四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：漁夫的故事

1、第 PAGE9 頁(yè) 共 NUMPAGES9 頁(yè)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：漁夫的故事 【導(dǎo)語(yǔ)】現(xiàn)代教育學(xué)提出了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，這既向廣闊老師提出了挑戰(zhàn)，也給廣闊教育工作者提供了現(xiàn)代教學(xué)手段。在利用課件進(jìn)展教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容要具有直觀性，要使媒體內(nèi)容一目了然，在課堂上常常直接出示本節(jié)課的主題，直觀性有助于進(jìn)步教學(xué)效果、傳承教學(xué)資。下面是大整理的四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：漁夫的故事，與借鑒。一、教材分析p 與設(shè)計(jì)思路這_間故事學(xué)生是非常熟悉的，許多學(xué)生都曾讀過(guò)，但停留在對(duì)故事情節(jié)的理解和對(duì)人物的簡(jiǎn)單分析p 的層次上。這篇文章怎樣上出新意，怎樣上出深度?我考慮了很久，決定把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

2、先請(qǐng)學(xué)生介紹作者，說(shuō)說(shuō)他們以前讀這那么故事留下的印象，然后讓學(xué)生概括畢淑敏的散文的大意，使他們意識(shí)到經(jīng)典的文章是常讀常新的。在分析p 人物和主題時(shí)，不是架空的分析p ，而是著眼于文本的研讀，在朗讀、品味、揣摩中感悟。課堂小結(jié)的步驟我也請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)他們對(duì)文章的新的解讀，課后的作業(yè)也緊緊圍繞這個(gè)話題布置。二、課時(shí)設(shè)計(jì)及說(shuō)明按照我校目前倡導(dǎo)的情境導(dǎo)學(xué)法(將學(xué)生的學(xué)習(xí)置于適宜的考慮狀態(tài)之中，注重老師有效地啟發(fā)引導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情境的目的是激發(fā)學(xué)生的積極思維，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入“不憤不啟，不悱不發(fā)”的狀態(tài))，我將本課方案為兩課時(shí)，第一課時(shí)是老師帶著學(xué)生走向知識(shí)，是教給學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的才能，以自主學(xué)習(xí)和交流討論為

3、主。第二課時(shí)在“以學(xué)定教、少教多學(xué)”的思想指導(dǎo)下，老師適時(shí)的引導(dǎo)點(diǎn)撥，使明晰的問(wèn)題準(zhǔn)確，模糊的知識(shí)明確，淺薄的認(rèn)識(shí)深入，從而在反應(yīng)矯正中實(shí)現(xiàn)課堂的高效。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的真正主人，把老師的主導(dǎo)作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)才能。三、學(xué)習(xí)目的1、通過(guò)自主和合作的方式研讀生動(dòng)的人物描寫，概括人物的性格特點(diǎn)，探究文章的主題。2、在閱讀中初步理解文學(xué)鑒賞的方法，珍視閱讀過(guò)程中的理解和感受，培養(yǎng)閱讀的興趣。四、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入：相傳古代印度與中國(guó)之間有一個(gè)薩桑國(guó)，國(guó)王山魯亞爾痛恨王后對(duì)他的不貞，就把她殺了。以后國(guó)王每天晚上娶一個(gè)王后，到第二天早上就把她殺掉。當(dāng)時(shí)宰相的女兒山魯佐德為了拯救其他無(wú)辜的女子，

4、自愿嫁給國(guó)王。晚上，她給國(guó)王講故事，講到最緊要的時(shí)候天就亮了，國(guó)王急著要去早朝，但為了聽(tīng)故事的結(jié)局，國(guó)王就把她留了下來(lái)。此后，她每天晚上給國(guó)王講故事，故事一個(gè)接著一個(gè)，一直講了一千零一夜。最后，國(guó)王終于被感化了，同山魯佐德王后白頭偕老。這就是一千零一夜故事內(nèi)容的來(lái)歷。一千零一夜又名天方夜譚(我國(guó)古代稱阿拉伯地區(qū)為“天方”，“譚”通“談”)，它是一部的阿拉伯民間故事集，是世界文學(xué)作品之一。高爾基稱它為“民間文學(xué)最壯麗的一座紀(jì)念碑”。2、整體感知是啊，大家一千零一夜非常熟悉，有孩子的地方就有一千零一夜，他伴隨了世界各地一代又一代的兒童，用他豐富的想象、生動(dòng)的情節(jié)感染著我們。那大家以前有沒(méi)有讀過(guò)漁夫

5、的故事?老師想問(wèn)問(wèn)大家，你以前讀漁夫的故事時(shí)，覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的故事?這那么故事寫了什么?想要告訴我們什么道理?2、研讀分析p 很好，大家都很熟悉故事情節(jié)，那我們?nèi)缃裣葋?lái)看一那么材料常讀常新的人魚公主。這是我國(guó)當(dāng)代一位的散文家畢淑敏的作品，她也和我們一樣喜歡看安徒生的童話，喜歡讀一千零一夜中的故事。她在不同的年齡讀人魚公主有著哪些別樣的感受呢?同學(xué)們概括得非常準(zhǔn)確，從畢淑敏這篇文章中，我們能不能得到這樣的一個(gè)結(jié)論：在人生的不同階段，讀同一篇文章，會(huì)得到不同的收獲。這樣經(jīng)典的文章確實(shí)是值得我們反復(fù)咀嚼的。那我們今天又一次重新走入這些經(jīng)典，隨著我們年齡的增大，閱歷的豐富，會(huì)不會(huì)有新的理解和感悟呢?

