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文檔簡介
1、東津鎮(zhèn)打伙中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容:1、春天在哪里學(xué)習(xí)目標:1、 認讀本課生字12個,會寫2個。了解課文內(nèi)容。2、練習(xí)正確熟練地朗讀課文,朗讀時能做到逗句分明,停頓自然。3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好情感。學(xué)習(xí)重難點:1、 生字詞的認讀與書寫。2、 練習(xí)有感情地朗讀。3、理解課文內(nèi)容,感受本課的優(yōu)美詞句。學(xué)習(xí)準備:課件,識字卡學(xué)習(xí)過程:教師活動一、激情導(dǎo)入,激發(fā)興趣。1 同學(xué)們,上課前,讓我們一起來輕松一下,唱一首歌曲,好嗎?播放音樂春天在哪里,2師板書課題生跟寫3學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。二、整體感知,帶入情境教師范背課文。(屏顯動畫,音樂伴奏)三、自主讀文,認讀生字詞學(xué)
2、生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認讀及課文的練讀。四、熟讀課文。(一) 學(xué)生獨立讀文后標出自然段序號。(二) 同桌對讀。(三) 小組分段讀文。(四) 指名分段讀文。五、充分誦讀,感悟解疑(一)學(xué)生再次誦讀課文,將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進行交流。教師相機指導(dǎo)點撥,例如:學(xué)生會說“我知道春天來了,柳樹綠了,陽光非常溫暖;“秋天的風(fēng)很柔和,很舒服”;“春雨又輕又細又長”;“我還知道春天花開了,燕子飛回來了”學(xué)生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上,通過圖片整體感知了課文的內(nèi)容,并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進行交流,訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達能力。(二)學(xué)生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來,看看其他同學(xué)能不能幫忙解答,
3、如果解答不出來,可以一會兒提出來。(三) 小組長總結(jié)匯報小組讀懂的課文內(nèi)容,并將剛才學(xué)生提出來的沒有解決的問題提出來大家一起討論解決。教師相機板書。例如,字詞方面,有的學(xué)生會問:什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面,學(xué)生也許會提出:“小草為什么說春天是醒目、稚嫩的綠色?,桃花為什么說春天是希望、熱情的紅色?油菜花又說春天是興奮、活潑的金色?”重點體會這幾個重點詞句,多朗讀、注重在讀中感悟。五、整體回味,熟練誦讀學(xué)生在了解了課文內(nèi)容后,弄懂了不明白的問題后再次進行朗讀,整體把握,達到熟練誦讀,從而又進一步鞏固課文的生字詞。六、學(xué)寫
4、五個字。(一) 學(xué)生認讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。(二) 學(xué)生交流這幾個字的記法及書寫時應(yīng)注意的地方。(三) 師板書師范,生仿寫。學(xué)生活動唱春天在哪里交流收集的資料認識生字詞熟讀課文同桌互讀 指名讀小組匯報體會重點句子拓展練習(xí)練習(xí)生字詞做練習(xí)冊板書設(shè)計1、春天在哪里枝頭柳條兒跳舞,桃花兒臉紅草地草兒醒過來,換上了新衣竹林竹筍探出頭來田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香教學(xué)反思小學(xué)語文新課程標準中所指出的,語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。語文是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在,無時不有。這兩次找春天的活動使我認識到了課程改革的重要意義,認識到了讓學(xué)生在實踐中掌
5、握知識的重要性。東津鎮(zhèn)打伙中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容:2、筍芽兒學(xué)習(xí)目標:1、會認13個生字,會寫7個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解筍芽兒從害怕到勇敢的生長過程。3、教育學(xué)生不怕困難, 奮發(fā)向上的精神。學(xué)習(xí)重難點:正確、流利、有感情地朗讀課文,了解筍芽兒從害怕到勇敢的生長過程。學(xué)習(xí)準備:插圖、小黑板;實物:筍芽學(xué)習(xí)過程:教師活動一、創(chuàng)境揭題,誘發(fā)情感出示兩幅畫面:筍芽兒。竹子。(畫外音:小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子,多么奇妙啊,成長后的竹子渾身都是寶,給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎?)揭示課題:4 筍芽兒二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字三、讀讀畫畫,了解筍芽的
6、成長經(jīng)歷愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎?咱們通過讀讀書、畫一畫,把你們的成長過程記錄下來吧。1學(xué)生自由讀書,勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句,反復(fù)練讀。2試著畫出筍芽成長為竹子的過程,同位交流“筍芽成長錄”。全班評畫,老師版畫。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。四、朗讀感悟,體會筍芽的成因1小筍芽們,現(xiàn)在你們終于長成了一株株健壯的竹子,你們可以自豪地說:我長大啦!再讀讀課文,你們還有什么想說的話?2指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫美好春光的句子,指導(dǎo)朗讀3分角色有感情練讀課文,補充“筍芽成長錄”的畫。展示讀書,老師版面。五、總結(jié)全文筍芽兒們,在溫柔的春雨姑娘滋潤,雷公公的呼喚,媽媽的
7、關(guān)愛,太陽公公的溫暖下,你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在“筍芽成長錄”上。學(xué)生活動讀題目初讀課文自由讀,感知課文朗讀分角色朗讀拓展練習(xí)1、練習(xí)生字詞2、做練習(xí)冊板書設(shè)計 筍芽兒(關(guān)懷、照顧)沉睡春雨姑娘筍芽兒蘇醒雷公公健壯的竹子鉆出竹媽媽長大太陽公公教學(xué)反思我依據(jù)新課程標準中指出的“閱讀是學(xué)生個性話的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。整堂課上,我特別強調(diào)閱讀者的個性體驗。比如,帶有“自己”一詞的表述。如剛開始時我強調(diào)學(xué)生用自己喜歡的方式讀讀課文,課堂氣氛很快活躍起來,學(xué)生較快地進入了情境。在對話訓(xùn)練中,我讓學(xué)生讀讀自己喜歡的角色,讀出自己的感受。正因為學(xué)生有了興趣,才會有自己
