東津鎮(zhèn)打伙中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案2下

1、東津鎮(zhèn)打伙中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、春天在哪里學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 認(rèn)讀本課生字12個(gè)，會(huì)寫(xiě)2個(gè)。了解課文內(nèi)容。2、練習(xí)正確熟練地朗讀課文，朗讀時(shí)能做到逗句分明，停頓自然。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的美好情感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、 生字詞的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)。2、 練習(xí)有感情地朗讀。3、理解課文內(nèi)容，感受本課的優(yōu)美詞句。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件，識(shí)字卡學(xué)習(xí)過(guò)程：教師活動(dòng)一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1 同學(xué)們，上課前，讓我們一起來(lái)輕松一下，唱一首歌曲，好嗎？播放音樂(lè)春天在哪里，2師板書(shū)課題生跟寫(xiě)3學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。二、整體感知，帶入情境教師范背課文。（屏顯動(dòng)畫(huà)，音樂(lè)伴奏）三、自主讀文，認(rèn)讀生字詞學(xué)

2、生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認(rèn)讀及課文的練讀。四、熟讀課文。（一） 學(xué)生獨(dú)立讀文后標(biāo)出自然段序號(hào)。（二） 同桌對(duì)讀。（三） 小組分段讀文。（四） 指名分段讀文。五、充分誦讀，感悟解疑（一）學(xué)生再次誦讀課文，將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進(jìn)行交流。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，例如：學(xué)生會(huì)說(shuō)“我知道春天來(lái)了，柳樹(shù)綠了，陽(yáng)光非常溫暖；“秋天的風(fēng)很柔和，很舒服”；“春雨又輕又細(xì)又長(zhǎng)”；“我還知道春天花開(kāi)了，燕子飛回來(lái)了”學(xué)生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)圖片整體感知了課文的內(nèi)容，并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進(jìn)行交流，訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達(dá)能力。（二）學(xué)生將自己沒(méi)有弄懂的問(wèn)題在小組中提出來(lái)，看看其他同學(xué)能不能幫忙解答，

3、如果解答不出來(lái)，可以一會(huì)兒提出來(lái)。（三） 小組長(zhǎng)總結(jié)匯報(bào)小組讀懂的課文內(nèi)容，并將剛才學(xué)生提出來(lái)的沒(méi)有解決的問(wèn)題提出來(lái)大家一起討論解決。教師相機(jī)板書(shū)。例如，字詞方面，有的學(xué)生會(huì)問(wèn)：什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”？可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面，學(xué)生也許會(huì)提出：“小草為什么說(shuō)春天是醒目、稚嫩的綠色？，桃花為什么說(shuō)春天是希望、熱情的紅色？油菜花又說(shuō)春天是興奮、活潑的金色？”重點(diǎn)體會(huì)這幾個(gè)重點(diǎn)詞句，多朗讀、注重在讀中感悟。五、整體回味，熟練誦讀學(xué)生在了解了課文內(nèi)容后，弄懂了不明白的問(wèn)題后再次進(jìn)行朗讀，整體把握，達(dá)到熟練誦讀，從而又進(jìn)一步鞏固課文的生字詞。六、學(xué)寫(xiě)

4、五個(gè)字。（一） 學(xué)生認(rèn)讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。（二） 學(xué)生交流這幾個(gè)字的記法及書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。（三） 師板書(shū)師范，生仿寫(xiě)。學(xué)生活動(dòng)唱春天在哪里交流收集的資料認(rèn)識(shí)生字詞熟讀課文同桌互讀 指名讀小組匯報(bào)體會(huì)重點(diǎn)句子拓展練習(xí)練習(xí)生字詞做練習(xí)冊(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)1、春天在哪里枝頭柳條兒跳舞，桃花兒臉紅草地草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣竹林竹筍探出頭來(lái)田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香教學(xué)反思小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中所指出的，語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。這兩次找春天的活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到了課程改革的重要意義，認(rèn)識(shí)到了讓學(xué)生在實(shí)踐中掌

5、握知識(shí)的重要性。東津鎮(zhèn)打伙中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：2、筍芽?jī)簩W(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽?jī)簭暮ε碌接赂业纳L(zhǎng)過(guò)程。3、教育學(xué)生不怕困難, 奮發(fā)向上的精神。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽?jī)簭暮ε碌接赂业纳L(zhǎng)過(guò)程。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：插圖、小黑板；實(shí)物：筍芽學(xué)習(xí)過(guò)程：教師活動(dòng)一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感出示兩幅畫(huà)面：筍芽?jī)?。竹子。（?huà)外音：小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎？）揭示課題：4 筍芽?jī)憾?、初讀感知，學(xué)習(xí)生字三、讀讀畫(huà)畫(huà)，了解筍芽的

6、成長(zhǎng)經(jīng)歷愿意當(dāng)可愛(ài)的筍芽嗎？咱們通過(guò)讀讀書(shū)、畫(huà)一畫(huà)，把你們的成長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧。1學(xué)生自由讀書(shū)，勾畫(huà)有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句，反復(fù)練讀。2試著畫(huà)出筍芽成長(zhǎng)為竹子的過(guò)程，同位交流“筍芽成長(zhǎng)錄”。全班評(píng)畫(huà)，老師版畫(huà)。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。四、朗讀感悟，體會(huì)筍芽的成因1小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說(shuō)：我長(zhǎng)大啦！再讀讀課文，你們還有什么想說(shuō)的話？2指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀3分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽成長(zhǎng)錄”的畫(huà)。展示讀書(shū)，老師版面。五、總結(jié)全文筍芽?jī)簜?，在溫柔的春雨姑娘滋?rùn)，雷公公的呼喚，媽媽的

7、關(guān)愛(ài)，太陽(yáng)公公的溫暖下，你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說(shuō)的話寫(xiě)在“筍芽成長(zhǎng)錄”上。學(xué)生活動(dòng)讀題目初讀課文自由讀，感知課文朗讀分角色朗讀拓展練習(xí)1、練習(xí)生字詞2、做練習(xí)冊(cè)板書(shū)設(shè)計(jì) 筍芽?jī)海P(guān)懷、照顧）沉睡春雨姑娘筍芽?jī)禾K醒雷公公健壯的竹子鉆出竹媽媽長(zhǎng)大太陽(yáng)公公教學(xué)反思我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出的“閱讀是學(xué)生個(gè)性話的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。整堂課上，我特別強(qiáng)調(diào)閱讀者的個(gè)性體驗(yàn)。比如，帶有“自己”一詞的表述。如剛開(kāi)始時(shí)我強(qiáng)調(diào)學(xué)生用自己喜歡的方式讀讀課文，課堂氣氛很快活躍起來(lái)，學(xué)生較快地進(jìn)入了情境。在對(duì)話訓(xùn)練中，我讓學(xué)生讀讀自己喜歡的角色，讀出自己的感受。正因?yàn)閷W(xué)生有了興趣，才會(huì)有自己

8、的想法和感受，才能獲得情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。如在朗讀中很好地理解了“撒嬌”、“嘮叨”、“沉不住氣”等詞的意思，朗讀訓(xùn)練較扎實(shí)。 整堂課很好地落實(shí)了“三維目標(biāo)”。知識(shí)和能力：結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，初步掌握有感情朗讀課文的方法。在與學(xué)生的對(duì)話中理解了課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，并能通過(guò)重點(diǎn)句子的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。過(guò)程和方法：通過(guò)四人小組合作，選擇自己喜歡的角色讀一讀，課堂氣氛活躍，學(xué)生躍躍欲試，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。情感態(tài)度和價(jià)觀：在朗讀中體會(huì)了筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)強(qiáng)的態(tài)度變化，懂得了只有經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，勇于鍛煉，才能健康成長(zhǎng)。東津鎮(zhèn)打伙中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：3、有趣的作業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1

