班主任的魔力

1、2013年南通市班主任優(yōu)秀論文評比比比班主任的魔力啟東市南苑中學(xué) 朱興 “差生”變聰明了，愛學(xué)習(xí)了；頑皮的變規(guī)矩了，聽話了；“亂班”變有序了，有凝聚力了。是誰有這般魔力？是我們的班主任！班主任的魔法表現(xiàn)在“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”，“沒有教不好的學(xué)生”。班主任的魔棒是“用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。”信任是溝通師生關(guān)系的橋梁學(xué)生正處于青春期，處于半成熟階段，強(qiáng)烈要求獨立但又不想擔(dān)當(dāng)責(zé)任，對待事情激進(jìn)甚至偏激，班主任要信任他們采取積極的態(tài)度和他們溝通。初一新生剛進(jìn)教室坐穩(wěn)，我就說：“教室有兩把鑰匙，一把放在我處，另一把誰住在附近，愿意早來為同學(xué)開門？”有

2、三位學(xué)生站起來，我挑了又黑又瘦的倪某：“你很靈活，鑰匙由你來保管，負(fù)責(zé)每天早上開門?！彼纱笱劬Γ骸笆俏覇?？老師，你愿意把鑰匙放在我身上？”“難道你不愿意保管？”“不，不,老師，我非常愿意！”他激動得說話結(jié)結(jié)巴巴 倪某真的每天早早為同學(xué)開門。他在第一周自我介紹的作文中寫道：“小學(xué)里，我成績差紀(jì)律也差，每個老師都看不起我，罵我，同學(xué)都嘲笑我，但老師信任我，我要好好開門，還要好好學(xué)習(xí),后來的實踐證明他能干好這件事，而且，他的這篇500多字的作文幾乎算得上他整個初中寫的最長也最有內(nèi)容的一篇。多一份賞識，多一份成功的希望班主任要面對不同個性特征的教育對象，不斷變化的教育情境，做出最合理的思考，采取最巧

3、當(dāng)?shù)姆椒ǎ\地把學(xué)生牢記在心，用心思考，用心感悟，追求最良好的教育效果。及時發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，多一份賞識，感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。相信對孩子的愛，能夠使他變得聰明起來。愛，是教育的前提；但遠(yuǎn)不是教育的全部。由愛而升華為責(zé)任對孩子的一生負(fù)責(zé)，才是教育的真諦，班主任盡力朝這個方向努力。讓學(xué)生變得認(rèn)真而專注、執(zhí)著而堅韌，積極而開朗。三、給犯錯學(xué)生一點空間事情真有些諷刺，開學(xué)一個月后某一天，李某向我報告藏在筆袋里的30元錢不見了，并懷疑是倪某偷的，因為他每天來得最早。我想：“這種懷疑沒有證據(jù)，而且，即使是倪某拿了，一旦公開，他以后怎么立足于班級中呢？或許是其他人一念之差，我想給

4、“小偷”一個空間?！庇谑?，我叫李某先不要喊錢被偷了。我在班級中講，李某放在筆袋里的錢不見了，我估計是誰有急事借用了，那么請那位同學(xué)把錢還到我辦公室或講臺上。請李某別著急，也請那位同學(xué)考慮不還的后果，及時歸還。當(dāng)天下午，錢回到了李某的課桌內(nèi)。教師對學(xué)生的教育除了 “傳道、授業(yè)、解惑”外，還應(yīng)體現(xiàn)在對學(xué)生行為偏差的矯正上。事后，我和倪某談了心，讓他總結(jié)一下最近的表現(xiàn)，我試探地講；“你進(jìn)步了，老師信任你，把班級鑰匙給你，你也為班集體作了很多事，老師要感謝你?！边@時，他突然大哭起來，承認(rèn)自己拿了李某的錢，我告訴他，犯錯不要緊，誠實是人身上最寶貴的品質(zhì)。他激動地向我保證以后不再犯錯誤，不然太對不起老師了