8、的想法和感受,才能獲得情感體驗,感受語言的美,能說出自己的體驗。如在朗讀中很好地理解了“撒嬌”、“嘮叨”、“沉不住氣”等詞的意思,朗讀訓(xùn)練較扎實。 整堂課很好地落實了“三維目標”。知識和能力:結(jié)合單元訓(xùn)練重點,初步掌握有感情朗讀課文的方法。在與學(xué)生的對話中理解了課文內(nèi)容,體會作者的感情,并能通過重點句子的朗讀表現(xiàn)出來。過程和方法:通過四人小組合作,選擇自己喜歡的角色讀一讀,課堂氣氛活躍,學(xué)生躍躍欲試,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。情感態(tài)度和價觀:在朗讀中體會了筍芽兒從害怕到堅強的態(tài)度變化,懂得了只有經(jīng)風(fēng)雨,見世面,勇于鍛煉,才能健康成長。東津鎮(zhèn)打伙中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容:3、有趣的作業(yè)學(xué)習(xí)目標:1
9、能正確拼讀本課生字,能讀寫默本課14個生字和課后練習(xí)的13個詞語。2讀課文,理解有關(guān)詞語的意思,能說出小朋友是怎樣愛護春天的。3在理解句子的基礎(chǔ)數(shù)上,做到不讀破句,理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。4. 通過閱讀,懂得春天來到的特征和怎樣愛護春天。學(xué)習(xí)重難點:重點:朗讀、不讀破句。難點:不讀破句,讀好較復(fù)雜的句子。學(xué)習(xí)準備:字詞卡片、錄音學(xué)習(xí)過程:教師活動談話導(dǎo)入 揭示課題春天到了,你有什么感受?今天我們學(xué)習(xí)的課文就和春天有關(guān)。出示:12有趣的作業(yè)學(xué)習(xí)生字:趣業(yè)說出自己對春天的感受。學(xué)生朗讀課題。說說有趣的()從生活入手,進入春天。學(xué)生對春天的印象很多,萬紫千紅、桃紅柳綠、春暖花開置疑合
10、作學(xué)生字讀了課題,你想知道些什么?根據(jù)次序貼出大問題。出示合作學(xué)習(xí)要求,小組學(xué)習(xí)新字,出示字詞師指導(dǎo)插、微學(xué)生置疑,合作學(xué)習(xí)。交流生字學(xué)法。(多個方法)組詞朗讀集體書空插、微自主學(xué)生字,發(fā)揮集體智慧多個學(xué)生發(fā)言,但只提了有趣的作業(yè)是什么?一個問題,只是提法不同,置疑能力不佳。初讀課文了解內(nèi)容1聽課文錄音。2有趣的作業(yè)是什么?板書:找春天3出示:王老師微笑著說:帶到教室里來。(1)師問:明天到哪里去找春天?(2)把什么帶到教室里來?(3)到哪里去找呢?把什么帶回來呢?(4)這就是王老師交給小朋友的一項作業(yè)。出示填空認真聽錄音,給課文劃分小節(jié)。幾個學(xué)生快速答學(xué)生輕聲試讀。根據(jù)老師的引讀,訓(xùn)練不讀破
11、句。生口答 幫助學(xué)生理解句子,順利朗讀由扶到放 練習(xí)不讀破句 再次明確有趣的作業(yè)是什么?學(xué)生在朗讀過程中,明白“到大自然里”和“把美麗的春天”是各自表達一個清楚的意思,要連起來讀。學(xué)習(xí)課文朗讀感知對王老師交給的有趣作業(yè),他們完成得怎么樣?1他們找到了哪些代表春天的東西。同學(xué)們是怎樣把這些東西帶到校園里的?(讀第二節(jié))2出示“課桌上”一句,訓(xùn)練朗讀長句說話3出示比較項學(xué)生用表示,交流。朗讀長句,不讀破句,個別讀后,評價,再齊讀。學(xué)校里個別讀句,說意思動手找答案,培養(yǎng)解疑、探究能力放手試讀說話訓(xùn)練理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。重點感悟明理導(dǎo)行拓展思路鞏固練習(xí)看圖,說說你看到了什么?出示植
12、物、動物 出示填空小組交流出示小詩,老師示范 交流所見,補充填空小組交流個別學(xué)生朗誦交流激發(fā)說話興趣,明確春天特征 時間來不及,教學(xué)任務(wù)沒能完成,要加強自身素質(zhì)學(xué)生活動朗讀課題交流生字學(xué)法。初讀課文輕聲試讀朗讀交流拓展練習(xí)1、練習(xí)書寫生字詞。2、做練習(xí)冊。板書設(shè)計有趣的作業(yè)找春天桃花柳枝青草小蜜蜂白玉蘭捉、放看、畫 愛護春天教學(xué)反思:本課的教學(xué)也有不如人意之處,有趣的作業(yè)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字的同時,去感受春天景色的美麗,如果能夠再大膽一些,將學(xué)習(xí)和課外活動結(jié)合,把課堂從校園搬到公園、綠地,讓他們帶著書本,去摸一摸花草樹木,看看小河清澈的流水和活潑的金魚去親近大自然,讓學(xué)生真正活起來,動起來,
13、就更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)效果將更好。東津鎮(zhèn)打伙中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容:4、古詩兩首學(xué)習(xí)目標:1、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受大自然的美好,從而激發(fā)其愛護樹木,保護自然,熱愛生活的思想。2、學(xué)會生詞,理解字詞,讀懂古詩3、有感情地朗讀,背誦古詩,感受古詩的意韻4、掌握學(xué)古詩的方法學(xué)習(xí)重難點:學(xué)會生詞,理解字詞,讀懂古詩學(xué)習(xí)準備:燈片,與詩歌相協(xié)調(diào)的音樂帶一盒學(xué)習(xí)過程:教師活動 第一課時一導(dǎo)引目標、激發(fā)興趣1、啟發(fā)談話:同學(xué)們,從圖上你能看出是什么季節(jié)?畫的是什么?2、解題:“詠”,通過寫詩作文歌頌、贊美。詠柳,贊美柳樹。3、那么,詩人是怎樣贊美柳樹的呢。學(xué)生看圖思考并回答問題。二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參
14、與1、出示字卡,指名讀生字。2、檢查朗讀。3、看插圖或幻燈片,讀課文,想一想每句是說的意思是什么?4、把不懂的詞語畫出來,然后提出不懂得詞語。三、組織研究、體驗發(fā)現(xiàn)1、互相討論解釋不懂的詞語:“碧玉”、“妝”、“絲絳”。2、細讀課文,邊讀邊體會詩中說的是什么?3、說一說詩句意思。四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實踐1、觀察春天的柳樹,說一說春天的柳樹是什么樣的?(1)、說柳樹的顏色。(2)說柳枝和柳葉的樣子。2、寫春天的柳樹。(1)、先寫在什么地方看到了柳樹。(2)、寫柳樹的顏色、柳枝、柳葉的樣子怎么美。五、反思小結(jié)、鞏固提高寫話后進行評議,優(yōu)秀的可在全體同學(xué)面前朗讀或展出。第二課時一、看圖揭題1出示課件(