9、能正確拼讀本課生字，能讀寫(xiě)默本課14個(gè)生字和課后練習(xí)的13個(gè)詞語(yǔ)。2讀課文，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思，能說(shuō)出小朋友是怎樣愛(ài)護(hù)春天的。3在理解句子的基礎(chǔ)數(shù)上，做到不讀破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。4. 通過(guò)閱讀,懂得春天來(lái)到的特征和怎樣愛(ài)護(hù)春天。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：朗讀、不讀破句。難點(diǎn)：不讀破句,讀好較復(fù)雜的句子。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：字詞卡片、錄音學(xué)習(xí)過(guò)程：教師活動(dòng)談話導(dǎo)入 揭示課題春天到了，你有什么感受？今天我們學(xué)習(xí)的課文就和春天有關(guān)。出示：12有趣的作業(yè)學(xué)習(xí)生字：趣業(yè)說(shuō)出自己對(duì)春天的感受。學(xué)生朗讀課題。說(shuō)說(shuō)有趣的（）從生活入手，進(jìn)入春天。學(xué)生對(duì)春天的印象很多，萬(wàn)紫千紅、桃紅柳綠、春暖花開(kāi)置疑合

10、作學(xué)生字讀了課題，你想知道些什么？根據(jù)次序貼出大問(wèn)題。出示合作學(xué)習(xí)要求，小組學(xué)習(xí)新字，出示字詞師指導(dǎo)插、微學(xué)生置疑，合作學(xué)習(xí)。交流生字學(xué)法。（多個(gè)方法）組詞朗讀集體書(shū)空插、微自主學(xué)生字，發(fā)揮集體智慧多個(gè)學(xué)生發(fā)言，但只提了有趣的作業(yè)是什么？一個(gè)問(wèn)題，只是提法不同，置疑能力不佳。初讀課文了解內(nèi)容1聽(tīng)課文錄音。2有趣的作業(yè)是什么？板書(shū)：找春天3出示：王老師微笑著說(shuō)：帶到教室里來(lái)。（1）師問(wèn)：明天到哪里去找春天？（2）把什么帶到教室里來(lái)？（3）到哪里去找呢？把什么帶回來(lái)呢？（4）這就是王老師交給小朋友的一項(xiàng)作業(yè)。出示填空認(rèn)真聽(tīng)錄音，給課文劃分小節(jié)。幾個(gè)學(xué)生快速答學(xué)生輕聲試讀。根據(jù)老師的引讀，訓(xùn)練不讀破

11、句。生口答 幫助學(xué)生理解句子，順利朗讀由扶到放 練習(xí)不讀破句 再次明確有趣的作業(yè)是什么？學(xué)生在朗讀過(guò)程中，明白“到大自然里”和“把美麗的春天”是各自表達(dá)一個(gè)清楚的意思，要連起來(lái)讀。學(xué)習(xí)課文朗讀感知對(duì)王老師交給的有趣作業(yè)，他們完成得怎么樣？1他們找到了哪些代表春天的東西。同學(xué)們是怎樣把這些東西帶到校園里的？（讀第二節(jié)）2出示“課桌上”一句，訓(xùn)練朗讀長(zhǎng)句說(shuō)話3出示比較項(xiàng)學(xué)生用表示，交流。朗讀長(zhǎng)句，不讀破句，個(gè)別讀后，評(píng)價(jià)，再齊讀。學(xué)校里個(gè)別讀句，說(shuō)意思動(dòng)手找答案，培養(yǎng)解疑、探究能力放手試讀說(shuō)話訓(xùn)練理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。重點(diǎn)感悟明理導(dǎo)行拓展思路鞏固練習(xí)看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？出示植

12、物、動(dòng)物 出示填空小組交流出示小詩(shī)，老師示范 交流所見(jiàn)，補(bǔ)充填空小組交流個(gè)別學(xué)生朗誦交流激發(fā)說(shuō)話興趣，明確春天特征 時(shí)間來(lái)不及，教學(xué)任務(wù)沒(méi)能完成，要加強(qiáng)自身素質(zhì)學(xué)生活動(dòng)朗讀課題交流生字學(xué)法。初讀課文輕聲試讀朗讀交流拓展練習(xí)1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字詞。2、做練習(xí)冊(cè)。板書(shū)設(shè)計(jì)有趣的作業(yè)找春天桃花柳枝青草小蜜蜂白玉蘭捉、放看、畫(huà) 愛(ài)護(hù)春天教學(xué)反思：本課的教學(xué)也有不如人意之處，有趣的作業(yè)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的同時(shí)，去感受春天景色的美麗，如果能夠再大膽一些，將學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)結(jié)合，把課堂從校園搬到公園、綠地，讓他們帶著書(shū)本，去摸一摸花草樹(shù)木，看看小河清澈的流水和活潑的金魚(yú)去親近大自然，讓學(xué)生真正活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，

13、就更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效果將更好。東津鎮(zhèn)打伙中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：4、古詩(shī)兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的美好，從而激發(fā)其愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)自然，熱愛(ài)生活的思想。2、學(xué)會(huì)生詞，理解字詞，讀懂古詩(shī)3、有感情地朗讀，背誦古詩(shī)，感受古詩(shī)的意韻4、掌握學(xué)古詩(shī)的方法學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生詞，理解字詞，讀懂古詩(shī)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：燈片，與詩(shī)歌相協(xié)調(diào)的音樂(lè)帶一盒學(xué)習(xí)過(guò)程：教師活動(dòng) 第一課時(shí)一導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，從圖上你能看出是什么季節(jié)？畫(huà)的是什么？2、解題：“詠”，通過(guò)寫(xiě)詩(shī)作文歌頌、贊美。詠柳，贊美柳樹(shù)。3、那么，詩(shī)人是怎樣贊美柳樹(shù)的呢。學(xué)生看圖思考并回答問(wèn)題。二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參

14、與1、出示字卡，指名讀生字。2、檢查朗讀。3、看插圖或幻燈片，讀課文，想一想每句是說(shuō)的意思是什么？4、把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，然后提出不懂得詞語(yǔ)。三、組織研究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1、互相討論解釋不懂的詞語(yǔ)：“碧玉”、“妝”、“絲絳”。2、細(xì)讀課文，邊讀邊體會(huì)詩(shī)中說(shuō)的是什么？3、說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句意思。四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐1、觀察春天的柳樹(shù)，說(shuō)一說(shuō)春天的柳樹(shù)是什么樣的？（1）、說(shuō)柳樹(shù)的顏色。（2）說(shuō)柳枝和柳葉的樣子。2、寫(xiě)春天的柳樹(shù)。（1）、先寫(xiě)在什么地方看到了柳樹(shù)。（2）、寫(xiě)柳樹(shù)的顏色、柳枝、柳葉的樣子怎么美。五、反思小結(jié)、鞏固提高寫(xiě)話后進(jìn)行評(píng)議，優(yōu)秀的可在全體同學(xué)面前朗讀或展出。第二課時(shí)一、看圖揭題1出示課件（

15、課文插圖）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么地方？2小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)）二、初讀感知。1、自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。2、同桌合作，試讀課文。檢查字音，糾正讀錯(cuò)了字音。3、指名兩人組朗讀匯報(bào)。三、理解感悟。1、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得池塘怎樣？詩(shī)中是怎么寫(xiě)的？2、交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句，通過(guò)投影重點(diǎn)講解泉眼、晴柔的意思。3、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，你看到了上面有什么？詩(shī)中是怎么寫(xiě)的？4、簡(jiǎn)單講述詩(shī)意。5、全班齊讀全詩(shī)四、啟發(fā)想象，感情朗讀。1. 教師范讀。2. 學(xué)生練讀。3. 教師語(yǔ)言描述，激發(fā)學(xué)生想象。學(xué)生活動(dòng)看圖思考讀生字，檢查朗讀細(xì)讀課文看圖自由讀古詩(shī)合作試讀朗讀匯報(bào)交流自

