公儀休拒收禮

1、有效先學(xué) 獨(dú)立思考 適當(dāng)合作 主動(dòng)交流 大膽質(zhì)疑 認(rèn)真傾聽 善于歸納內(nèi)容科學(xué) 善于引導(dǎo) 充分激勵(lì) 語言精煉 媒體恰當(dāng) 10 公儀休拒收禮物第一課時(shí)主備人：【教學(xué)目標(biāo)】 1. 能分角色朗讀課文。2. 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。3. 了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀劇本。4. 能初步把握劇本中公儀休、子明、管家這三個(gè)人物的特點(diǎn)。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀劇本?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課前收集有關(guān)公儀休的資料 多媒體課件【教學(xué)過程】一、激情導(dǎo)入，揭示課題 同學(xué)們，今天， 老師要和大家一起學(xué)習(xí)一篇新課文，結(jié)識(shí)一位生活在兩千多年前的古人，他叫公儀休。這篇課文的題目就是（板書：齊讀）公儀休拒

2、收禮物。同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的課文與以前學(xué)過的課文完全不同，把書翻開。初讀劇本，了解劇本1. 首先請(qǐng)同學(xué)們快速地自由朗讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，可以邊讀邊劃。注意：與以前學(xué)過的喔。2.引導(dǎo)回答師：是的，課文就是一個(gè)獨(dú)幕劇的劇本（板）獨(dú)幕劇。A、（讓學(xué)生看課文開頭5行內(nèi)容）本和我們平時(shí)學(xué)的記敘文不同，它在開頭先點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇中人物。B、（指明試讀開頭兩句對(duì)話，然后讓學(xué)生瀏覽全文，看看是不是主要內(nèi)容是對(duì)話）劇本的主要內(nèi)容是人物的對(duì)話。C、（讓學(xué)生看看課文方括號(hào)里的內(nèi)容）。劇本中方括號(hào)主要交代布景和人物活動(dòng)等。 D、（讓學(xué)生看課文圓括號(hào)里的內(nèi)容）劇本中圓括號(hào)主要交代說話時(shí)的表情、動(dòng)

3、作等。 3.劇本的一切都是為演員演好戲服務(wù)的。它通過人物的對(duì)話告訴我們一個(gè)生動(dòng)的故事，那這個(gè)劇本講述了怎樣的一個(gè)故事呢？請(qǐng)大家快速閱讀，然后來說一說。 4.聽老師朗讀課文要求：要求：找出生字、詞，劃出難讀的地方，聽懂課文內(nèi)容。 5.了解了劇本的知識(shí)，接下來就請(qǐng)你們大聲地獨(dú)立朗讀全文（1）出示要求：a、畫出生字，圈出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。b、讀準(zhǔn)字音。借助生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音。c、讀順句子。對(duì)于比較難讀的長句子要反復(fù)讀幾遍，直到讀通為止。D、讀通全文。把課文多讀幾遍，想想這個(gè)獨(dú)幕劇講了一個(gè)怎樣的故事。出示： 拒收 獨(dú)幕劇 客廳 魯國 宰相 大夫 管家 幕起 滿臉堆笑 回味 鯉魚 盛情 腥味

4、嘔吐 務(wù)必 日夜操勞 心滿意足 不解 無可奈何 違犯 難免 法紀(jì) 恍然大悟 補(bǔ)補(bǔ)身子 a、開火車讀b、齊讀c、指名讀重點(diǎn)理解加點(diǎn)字的詞義。三、 再讀課文，讀懂劇本 1.邊讀邊體會(huì)劇中人物的內(nèi)心活動(dòng)，可以試著把你的體會(huì)通過朗讀表達(dá)出來，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上選擇你最感興趣的一個(gè)人物，反復(fù)朗讀他的語言，仔細(xì)揣摩他的心理變化，研究一下這個(gè)人物，看看你又會(huì)有什么新的認(rèn)識(shí)，新的發(fā)現(xiàn)。2.看來，我們一起很好地了解了公儀休，還有誰對(duì)其他兩個(gè)人物感興趣的，來談?wù)労脝?？（可以挑一句來讀一讀）3.小結(jié)：在這個(gè)小小的獨(dú)幕劇中，我們一起認(rèn)識(shí)了清正廉潔、聰明機(jī)智的公儀休，好學(xué)上進(jìn)、很懂禮貌的子明，還有一個(gè)阿諛奉承的管家，下面

