人教統(tǒng)編版六年級語文下冊《14 文言文二則 第2課時》教學(xué)課件PPT小學(xué)公開課

1、人教統(tǒng)編版 六年級語文下冊第2課時課前導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)孟 子的相關(guān)知識時，講了孟 子與另一位古代思想家孔 子合稱為“孔孟”。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與孔子 有關(guān)的小故事。至圣亞圣請同學(xué)們思考：早晨 和中午，太陽離我們一樣 遠近嗎?助學(xué)資料孔子（公元前551前479 年），名丘，字仲尼，魯國陬 邑（今山東曲阜）人，中國古 代的思想家、教育家，儒家學(xué) 派創(chuàng)始人。列子：中國道家典籍之一，相傳為戰(zhàn) 國列御寇所著。列子內(nèi)多為民間故事、寓 言和神話傳說，基本上以寓言形式表達精微的 哲理。一些為人熟知的寓言故事，如“紀(jì)昌學(xué) 射”“愚公移山”等皆出自此書。初讀感知聽錄音朗讀課文，然后自 讀課文。注意:讀準(zhǔn)字音

2、，讀 通句子。兩小兒辯日孔子/ 東游， 見/ 兩小兒/ 辯斗， 問/ 其故。一兒曰：“ 我以/ 日始出時去/ 人近， 而日中時/ 遠也?！?一兒曰：“ 我以/ 日初出遠， 而日中時/ 近也?！币粌涸唬骸?日初出/ 大如車蓋， 及日中/兩小兒/ 笑曰：“ 孰為汝/ 多知乎？”y則如盤盂， 此不為/ 遠者c小n而 近者大乎？”一兒曰：“ 日初出/ 滄滄涼涼， 及其日 中/ 如探湯， 此不為/ 近者熱而遠者涼乎？”孔子/ 不能決也。shr自由朗讀課文，對 照注釋，理解每句話是 什么意思。品讀鑒賞選自列子湯問，題目為后人所加。 兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。辯論，爭論。辯字為后文制造了懸念

3、。句意：孔子到東方 游歷，看見兩個小孩在 爭辯，于是詢問他們爭 辯的原因。一兒曰：“我以日始出時去人近，而認(rèn)為。正午。日中時遠也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h，而日中時剛，才。近也?！本湟猓阂粋€小孩說：“我認(rèn)為 太陽剛出來的時候離人近，正午的 時候離人遠?！绷硪粋€小孩卻說：“我認(rèn)為太 陽剛出來的時候離人遠，而到了正 午時離人近?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中到，到了。則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”盛物的器皿。圓的為盤， 方的為盂。提高聲調(diào)，讀 出反問語氣。古時車上的圓形篷蓋，像雨傘一樣。就。是。比喻、反問。先用比喻的修辭手 法，把“初出的太陽”比作“車 蓋”，把“正午的太陽”比作 “盤盂

4、”，寫出了不同時間的太 陽的大小。然后用反問句式，強 調(diào)自己的觀點，增強說服力。句意：前一個小孩說：“太 陽剛出來的時候像車蓋一樣大， 到了正午就像盤子一樣小，這不 是因為遠的東西看起來小，近的 東西看起來大嗎？”夸張。形容正午熱的程度。一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中寒涼。如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”把手伸到熱水里去。這里指天氣很熱。湯，熱水。反問句意：后一個小孩說：“太 陽剛出來的時候天氣很寒涼，到 了正午熱得像把手伸進熱水里一 樣，這不是因為離得近讓人感覺 熱，離得遠讓人感覺涼嗎？”裁決，判決?？鬃硬荒軟Q也。表明孔子是一個謙虛謹(jǐn)慎、 實事求是的人。句意：孔子不能判斷誰對誰錯。誰。

