五年級上冊數(shù)學(xué)說課稿除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法人教新課標(biāo)

1、.*;第 PAGE5 頁?除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法?說課稿大家好！今天我說課的題目是?除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法?老師板書，這部分內(nèi)容是人教版教材五年級上冊的內(nèi)容。一、說教材?除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法?這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法、小數(shù)乘法等知識的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)的。學(xué)好這部分知識對于今后學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法及解決實際問題有著重要的作用。因此，它是本單元學(xué)習(xí)的根底。本節(jié)課的知識點：把除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法、小數(shù)點的位置確定、商是純小數(shù)的整數(shù)部分用0補位，除到被除數(shù)的末位有余數(shù)添0繼續(xù)除。其中小數(shù)點的位置確定是本節(jié)課的教學(xué)重點也是難點。二、說學(xué)情分析前面學(xué)習(xí)中學(xué)生掌握了整數(shù)除法的有關(guān)知識，為學(xué)習(xí)

2、本節(jié)課的內(nèi)容奠定了一定的根底。但是由于除數(shù)是小數(shù)的除法要通過商不變的性質(zhì)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來計算，因此學(xué)好本節(jié)課尤為重要，一定要讓學(xué)生弄清算理。所以被除數(shù)是整數(shù)，除到被除數(shù)的末位仍有余數(shù)，可以在余數(shù)后邊添0繼續(xù)除，如何確定好小數(shù)點的位置是本節(jié)課的教學(xué)難點。三、說教學(xué)目的根據(jù)自己對教材的理解和課標(biāo)對教材的要求，聯(lián)絡(luò)學(xué)生已有的知識經(jīng)歷和認(rèn)知規(guī)律，確定本節(jié)課的教學(xué)目的如下：1、在解決問題的過程中，理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理，學(xué)會計算方法，并能正確的進(jìn)展小數(shù)除法計算。2、在探究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，開展學(xué)生初步的歸納、推理、概括才能。3、通過解決實際問題

3、，理解三峽工程的偉大，激發(fā)民族自豪感，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性。四、說教學(xué)思路：根據(jù)教學(xué)目的，確定本節(jié)課的總體教學(xué)思路是：一創(chuàng)設(shè)情境，提出問題二自主探究，解決問題三自主練習(xí)，應(yīng)用拓展四梳理知識，總結(jié)全課五、說教學(xué)策略為了更好的落實教學(xué)目的，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將采取以下策略：1、遷移轉(zhuǎn)化的策略。利用遷移，讓學(xué)生明確轉(zhuǎn)化原理，自己找到解決新知識的方法補充一點，遷移包括知識的遷移和方法的遷移通過學(xué)法的遷移以及知識的遷移培養(yǎng)學(xué)生的分析才能、類推才能和抽象概括才能。2、問題引領(lǐng)策略。引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，培養(yǎng)他們運用已有的知識解決新問題的才能。3、學(xué)習(xí)方式遵循自主性原那么策略。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革，

4、是課程改革的主要任務(wù)之一。設(shè)計本課活動時我努力以學(xué)生為主體，引領(lǐng)他們運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中受益。六、說教學(xué)過程基于以上的認(rèn)識，為了有效地突出重點，打破難點，順利實現(xiàn)教學(xué)目的，我準(zhǔn)備按以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)展教學(xué)。一創(chuàng)設(shè)情境，提出問題如何在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好、輕松、愉快、和諧的情境，激發(fā)學(xué)生情感的共鳴，使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是上好一節(jié)課的前提和條件。因此，上課伊始，我出示了三峽五級船閘的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生利用圖中的有關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生提出與本節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，展開對新知識的學(xué)習(xí)。為了促進(jìn)知識的轉(zhuǎn)移，老師有意把一組信息稍加改動：要求平均每天上升的水位數(shù)，平均每天上

5、升水位3.28米，3天水位共上升了多少米？讓學(xué)生回憶前面小數(shù)乘法的計算方法，將舊知識遷移到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。為新知識的學(xué)習(xí)做鋪墊。接著來做本節(jié)課提出的新問題。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)探究的興趣。二自主探究，解決問題1、學(xué)習(xí)第一個紅點問題，學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的根本方法1結(jié)合情境中的問題，指名列算式2尋求方法仔細(xì)觀察這道除法算式與以前學(xué)過的除法算式做一比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？自己試著算一算，可以利用以前學(xué)過的知識，可以小組內(nèi)討論以下，準(zhǔn)備班內(nèi)交流。班內(nèi)交流有的可能把單位改寫成整數(shù)除法來做，有的根據(jù)被除數(shù)與除數(shù)和商之間的變化規(guī)律，把被除數(shù)擴大到原來的100倍，商再縮小到原來的100倍，也就是把被除