15、課文插圖)問:圖上畫的是什么地方?2小池美嗎?美在哪里?(指導(dǎo)看圖,用自己的話說說)二、初讀感知。1、自由讀古詩,要求:讀準字音,讀順詩句。2、同桌合作,試讀課文。檢查字音,糾正讀錯了字音。3、指名兩人組朗讀匯報。三、理解感悟。1、看課文插圖,說說你覺得池塘怎樣?詩中是怎么寫的?2、交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句,通過投影重點講解泉眼、晴柔的意思。3、仔細觀察圖畫,你看到了上面有什么?詩中是怎么寫的?4、簡單講述詩意。5、全班齊讀全詩四、啟發(fā)想象,感情朗讀。1. 教師范讀。2. 學(xué)生練讀。3. 教師語言描述,激發(fā)學(xué)生想象。學(xué)生活動看圖思考讀生字,檢查朗讀細讀課文看圖自由讀古詩合作試讀朗讀匯報交流自
16、學(xué)齊讀古詩拓展練習(xí)1、練習(xí)書寫生字詞。 2、做練習(xí)冊3、背誦古詩板書設(shè)計詠柳 小池碧玉 妝成泉眼惜垂下綠絲絳樹陰愛裁出小荷露似剪刀蜻蜓立教學(xué)反思一個泉眼、一道細流、一池樹陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓,構(gòu)成一幅生動的小池風(fēng)物圖,表現(xiàn)了大自然中萬物之間親密和諧的關(guān)系。古詩小池很美,怎樣讓學(xué)生感受美,除了老師適當(dāng)?shù)恼Z言描述,更主要地是要讓學(xué)生自己去體會。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式可以不同,理解也可以不同,不必強求,教師給他們提供一些思想的方法、學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)。東津鎮(zhèn)打伙中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容:語文百花園地一學(xué)習(xí)目標:1、 通過讀、比進一步學(xué)習(xí)拼音與漢字。2、 通過看圖說話訓(xùn)練語言表達能力。
17、3、 通過讀、背積累語言。4、 通過動手實踐認識家鄉(xiāng)美。5、 在讀、比、說、背、做中提高語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)重難點:1、 看圖說話。2、 舉辦“我愛家鄉(xiāng)”展示會。學(xué)習(xí)準備:收集家鄉(xiāng)的好地方學(xué)習(xí)過程:教師活動第一課時一、 學(xué)習(xí)多音字1、 出示多音字:彈奏、炮彈2、 辨認、朗讀。3、 學(xué)習(xí)文中的其它多音字。4、 出示練習(xí)加強鞏固。l( ) zhng ( ) ju( )樂 長 覺yu( ) chng ( ) jio( )二、 學(xué)習(xí)漢字做偏旁產(chǎn)生的變化1、 出示漢字卡片讀一讀:雨、火、足、竹。2、 出示具體的生字辨認:雷、妙、跳、筍3、 講講不同點(1) 雨字作為雨字頭,它的豎要變成點,橫折鉤要變成橫鉤。(
18、2) 火字作偏旁,最后一筆捺要改成點。(3) 足字作偏旁,撇要改為豎,捺要改為提。(4) 王字作偏旁,最后一筆橫要變?yōu)樘?。?) 竹字作偏旁,豎和豎鉤要變?yōu)辄c。(6) 女字作偏旁,橫要改為提,不能超過撇。(7) 米字作偏旁,捺要改為點。(8) 車字作偏旁,橫要改為提。4、 你還能說出其它的字作為偏旁筆畫要發(fā)生改變的例子嗎?三、 作業(yè):抄寫多音字第二課時一、 出示詩歌爺爺?shù)娜兆拥膾靾D1、看圖講圖意。2、讀詩爺爺?shù)娜兆印?、解答學(xué)生的疑難。4、自由讀詩,小組比讀。二、積累詞匯1、出示詞匯。2、朗讀詞匯。3、自己找?guī)讉€類似的詞匯。三、作業(yè)朗讀詩歌。第三課時一、 出示大家的圖片、資料。二、 議一議該用
19、什么資料。三、 出示一幅大致的版圖做示范。四、 各小組自由布置。五、 寫一寫,畫一畫,剪一剪。六、 寫下自己家鄉(xiāng)的話。七、 作業(yè):寫完愛家鄉(xiāng)的話學(xué)生活動朗讀讀一讀討論交流看圖讀詩自由讀詩東津鎮(zhèn)打伙中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容:13、激光的話學(xué)習(xí)目標:1認識“激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強、敵、途、且、棒、幻、晰、類”17個生字,會寫“且、束、敵、鋼、斷、實、集、造”8個字。認識“斤字旁”。2正確、流利地朗讀課文。認識激光的特點和用途,感受激光帶給人們的生活樂趣。3讓學(xué)生感受激光的神奇,激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。學(xué)習(xí)重難點:1正確讀準17個會認字。按正確筆順書寫8個會寫字,并注意安排
20、好字的間架結(jié)構(gòu)。認識并正確書寫1個部首。2了解課文內(nèi)容,正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)準備:幻燈片,課件學(xué)習(xí)過程:教師活動第一課時一、導(dǎo)入新課。猜謎語,導(dǎo)入新課。二、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字。一)生自由讀文,讀準字音。(二)小組學(xué)習(xí),大家互讀,注意聽字音是否讀準確,互相評價。(三)請認為自己讀得好的同學(xué)站起來,展示自己。(四)集體交流,學(xué)習(xí)生字。1抽讀生字卡片:1)學(xué)生領(lǐng)讀生詞。2)開火車認讀:3)不認識的字再進行重點學(xué)習(xí),學(xué)生交流識記方法。4)再讀讀易錯字,組詞或造句。(五)再讀課文。生自由讀文,要求讀正確、通順。三、指導(dǎo)寫字。四、作業(yè)。1生字、詞。2朗讀課文。 第二課時一、導(dǎo)入新課。問:上
21、節(jié)課,我們初讀了13課,同學(xué)們認識了“激光”這種神奇的光。這節(jié)課,讓我們更加深入地了解它,和它交朋友。二、出示字卡,復(fù)習(xí)檢查。(一)會認字(組詞)。(二)會寫字(說記字方法)。三、細讀課文,理解體味。出示課件要求:1、仔細讀課文,你都知道了什么?邊讀邊畫出有關(guān)語句。2、讀了課文想:你有什么不懂的問題?(分組交流解決)3、組內(nèi)解決不了的問題全班交流,你還有哪些不明白的地方?標注出來。(一)第一自然段。師板書:特殊,并讓生說對這個詞的理解。(二)第二自然段。1體會“散開”和“集中”兩詞。2朗讀時“都不一樣”,“而是”,“最”要加重語氣,最后一句應(yīng)讀出自豪的情感。指名讀,同學(xué)評價,指導(dǎo)讀,自由練讀。
22、(三)第三自然段。1生讀有關(guān)內(nèi)容,師出示課件:四)第五自然段。生匯報自學(xué)成果,師打相應(yīng)課件。不同顏色,彩色飛舞,不斷變幻圖案,裝點生談體會后,感情朗讀。五)第六、七自然段。1第六自然段,理解“清晰”,放課件。2第七自然段,生結(jié)合生活理解。六)總結(jié)歸納??窗鍟鷼w納:激光有哪些用途?自由談感受。四、拓展延伸。問:生活中,你還知道激光有哪些好處?生交流搜集的資料。學(xué)生活動讀課文小組互讀讀生字,領(lǐng)讀,開火車讀自由讀課文寫字朗讀課文聽寫生字讀課文全班交流自由練讀讀課件的話交流資料拓展練習(xí)1、練習(xí)書寫生字詞。2、做練習(xí)冊板書設(shè)計 13 激光的話 工業(yè)用途 醫(yī)療用途 十 文化生活用途廣泛 軍事用途教學(xué)反