16、學(xué)齊讀古詩(shī)拓展練習(xí)1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字詞。 2、做練習(xí)冊(cè)3、背誦古詩(shī)板書(shū)設(shè)計(jì)詠柳 小池碧玉 妝成泉眼惜垂下綠絲絳樹(shù)陰愛(ài)裁出小荷露似剪刀蜻蜓立教學(xué)反思一個(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹(shù)陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構(gòu)成一幅生動(dòng)的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬(wàn)物之間親密和諧的關(guān)系。古詩(shī)小池很美，怎樣讓學(xué)生感受美，除了老師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述，更主要地是要讓學(xué)生自己去體會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式可以不同，理解也可以不同，不必強(qiáng)求，教師給他們提供一些思想的方法、學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。東津鎮(zhèn)打伙中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)文百花園地一學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 通過(guò)讀、比進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼音與漢字。2、 通過(guò)看圖說(shuō)話訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。

17、3、 通過(guò)讀、背積累語(yǔ)言。4、 通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)美。5、 在讀、比、說(shuō)、背、做中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、 看圖說(shuō)話。2、 舉辦“我愛(ài)家鄉(xiāng)”展示會(huì)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集家鄉(xiāng)的好地方學(xué)習(xí)過(guò)程：教師活動(dòng)第一課時(shí)一、 學(xué)習(xí)多音字1、 出示多音字：彈奏、炮彈2、 辨認(rèn)、朗讀。3、 學(xué)習(xí)文中的其它多音字。4、 出示練習(xí)加強(qiáng)鞏固。l( ) zhng ( ) ju( )樂(lè) 長(zhǎng) 覺(jué)yu( ) chng ( ) jio( )二、 學(xué)習(xí)漢字做偏旁產(chǎn)生的變化1、 出示漢字卡片讀一讀：雨、火、足、竹。2、 出示具體的生字辨認(rèn)：雷、妙、跳、筍3、 講講不同點(diǎn)（1） 雨字作為雨字頭，它的豎要變成點(diǎn)，橫折鉤要變成橫鉤。（

18、2） 火字作偏旁，最后一筆捺要改成點(diǎn)。（3） 足字作偏旁，撇要改為豎，捺要改為提。（4） 王字作偏旁，最后一筆橫要變?yōu)樘?。?） 竹字作偏旁，豎和豎鉤要變?yōu)辄c(diǎn)。（6） 女字作偏旁，橫要改為提，不能超過(guò)撇。（7） 米字作偏旁，捺要改為點(diǎn)。（8） 車(chē)字作偏旁，橫要改為提。4、 你還能說(shuō)出其它的字作為偏旁筆畫(huà)要發(fā)生改變的例子嗎？三、 作業(yè)：抄寫(xiě)多音字第二課時(shí)一、 出示詩(shī)歌爺爺?shù)娜兆拥膾靾D1、看圖講圖意。2、讀詩(shī)爺爺?shù)娜兆印?、解答學(xué)生的疑難。4、自由讀詩(shī)，小組比讀。二、積累詞匯1、出示詞匯。2、朗讀詞匯。3、自己找?guī)讉€(gè)類(lèi)似的詞匯。三、作業(yè)朗讀詩(shī)歌。第三課時(shí)一、 出示大家的圖片、資料。二、 議一議該用

19、什么資料。三、 出示一幅大致的版圖做示范。四、 各小組自由布置。五、 寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，剪一剪。六、 寫(xiě)下自己家鄉(xiāng)的話。七、 作業(yè)：寫(xiě)完愛(ài)家鄉(xiāng)的話學(xué)生活動(dòng)朗讀讀一讀討論交流看圖讀詩(shī)自由讀詩(shī)東津鎮(zhèn)打伙中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：13、激光的話學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類(lèi)”17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“且、束、敵、鋼、斷、實(shí)、集、造”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“斤字旁”。2正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途，感受激光帶給人們的生活樂(lè)趣。3讓學(xué)生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1正確讀準(zhǔn)17個(gè)會(huì)認(rèn)字。按正確筆順書(shū)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字，并注意安排

20、好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)1個(gè)部首。2了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：幻燈片，課件學(xué)習(xí)過(guò)程：教師活動(dòng)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。一）生自由讀文，讀準(zhǔn)字音。（二）小組學(xué)習(xí)，大家互讀，注意聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)確，互相評(píng)價(jià)。(三)請(qǐng)認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來(lái)，展示自己。（四）集體交流，學(xué)習(xí)生字。1抽讀生字卡片：1）學(xué)生領(lǐng)讀生詞。2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀：3）不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。4）再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。（五）再讀課文。生自由讀文，要求讀正確、通順。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。四、作業(yè)。1生字、詞。2朗讀課文。 第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。問(wèn)：上

21、節(jié)課，我們初讀了13課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了“激光”這種神奇的光。這節(jié)課，讓我們更加深入地了解它，和它交朋友。二、出示字卡，復(fù)習(xí)檢查。（一）會(huì)認(rèn)字（組詞）。（二）會(huì)寫(xiě)字（說(shuō)記字方法）。三、細(xì)讀課文，理解體味。出示課件要求：1、仔細(xì)讀課文，你都知道了什么？邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。2、讀了課文想：你有什么不懂的問(wèn)題？（分組交流解決）3、組內(nèi)解決不了的問(wèn)題全班交流，你還有哪些不明白的地方？標(biāo)注出來(lái)。（一）第一自然段。師板書(shū)：特殊，并讓生說(shuō)對(duì)這個(gè)詞的理解。（二）第二自然段。1體會(huì)“散開(kāi)”和“集中”兩詞。2朗讀時(shí)“都不一樣”，“而是”，“最”要加重語(yǔ)氣，最后一句應(yīng)讀出自豪的情感。指名讀，同學(xué)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀，自由練讀。

22、（三）第三自然段。1生讀有關(guān)內(nèi)容，師出示課件：四）第五自然段。生匯報(bào)自學(xué)成果，師打相應(yīng)課件。不同顏色，彩色飛舞，不斷變幻圖案，裝點(diǎn)生談體會(huì)后，感情朗讀。五）第六、七自然段。1第六自然段，理解“清晰”，放課件。2第七自然段，生結(jié)合生活理解。六）總結(jié)歸納?？窗鍟?shū)，生歸納：激光有哪些用途？自由談感受。四、拓展延伸。問(wèn)：生活中，你還知道激光有哪些好處？生交流搜集的資料。學(xué)生活動(dòng)讀課文小組互讀讀生字，領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀自由讀課文寫(xiě)字朗讀課文聽(tīng)寫(xiě)生字讀課文全班交流自由練讀讀課件的話交流資料拓展練習(xí)1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字詞。2、做練習(xí)冊(cè)板書(shū)設(shè)計(jì) 13 激光的話 工業(yè)用途 醫(yī)療用途 十 文化生活用途廣泛 軍事用途教學(xué)反

23、思 描寫(xiě)生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確是本文的一個(gè)特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)，在讀中感悟。如：學(xué)習(xí)第三自然段，我先讓學(xué)生理解第二句的“削鐵如泥”的意思，明白這是激光能做很多事情的原因。再讀三、四句，體會(huì)激光刀具體能做的事是切割鋼板、給病人動(dòng)手術(shù)。再讀第五句，體會(huì)激光槍、激光炮的威力擊落敵機(jī)與導(dǎo)彈。接著深入研讀，抓住“又又”“減少”“減輕”“強(qiáng)大”“準(zhǔn)確無(wú)誤”等詞語(yǔ)，感受激光的神奇，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確性。 東津鎮(zhèn)打伙中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：14、魯班造傘學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)“魯、著、匠、創(chuàng)、亭”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“創(chuàng)、觀、湖”等8個(gè)生字及“創(chuàng)造、西湖”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)偏旁三框兒。2、 默讀課文。了解魯班