5、 你。同“智”，智慧。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”同“謂”，說。反問句。表現(xiàn)出兩個小 孩嘲笑孔子時的得意。句意：兩個小孩笑著說：“誰說你很聰明呢？”試著用自己的話說說這篇短文講了一個 怎樣的故事。孔子?xùn)|游遇見_兩個孩子_，他們在爭辯最終孔子_太陽什么時候離人近，什么時候離人遠， 也沒能給出科學(xué)解釋的故事。說說兩個小孩各自的觀點和相應(yīng)的理由。日始出時去人近， 而日中時遠。日初出遠，而 日中時近。遠者小而近者 大日初出大如車蓋， 日中則如盤盂。日初出滄滄涼涼， 日中如探湯。近者熱而遠者涼兩個小孩分別是從哪個角度來說明自己 的觀點的？一個小孩以視覺效果為依據(jù)，通過早晨 和正午時太陽的大小差別來說明

6、觀點；另一 個則以對溫度的感知為依據(jù)，根據(jù)早晨和正 午時太陽給人的冷熱差別來說明觀點。兩個小孩能夠駁倒對方的觀點嗎？為什么？不能。因為兩個小孩是從不同角度思考 這個問題的，他們的觀點都有事實和常理作 為支撐，所以他們各有各的道理，不能說服 對方，連孔子也無法判斷誰對誰錯。我們可以從哪些角度去理解兩小兒辯日 所傳達的道理？從“辯日”的角度：即使是我們非常熟 悉的事物和現(xiàn)象，也可能包含著我們不了解 或不確定的知識，需要多觀察、多思考。從“小兒”和“孔子”的角度：只要善 于觀察，勤于思考，即使是小孩子也能有獨 特的發(fā)現(xiàn)；學(xué)識淵博、德高望重的孔子能在 兩個小孩子面前坦率承認(rèn)自己“不能決”， 而不是故作

7、高深或惱羞成怒，很令人敬佩。板書設(shè)計兩小兒辯日一兒勤于觀察 探索真理孔子另一兒觀點:日始出時去 人近，而日中時遠理由:近大遠小觀點:日初出遠， 而日中時近理由:近熱遠涼不能決也 學(xué)無止境實事求是主旨概括本文講述了孔子路遇兩個孩子在爭辯,一 個認(rèn)為太陽在早晨離人近,一個認(rèn)為太陽在正 午離人近,就連孔子也不能作出判斷。故事贊 揚了兩小兒善于觀察、大膽質(zhì)疑、追求真理 的精神,也告訴我們學(xué)無止境,要實事求是的 道理。教材習(xí)題答案正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 朗讀指導(dǎo)：首先要讀準(zhǔn)字音，對讀不準(zhǔn)的字音，可以聯(lián)系注釋和上下文，理解 字義，從而確定讀音。如“一心以為有鴻 鵠將至”“為是其智弗若與”兩句中，

8、都含有“為”字，讀音容易混淆，聯(lián)系 下文我們可以發(fā)現(xiàn)第一句中的“為” 當(dāng)“認(rèn)為”講，所以讀wi；通過注釋可以知道第二句中的“為”當(dāng)“因為” 講，所以讀wi。其次，要注意把握節(jié)奏和停 頓，把課文讀準(zhǔn)確、讀流利。如： 使/弈秋/誨二人弈，其一人/專心 致志，惟/弈秋之為聽。為是/其智弗若與？日初出/大如車蓋，及日中/則 如盤盂，此不為/遠者小而近 者大乎？此外，還要注意遇到語氣詞“矣、 也、與、乎”時，要讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣， 如“弗若之矣”中的“矣”，“非然 也”中的“也”，可用重讀的方法讀 出陳述、判斷語氣?！盀槭瞧渲歉ト襞c”中的“與”， “此不為遠者小而近者大乎”中的“乎”，可用提高聲調(diào)或重讀的方