23、思 描寫生動,用詞準確是本文的一個特點。教學(xué)時,我注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會,在讀中感悟。如:學(xué)習(xí)第三自然段,我先讓學(xué)生理解第二句的“削鐵如泥”的意思,明白這是激光能做很多事情的原因。再讀三、四句,體會激光刀具體能做的事是切割鋼板、給病人動手術(shù)。再讀第五句,體會激光槍、激光炮的威力擊落敵機與導(dǎo)彈。接著深入研讀,抓住“又又”“減少”“減輕”“強大”“準確無誤”等詞語,感受激光的神奇,體會遣詞造句的準確性。 東津鎮(zhèn)打伙中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容:14、魯班造傘學(xué)習(xí)目標:1、 認識“魯、著、匠、創(chuàng)、亭”等12個生字,會寫“創(chuàng)、觀、湖”等8個生字及“創(chuàng)造、西湖”等詞語。認識偏旁三框兒。2、 默讀課文。了解魯班
24、造傘的經(jīng)過,體會魯班是怎樣觀察,樂于動腦動手的。3、 教育學(xué)生要做生活的有心人,勤于觀察,樂于思考,勇于實踐,取得成功。學(xué)習(xí)重難點:讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容,有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上,明白在生活中應(yīng)該勤于觀察,勇于實踐。學(xué)習(xí)準備:課件,幻燈片學(xué)習(xí)過程:教師活動一)交流資料,引入課題。1、 學(xué)生把課前收集致電的有關(guān)魯班的資料在組內(nèi)進行交流,使學(xué)生對魯班有個初步的認識。2、 教師導(dǎo)言,板書課題。3、 生齊課題,并質(zhì)疑。(二)通讀課文,整體感知1、 學(xué)生自由朗讀課文,注意把生字讀準確了。2、 同桌一起再讀課文,邊讀邊標出有幾個自然段,并想想這篇課文主要講了一件什么事?(三)小組合作,學(xué)習(xí)生字1、 生同桌合
25、作,探討識字方法2、 組內(nèi)交流,進一步優(yōu)化識字方法,鞏固識字3、 全班反饋4、 檢查識字情況(1)生開火車認讀不認識的字再進行重點學(xué)習(xí),學(xué)生交流識記方法。(3)再讀讀易錯字,組詞或造句。(四)再讀課文,要求把課文讀通,讀順。(五)自讀自悟,探究發(fā)現(xiàn)1、 布置自學(xué)要求:(1)認真仔細閱讀課文。(2)思考:魯班怎么想到要造傘的,為了造傘,他是怎么想,怎么做的,結(jié)果怎樣?(3)畫出相關(guān)的詞句,先獨立思考后,再與好朋友交流。2、 交流學(xué)習(xí)所得。(1) 名回答以上思考的問題。(2) 根據(jù)學(xué)生回答,相機引出相關(guān)段落,重點理解文中的人物對話內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語句。3、 討論交流:魯班為什么能造出傘
26、來呢?(六)說話練習(xí):讀了這篇課文,你有什么感想?和同學(xué)說一說。(七)書寫指導(dǎo)1、生整體觀察字形,指出易錯字。2、重點指導(dǎo):3、完成我會讀讀、寫寫。(八)積累語言生自己再讀課文,完成“詞語花籃”后,全班交流學(xué)生活動交流資料齊讀課題自由讀課文合作交流,探討識字方法開火車認讀自讀課文交流讀寫生字拓展練習(xí)練習(xí)生字詞做練習(xí)冊板書設(shè)計14、魯班造傘 教學(xué)反思 在備課時,我認真研讀教材,抓住課文的關(guān)鍵:魯班是受到什么樣的啟發(fā)而反復(fù)試驗最終造成能開能合的傘。在教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生明白:魯班是受到亭子和孩子們頂?shù)暮扇~的啟發(fā)而有了造傘的靈感。讓學(xué)生看圖想明白:雨水落在亭子上為什么都流了下來,沒有積水?古代的亭子都是
27、尖頂,從最高的頂尖到下面的六角成傾斜狀,水又是從高往低流的。學(xué)生很快就明白了。接著,我開始發(fā)問了:那么,有亭子不是很好嗎?既可擋雨,又可賞景。學(xué)生們立刻用魯班妹妹的話來進行反駁。亭子雖能擋雨,但不可以帶著走,妹妹的話讓魯班進一步思考。在此,我引導(dǎo)學(xué)生體會魯班是個有了問題就會動腦筋解決的人。緊接著在學(xué)習(xí)第四自然段時,魯班繼續(xù)受到啟發(fā):雨中有一群頭頂荷葉玩耍的小孩,雨水都順著荷葉的脈絡(luò)流下來了看到的這一幕便在魯班的腦海里形成了傘的雛形。以至于最終造出了我們現(xiàn)在使用的這種傘。 通過學(xué)習(xí)這篇課文,我覺得最應(yīng)該讓學(xué)生明白的是每一項成功的發(fā)明都付出了發(fā)明者的艱辛勞動,只有敢于開動腦筋,敢想敢干、不怕困難、
28、堅持不懈才能有成功地發(fā)明創(chuàng)造。東津鎮(zhèn)打伙小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容:15、聽診器的由來學(xué)習(xí)目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文??磮D復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過。2、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生從小善于觀察,勤于思考,愛科學(xué),學(xué)科學(xué),樹立長大為人類做貢獻的理想。3、學(xué)會13個生字。聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語的意思。學(xué)習(xí)重難點:理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生從小善于觀察,勤于思考,愛科學(xué),學(xué)科學(xué),樹立長大為人類做貢獻的理想。學(xué)習(xí)準備:電腦、CAI課件學(xué)習(xí)過程:教師活動一、導(dǎo)入:1、(出示一幅圖)同學(xué)們,請你們一起告訴老師,圖上畫的是什么嗎?對。這就是醫(yī)生給病人看病時經(jīng)常用到的聽診器。(板書:聽
29、診器)2、(簡介聽診器)聽診器也叫聽筒,用它可以聽到人體內(nèi)的各種聲音,比如:呼吸聲、心跳聲。3、今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)20課聽診器的由來。(板書20*的由來)請同學(xué)們把課題齊讀一遍。4、讀了課題后,你想知道些什么?二、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。1、同學(xué)們想知道的問題可真不少,老師把這些問題歸納了一下,有這樣三個問題:(1)第一個發(fā)明聽診器的人是誰?(2)他為什么想到要發(fā)明聽診器?(3)聽診器是怎樣發(fā)明出來的?2、老師決定把這些問題交給同學(xué)們自己讀書解決,大家有信心嗎?請同學(xué)們看自學(xué)提示:(電腦演示)自學(xué)要求:(1)自由地、大聲地朗讀課文,思考(1)第一個發(fā)明聽診器的人是誰?(2)他為什么