24、造傘的經(jīng)過(guò)，體會(huì)魯班是怎樣觀察，樂(lè)于動(dòng)腦動(dòng)手的。3、 教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于觀察，樂(lè)于思考，勇于實(shí)踐，取得成功。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，明白在生活中應(yīng)該勤于觀察，勇于實(shí)踐。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件，幻燈片學(xué)習(xí)過(guò)程：教師活動(dòng)一）交流資料，引入課題。1、 學(xué)生把課前收集致電的有關(guān)魯班的資料在組內(nèi)進(jìn)行交流，使學(xué)生對(duì)魯班有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。2、 教師導(dǎo)言，板書(shū)課題。3、 生齊課題，并質(zhì)疑。（二）通讀課文，整體感知1、 學(xué)生自由朗讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確了。2、 同桌一起再讀課文，邊讀邊標(biāo)出有幾個(gè)自然段，并想想這篇課文主要講了一件什么事？（三）小組合作，學(xué)習(xí)生字1、 生同桌合

25、作，探討識(shí)字方法2、 組內(nèi)交流，進(jìn)一步優(yōu)化識(shí)字方法，鞏固識(shí)字3、 全班反饋4、 檢查識(shí)字情況（1）生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。（3）再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。（四）再讀課文，要求把課文讀通，讀順。（五）自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)1、 布置自學(xué)要求：（1）認(rèn)真仔細(xì)閱讀課文。（2）思考：魯班怎么想到要造傘的，為了造傘，他是怎么想，怎么做的，結(jié)果怎樣？（3）畫(huà)出相關(guān)的詞句，先獨(dú)立思考后，再與好朋友交流。2、 交流學(xué)習(xí)所得。（1） 名回答以上思考的問(wèn)題。（2） 根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)引出相關(guān)段落，重點(diǎn)理解文中的人物對(duì)話內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語(yǔ)句。3、 討論交流：魯班為什么能造出傘

26、來(lái)呢？（六）說(shuō)話練習(xí)：讀了這篇課文，你有什么感想？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（七）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1、生整體觀察字形，指出易錯(cuò)字。2、重點(diǎn)指導(dǎo)：3、完成我會(huì)讀讀、寫(xiě)寫(xiě)。（八）積累語(yǔ)言生自己再讀課文，完成“詞語(yǔ)花籃”后，全班交流學(xué)生活動(dòng)交流資料齊讀課題自由讀課文合作交流，探討識(shí)字方法開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀自讀課文交流讀寫(xiě)生字拓展練習(xí)練習(xí)生字詞做練習(xí)冊(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)14、魯班造傘 教學(xué)反思 在備課時(shí)，我認(rèn)真研讀教材，抓住課文的關(guān)鍵：魯班是受到什么樣的啟發(fā)而反復(fù)試驗(yàn)最終造成能開(kāi)能合的傘。在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明白：魯班是受到亭子和孩子們頂?shù)暮扇~的啟發(fā)而有了造傘的靈感。讓學(xué)生看圖想明白：雨水落在亭子上為什么都流了下來(lái)，沒(méi)有積水？古代的亭子都是

27、尖頂，從最高的頂尖到下面的六角成傾斜狀，水又是從高往低流的。學(xué)生很快就明白了。接著，我開(kāi)始發(fā)問(wèn)了：那么，有亭子不是很好嗎？既可擋雨，又可賞景。學(xué)生們立刻用魯班妹妹的話來(lái)進(jìn)行反駁。亭子雖能擋雨，但不可以帶著走，妹妹的話讓魯班進(jìn)一步思考。在此，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)魯班是個(gè)有了問(wèn)題就會(huì)動(dòng)腦筋解決的人。緊接著在學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，魯班繼續(xù)受到啟發(fā)：雨中有一群頭頂荷葉玩耍的小孩，雨水都順著荷葉的脈絡(luò)流下來(lái)了看到的這一幕便在魯班的腦海里形成了傘的雛形。以至于最終造出了我們現(xiàn)在使用的這種傘。 通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我覺(jué)得最應(yīng)該讓學(xué)生明白的是每一項(xiàng)成功的發(fā)明都付出了發(fā)明者的艱辛勞動(dòng)，只有敢于開(kāi)動(dòng)腦筋，敢想敢干、不怕困難、

28、堅(jiān)持不懈才能有成功地發(fā)明創(chuàng)造。東津鎮(zhèn)打伙小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：15、聽(tīng)診器的由來(lái)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文?？磮D復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”的經(jīng)過(guò)。2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，樹(shù)立長(zhǎng)大為人類(lèi)做貢獻(xiàn)的理想。3、學(xué)會(huì)13個(gè)生字。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，樹(shù)立長(zhǎng)大為人類(lèi)做貢獻(xiàn)的理想。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：電腦、CAI課件學(xué)習(xí)過(guò)程：教師活動(dòng)一、導(dǎo)入：1、（出示一幅圖）同學(xué)們，請(qǐng)你們一起告訴老師,圖上畫(huà)的是什么嗎？對(duì)。這就是醫(yī)生給病人看病時(shí)經(jīng)常用到的聽(tīng)診器。（板書(shū)：聽(tīng)

29、診器）2、（簡(jiǎn)介聽(tīng)診器）聽(tīng)診器也叫聽(tīng)筒，用它可以聽(tīng)到人體內(nèi)的各種聲音，比如：呼吸聲、心跳聲。3、今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)20課聽(tīng)診器的由來(lái)。（板書(shū)20*的由來(lái)）請(qǐng)同學(xué)們把課題齊讀一遍。4、讀了課題后，你想知道些什么？二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。1、同學(xué)們想知道的問(wèn)題可真不少，老師把這些問(wèn)題歸納了一下，有這樣三個(gè)問(wèn)題：（1）第一個(gè)發(fā)明聽(tīng)診器的人是誰(shuí)？（2）他為什么想到要發(fā)明聽(tīng)診器？（3）聽(tīng)診器是怎樣發(fā)明出來(lái)的？2、老師決定把這些問(wèn)題交給同學(xué)們自己讀書(shū)解決，大家有信心嗎？請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)提示：（電腦演示）自學(xué)要求：（1）自由地、大聲地朗讀課文，思考（1）第一個(gè)發(fā)明聽(tīng)診器的人是誰(shuí)？（2）他為什么

30、要發(fā)明聽(tīng)診器？（3）聽(tīng)診器是怎樣發(fā)明出來(lái)的？并用鉛筆在書(shū)上做上記號(hào)。（2）完成練習(xí)1后，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論。三、檢查交流上述三個(gè)問(wèn)題。1、誰(shuí)來(lái)匯報(bào)第一題？大家同意他的看法嗎？請(qǐng)告訴大家你是從課文哪個(gè)自然段知道的？你能讀讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們一起讀最后一個(gè)自然段。（板書(shū)：創(chuàng)造了第一個(gè)聽(tīng)診器）2、雷奈克為什么想要發(fā)明聽(tīng)診器呢？你又是從哪個(gè)自然段的哪句話得到答案的呢？老師導(dǎo)讀，然后男生讀看到的那句話，女生讀想到的那句話。（板書(shū)：難過(guò)）3、（電腦演示書(shū)上插圖）大家看圖，課文哪個(gè)自然段描寫(xiě)了圖上的內(nèi)容？我們以小組為單位來(lái)讀讀這幾個(gè)自然段。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)插圖的意思？好，同學(xué)們先自己說(shuō)，然后同座的同學(xué)互相講

31、講。指名說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候，聲音要響亮，吐詞要清晰。4、一塊木板真的能傳遞聲音嗎？我們來(lái)試一試，好嗎？四、指導(dǎo)朗讀接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們輕聲的讀課文，邊讀邊畫(huà)出課文中你喜歡或是你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞、句子讀一讀，并且和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡它？老師在讀了課文后，也把自己喜歡的句子找了出來(lái)，看一看：（電腦演示）1、只見(jiàn)他們一個(gè)站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼著蹺蹺板；一個(gè)蹲在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著。原來(lái)，通過(guò)木板能清楚地聽(tīng)到另一頭劃木板的聲音！老師讀，你們仔細(xì)看看老師劃了橫線的這幾個(gè)詞，都是表示什么的詞？試讀。2、他高興極了，馬上跑回醫(yī)院，找了一跟小木棍，一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。

