二年級(jí)語文《小貓刮胡子》知識(shí)點(diǎn)

1、 二年級(jí)語文小貓刮胡子知識(shí)點(diǎn) 小貓刮胡子是一篇好玩的童話故事。主要講的是小貓學(xué)著仆人的樣子，把胡子刮得干潔凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓?jiān)僖膊还魏恿?。友愛的讀者，下面給大家共享關(guān)于二班級(jí)語文小貓刮胡子學(xué)問點(diǎn)，歡迎閱讀! 二班級(jí)語文小貓刮胡子原文 咯吱，咯吱，仆人的兩腮滿是白花花的肥皂沫，他正對(duì)著鏡子，聚精會(huì)神地刮胡子。 小花貓?jiān)谝慌匝鲋X袋，碧綠碧綠的大眼睛，一眨不眨地看著仆人刮胡子。 仆人刮完胡子，走了。 小花貓覺得自己的胡子老長老長的，太難看，就學(xué)著仆人的樣子，也把胡子刮得干潔凈凈的。 晚上，小花貓追捕老鼠。老鼠很狡猾，從墻上一個(gè)小洞里鉆了過去。 小花貓追了

2、過去，卻一頭撞在墻上，撞得鼻青臉腫。 貓媽媽觀察了，急躁地對(duì)小花貓說：“你的胡子好比一把尺子。你能不能從洞里鉆過去，先要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當(dāng)然會(huì)碰得頭破血流!” 從那以后，小花貓?jiān)僖膊还魏恿恕?二班級(jí)語文小貓刮胡子學(xué)問點(diǎn) 字詞： 咯吱、兩腮、肥皂、鏡子、聚精會(huì)神、腦袋、碧綠碧綠、眼睛、刮胡子、干潔凈凈、狡猾、老鼠、鼻青臉腫、頭破血流、刮胡子 句子： 咯吱，咯吱，仆人的兩腮滿是白花花的肥皂沫，他正對(duì)著鏡子，聚精會(huì)神地刮胡子。 小花貓覺得自己的胡子老長老長的，太難看，就學(xué)著仆人的樣子，也把胡子刮得干潔凈凈的。 貓媽媽觀察了，急躁地對(duì)小花貓說：“你的胡子好比一把尺子。你能不能從洞里鉆過

3、去，先要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當(dāng)然會(huì)碰得頭破血流! 二班級(jí)語文小貓刮胡子教案 教學(xué)要求： 1、復(fù)習(xí)生字、生詞，寫“刮”字。 2、正確流利有感情地朗讀課文。 3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際狀況動(dòng)身”的道理。 重難點(diǎn)： 1、有感情地朗讀課文。2、通過課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入新課，寫“刮”字 1、師出示小貓圖(沒胡子)引出課題，并貼在黑板上(板書：小貓、胡子) 2、請(qǐng)一生上臺(tái)寫“刮”，補(bǔ)充課題，其余生書空。生評(píng)，讀課題。 二、復(fù)習(xí)生詞。 1、分別出示兩組生詞，指名讀，開火車讀，齊讀。 2、選擇其中的一個(gè)或者幾個(gè)詞來說話，指

4、名說。 三、細(xì)讀課文，品嘗感悟。 1、自由小聲地讀課文，找一找哪幾個(gè)自然段寫了小花貓，并且在這些自然段的前面標(biāo)上三角符號(hào)。(生說，師相機(jī)在自己的書上標(biāo)) (1)第2自然段。 指名讀，其他小伴侶邊聽邊想：你認(rèn)為這是一只怎樣的小花貓? 生答，師相機(jī)板書：仔細(xì)看。再讀并指導(dǎo)朗讀。 除了“仔細(xì)”還有什么不同的看法?(美麗)哪個(gè)詞能看出? 出示：“碧綠、碧綠碧綠的”，生讀。出示“火紅、金黃、潔白、烏黑、粉紅、湛藍(lán)”生仿按例子說新詞，再讀! 生站起來加上表情一起讀這一段! 小花貓一眨不眨地看著仆人，會(huì)想些什么呢?(出示“小花貓一眨不眨地看著仆人，心里想：”的句式)用句式說話! (2)第4自然段。 (生齊讀