6、數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)用豎式計算，都要讓學(xué)生說一說他們的想法，根據(jù)是什么？引導(dǎo)學(xué)生有根有據(jù)的來考慮、解決問題。老師小結(jié)，掌握轉(zhuǎn)化方法結(jié)合學(xué)生的交流，老師適時進(jìn)展點撥引導(dǎo)：被除數(shù)是小數(shù)，商是不是小數(shù)，小數(shù)點位置如何確定呢？把被除數(shù)看做整數(shù)，再根據(jù)整數(shù)除法的計算方法去做，根據(jù)被除數(shù)與除數(shù)和商之間的變化規(guī)律，把被除數(shù)擴大到原來的100倍，商再縮小的原來的100倍，從而發(fā)現(xiàn)商里的小數(shù)點正好和被除數(shù)里的小數(shù)點對齊。重點引導(dǎo)學(xué)生從計數(shù)單位的角度理解小數(shù)點對齊的道理，一個9除以3得3，8表示8個非常之一，除以3商是2個非常之一，還剩2個，和百分位的4合起來是24個百分之一，除以3得8個百分之一，因此，小數(shù)點的位置在整

7、數(shù)3的后面，與被除數(shù)的小數(shù)點對齊您如今正在閱讀的?除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法?說課稿文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法?說課稿這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點，老師在重點處設(shè)疑，在關(guān)鍵處進(jìn)展了引領(lǐng)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)點對齊的道理，充分利用遷移轉(zhuǎn)化的策略，讓學(xué)生明確轉(zhuǎn)化原理，自己找到解決新知識的方法2、解決第二個紅點問題，學(xué)習(xí)商是純小數(shù)的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。1根據(jù)提出的問題，學(xué)生獨立列式計算，指名學(xué)生板演在學(xué)生做的過程中，老師巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生邊計算邊想一想你是如何做的，準(zhǔn)備班內(nèi)交流。2班內(nèi)交流，針對出現(xiàn)的問題引導(dǎo)討論商的個位為什么商0

8、呢？讓學(xué)生進(jìn)一步明白當(dāng)被除數(shù)個位上的數(shù)比除數(shù)小，個位不能商1，商的個位應(yīng)當(dāng)寫0補位。從小數(shù)單位的角度去考慮，讓學(xué)生在理解算理的根底上掌握計算方法最后讓學(xué)生通過驗算驗證商的結(jié)果是否正確通過遷移轉(zhuǎn)化的策略讓學(xué)生學(xué)習(xí)是終生受益的3、教學(xué)綠點問題，綜合穩(wěn)固除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法由于學(xué)生有了前面的經(jīng)歷，這道題充分放手讓學(xué)生獨立完成。然后交流算法。通過交流，讓學(xué)生根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)知道，除到被除數(shù)的末位有余數(shù)，可以在余數(shù)后邊添0繼續(xù)除，直到除完為止。這一個小環(huán)節(jié)，重在引導(dǎo)學(xué)生在獨立考慮和合作交流的過程中，利用知識的遷移解決了本節(jié)課難點，開展了學(xué)生的思維，享受到了成功的喜悅，同時也進(jìn)步了課堂教學(xué)效果4、

9、學(xué)生試做小電腦提示的問題13 2學(xué)生獨立做，也可以小組討論交流，理解算理。讓學(xué)生講明白小數(shù)點位置確實定。給學(xué)生充分展示自我開展的時機，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與、樂于積極探究的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在觀察、考慮、合作、交流、創(chuàng)作的活動中學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的考慮以及表現(xiàn)自我的時間和空間5、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生交流總結(jié)歸納法那么。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，先按照整數(shù)除法的計算方法來做，商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，商是純小數(shù)的，整數(shù)部分是0三自主練習(xí)，應(yīng)用拓展及時反響練習(xí)，可以穩(wěn)固新知，進(jìn)步學(xué)生綜合解決問題的才能。在練習(xí)設(shè)計中，我注意把知識性、興趣性、開展性有機的結(jié)合起來。根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我精心設(shè)計了這樣三組習(xí)題。第一

10、組：自主練習(xí)第一題，看圖解決實際問題，練習(xí)時，讓學(xué)生獨立看圖理解圖意，然后想方法解決問題，除了穩(wěn)固計算方法外，還要通過解答問題，理解除法的意義。第二組：自主練習(xí)第五題，接著算下去。是穩(wěn)固除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算方法的難點，讓學(xué)生獨立完成。老師巡視搜集問題，交流時抓住普遍存在的問題，讓學(xué)生深化討論，糾正。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。第三組：自主練習(xí)第七題，判斷對錯，其中三道題有

11、錯誤，第一道小數(shù)點點錯位置，第三道忘了點小數(shù)點，第四道非常位上的1不夠商1，應(yīng)繼續(xù)添0補位。首先讓學(xué)生舉手勢，然后講明對錯的理由，錯在哪里，應(yīng)該如何改正，進(jìn)步計算程度。四梳理知識，總結(jié)全課通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及收獲進(jìn)展總結(jié)反思，幫助他們建立起科學(xué)的知識系統(tǒng)，并在這一過程中培養(yǎng)他們的自覺建構(gòu)知識的良好習(xí)慣。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛

12、煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。各位評委，各位專家：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法這一節(jié)的教學(xué)設(shè)計，我堅持以促進(jìn)學(xué)生主動努開展的理念為指導(dǎo)，以開展學(xué)生的概括抽象才能、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維為核心，以獨立考慮、合作交流為主線，著力引導(dǎo)學(xué)生自主探究計算方法，正確理解算理，努力促進(jìn)學(xué)生知識與才能、過程與方法、情感與態(tài)度的和諧開展，預(yù)期應(yīng)該收到良好的教學(xué)效果。說課中有不當(dāng)之處，請各位評委專家批評指正。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共