32、啊！呼吸聲，心跳聲，都聽(tīng)到了。這里為什么要用！號(hào)呢？五、總結(jié)全文。學(xué)生活動(dòng)齊讀課題讀課文討論交流討論，回答問(wèn)題朗讀互讀拓展練習(xí)1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字詞。 2、做練習(xí)冊(cè)。板書(shū)設(shè)計(jì) 15、聽(tīng)診器的由來(lái)雷奈克（難過(guò)吸引試了試）創(chuàng)造了聽(tīng)診器教學(xué)反思最近，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主體性不夠，怎么才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢？今天學(xué)生識(shí)字后，我突發(fā)奇想，讓學(xué)生自己讀文章，提問(wèn)題，看誰(shuí)的問(wèn)題多，誰(shuí)的問(wèn)題能難住全班學(xué)生。結(jié)果出乎我的意料，大部分學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，連以前從不回答問(wèn)題的學(xué)生都提了問(wèn)題，而且個(gè)個(gè)興致勃勃，精神抖擻；還有部分學(xué)生很為他提的問(wèn)題而驕傲，課堂氣氛比以前活躍多了，完全不想我想的，我擔(dān)心的問(wèn)題沒(méi)有出現(xiàn)，提問(wèn)的

33、人不少，回答的人也不少。我趁熱打鐵，選出了讀書(shū)冠軍，解決問(wèn)題高手等。到下課的時(shí)候，好多學(xué)生還意猶未盡，還想提問(wèn)，喊著：“老師我還有問(wèn)題”。我只好讓他們課下提給別人。這篇課文的教學(xué)，讓我明白教學(xué)必須敢于嘗試，必須勇于創(chuàng)新，敢于嘗試，敢于創(chuàng)新能讓人有出人意料的收獲，能讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，能讓教師教的輕松。今后我將嘗試用不同的教學(xué)方法，讓我的學(xué)生善學(xué)樂(lè)學(xué)。東津鎮(zhèn)打伙小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：16、能干的鐘點(diǎn)工學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)“鐘、鈴、湯、禁”等18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“塊、掃、吸”等8個(gè)字及“兩塊，打掃”等詞語(yǔ)。2、 朗讀課文，了解機(jī)器人外形和能干的特點(diǎn)。3、 讓學(xué)生感受科學(xué)的神奇和科學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系

34、，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在讀通、讀順、理解課文，并從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集機(jī)器人的圖片、生字卡片。學(xué)習(xí)過(guò)程：教師活動(dòng)（一） 交流資料，揭題質(zhì)疑。1、 讓生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的有關(guān)機(jī)器人的圖片和知道的有關(guān)機(jī)器人的事。師從中相機(jī)板書(shū)課題，并解適機(jī)解釋“鐘點(diǎn)工”一詞的意思。2、 讓生圍繞課題質(zhì)疑。（二） 試讀課文，了解大意。1、 聽(tīng)課文錄音，生邊聽(tīng)邊給課文標(biāo)上自然段。2、 學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文3、 同桌互相聽(tīng)讀，并合作解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如：“能干的鐘點(diǎn)工”是誰(shuí)，他為湯姆做了哪些家務(wù)活？等等。（三） 同學(xué)合作，識(shí)記生字1

35、、 生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況，和好朋友交流自己的識(shí)字方法。2、 全班交流，師相機(jī)幫助學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行歸類(lèi)。如：后鼻音，前鼻音的歸類(lèi)等。3、 生在組內(nèi)互相考一考課文的生字詞。4、 把一些較難識(shí)記的字詞，多做重點(diǎn)復(fù)習(xí)。（四）再讀課文，注意把課文讀通、讀順。（五）細(xì)讀課文，理解感悟。1、 分角色朗讀，感悟16自然段。（1） 學(xué)生自讀這一部分內(nèi)容，想想該怎么讀，為什么這么讀？（2） 分角色朗讀，要互相評(píng)價(jià)，訂正中體會(huì)詞句的意思。2、 讀說(shuō)結(jié)合，感悟79自然段。（1） 重點(diǎn)討論：機(jī)器人的能干表現(xiàn)在哪里？指導(dǎo)比較機(jī)器人與人洗窗戶(hù)的不同，以及機(jī)器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關(guān)詞句想一想，讀一讀。

36、2） 讓自用自己的話概括地說(shuō)說(shuō)機(jī)器人是怎么能干。3、 自主理解、感悟最后一個(gè)自然段。六）讀后拓展，課外延伸（1）讀一讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞語(yǔ)，照樣了摘抄幾個(gè)四個(gè)字的詞語(yǔ)定在空花朵上。（2）你知道有哪些機(jī)器人，它們能干些什么？說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。（七）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、 生整體感知“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，用自己喜歡的辦法把它們記住。2、 讓生當(dāng)小老師來(lái)提醒大家寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該注意的地方（師相機(jī)指導(dǎo)比較難寫(xiě)的字）3、 讓學(xué)生讀讀寫(xiě)寫(xiě)。學(xué)生活動(dòng)解釋課題用自己喜歡的方式讀課文交流識(shí)字方法再讀課文分角色朗讀課文討論交流自主理解課文書(shū)寫(xiě)生字拓展練習(xí)練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字詞做練習(xí)冊(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)16、能干的鐘點(diǎn)工外形特征:怪模怪樣 能說(shuō)話 能干的鐘

37、點(diǎn)工 能干：擦玻璃 打掃房間 修剪草坪 教學(xué)反思 新課標(biāo)提倡：“讓學(xué)生自主識(shí)字”，從而激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。在本課中，我較好地做到了這一點(diǎn)。首先，我讓學(xué)生自己找生字，自由口頭組詞，然后，我采用各種方式讓他們認(rèn)讀生字，如:男女比賽讀，開(kāi)火車(chē)讀，他們讀得興趣盎然。最后，在記住字音外，我還讓他們自主記字，他們有的用“去偏旁”方法記，還有的用“形聲記”的方法記。他們真可謂是“八仙過(guò)海，各顯神通?！痹诶斫庹n文內(nèi)容是，雖然課文只是十分簡(jiǎn)單地介紹了這個(gè)鐘點(diǎn)工的特征和功能，但足以起到拋磚引玉的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的種種思考。 東津鎮(zhèn)打伙小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：識(shí)字2學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)：“鋒、峰、泳、詠、噪、燥、

38、躁”7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“詠、噪、泳、游、峰、蜂、鋒、蜜”8個(gè)字。2.熟讀順口溜，掌握同音字的辨認(rèn)方法。3.讓學(xué)生感受識(shí)字的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的熱情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。掌握同音字的辨認(rèn)方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的熱情。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：識(shí)字卡，課件學(xué)習(xí)過(guò)程：教師活動(dòng) 一、故事導(dǎo)入，激發(fā)識(shí)字欲望。播放課件，講故事，隨故事情節(jié)出現(xiàn)本課生字詞。 二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，探索方法（一）我發(fā)現(xiàn)1、把生字寶寶送回家。2、說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。（說(shuō)出自己所發(fā)現(xiàn)的本課生字的特點(diǎn)和同音形近字的規(guī)律）（二）我會(huì)認(rèn)1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組生字。自主學(xué)習(xí)。檢查匯報(bào)。小結(jié)識(shí)字方法：利用偏旁來(lái)記字，根據(jù)意思來(lái)記字.這些都是認(rèn)識(shí)和區(qū)別同音形近