5、)這只愛美又愛仿照的小花貓就這樣跟著學(xué)仆人把胡子給刮掉了。(板書：跟著學(xué)) (3)第5、6、7自然段。 (出示小貓被撞圖)生看圖，說一說發(fā)生什么事了?那課文又是怎么寫的呢?哪幾個(gè)自然段寫了這幅圖?自由大聲地讀課文。 分別指名讀五、六自然段，并指導(dǎo)朗讀，再齊讀。 (師戴頭飾扮小貓，表演小貓被撞后的情景)生與“小貓”對(duì)話，說說為什么會(huì)撞。 (出示貓媽媽的話)指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。齊讀。 現(xiàn)在小花貓終于明白了，它的胡子好比(生說“一把尺子”)(出示“你的胡子好比一把尺子”)指名讀，出示“松鼠、大象”的圖，用“好比”說話。 貓媽媽不光是要讓小花貓明白自己胡子的作用，還要讓它明白一個(gè)道理，是什么道理呢?

6、齊讀課文，生說(板書：想明白) (4)第8自然段：聽了貓媽媽的話，(出示這一段，師引讀“從那以后”) 四、小結(jié)，作業(yè) 告知你們一個(gè)好消息，不久，小花貓的胡子又長出來了。(在黑板小貓圖上畫胡子)一天晚上，小花貓又發(fā)覺了一只老鼠，這一次，它能捉到老鼠嗎?(四人小組爭論，指名說)回家先讀讀課文，再想一想，最終寫下來! 板書設(shè)計(jì)：仔細(xì)看 小貓(刮)胡子小貓圖跟著學(xué) 想明白 教學(xué)反思： 小貓刮胡子是選自學(xué)校語文s版第三冊(cè)的一篇課文。它從孩子的視角，生動(dòng)地?cái)⑹隽艘恢恍』ㄘ垖W(xué)仆人刮掉胡子，被撞得鼻青臉腫的故事。告知孩子們不能見到什么就學(xué)什么，先要?jiǎng)觿?dòng)腦筋想一想。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：新時(shí)期的教育應(yīng)當(dāng)以人為本，

7、以同學(xué)為本，同學(xué)不是被動(dòng)接受的學(xué)問容器，他們是具有主觀能動(dòng)性的活生生的人，他們有自己的愛好、學(xué)問、閱歷和思維，他們是語文學(xué)習(xí)的仆人。因此，教學(xué)就應(yīng)當(dāng)充分敬重他們自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，敬重他們對(duì)語言文字的獨(dú)特感悟和理解。 這節(jié)課我本著全面提高同學(xué)素養(yǎng)，激活教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)實(shí)效性的原則，進(jìn)行授課。 本課是這篇課文的其次課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)是：1、復(fù)習(xí)生字、生詞，反饋對(duì)“刮”字的把握狀況。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、通過課文的學(xué)習(xí)明白貓媽媽說的話中蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)是抓住重點(diǎn)詞語理解 感悟課文內(nèi)容，積累詞語，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際狀況動(dòng)身

8、”的道理。 教學(xué)過程中我以活潑可愛的小貓圖自然引入課題，并以補(bǔ)寫課題的形式檢查生字的書寫狀況，接著采納由點(diǎn)到面，由詞到句的方法復(fù)習(xí)生字詞，而后在整體感知的基礎(chǔ)上分段自主探究，合作溝通，通過同學(xué)不同方式、不同層次的朗讀與感悟不斷加深對(duì)文章的理解，從而明白故事要闡明的道理。在教學(xué)過程中，我做到以下幾點(diǎn)： 1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境。新課程理念認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)的學(xué)問呈現(xiàn)情境既可以促使同學(xué)產(chǎn)生認(rèn)知沖突，啟發(fā)同學(xué)發(fā)覺問題，調(diào)動(dòng)思維的樂觀性，又可以促進(jìn)師生之間及同學(xué)之間多邊互動(dòng)，使課堂教學(xué)變得有生氣。因此老師在教學(xué)過程中供應(yīng)符合同學(xué)生活和同學(xué)文化的教學(xué)情境就顯得極為重要，老師在教學(xué)中必需奇妙地創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)想合作