30、要發(fā)明聽診器?(3)聽診器是怎樣發(fā)明出來的?并用鉛筆在書上做上記號。(2)完成練習(xí)1后,再在小組內(nèi)進行交流討論。三、檢查交流上述三個問題。1、誰來匯報第一題?大家同意他的看法嗎?請告訴大家你是從課文哪個自然段知道的?你能讀讀嗎?請同學(xué)們一起讀最后一個自然段。(板書:創(chuàng)造了第一個聽診器)2、雷奈克為什么想要發(fā)明聽診器呢?你又是從哪個自然段的哪句話得到答案的呢?老師導(dǎo)讀,然后男生讀看到的那句話,女生讀想到的那句話。(板書:難過)3、(電腦演示書上插圖)大家看圖,課文哪個自然段描寫了圖上的內(nèi)容?我們以小組為單位來讀讀這幾個自然段。你能用自己的話說說插圖的意思?好,同學(xué)們先自己說,然后同座的同學(xué)互相講
31、講。指名說。說的時候,聲音要響亮,吐詞要清晰。4、一塊木板真的能傳遞聲音嗎?我們來試一試,好嗎?四、指導(dǎo)朗讀接下來,請同學(xué)們輕聲的讀課文,邊讀邊畫出課文中你喜歡或是你認為寫得好的詞、句子讀一讀,并且和周圍的同學(xué)說一說你為什么喜歡它?老師在讀了課文后,也把自己喜歡的句子找了出來,看一看:(電腦演示)1、只見他們一個站在這頭,彎著腰,把耳朵緊貼著蹺蹺板;一個蹲在那頭,用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著。原來,通過木板能清楚地聽到另一頭劃木板的聲音!老師讀,你們仔細看看老師劃了橫線的這幾個詞,都是表示什么的詞?試讀。2、他高興極了,馬上跑回醫(yī)院,找了一跟小木棍,一頭靠著病人的胸腔,另一頭湊近自己的耳朵。
32、??!呼吸聲,心跳聲,都聽到了。這里為什么要用!號呢?五、總結(jié)全文。學(xué)生活動齊讀課題讀課文討論交流討論,回答問題朗讀互讀拓展練習(xí)1、練習(xí)書寫生字詞。 2、做練習(xí)冊。板書設(shè)計 15、聽診器的由來雷奈克(難過吸引試了試)創(chuàng)造了聽診器教學(xué)反思最近,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主體性不夠,怎么才能調(diào)動學(xué)生的積極性呢?今天學(xué)生識字后,我突發(fā)奇想,讓學(xué)生自己讀文章,提問題,看誰的問題多,誰的問題能難住全班學(xué)生。結(jié)果出乎我的意料,大部分學(xué)生的積極性被調(diào)動了起來,連以前從不回答問題的學(xué)生都提了問題,而且個個興致勃勃,精神抖擻;還有部分學(xué)生很為他提的問題而驕傲,課堂氣氛比以前活躍多了,完全不想我想的,我擔(dān)心的問題沒有出現(xiàn),提問的
33、人不少,回答的人也不少。我趁熱打鐵,選出了讀書冠軍,解決問題高手等。到下課的時候,好多學(xué)生還意猶未盡,還想提問,喊著:“老師我還有問題”。我只好讓他們課下提給別人。這篇課文的教學(xué),讓我明白教學(xué)必須敢于嘗試,必須勇于創(chuàng)新,敢于嘗試,敢于創(chuàng)新能讓人有出人意料的收獲,能讓學(xué)生學(xué)得快樂,能讓教師教的輕松。今后我將嘗試用不同的教學(xué)方法,讓我的學(xué)生善學(xué)樂學(xué)。東津鎮(zhèn)打伙小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容:16、能干的鐘點工學(xué)習(xí)目標: 1、 認識“鐘、鈴、湯、禁”等18個生字,會寫“塊、掃、吸”等8個字及“兩塊,打掃”等詞語。2、 朗讀課文,了解機器人外形和能干的特點。3、 讓學(xué)生感受科學(xué)的神奇和科學(xué)與人們?nèi)粘I畹拿芮新?lián)系
34、,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。學(xué)習(xí)重難點:讓學(xué)生在讀通、讀順、理解課文,并從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。學(xué)習(xí)準備:收集機器人的圖片、生字卡片。學(xué)習(xí)過程:教師活動(一) 交流資料,揭題質(zhì)疑。1、 讓生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的有關(guān)機器人的圖片和知道的有關(guān)機器人的事。師從中相機板書課題,并解適機解釋“鐘點工”一詞的意思。2、 讓生圍繞課題質(zhì)疑。(二) 試讀課文,了解大意。1、 聽課文錄音,生邊聽邊給課文標上自然段。2、 學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文3、 同桌互相聽讀,并合作解決一些簡單的問題,如:“能干的鐘點工”是誰,他為湯姆做了哪些家務(wù)活?等等。(三) 同學(xué)合作,識記生字1
35、、 生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況,和好朋友交流自己的識字方法。2、 全班交流,師相機幫助學(xué)生對生字進行歸類。如:后鼻音,前鼻音的歸類等。3、 生在組內(nèi)互相考一考課文的生字詞。4、 把一些較難識記的字詞,多做重點復(fù)習(xí)。(四)再讀課文,注意把課文讀通、讀順。(五)細讀課文,理解感悟。1、 分角色朗讀,感悟16自然段。(1) 學(xué)生自讀這一部分內(nèi)容,想想該怎么讀,為什么這么讀?(2) 分角色朗讀,要互相評價,訂正中體會詞句的意思。2、 讀說結(jié)合,感悟79自然段。(1) 重點討論:機器人的能干表現(xiàn)在哪里?指導(dǎo)比較機器人與人洗窗戶的不同,以及機器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關(guān)詞句想一想,讀一讀。
36、2) 讓自用自己的話概括地說說機器人是怎么能干。3、 自主理解、感悟最后一個自然段。六)讀后拓展,課外延伸(1)讀一讀“詞語花籃”里的詞語,照樣了摘抄幾個四個字的詞語定在空花朵上。(2)你知道有哪些機器人,它們能干些什么?說給同學(xué)聽。(七)指導(dǎo)書寫1、 生整體感知“我會寫”中的生字,用自己喜歡的辦法把它們記住。2、 讓生當(dāng)小老師來提醒大家寫字時應(yīng)該注意的地方(師相機指導(dǎo)比較難寫的字)3、 讓學(xué)生讀讀寫寫。學(xué)生活動解釋課題用自己喜歡的方式讀課文交流識字方法再讀課文分角色朗讀課文討論交流自主理解課文書寫生字拓展練習(xí)練習(xí)書寫生字詞做練習(xí)冊板書設(shè)計16、能干的鐘點工外形特征:怪模怪樣 能說話 能干的鐘
37、點工 能干:擦玻璃 打掃房間 修剪草坪 教學(xué)反思 新課標提倡:“讓學(xué)生自主識字”,從而激發(fā)學(xué)生的識字興趣。在本課中,我較好地做到了這一點。首先,我讓學(xué)生自己找生字,自由口頭組詞,然后,我采用各種方式讓他們認讀生字,如:男女比賽讀,開火車讀,他們讀得興趣盎然。最后,在記住字音外,我還讓他們自主記字,他們有的用“去偏旁”方法記,還有的用“形聲記”的方法記。他們真可謂是“八仙過海,各顯神通?!痹诶斫庹n文內(nèi)容是,雖然課文只是十分簡單地介紹了這個鐘點工的特征和功能,但足以起到拋磚引玉的作用,激發(fā)學(xué)生對機器人的種種思考。 東津鎮(zhèn)打伙小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容:識字2學(xué)習(xí)目標: 1.認識:“鋒、峰、泳、詠、噪、燥、