39、字的好辦法。讀順口溜。2、小組合作學(xué)習(xí)另兩組生字。請(qǐng)同學(xué)們用上面所總結(jié)的方法來(lái)學(xué)習(xí)這兩組生字.(小組合作)。全班匯報(bào)、交流合作學(xué)習(xí)情況。（三）我會(huì)寫(xiě)1、指導(dǎo)在田字格里書(shū)寫(xiě)生字。2、學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。（四）我會(huì)用做“學(xué)用結(jié)合”闖關(guān)游戲。學(xué)生活動(dòng)把生字寶寶送回家學(xué)習(xí)生字檢查匯報(bào)讀順口溜合作學(xué)習(xí)匯報(bào)交流書(shū)寫(xiě)生字做游戲拓展練習(xí)1、做練習(xí)冊(cè) 2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字詞板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字2永 泳 詠峰 鋒 蜂 噪 澡 燥 躁 操教學(xué)反思 教材提供了三組同音形近字：“蜂鋒峰”、“永詠泳”、“燥躁噪”。每組字都列出了拼音,每個(gè)字下面有詞語(yǔ)，這樣有利于幫助學(xué)生從字形、字義方面加以比較。三組字下面是一首順口溜，介紹了區(qū)別同

40、音形近字的基本方法。教材編排從具體的例子入手，再加以歸納總結(jié)，順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教給學(xué)生識(shí)字的方法。學(xué)生掌握了這一方法，就能自主地認(rèn)識(shí)和區(qū)分同音形近字，減少錯(cuò)別字。東津鎮(zhèn)打伙小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)文百花園地四學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、加強(qiáng)語(yǔ)言積累，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高閱讀能力。3、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力。4、促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的全面提高。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)用部首棍子字法查字。2、豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高閱讀水平。3、發(fā)展說(shuō)話和口語(yǔ)交際能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡、教學(xué)掛圖學(xué)習(xí)過(guò)程：教師活動(dòng)第一課時(shí)一、用部首查字法查字典1、讀課文內(nèi)容。（1）如果一個(gè)字的兩個(gè)

41、部分都是部首，怎樣提取部首？（2）如果有的字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨(dú)體字）2、歸納查字法的順序。（1）確定要查的部首。（2）在“部首目錄”里找到部首和頁(yè)碼。（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。（4）按頁(yè)碼在文中找要查的字。3、完成練習(xí)。字擊凹視巖柔軟闖聞部首除部首外幾畫(huà)在字典哪一頁(yè)讀音二、讀詞語(yǔ)1、自由讀。2、從中找出這些詞語(yǔ)的規(guī)律。（AABB）3、理解詞語(yǔ)。4、你還知道多少這樣的詞語(yǔ)？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生自由說(shuō)。第二課時(shí)一、讀一讀出示投影，課件。1、自由讀短文2、為什么說(shuō)“我看見(jiàn)它了”？3、作者看到的音樂(lè)噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而忽而忽而）4、“音樂(lè)噴泉”為什么能?chē)姵鰢娙?/p>

42、美妙的音樂(lè)？二、說(shuō)話寫(xiě)話出示教學(xué)掛圖（課件）要下雨了1、導(dǎo)入：要下雨了，各種動(dòng)物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請(qǐng)看圖。2、觀察第一幅圖。（1）圖上是什么動(dòng)物，在干什么？（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）（3）說(shuō)說(shuō)要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）3、觀察二、三幅圖。（1）認(rèn)真觀察，給每幅圖說(shuō)一句話。說(shuō)說(shuō)要下雨了，小魚(yú)、螞蟻會(huì)怎么樣？三、選擇一幅圖，編一個(gè)故事，寫(xiě)下來(lái)1、由學(xué)生自由說(shuō)，選哪一幅圖。2、將自己選中的圖，編一個(gè)故事說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。（指名自由說(shuō)）3、將所編的故事寫(xiě)下來(lái)。四、作業(yè) 繼續(xù)寫(xiě)故事。第三課時(shí)一、示范引導(dǎo)1、師隨機(jī)挑選一份小制作，原作者簡(jiǎn)要介紹，學(xué)生就各自感興趣的問(wèn)題向原作

43、者提問(wèn)。（在交流過(guò)程中，教師注意對(duì)學(xué)生就交往的態(tài)度、禮貌用語(yǔ)、傾聽(tīng)評(píng)介以及語(yǔ)言的流暢性、正確性予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。）2、小結(jié)：從剛才的對(duì)話交流中，我們知道向別人介紹自己的小制作可以說(shuō)什么？在雙方交流時(shí)，也要注意什么呢？（語(yǔ)言、說(shuō)話態(tài)度方面）二、小組為單位，逐一展示介紹學(xué)生們可以在小組中分別介紹自己的作品，說(shuō)的同學(xué)講清楚，其余的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，可以在互動(dòng)中提出建議和問(wèn)題，學(xué)習(xí)交往、應(yīng)對(duì)。最后推選出一名代表參加班組決賽。組長(zhǎng)抓緊時(shí)間并做好組織工作。三、派代表，向全班介紹1、認(rèn)真傾聽(tīng)四個(gè)代表對(duì)自己優(yōu)秀作品的介紹。2、全班同學(xué)當(dāng)評(píng)委，欣賞、評(píng)價(jià)作品的閃光點(diǎn)，對(duì)自己喜歡的感興趣的作品自由提問(wèn)，對(duì)疑問(wèn)之處提出問(wèn)題和

44、看法，進(jìn)而交流分享。3、選出你最滿(mǎn)意的小制作。四、把你認(rèn)為最好的小制作寫(xiě)一寫(xiě)五、作業(yè) 繼續(xù)寫(xiě)話。學(xué)生活動(dòng)討論交流自由讀，自由說(shuō)自由讀短文討論交流看圖觀察思考寫(xiě)故事交流展示小組匯報(bào)東津鎮(zhèn)打伙小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：26、我能行學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板卡片學(xué)習(xí)過(guò)程：教師活動(dòng) 第一課時(shí)、導(dǎo)入1、山示實(shí)物：籃球、足球2、思考：如果是你遇到這種情況，會(huì)怎么樣?3、板書(shū)課題：我能行二、初讀課文1、自由讀課文 2、畫(huà)出生字：，自主拼讀3、了解課文大致內(nèi)容(1)爸

45、爸高興地笑了 2)爸爸陪貝貝在球場(chǎng)玩，貝貝一個(gè)人玩得十分起勁。 4、師生齊述全文三、認(rèn)讀生字1、山示生字：，自由拼讀2、同桌文流對(duì)流3、老師針對(duì)學(xué)生拼讀有困難的指導(dǎo) 4、山示卡片開(kāi)火車(chē)讀5、出示具體句子朗讀，要求讀得正確、流利四、正確、流利地朗讀全文五、學(xué)習(xí)課文15段1、自由讀課文15段2、(1)明白貝貝遇到什么問(wèn)題(2)貝貝準(zhǔn)備怎么辦?3、選最理解的段讀一讀(1)一生讀第1段講解“投籃、瞄準(zhǔn)”的意思請(qǐng)一生上臺(tái)表演投籃動(dòng)作，了解兩個(gè)詞語(yǔ)的意思(2)生讀第2段 讀后談第2段的貝貝(3)全班讀第3段 (4)全班齊讀第4、5段讀一讀爸爸和貝貝4、讀了15段，大家如何評(píng)價(jià)貝貝? 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、出

