)制和監(jiān)督。4.本區(qū)域內(nèi)推動“教育公平”的有效建議。上述選題僅供參考，

13、作者也可圍繞專題自行選題成文，我們將組織有關(guān)此研究的專家學(xué)者進(jìn)行綜合審讀與評議，選取優(yōu)秀文章刊發(fā)，歡迎踴躍投稿。（截稿日期：2014年3月1日）205月專題 基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教研現(xiàn)狀、問題及發(fā)展趨勢 隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施，給我們帶來了全新的理念，全新的課堂，與之相對應(yīng)的教研活動方式也亟需尋求新的突破，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。作為一種系統(tǒng)的、嶄新的教研模式，網(wǎng)絡(luò)教研借助現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)平臺開展跨時(shí)空遠(yuǎn)程教研活動，從全新的視角探索教研的方向，擴(kuò)大教研的職能，從而使教研活動更加科學(xué)化，為教研注入了新的內(nèi)涵。 網(wǎng)絡(luò)教研以促進(jìn)教師發(fā)展為目的，以在學(xué)校的真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題

14、、解決問題為著眼點(diǎn)，以有效地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為依托，不斷優(yōu)化、改善甚至變革學(xué)校教研的手段、過程和結(jié)構(gòu)，從而推進(jìn)課程實(shí)施，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺互相交流、探討、對話、互動，取長補(bǔ)短，吸取精華，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，又通過反思，與同行分享得失，及時(shí)得到教育專家、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)，從而形成教師專業(yè)成長的良性循環(huán)。這種多主體、跨時(shí)空、低成本、高效率的教研新途徑，無疑有著深刻的內(nèi)在價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。 然而，作為一種新興的教研形式，網(wǎng)絡(luò)教研在深入開展的過程中也逐漸突顯出一些問題，如重網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，輕有效組織和管理；重網(wǎng)絡(luò)平臺形式，輕教研實(shí)效；重網(wǎng)絡(luò)信息和資源的獲取，輕教研活動參與；重網(wǎng)絡(luò)教研活

15、動組織，輕專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)等等。探尋新的網(wǎng)絡(luò)教研模式和方法，取得更有效的教研效果，成為亟待探索和思考的問題。21征稿內(nèi)容1.網(wǎng)絡(luò)教研的現(xiàn)狀調(diào)查及分析。2.推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研的有效建議。3.網(wǎng)絡(luò)教研對于教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值和意義。4.本人、本校、本地區(qū)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教研的創(chuàng)新舉措和成果。上述選題僅供參考，作者也可圍繞專題自行選題成文，我們將組織有關(guān)此研究的專家學(xué)者進(jìn)行綜合審讀與評議，選取優(yōu)秀文章刊發(fā)，歡迎踴躍投稿。（截稿日期：2014年4月1日）226月專題 慕課（MOOCs），能否掀起中國基礎(chǔ)教育課堂的變革？ 慕課（MOOCs）是英文“Massively Open Online Courses”的縮寫，即大規(guī)

16、模網(wǎng)絡(luò)開發(fā)課程的簡稱。國家教育咨詢委員會委員、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會會長郝克明研究員這樣形容MOOCs: “2012年在美國由著名頂尖大學(xué)發(fā)起的大規(guī)模開放網(wǎng)絡(luò)課程，在國際社會引起很大震動，甚至被一些學(xué)者比作教育界的海嘯。在信息技術(shù)高速發(fā)展的形勢下，全球的學(xué)習(xí)者能夠有機(jī)會選擇世界最優(yōu)質(zhì)的高等教育資源，正在開始變成現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，在運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)改革方便，也創(chuàng)造出了許多新鮮經(jīng)驗(yàn)?！?隨著“慕課”熱潮在國內(nèi)持續(xù)升溫，強(qiáng)大的影響從高等教育蔓延到基礎(chǔ)教育。慕課運(yùn)用信息技術(shù)的教學(xué)方式也為傳統(tǒng)教學(xué)帶來了極為重大的沖擊。日前，華東師范大學(xué)就率先引領(lǐng)國內(nèi)20余所小、中、高校組建了C20慕課聯(lián)盟，由華東師范大學(xué)考

17、試與評價(jià)研究院院長陳玉琨教授擔(dān)任聯(lián)盟秘書長。陳玉琨教授表示，慕課是一場教育革命，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，慕課是繼班級授課制以來最重要的教育方式改革。 信息技術(shù)能否推動教學(xué)改革，我們還不得而知，但“慕課”的出現(xiàn)確實(shí)給中國的基礎(chǔ)教育帶來了挑戰(zhàn)與思考。中國的MOOCs應(yīng)該走向何方？MOOCs課程真的能翻轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育課堂？本期，誠邀各位老師對MOOCs在基礎(chǔ)教育的運(yùn)用進(jìn)行探討，深入分析，理性反思，并形成深度文章。23征稿內(nèi)容 1.“慕課”在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的運(yùn)用意義。2. 我國現(xiàn)行階段“慕課”實(shí)施的重難點(diǎn)。3. 推動“慕課”實(shí)施的有效建議。上述選題僅供參考，作者也可圍繞專題自行選題成文，我們將組織有關(guān)此研究的專家學(xué)者進(jìn)行綜合審讀與評議，選取優(yōu)秀文章刊發(fā)，歡迎踴躍投稿。 （截稿日期：2014年5月1日）24投稿要求 文稿觀點(diǎn)要結(jié)合基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)與實(shí)際，務(wù)求理論聯(lián)系實(shí)際，要具有理性思考與實(shí)踐指導(dǎo)性，切口宜小，挖掘須深，專題組稿只征集原創(chuàng)稿件，字?jǐn)?shù)6