38、躁”7個生字,會寫“詠、噪、泳、游、峰、蜂、鋒、蜜”8個字。2.熟讀順口溜,掌握同音字的辨認方法。3.讓學(xué)生感受識字的快樂,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)漢字的熱情。學(xué)習(xí)重難點:識字、寫字。掌握同音字的辨認方法,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)漢字的熱情。學(xué)習(xí)準備:識字卡,課件學(xué)習(xí)過程:教師活動 一、故事導(dǎo)入,激發(fā)識字欲望。播放課件,講故事,隨故事情節(jié)出現(xiàn)本課生字詞。 二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,探索方法(一)我發(fā)現(xiàn)1、把生字寶寶送回家。2、說說為什么這樣分。(說出自己所發(fā)現(xiàn)的本課生字的特點和同音形近字的規(guī)律)(二)我會認1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組生字。自主學(xué)習(xí)。檢查匯報。小結(jié)識字方法:利用偏旁來記字,根據(jù)意思來記字.這些都是認識和區(qū)別同音形近
39、字的好辦法。讀順口溜。2、小組合作學(xué)習(xí)另兩組生字。請同學(xué)們用上面所總結(jié)的方法來學(xué)習(xí)這兩組生字.(小組合作)。全班匯報、交流合作學(xué)習(xí)情況。(三)我會寫1、指導(dǎo)在田字格里書寫生字。2、學(xué)生自己練習(xí)書寫生字。(四)我會用做“學(xué)用結(jié)合”闖關(guān)游戲。學(xué)生活動把生字寶寶送回家學(xué)習(xí)生字檢查匯報讀順口溜合作學(xué)習(xí)匯報交流書寫生字做游戲拓展練習(xí)1、做練習(xí)冊 2、練習(xí)書寫生字詞板書設(shè)計識字2永 泳 詠峰 鋒 蜂 噪 澡 燥 躁 操教學(xué)反思 教材提供了三組同音形近字:“蜂鋒峰”、“永詠泳”、“燥躁噪”。每組字都列出了拼音,每個字下面有詞語,這樣有利于幫助學(xué)生從字形、字義方面加以比較。三組字下面是一首順口溜,介紹了區(qū)別同
40、音形近字的基本方法。教材編排從具體的例子入手,再加以歸納總結(jié),順應(yīng)了學(xué)生的認知規(guī)律,教給學(xué)生識字的方法。學(xué)生掌握了這一方法,就能自主地認識和區(qū)分同音形近字,減少錯別字。東津鎮(zhèn)打伙小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容:語文百花園地四學(xué)習(xí)目標:1、繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、加強語言積累,增強語感,提高閱讀能力。3、培養(yǎng)語言表達能力和口語交際能力。4、促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。 學(xué)習(xí)重難點:1、學(xué)習(xí)用部首棍子字法查字。2、豐富學(xué)生的語言積累,提高閱讀水平。3、發(fā)展說話和口語交際能力。學(xué)習(xí)準備:詞語卡、教學(xué)掛圖學(xué)習(xí)過程:教師活動第一課時一、用部首查字法查字典1、讀課文內(nèi)容。(1)如果一個字的兩個
41、部分都是部首,怎樣提取部首?(2)如果有的字不好確定它的部首,怎么辦呢?(大多指獨體字)2、歸納查字法的順序。(1)確定要查的部首。(2)在“部首目錄”里找到部首和頁碼。(3)在“檢字表”中找到部首和要查的字。(4)按頁碼在文中找要查的字。3、完成練習(xí)。字擊凹視巖柔軟闖聞部首除部首外幾畫在字典哪一頁讀音二、讀詞語1、自由讀。2、從中找出這些詞語的規(guī)律。(AABB)3、理解詞語。4、你還知道多少這樣的詞語?請說一說。讓學(xué)生自由說。第二課時一、讀一讀出示投影,課件。1、自由讀短文2、為什么說“我看見它了”?3、作者看到的音樂噴泉是什么樣的?(小水珠,忽而忽而忽而)4、“音樂噴泉”為什么能噴出噴泉和
42、美妙的音樂?二、說話寫話出示教學(xué)掛圖(課件)要下雨了1、導(dǎo)入:要下雨了,各種動物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢?請看圖。2、觀察第一幅圖。(1)圖上是什么動物,在干什么?(2)還觀察到什么?(燕子飛得很低)(3)說說要下雨了,燕子怎么樣?(要下雨了燕子得很低)3、觀察二、三幅圖。(1)認真觀察,給每幅圖說一句話。說說要下雨了,小魚、螞蟻會怎么樣?三、選擇一幅圖,編一個故事,寫下來1、由學(xué)生自由說,選哪一幅圖。2、將自己選中的圖,編一個故事說給同學(xué)們聽。(指名自由說)3、將所編的故事寫下來。四、作業(yè) 繼續(xù)寫故事。第三課時一、示范引導(dǎo)1、師隨機挑選一份小制作,原作者簡要介紹,學(xué)生就各自感興趣的問題向原作
43、者提問。(在交流過程中,教師注意對學(xué)生就交往的態(tài)度、禮貌用語、傾聽評介以及語言的流暢性、正確性予以指導(dǎo)點撥。)2、小結(jié):從剛才的對話交流中,我們知道向別人介紹自己的小制作可以說什么?在雙方交流時,也要注意什么呢?(語言、說話態(tài)度方面)二、小組為單位,逐一展示介紹學(xué)生們可以在小組中分別介紹自己的作品,說的同學(xué)講清楚,其余的同學(xué)認真聽,可以在互動中提出建議和問題,學(xué)習(xí)交往、應(yīng)對。最后推選出一名代表參加班組決賽。組長抓緊時間并做好組織工作。三、派代表,向全班介紹1、認真傾聽四個代表對自己優(yōu)秀作品的介紹。2、全班同學(xué)當(dāng)評委,欣賞、評價作品的閃光點,對自己喜歡的感興趣的作品自由提問,對疑問之處提出問題和
44、看法,進而交流分享。3、選出你最滿意的小制作。四、把你認為最好的小制作寫一寫五、作業(yè) 繼續(xù)寫話。學(xué)生活動討論交流自由讀,自由說自由讀短文討論交流看圖觀察思考寫故事交流展示小組匯報東津鎮(zhèn)打伙小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容:26、我能行學(xué)習(xí)目標:1、認讀生字,會寫“我會寫”中的生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)習(xí)重難點:1、認讀生字,會寫“我會寫”中的生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)準備:小黑板卡片學(xué)習(xí)過程:教師活動 第一課時、導(dǎo)入1、山示實物:籃球、足球2、思考:如果是你遇到這種情況,會怎么樣?3、板書課題:我能行二、初讀課文1、自由讀課文 2、畫出生字:,自主拼讀3、了解課文大致內(nèi)容(1)爸