5、。隨后的近三年，他逐漸改掉了身上的許多壞習(xí)慣，跟上了大集體隊伍。給犯錯的學(xué)生一點空間，寬容他們一時的沖動或無知，會收獲美麗的心花。標(biāo)準(zhǔn)一致，調(diào)動每位學(xué)生積極性在日常班級管理中，發(fā)現(xiàn)記載本點名批評的都是些成績差的學(xué)生，難道違紀(jì)中沒有成績優(yōu)異的學(xué)生嗎？我挑了幾個誠實本分的學(xué)生調(diào)查，他們反映違紀(jì)的確實差生多一些，但“優(yōu)等生”也有，但是他們認(rèn)為老師會偏愛“優(yōu)等生”，獎懲不公，不會批評“優(yōu)等生”的，記載了也沒有用。這不是助長“優(yōu)等生”的傲氣嗎？進(jìn)一步調(diào)查后，我在尊重他們?nèi)烁竦幕A(chǔ)上，批評了所有違紀(jì)的學(xué)生，對他們采用一致標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行總結(jié)和批評。調(diào)動了每一位學(xué)生努力學(xué)習(xí)，共同參與班集體管理的積極性，也增強(qiáng)了“差

6、生”的自信心。我們還一起制定了班規(guī)。一視同仁平等地對待學(xué)生，他們都有人人平等，當(dāng)家作主的主人翁感覺和積極向上的健康心理。循序漸進(jìn)地確立奮斗目標(biāo)，鍛煉學(xué)生毅力學(xué)習(xí)上對不同層次的學(xué)生提出不同的奮斗目標(biāo)，鼓勵他們循序漸進(jìn)地接近目標(biāo)。開頭大家信心十足，但要持之以恒付出辛勞的努力，就要鍛煉學(xué)生的毅力了。特別是上課不專心，有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生，我安排了有責(zé)任心和自控能力的學(xué)生坐在他們附近，及時提醒他們，影響和熏陶他們，讓他們在輕松和諧的環(huán)境里學(xué)習(xí)，認(rèn)識錯誤并及時改正。培養(yǎng)競爭意識，傳遞正能量利用閱讀課閱讀，感受外面競爭多變的世界，明白競爭是未來社會立足、生存、發(fā)展的根本，鼓勵班干部競聘。講成功人士和英雄的事跡

7、，啟發(fā)學(xué)生珍惜寶貴的學(xué)習(xí)時間，為創(chuàng)造美好未來奠定堅實基礎(chǔ)。同時鼓勵在班中找競爭對手，確立奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生心中有前進(jìn)方向，身上有前進(jìn)的動力。任人唯賢，建設(shè)好班干部隊伍班主任要從繁雜的班務(wù)中解放出來，建立一支得力的班干部隊伍是最有效的辦法。班干部要在平時的學(xué)習(xí)生活中起帶頭作用，班主任要對班干部指導(dǎo)、教育，輔助他們逐步趨向成熟。任人唯賢，知人善用。在他們工作得心應(yīng)手時要舍得放手他們協(xié)商處理班級事務(wù)。八、“身先士卒，以身作則”是班主任成功的秘訣 “其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”，班主任首先要身先士卒，如在打掃清潔中和學(xué)生一起勞動。要以身作則，為人師表，學(xué)生有模仿性，班主任的的一言一行直接影響著

8、學(xué)生。平時班主任要嚴(yán)格要求自己樹立威信，建立一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體，用自己偉大的人格潛移默化地感染學(xué)生。樹立班主任威信，引導(dǎo)班集體前行班主任心里時刻裝著學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生寄予厚望，使他們的心里得到滿足。把學(xué)生看作朋友，尊重、理解、信任他們，溝通師生感情。班主任的思想品德，治學(xué)態(tài)度，行為習(xí)慣時刻影響著學(xué)生。班主任要有敬業(yè)精神、刻苦鉆研精神，特別要有過硬的業(yè)務(wù)水平，吸引學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，贏得尊敬和依賴。依靠“家校聯(lián)系”力量，提高班級管理成效班主任要充分利用現(xiàn)在信息便利的條件，充分調(diào)動學(xué)校、家庭力量，參與班集體管理。學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與品德有關(guān)，因此必須從根本上抓品德教育，才能促使他們健康成長。對班上“學(xué)困生”可以采用“一幫一”的形式，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)與生活，幫助他們真正感受學(xué)校班級的溫暖，鼓勵他們向前面的學(xué)生看齊，共同進(jìn)步。班主任工作，酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。也許工作尚不夠盡善盡美，但確實盡心盡職。總之