9、 法讀出反問語氣。背誦指導(dǎo)：學(xué)弈結(jié)合注釋邊讀邊翻譯，梳理文 章 內(nèi)容，讀懂故事。根據(jù)文章的層次結(jié)構(gòu)理解背 誦。學(xué)弈分為三層，第一層寫 弈秋是全國的下棋高手,第二層寫兩 個人同時學(xué)下棋的不同表現(xiàn)和結(jié)果, 第三層揭示哲理。第二、三層按照“一人專心 學(xué)習(xí)另一人無心學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)結(jié)果 原因判斷”的順序背誦。兩小兒辯日熟讀課文，了解課文內(nèi)容，明 白 兩小兒各自的觀點和理由。按照“孔子見兩小兒兩小兒 辯 日孔子不能決兩小兒笑”的順 序 背誦。注意重點關(guān)注兩小兒的對話， 這 些對話形式相似，可以對照著來背。聯(lián)系上下文，說說加點字的意思。通國之善弈者也。思援弓繳而射之。孔子不能決也。點撥：我們可以運用以前學(xué)過的多種

10、方 法來理解加點字的意思。如“善”字和“決” 字，可以借助新華字典中的字義，并聯(lián)系上 下文來推測?！八荚U而射之”的“之” 字，可以聯(lián)系上一句“一心以為有鴻鵠將至”，判斷出“之”指代的是鴻鵠。123善：擅長，善于。 之：這里指鴻鵠。 決：判決，裁決。對照注釋，想想每句話的意思，再連起來 說說故事的內(nèi)容。學(xué)弈弈秋，是全國最擅長下棋的人。讓 弈秋指導(dǎo)兩個人下棋，一個人專心致志， 一心只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個人雖然也在聽，卻一心以為有天鵝或者 大雁要飛來，想要拿弓箭把它 射下來。雖然他與第一個人一 起學(xué)棋，但是棋藝比不上人家。 這是因為他的智力不如人家嗎？ 當(dāng)然不是這樣的。兩小兒辯日孔子游歷東方，看

11、見兩個小孩在爭辯， 于是詢問他們爭辯的原因。一個小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來的 時候離人近，到了正午的時候離人遠。” 另一個小孩卻說：“我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人遠，到了正午時離人近。”前一個小孩說：“太陽剛出來的時候 像車蓋那樣大，到了正午卻像盤子一樣小， 這不是因為遠的東西看起來小，近的東西 看起來大嗎？”后一個小孩說：“太陽剛出來的時候 天氣很寒涼，到了正午就熱得像把手伸進 熱水里一樣，這不是因為離得近讓人感覺 熱，離得遠讓人感覺涼嗎？”孔子無法判斷誰對誰錯。兩個小孩笑著說：“誰說你很聰明呢？”在兩小兒辯日中，兩個小孩的觀點分別 是什么？他們是怎樣說明自己的觀點的？點撥：分角色讀一讀兩小兒

12、的對話， 說說對話的內(nèi)容，找出各自的觀點和理由。第23段分別是兩小兒的觀點，第45段分別是 兩小兒觀點對應(yīng)的理由。結(jié)合以上內(nèi)容梳 理 出他們是怎樣說明自己的觀點的。參考答案觀點：一個小孩認(rèn)為太陽剛出來的時 候離人近，到了正午時離人遠。另一個小 孩認(rèn)為太陽剛出來的時候離人遠，到了正 午時離人近。理由：第一個小孩是從視覺感受的角度 說明的，通過觀察太陽在不同時間的大小進 行判斷；第二個小孩則是從溫度感知的角度 說明的，根據(jù)太陽在不同時間照在身上的涼 熱感覺進行判斷。他們是從不同的角度來思 考同一個問題的。課外拓展出自孟子的成語緣木求魚好為人師水深火熱明察秋毫一毛不拔舍生取義左右逢源同流合污事半功倍出自列子的成語余音繞梁 管鮑之交 杞人憂天高山流水 怡然自得 愚公移山關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的成語不甘示弱不恥下問笨鳥先飛三心二意精益求精囫圇吞棗學(xué)而不厭一絲不茍孟子中的經(jīng)典名句天時不如地利，地利不如人和。得道者多助，失道者寡助。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。 此之謂大丈夫。盡信書，則不如無書。論語中有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度的經(jīng)典名句 1.知之為知之，不知為不知，是知也。學(xué)而不厭，誨人不倦。敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也。學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？知之者不如好之者，好之者不如樂之者。課堂練習(xí)一、解釋下列字詞。去