45、爸高興地笑了 2)爸爸陪貝貝在球場玩,貝貝一個人玩得十分起勁。 4、師生齊述全文三、認讀生字1、山示生字:,自由拼讀2、同桌文流對流3、老師針對學(xué)生拼讀有困難的指導(dǎo) 4、山示卡片開火車讀5、出示具體句子朗讀,要求讀得正確、流利四、正確、流利地朗讀全文五、學(xué)習(xí)課文15段1、自由讀課文15段2、(1)明白貝貝遇到什么問題(2)貝貝準備怎么辦?3、選最理解的段讀一讀(1)一生讀第1段講解“投籃、瞄準”的意思請一生上臺表演投籃動作,了解兩個詞語的意思(2)生讀第2段 讀后談第2段的貝貝(3)全班讀第3段 (4)全班齊讀第4、5段讀一讀爸爸和貝貝4、讀了15段,大家如何評價貝貝? 第二課時一、復(fù)習(xí)1、出
46、示生字卡片齊讀、開火車讀2、出示帶有生字的句子讀一讀二、學(xué)習(xí)第68段l、解決以下的問題:(1)貝貝如何解決困難?(2)貝貝如何對待人男孩們?2、一生齊讀第6段了解以下詞語的意思:隨和、傳遞、活躍、3、一生讀第7段了解詞語的意思“汗流浹背圍攏抱歉允許、約定三、拓展思維議論:要是你遇到這樣的事,你怎么辦?四、書寫生字1、山示生字,學(xué)生認讀,并給生字組詞2、師生共同識記字形學(xué)生活動自由讀同桌交流朗讀讀課文表演動作齊讀齊讀,開火車讀交流討論書寫生字拓展練習(xí)1、做練習(xí)冊2、練習(xí)書寫生字詞板書設(shè)計 26、我能行球被撿走我能行 等待接球 自信 寬容融入大家教學(xué)反思我能行這一框的內(nèi)容與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系比較緊
47、密,學(xué)生在生活中都有一些初步的有關(guān)自信的生活閱歷,依據(jù)教學(xué)要從學(xué)生經(jīng)驗和知識的水平出發(fā)的教學(xué)規(guī)律,我充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識,引導(dǎo)學(xué)生正確掌握相關(guān)自信表現(xiàn)及誤區(qū)。 我在教學(xué)我能行這節(jié)課時體現(xiàn)體驗式教學(xué)、情境教學(xué)、探究性學(xué)習(xí)的新課程理念,采用以學(xué)生體驗、合作探究為主,教師講解為輔的方法,并充分利用多媒體等手段進行輔助教學(xué),以實現(xiàn)思想品德課“內(nèi)容活動化,活動內(nèi)容化”的目標。通過這一節(jié)課,學(xué)生基本上實現(xiàn)了教學(xué)目標的要求,并能用所學(xué)的知識正確認識自己。 讓我感到美中不足的是由于時間太倉促和自己的經(jīng)驗不足,恐怕完不成教學(xué)任務(wù),課堂教學(xué)只面對全體,忽視了個體差異,尤其是對后進生的關(guān)注著力度不夠,這些問
48、題反映了自身素質(zhì)亟待提高。在今后的教學(xué)中要不斷提高應(yīng)用新的教學(xué)方法的水平,更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展以及全體學(xué)生的發(fā)展。 東津鎮(zhèn)打伙小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容:27、再來一次學(xué)習(xí)目標:1、認讀7個生字,會寫9個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對失敗能發(fā)表看法。4、通過拼讀擴人識字量。5、在朗讀中認識失敗,懂得信心的重要性。學(xué)習(xí)重難點:認讀7個生字,會寫9個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)習(xí)準備:小黑板卡片學(xué)習(xí)過程:教師活動第一課時一、導(dǎo)入1出示兩個字在、再2談?wù)勥@兩個字的用途“在”與地點、時間有關(guān) “再”與“又”“重新”有關(guān)3選“再”、“在”填空( )來一次 ( )五月一日( )做一遍(
49、)教室里4板書課題:再來一次5師:到底什么事情需要再來一次?我們讀課文二、初讀課文1自由讀課文,畫出生字2了解課文人致內(nèi)容(1)下午放學(xué)回家,小加悶悶不樂,吃飯時,想說些什么,卻又把話咽了回去(2)在媽媽的詢問,小加告訴爸爸媽媽:今天的跳馬游戲,我沒有跳過去。是因為怕跳不過去會難為情,所以跑到“馬”前,不由自主得停下來。(3)媽媽對小加說:做一件事,要專心去做,哪怕只有一點希望也要堅持,絕不能因為沒有信心而放棄(4)小加認識到應(yīng)該再來一次三、學(xué)習(xí)生字1出示生字2自由拼讀3同桌交流讀后記下難記的生字,針對這些生字進行重點教學(xué)。4出示生字果樹摘讀四、正確、流利地朗讀課文第二課時一、復(fù)習(xí)1、聽寫詞語
50、慢吞吞扒飯失敗努力2、用上聽寫的詞語填空小加吃晚飯時( )地( ),對媽媽說,今天跳馬怕( )不敢跳過去,媽媽勸他,不能因為沒有信心而放棄,要( )二、學(xué)習(xí)課文1、自由朗讀課文2、讀一讀小加回家的表現(xiàn)小加的表現(xiàn)與平時有何不同3、人家找找小加的困難在課文的哪幾個段4、大家仔細讀27段,找出不解的詞語反常:與平時不一樣難為情:不好意思,怕人笑話三、全文分角色朗讀四、拓展延伸1、你做哪件事失敗了? 2、讀了課文后有什么感想?學(xué)生活動填空讀課文自由讀課文,畫出生字出示生字,自由拼讀有感情的朗讀課文聽寫生字自由讀課文分角色朗讀拓展練習(xí)1、積累詞語2、造句板書設(shè)計27、再來一次媽媽小加專心做失敗不放棄再來
51、教學(xué)反思再來一次這節(jié)課上完以后,坐下來,靜靜地反思自己本節(jié)課中的優(yōu)缺點。優(yōu)點:1、教學(xué)過程中,能夠按照學(xué)生的認知規(guī)律,層層遞進進行教學(xué),抓住人物心理理解課文內(nèi)容。在讀中感悟讀中理解做得比較好。2、小組學(xué)習(xí)氣氛濃厚,組織有序,提高學(xué)習(xí)的效率。3、課件使用較合理。學(xué)生在整個教學(xué)中,能說完整話,訓(xùn)練較好。4、教學(xué)時間把握的不錯。板書時,把重點地詞語板書到了黑板上。缺點:1、教學(xué)過程中沒有對句式、重點詞做一解析。2、教學(xué)過程中學(xué)生應(yīng)手不離書,而不應(yīng)用教學(xué)課件來代替書。整個教學(xué)過程中,每個學(xué)生都應(yīng)該有多讀的機會,而我沒有做到。學(xué)生讀的不夠多,因此感覺讀得較少。3、在教學(xué)過程中個別地方對孩子的引導(dǎo)不到位。
52、東津鎮(zhèn)打伙小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容:28、我是最弱小的嗎學(xué)習(xí)目標:1、會認16個生字,會寫7個字及以下詞語:周末、父親、弱小。2、默讀課文,了解課文內(nèi)容。培養(yǎng)不甘為弱者,應(yīng)該保護弱小者的意識。3、能為人物的對話部分加上逗號、感嘆號、問號。學(xué)習(xí)重難點:1、認寫生字、詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)準備:生字卡片、詞語卡片、教學(xué)掛圖、小黑板顯示重點指導(dǎo)句子。學(xué)習(xí)過程:教師活動一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課1、(板書:強大)你知道這個詞的反義詞嗎?2、板書課題,齊讀課題。3、看到這個題目,你們想知道些什么?二、初讀課文,認識生字1、學(xué)生自讀課文,不認識的字、比較長的句子多讀幾遍,讀通讀順。2、小組合作