6、A請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，認(rèn)真地閱讀課文，在文中找出充分的根據(jù)填空，并抓住精彩的人物描寫揣摩品讀,注意【關(guān)鍵詞】：p 】： 句的分析p 玩味。漁夫是一個(gè)_的漁夫魔鬼是一個(gè)_的魔鬼非常好。大家剛剛細(xì)致分析p 了文中的人物描寫的片段，揣摩了人物的心理，概括了人物的性格特點(diǎn)，我們又在同學(xué)精彩的發(fā)言中重溫了這個(gè)經(jīng)典的故事。這個(gè)故事中漁夫和魔鬼的形象給我們留下了深入的印象，作者采用了哪些方法使人物的形象變得飽滿生動(dòng)的?此處加練筆?？偨Y(jié)：“人心不同，各如其面”，肖像刻畫更要以形寫神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律。要把人物寫活，寫真，必需要抓住其特征，還可以使用到一些修辭。古人說(shuō)“言為心聲”，可見(jiàn)語(yǔ)言是表達(dá)人

7、物思想感情的工具，是展示人物性格特征的鏡子，是袒露人物內(nèi)心世界的窗戶。歷來(lái)優(yōu)秀作家都非常重視人物語(yǔ)言的描寫，常說(shuō)的“聞其聲，如見(jiàn)其人”，既是對(duì)作家塑生動(dòng)人物形象的高明技法的贊譽(yù)，也正是語(yǔ)言描寫的功能和作用的表達(dá)。B這那么故事有個(gè)性鮮明的人物，跌宕起伏的情節(jié)，生動(dòng)形象的語(yǔ)言，它又給你留下了怎樣的思索?3、難點(diǎn)探究：一千零一夜中，故事的原結(jié)尾是：漁夫準(zhǔn)備將瓶子扔進(jìn)海里時(shí)，魔鬼又苦苦求情，漁夫不容許，后來(lái)，魔鬼向安拉起誓，假如放他出來(lái)，將要好生報(bào)答漁夫。安拉是阿拉伯世界的宗教里的主宰。漁夫這才相信他，便翻開(kāi)了瓶口。魔鬼出來(lái)后，果然履行了諾言，給漁夫指出了一條發(fā)財(cái)之路。這那么故事以往選入我國(guó)中小學(xué)課本

8、時(shí)，也如本課文一樣，刪去了上述結(jié)尾。你認(rèn)為原結(jié)尾是保存好呢還是刪去好?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。五、談?wù)勥@節(jié)課你的收獲總結(jié)：孔子說(shuō)過(guò)：“溫故而知新?！本褪钦f(shuō)，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)從而得到新的體會(huì)。今天通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)這一句話有了更深入詳細(xì)的認(rèn)識(shí)。讀一部經(jīng)典就像是在和一個(gè)偉大的人對(duì)話，每一次對(duì)話都會(huì)讓我們有新的收獲。【教學(xué)目的】1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。3.理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。【教學(xué)準(zhǔn)備】師：多媒體故事畫面或掛圖及閱讀要求、一千零一夜、小黑板;生：一千零一夜、東郭先生和狼【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長(zhǎng)廊。今天，我們

9、再次閱讀精彩的神話故事，漁夫的故事，從中去獲得收獲。二、明確閱讀要求，找到解決問(wèn)題的方法1.默讀連接語(yǔ)，用“”句出閱讀要求，課件展示。2.閱讀要求：把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地講給家人聽(tīng)，根據(jù)以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個(gè)問(wèn)題?(1)獨(dú)立考慮。(2)四人小組討論。(3)抽說(shuō)(分意義段，讀懂每段重點(diǎn)內(nèi)容。依次抓每段重點(diǎn)內(nèi)容講述。)三、自學(xué)生字詞、多音字1.四人小組交流生字音形及詞義。2.讀小黑板生字詞(齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀)。3.讀多音字。撒s撒網(wǎng)塞si塞車s撒種si塞北四、自學(xué)解決，簡(jiǎn)要講述故事1.自讀課文，分意義段，并把段意寫在書上。(給一定時(shí)間讀書。老師巡視與生討論。)第一意義段(1-4自然段)漁

10、夫捕魚撈起了一個(gè)黃銅膽瓶，用小刀撬去瓶口錫封，一股青煙冒出變成魔鬼。第二意義段(5-15自然段)魔鬼聽(tīng)說(shuō)所羅門已死，沒(méi)有懼怕，于是要?dú)⑺谰人臐O夫，并講出了理由。第三意義段(16-25自然段)漁夫引誘魔鬼再次進(jìn)入瓶里，并封住瓶口，戰(zhàn)勝了魔鬼，轉(zhuǎn)危為安。2.生小聲簡(jiǎn)述故事。3.抽生講述，其余認(rèn)真聽(tīng)，等會(huì)補(bǔ)充，修正。(多媒體展示故事或掛圖，圖書結(jié)合看，并板書。)五、提醒中心思想1.出示多媒體閱讀要求：認(rèn)真默讀課文，看看在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的?為什么這樣做?漁夫用什么救了自己?2.默讀考慮(給一定讀書時(shí)間，老師與生討論)。3.四人小組討論(要求：組長(zhǎng)管理，從參與，老師參與。)4.集體討論，充分發(fā)表意見(jiàn)。漁夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩將仇報(bào)反而要?dú)O夫。漁夫?qū)δЧ碚f(shuō)：“我要問(wèn)你一件事，你必須說(shuō)實(shí)話?！薄拔覜](méi)親眼看見(jiàn)，絕對(duì)不能相信。”魔鬼要讓漁夫想信自己是住在瓶