46、示生字卡片齊讀、開(kāi)火車(chē)讀2、出示帶有生字的句子讀一讀二、學(xué)習(xí)第68段l、解決以下的問(wèn)題：(1)貝貝如何解決困難?(2)貝貝如何對(duì)待人男孩們?2、一生齊讀第6段了解以下詞語(yǔ)的意思：隨和、傳遞、活躍、3、一生讀第7段了解詞語(yǔ)的意思“汗流浹背圍攏抱歉允許、約定三、拓展思維議論：要是你遇到這樣的事，你怎么辦?四、書(shū)寫(xiě)生字1、山示生字，學(xué)生認(rèn)讀，并給生字組詞2、師生共同識(shí)記字形學(xué)生活動(dòng)自由讀同桌交流朗讀讀課文表演動(dòng)作齊讀齊讀，開(kāi)火車(chē)讀交流討論書(shū)寫(xiě)生字拓展練習(xí)1、做練習(xí)冊(cè)2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字詞板書(shū)設(shè)計(jì) 26、我能行球被撿走我能行 等待接球 自信 寬容融入大家教學(xué)反思我能行這一框的內(nèi)容與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系比較緊

47、密，學(xué)生在生活中都有一些初步的有關(guān)自信的生活閱歷，依據(jù)教學(xué)要從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的水平出發(fā)的教學(xué)規(guī)律，我充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握相關(guān)自信表現(xiàn)及誤區(qū)。 我在教學(xué)我能行這節(jié)課時(shí)體現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)、情境教學(xué)、探究性學(xué)習(xí)的新課程理念，采用以學(xué)生體驗(yàn)、合作探究為主，教師講解為輔的方法，并充分利用多媒體等手段進(jìn)行輔助教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)思想品德課“內(nèi)容活動(dòng)化，活動(dòng)內(nèi)容化”的目標(biāo)。通過(guò)這一節(jié)課，學(xué)生基本上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的要求，并能用所學(xué)的知識(shí)正確認(rèn)識(shí)自己。 讓我感到美中不足的是由于時(shí)間太倉(cāng)促和自己的經(jīng)驗(yàn)不足，恐怕完不成教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)只面對(duì)全體，忽視了個(gè)體差異，尤其是對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注著力度不夠，這些問(wèn)

48、題反映了自身素質(zhì)亟待提高。在今后的教學(xué)中要不斷提高應(yīng)用新的教學(xué)方法的水平，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展以及全體學(xué)生的發(fā)展。 東津鎮(zhèn)打伙小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：27、再來(lái)一次學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對(duì)失敗能發(fā)表看法。4、通過(guò)拼讀擴(kuò)人識(shí)字量。5、在朗讀中認(rèn)識(shí)失敗，懂得信心的重要性。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板卡片學(xué)習(xí)過(guò)程：教師活動(dòng)第一課時(shí)一、導(dǎo)入1出示兩個(gè)字在、再2談?wù)勥@兩個(gè)字的用途“在”與地點(diǎn)、時(shí)間有關(guān) “再”與“又”“重新”有關(guān)3選“再”、“在”填空( )來(lái)一次 ( )五月一日( )做一遍(

49、)教室里4板書(shū)課題：再來(lái)一次5師：到底什么事情需要再來(lái)一次?我們讀課文二、初讀課文1自由讀課文，畫(huà)出生字2了解課文人致內(nèi)容(1)下午放學(xué)回家，小加悶悶不樂(lè)，吃飯時(shí)，想說(shuō)些什么，卻又把話咽了回去(2)在媽媽的詢(xún)問(wèn)，小加告訴爸爸媽媽?zhuān)航裉斓奶R游戲，我沒(méi)有跳過(guò)去。是因?yàn)榕绿贿^(guò)去會(huì)難為情，所以跑到“馬”前，不由自主得停下來(lái)。(3)媽媽對(duì)小加說(shuō)：做一件事，要專(zhuān)心去做，哪怕只有一點(diǎn)希望也要堅(jiān)持，絕不能因?yàn)闆](méi)有信心而放棄(4)小加認(rèn)識(shí)到應(yīng)該再來(lái)一次三、學(xué)習(xí)生字1出示生字2自由拼讀3同桌交流讀后記下難記的生字，針對(duì)這些生字進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。4出示生字果樹(shù)摘讀四、正確、流利地朗讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

50、慢吞吞扒飯失敗努力2、用上聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)填空小加吃晚飯時(shí)( )地( )，對(duì)媽媽說(shuō)，今天跳馬怕( )不敢跳過(guò)去，媽媽勸他，不能因?yàn)闆](méi)有信心而放棄，要( )二、學(xué)習(xí)課文1、自由朗讀課文2、讀一讀小加回家的表現(xiàn)小加的表現(xiàn)與平時(shí)有何不同3、人家找找小加的困難在課文的哪幾個(gè)段4、大家仔細(xì)讀27段，找出不解的詞語(yǔ)反常：與平時(shí)不一樣難為情：不好意思，怕人笑話三、全文分角色朗讀四、拓展延伸1、你做哪件事失敗了? 2、讀了課文后有什么感想?學(xué)生活動(dòng)填空讀課文自由讀課文，畫(huà)出生字出示生字，自由拼讀有感情的朗讀課文聽(tīng)寫(xiě)生字自由讀課文分角色朗讀拓展練習(xí)1、積累詞語(yǔ)2、造句板書(shū)設(shè)計(jì)27、再來(lái)一次媽媽小加專(zhuān)心做失敗不放棄再來(lái)

51、教學(xué)反思再來(lái)一次這節(jié)課上完以后，坐下來(lái)，靜靜地反思自己本節(jié)課中的優(yōu)缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)：1、教學(xué)過(guò)程中，能夠按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，層層遞進(jìn)進(jìn)行教學(xué)，抓住人物心理理解課文內(nèi)容。在讀中感悟讀中理解做得比較好。2、小組學(xué)習(xí)氣氛濃厚，組織有序，提高學(xué)習(xí)的效率。3、課件使用較合理。學(xué)生在整個(gè)教學(xué)中，能說(shuō)完整話，訓(xùn)練較好。4、教學(xué)時(shí)間把握的不錯(cuò)。板書(shū)時(shí)，把重點(diǎn)地詞語(yǔ)板書(shū)到了黑板上。缺點(diǎn)：1、教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有對(duì)句式、重點(diǎn)詞做一解析。2、教學(xué)過(guò)程中學(xué)生應(yīng)手不離書(shū)，而不應(yīng)用教學(xué)課件來(lái)代替書(shū)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有多讀的機(jī)會(huì)，而我沒(méi)有做到。學(xué)生讀的不夠多，因此感覺(jué)讀得較少。3、在教學(xué)過(guò)程中個(gè)別地方對(duì)孩子的引導(dǎo)不到位。

52、東津鎮(zhèn)打伙小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：28、我是最弱小的嗎學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字及以下詞語(yǔ)：周末、父親、弱小。2、默讀課文，了解課文內(nèi)容。培養(yǎng)不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。3、能為人物的對(duì)話部分加上逗號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、認(rèn)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖、小黑板顯示重點(diǎn)指導(dǎo)句子。學(xué)習(xí)過(guò)程：教師活動(dòng)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、（板書(shū)：強(qiáng)大）你知道這個(gè)詞的反義詞嗎？2、板書(shū)課題，齊讀課題。3、看到這個(gè)題目，你們想知道些什么？二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字、比較長(zhǎng)的句子多讀幾遍，讀通讀順。2、小組合作

53、認(rèn)讀生字。3、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。4、出示詞語(yǔ)卡片：周末、父親、弱小、纖弱、映襯、雷聲、聚精會(huì)神、傾盆大雨。小老師領(lǐng)讀、齊讀。你能用其中的詞說(shuō)句話嗎？5、用你喜歡的方式讀課文，讀完后標(biāo)出自然段。三、再讀課文，朗讀感悟1、用課件或掛圖再現(xiàn)課文中描寫(xiě)的畫(huà)面，看了這幅圖，你最大的感受是什么？2、你能用課文中的句子來(lái)描述一下嗎？3、出示句子。他們來(lái)到林中的一片空地上，那里盛開(kāi)著美麗的鈴蘭花，還有一叢野薔薇。野薔薇開(kāi)了一朵粉紅的花，在綠葉的映襯下，顯得那么嬌艷。4、指導(dǎo)朗讀：（學(xué)生先閉目想象眼前的景色）這么美的景色，你感覺(jué)這個(gè)句子應(yīng)該怎么讀？你最想強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞？大家自己讀一讀，體會(huì)體會(huì)。5、展示