53、認讀生字。3、出示生字卡片,開火車讀、齊讀。4、出示詞語卡片:周末、父親、弱小、纖弱、映襯、雷聲、聚精會神、傾盆大雨。小老師領(lǐng)讀、齊讀。你能用其中的詞說句話嗎?5、用你喜歡的方式讀課文,讀完后標出自然段。三、再讀課文,朗讀感悟1、用課件或掛圖再現(xiàn)課文中描寫的畫面,看了這幅圖,你最大的感受是什么?2、你能用課文中的句子來描述一下嗎?3、出示句子。他們來到林中的一片空地上,那里盛開著美麗的鈴蘭花,還有一叢野薔薇。野薔薇開了一朵粉紅的花,在綠葉的映襯下,顯得那么嬌艷。4、指導(dǎo)朗讀:(學(xué)生先閉目想象眼前的景色)這么美的景色,你感覺這個句子應(yīng)該怎么讀?你最想強調(diào)哪個詞?大家自己讀一讀,體會體會。5、展示
54、學(xué)生個性化的朗讀。6、比較句子,體會用詞的準確。野薔薇開了一朵粉紅的花,在綠葉的映襯下,顯得那么嬌艷。句子中加點的詞你還可以換成哪些詞語?小聲讀課文,想一想這里用哪個詞最準確?為什么?7、默讀課文,邊讀邊想:下大雨了,托麗亞、媽媽是怎么做的?用“”畫出有關(guān)句子。指名讀第2自然段。討論、交流:母親和孩子們坐在草地上聊天,他們會聊些什么?(請同學(xué)上臺演一演)指名讀所畫的句子。(出示句子)托麗亞趕忙從背包里拿出雨衣給了媽媽,媽媽又把雨衣給薩沙穿上。同學(xué)們,從這個句子你讀懂了什么?有感情地朗讀句子(請你帶著自己的那份感動來讀這句話)。8、有感情地朗讀36自然段。同桌分角色朗讀。指名同桌展示讀,其他同學(xué)
55、評議。全班分角色朗讀。9、朗讀感悟第7自然段。學(xué)生自讀自悟,然后在小組內(nèi)交流朗讀。薩沙看到大雨中的薔薇花,心里會怎么想?她為什么把雨衣遮在花上?有感情地朗讀這一段。分組比賽讀。10、朗讀最后一句。學(xué)生自己試讀。指名展示讀,并說說這樣讀的理由。齊讀最后一句。11、分角色朗讀課文。四、總結(jié)內(nèi)容,拓展延伸1、課題“我是最弱小的嗎”是個問句,這句話換個方式還可以怎么說?(我不是最弱小的)2、你感覺哪個題目好,為什么?3、聽了這個故事,你有何收獲?學(xué)生活動齊讀課題自由讀課文合作讀,開火車讀生字詞小老師領(lǐng)讀,齊讀指導(dǎo)朗讀個性化朗讀默讀課文指名讀有感情的朗讀分角色讀,互讀交流朗讀分組比賽讀試讀,分角色讀拓展
56、練習(xí)1、摘抄課文中的好詞佳句,充實自己的采集本。2、給句子補充上合適的標點,再讀一讀。媽媽現(xiàn)在我還是最弱小的嗎 哦現(xiàn)在你是強者了板書設(shè)計我是最弱小的嗎 我不是最弱小的保護薔薇花 保護比自己弱小的教學(xué)反思 教學(xué)的最高境界是真實、樸實、扎實。本人在我是最弱小的嗎一課教學(xué)設(shè)計中把握語文工具性與人文性的和諧統(tǒng)一,遵循語文教學(xué)規(guī)律,在提高學(xué)生語文素養(yǎng)上下功夫。1、在語文工具性與人文性關(guān)系上,把語言文字訓(xùn)練與學(xué)生心靈感悟有機結(jié)合起來。教學(xué)中十分重視聽、說、讀、寫和字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練,抓住“典型語言”重點訓(xùn)練。在此同時,教師憑借語言,在語文實踐過程中,引導(dǎo)學(xué)生用心去領(lǐng)悟,用情去體會,用想象去補充。2、
57、在師生關(guān)系上,把學(xué)生主動學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)有機結(jié)合起來。教師充分尊重學(xué)生主體性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,同時,在學(xué)生主動閱讀過程中,教師指導(dǎo)作用也發(fā)揮比較好。東津鎮(zhèn)打伙小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容:30、掌聲學(xué)習(xí)目標:1、學(xué)會尊重別人,關(guān)愛別人,特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。2、認識十個生字,能結(jié)合課文理解“猶豫、憂郁、驟然、歧視等詞的意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點:理解一些詞語意思,正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)準備:生字詞卡片、課件學(xué)習(xí)過程:教師活動一、前測激趣剛才同學(xué)們在進行晨會時,臺上的同學(xué)講完故事,臺下便響起熱烈的掌聲,說說為什么給他們幾位掌聲?(請一個在臺上講
58、故事的同學(xué))你得到別人給你的掌聲,心情怎么樣,會怎么想?在什么場合下我們經(jīng)常聽到掌聲?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文:29 掌聲(板書)1、齊讀課題。2、說說讀了課題你最想知道什么?二、初讀課文,感知內(nèi)容。1、讀課文后檢查學(xué)生認字情況。(1) 出示小黑板A指名認讀B齊認,C擦去拼音認(2) 請同學(xué)說說這些生字在課文中所帶出的一些詞語(3) 出示小黑板:學(xué)生齊讀詞語:2、學(xué)生自由說你剛才讀課文你讀懂了什么?3、隨機講讀課文的重點段(1)出讀課文第一自然段,思考:英子給你留下了什么印象?你是從哪看出來的? (文靜、膽小、自卑)如果用書上的一個詞來概括,你會想到哪個詞?(2)隨機板書憂郁,并請同學(xué)說說它的
59、意思。(3)課文中有一段中的英子與第一段中的英子截然不同表現(xiàn),同學(xué)們找找是哪個自然段?這一段中的英子又給你留下了什么印象? 快樂、自信、愛與人交往、開朗)(4)練習(xí)朗讀第一段與第四段a 、學(xué)生練讀,指名讀,齊讀。b、讀后評議。4、學(xué)生默讀課文,讀后說說英子為什么會有這么大的轉(zhuǎn)變?5、老師隨機講解第3自然段的第一句:6、同學(xué)們?yōu)樗牧藥状握疲?、第二次同學(xué)們是因為什么而鼓掌?8、指名讀描寫第一次掌聲的句子。9、如果英子是我們中的一員,此時你想對她說什么?隨機解釋驟然。10、這一次掌聲代表什么?11、看插圖:找出課文中的句子描述這幅圖。12、這次響起掌聲是因為什么?這次掌聲代表了什么?13、從這兩
60、次掌聲里,你體會到什么?(分小組交流,再匯報)14、學(xué)生匯報。15、感情朗讀2、3自然段16、出示小黑板:(老師這有一段英子長大后給作者的來信,其中一段是這樣寫的)(1)齊讀(2)聯(lián)系全文:從英子的變化中,說說你會想到什么?或是有什么感受?學(xué)生活動齊讀課題指名讀,齊讀齊讀生字詞練習(xí)朗讀指名讀,齊讀分組交流齊讀拓展練習(xí)1、做練習(xí)冊 2、練習(xí)書寫生字詞板書設(shè)計29 掌聲原先的英子:文靜、默默、早早、最后不愿意(憂郁)熱烈的掌聲(關(guān)愛)受到鼓勵、鼓起勇氣改變的英子:快樂說笑跳舞(開朗)教學(xué)反思中年級學(xué)生理解詞語的意思不能直接給出解釋,也不能讓他們按字典解釋照搬,而應(yīng)結(jié)合課文,在具體的語境中進行。在課
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