5、，我們分成小組，先分角色朗讀，再次體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，然后，再把你們發(fā)現(xiàn)、體會(huì)到的都表演出來。人物語言可以有所改變。排演時(shí)也可以走下座位，行嗎？4.哪組先上來？獨(dú)幕劇開演前，請(qǐng)?jiān)试S我這個(gè)不算高明的劇務(wù)為小演員們準(zhǔn)備好舞臺(tái)布景和道具，其他同學(xué)既要當(dāng)好文明觀眾，又別忘了你還是小導(dǎo)演，待會(huì)兒怎么指點(diǎn)，都得靠你現(xiàn)在認(rèn)真去看，去體會(huì)。生評(píng)議（拿起書，聯(lián)系課文，老師可點(diǎn)撥，重點(diǎn)評(píng)語氣、動(dòng)作、神態(tài)，找依據(jù)）5.第一組同學(xué)的拋磚引玉，下面老師再給你們一段時(shí)間，可在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行再加工，爭(zhēng)取表演能更傳神。明天我們將舉行這樣的表演。四、指導(dǎo)寫字 1.指導(dǎo)：腥、悟，都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。魯，中間的“田”要寫得扁一

6、些，下部是“日”，不是“日”。 2.用鋼筆描紅。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 1.能分角色朗讀課文。2.了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀劇本。 3.理解公儀休最后一段的含義，學(xué)習(xí)公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 理解公儀休最后一段的含義，學(xué)習(xí)公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文板書：10.公儀休拒收禮物通過上堂課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了這篇課文是個(gè)獨(dú)幕劇，那么獨(dú)幕劇有哪些特點(diǎn)呢？過渡：我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，通過這堂課的學(xué)習(xí)我們將通過解決幾個(gè)問題來深刻地了解課文。恩，那么我們還沒有問題啊怎么辦呢？ 二、引導(dǎo)提問， 理解課文（

7、一）、提出問題：我們一起來看看課文的題目，也許我們可以從題目上找出一些問題，齊讀課題。引導(dǎo)學(xué)生提出三個(gè)問題：公儀休喜歡吃魚嗎？從什么地方可以看出來？公儀休是怎樣拒收禮物的？公儀休喜歡吃魚，為什么拒收鯉魚？（二）解決問題、理解課文1.公儀休喜歡吃魚嗎？從什么地方可以看出來？A、“（回味似的）鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀！我已經(jīng)很久沒吃魚了，今天買了一條，一頓就吃光了?！闭?qǐng)一位同學(xué)來把這一句話讀一讀。其他同學(xué)看看他應(yīng)該讀懂了什么？他剛才哪些地方讀得特別好？為什么他要把那些地方讀得那么好？（這些地方能夠說明公儀休是愛吃魚的。）（味道鮮美）（記住沒吃魚的日子）（一頓就吃光）那么你能夠用優(yōu)美的朗讀讓大家體會(huì)一

8、下公儀休愛吃魚的程度嗎？指名讀（三位），齊讀 B、 “只要天天有魚吃，我也就心滿意足了。”請(qǐng)一位同學(xué)來把這一句話讀一讀。其他同學(xué)看看他應(yīng)該讀懂了什么？他剛才哪些地方讀得特別好？為什么他要把那些地方讀得那么好？（這些地方能夠說明公儀休是愛吃魚的。）（只要就）那么你能夠用優(yōu)美的朗讀讓大家體會(huì)一下公儀休愛吃魚的程度嗎？指名讀（三位），齊讀2.公儀休是怎樣拒收禮物的？過渡：公儀休這么愛吃鯉魚，但是大家要知道魯國這個(gè)地方是很少有鯉魚的，所以人們經(jīng)常把鯉魚當(dāng)作貴重的贈(zèng)品，那么如果有人送鯉魚給你會(huì)怎樣呢？送給公儀休會(huì)怎樣呢？（公儀休拒收了禮物）B、管家為什么給公儀休送鯉魚呢？公儀休是怎樣拒收禮物的？（管家說

9、是因?yàn)楣珒x休為國為民日夜操勞，太辛苦了，送鯉魚給他補(bǔ)身子。） 真的是這樣嗎？（其實(shí)是管家的主人知道公儀休愛吃鯉魚，有意討好公儀休）可能為了達(dá)到那些目的來討好公儀休呢？管家以為“民日夜操勞，太辛苦了，送鯉魚給他補(bǔ)身子?！边@種正當(dāng)?shù)睦碛蓙硖嬷魅擞懞霉珒x休，那么他應(yīng)該是怎樣的表情呢？（注意討好哦）那會(huì)怎樣來說這句話呢？指名讀，齊讀那么公儀休沒有接受這種討好，他是怎么做的呢？公儀休說一聞到魚的腥味就要嘔吐，其實(shí)這是假話。（他這樣說才能讓管家乖乖地把魚帶回去，表現(xiàn)出了他的機(jī)智。）如果他不這么說，那他會(huì)怎么說，又會(huì)有什么結(jié)果呢？指名讀這段話。3.公儀休喜歡吃魚，為什么拒收鯉魚？過渡，聽了公儀休的話，子明會(huì)怎么想呢？為什么公儀休愛吃鯉魚去又拒絕收鯉魚呢？自己讀課文。畫出有關(guān)句子。齊讀找出關(guān)聯(lián)詞，再讓學(xué)生根據(jù)這些詞談?wù)劰珒x休的想法，最后反復(fù)朗讀，注意