54、學(xué)生個(gè)性化的朗讀。6、比較句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。野薔薇開(kāi)了一朵粉紅的花，在綠葉的映襯下，顯得那么嬌艷。句子中加點(diǎn)的詞你還可以換成哪些詞語(yǔ)？小聲讀課文，想一想這里用哪個(gè)詞最準(zhǔn)確？為什么？7、默讀課文，邊讀邊想：下大雨了，托麗亞、媽媽是怎么做的？用“”畫(huà)出有關(guān)句子。指名讀第2自然段。討論、交流：母親和孩子們坐在草地上聊天，他們會(huì)聊些什么？（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演一演）指名讀所畫(huà)的句子。（出示句子）托麗亞趕忙從背包里拿出雨衣給了媽媽?zhuān)瑡寢層职延暌陆o薩沙穿上。同學(xué)們，從這個(gè)句子你讀懂了什么？有感情地朗讀句子（請(qǐng)你帶著自己的那份感動(dòng)來(lái)讀這句話）。8、有感情地朗讀36自然段。同桌分角色朗讀。指名同桌展示讀，其他同學(xué)

55、評(píng)議。全班分角色朗讀。9、朗讀感悟第7自然段。學(xué)生自讀自悟，然后在小組內(nèi)交流朗讀。薩沙看到大雨中的薔薇花，心里會(huì)怎么想？她為什么把雨衣遮在花上？有感情地朗讀這一段。分組比賽讀。10、朗讀最后一句。學(xué)生自己試讀。指名展示讀，并說(shuō)說(shuō)這樣讀的理由。齊讀最后一句。11、分角色朗讀課文。四、總結(jié)內(nèi)容，拓展延伸1、課題“我是最弱小的嗎”是個(gè)問(wèn)句，這句話換個(gè)方式還可以怎么說(shuō)？（我不是最弱小的）2、你感覺(jué)哪個(gè)題目好，為什么？3、聽(tīng)了這個(gè)故事，你有何收獲？學(xué)生活動(dòng)齊讀課題自由讀課文合作讀，開(kāi)火車(chē)讀生字詞小老師領(lǐng)讀，齊讀指導(dǎo)朗讀個(gè)性化朗讀默讀課文指名讀有感情的朗讀分角色讀，互讀交流朗讀分組比賽讀試讀，分角色讀拓展

56、練習(xí)1、摘抄課文中的好詞佳句，充實(shí)自己的采集本。2、給句子補(bǔ)充上合適的標(biāo)點(diǎn)，再讀一讀。媽媽現(xiàn)在我還是最弱小的嗎 哦現(xiàn)在你是強(qiáng)者了板書(shū)設(shè)計(jì)我是最弱小的嗎 我不是最弱小的保護(hù)薔薇花 保護(hù)比自己弱小的教學(xué)反思 教學(xué)的最高境界是真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。本人在我是最弱小的嗎一課教學(xué)設(shè)計(jì)中把握語(yǔ)文工具性與人文性的和諧統(tǒng)一，遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)上下功夫。1、在語(yǔ)文工具性與人文性關(guān)系上，把語(yǔ)言文字訓(xùn)練與學(xué)生心靈感悟有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教學(xué)中十分重視聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，抓住“典型語(yǔ)言”重點(diǎn)訓(xùn)練。在此同時(shí)，教師憑借語(yǔ)言，在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生用心去領(lǐng)悟，用情去體會(huì)，用想象去補(bǔ)充。2、

57、在師生關(guān)系上，把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教師充分尊重學(xué)生主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，在學(xué)生主動(dòng)閱讀過(guò)程中，教師指導(dǎo)作用也發(fā)揮比較好。東津鎮(zhèn)打伙小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：30、掌聲學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)尊重別人,關(guān)愛(ài)別人,特別是給身處困境的人鼓勵(lì)與幫助。2、認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，能結(jié)合課文理解“猶豫、憂(yōu)郁、驟然、歧視等詞的意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解一些詞語(yǔ)意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字詞卡片、課件學(xué)習(xí)過(guò)程：教師活動(dòng)一、前測(cè)激趣剛才同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行晨會(huì)時(shí)，臺(tái)上的同學(xué)講完故事，臺(tái)下便響起熱烈的掌聲，說(shuō)說(shuō)為什么給他們幾位掌聲？（請(qǐng)一個(gè)在臺(tái)上講

58、故事的同學(xué)）你得到別人給你的掌聲，心情怎么樣，會(huì)怎么想？在什么場(chǎng)合下我們經(jīng)常聽(tīng)到掌聲？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文：29 掌聲（板書(shū)）1、齊讀課題。2、說(shuō)說(shuō)讀了課題你最想知道什么？二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、讀課文后檢查學(xué)生認(rèn)字情況。(1) 出示小黑板A指名認(rèn)讀B齊認(rèn),C擦去拼音認(rèn)(2) 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這些生字在課文中所帶出的一些詞語(yǔ)(3) 出示小黑板:學(xué)生齊讀詞語(yǔ):2、學(xué)生自由說(shuō)你剛才讀課文你讀懂了什么？3、隨機(jī)講讀課文的重點(diǎn)段（1）出讀課文第一自然段，思考：英子給你留下了什么印象？你是從哪看出來(lái)的？ （文靜、膽小、自卑）如果用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)概括，你會(huì)想到哪個(gè)詞？（2）隨機(jī)板書(shū)憂(yōu)郁，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)它的

59、意思。（3）課文中有一段中的英子與第一段中的英子截然不同表現(xiàn)，同學(xué)們找找是哪個(gè)自然段？這一段中的英子又給你留下了什么印象？ 快樂(lè)、自信、愛(ài)與人交往、開(kāi)朗）（4）練習(xí)朗讀第一段與第四段a 、學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。b、讀后評(píng)議。4、學(xué)生默讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)英子為什么會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變？5、老師隨機(jī)講解第3自然段的第一句：6、同學(xué)們?yōu)樗牧藥状握疲?、第二次同學(xué)們是因?yàn)槭裁炊恼疲?、指名讀描寫(xiě)第一次掌聲的句子。9、如果英子是我們中的一員，此時(shí)你想對(duì)她說(shuō)什么？隨機(jī)解釋驟然。10、這一次掌聲代表什么？11、看插圖：找出課文中的句子描述這幅圖。12、這次響起掌聲是因?yàn)槭裁?？這次掌聲代表了什么？13、從這兩

60、次掌聲里，你體會(huì)到什么？（分小組交流，再匯報(bào)）14、學(xué)生匯報(bào)。15、感情朗讀2、3自然段16、出示小黑板：（老師這有一段英子長(zhǎng)大后給作者的來(lái)信，其中一段是這樣寫(xiě)的）（1）齊讀（2）聯(lián)系全文：從英子的變化中，說(shuō)說(shuō)你會(huì)想到什么？或是有什么感受？學(xué)生活動(dòng)齊讀課題指名讀，齊讀齊讀生字詞練習(xí)朗讀指名讀，齊讀分組交流齊讀拓展練習(xí)1、做練習(xí)冊(cè) 2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字詞板書(shū)設(shè)計(jì)29 掌聲原先的英子：文靜、默默、早早、最后不愿意（憂(yōu)郁）熱烈的掌聲（關(guān)愛(ài)）受到鼓勵(lì)、鼓起勇氣改變的英子：快樂(lè)說(shuō)笑跳舞（開(kāi)朗）教學(xué)反思中年級(jí)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思不能直接給出解釋?zhuān)膊荒茏屗麄儼醋值浣忉屨瞻?，而?yīng)結(jié)合課文，在具體的語(yǔ)境中進(jìn)行。在課