9、，要合作。因此，我構(gòu)建情景交融的教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，收到了良好的教學(xué)效果。如：在教學(xué)第五和第六自然段時(shí)，用圖來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)思索：小花貓刮了胡子后會(huì)發(fā)生什么事情?學(xué)完這一部分后，我又扮演小花貓讓同學(xué)思索;為什么小花貓會(huì)撞得頭破血流?這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)在情境中接觸了語文，把要強(qiáng)制同學(xué)有意留意接受的學(xué)問，變?yōu)闊o意留意而輕松獲得，從而激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。 2、以讀為本。近年來，把語文課上成真正的語文課的呼聲越來越高，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中貫徹以讀為本的理念。在授課中，我注意了不同層次的讀：初讀感知、細(xì)讀悟語、品讀悟情。為了提高朗讀愛好，活躍氣氛，我還采納了多種形式的朗讀：小組

10、讀、表演讀、個(gè)別讀、師生互動(dòng)讀、生生互動(dòng)讀。培育了同學(xué)的語感，加強(qiáng)了情感溝通。古人云：書讀百遍，其義自見。這句話賜予我們的語文教學(xué)很大的啟示。同學(xué)經(jīng)過了多閱讀，多思索，所以認(rèn)字、識(shí)字、理解等很多問題都迎刃而解了。 3、追求人文性和工具性的統(tǒng)一。教學(xué)中，我引導(dǎo)同學(xué)與文本對(duì)話，全心激發(fā)同學(xué)的愛好，探究有效的教學(xué)策略。敬重同學(xué)的獨(dú)特體驗(yàn)，促使同學(xué)發(fā)覺、研讀、品位，真正讓同學(xué)在自主的閱讀實(shí)踐中理解內(nèi)容，感悟形象，品位課文的語言文字，形成正確的價(jià)值觀。我在教學(xué)小貓刮胡子一文中引導(dǎo)同學(xué)讀書、感悟。如課文第七自然段描寫貓媽媽教育小貓的語言精確、生動(dòng)，非常精彩。我要求同學(xué)邊仔細(xì)讀書邊細(xì)心體會(huì)，感受貓媽媽的急躁

11、。并讓同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用“好比”說話，領(lǐng)悟到這段集中體現(xiàn)深厚的遣詞造句的功力的精彩內(nèi)容。體現(xiàn)了語文的工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一。 4、注意訓(xùn)練同學(xué)的口語交際力量?？谡Z交際是語文教學(xué)不行缺少的組成部分。在本課教學(xué)中，我扮演小貓，依據(jù)教材內(nèi)容、特點(diǎn)，敏捷機(jī)動(dòng)地支配這樣的說話訓(xùn)練：讓同學(xué)告知我(小貓)，為什么會(huì)撞得頭破血流?讓同學(xué)學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的力量。這樣的活動(dòng)同學(xué)最感愛好。他們?cè)谶@些活動(dòng)中，既提高了學(xué)習(xí)語文的愛好，熬煉了自己的口頭語言表達(dá)力量，更重要的是使同學(xué)有了文明和諧地進(jìn)行人際溝通的素養(yǎng)。 5、注意寫字的訓(xùn)練?！罢Z文教學(xué)要注意基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下扎實(shí)的語文、 基礎(chǔ)?！?語文課程標(biāo)準(zhǔn))寫字是同學(xué)的一項(xiàng)很重要的基本技能。我們的寫字教學(xué)活動(dòng)離不開訓(xùn)練這個(gè)過程。訓(xùn)練是同學(xué)練好字的重要手段，沒有訓(xùn)練是萬萬不行的。那么在本課教學(xué)中，我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來補(bǔ)完課題中的生字“刮”，同時(shí)點(diǎn)出“寫字要仔細(xì)看每一筆，認(rèn)真寫每一畫”的寫字指導(dǎo)方法。同學(xué)興致盎然，板書的仔細(xì)，評(píng)講的認(rèn)真。從而把寫字教學(xué)落到了實(shí)處。對(duì)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和對(duì)促進(jìn)同學(xué)形成書寫技能起到了肯定的作用。 在整個(gè)教學(xué)過程中，我做到一個(gè)主導(dǎo)的作用，而把“舞臺(tái)”留給了孩子們。孩子們的熱忱都非常高漲，能夠樂觀主動(dòng)地參加整個(gè)活動(dòng)，并在活動(dòng)中，“動(dòng)手”、“動(dòng)腦”、“動(dòng)眼”、“動(dòng)口”充分地呈現(xiàn)自己，成為