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文檔簡介

1、?兒童作文思維策略超前訓(xùn)練? 報(bào)廣文案 目標(biāo)對象群:小學(xué)生孩子家長傳播途徑:報(bào)廣硬廣 + 軟廣傳播方式:硬廣 + 軟文 組合傳播策略:先使消費(fèi)者認(rèn)知,后販賣六階段論, 以之說明產(chǎn)品理論支點(diǎn),使之信服, 最后通過消費(fèi)者現(xiàn)身說法強(qiáng)推。 傳播原那么:平易、親切、樸素的文字,淺顯,通 俗易懂,生動,事例作證,打動家長。根本情況產(chǎn)品邏輯賣點(diǎn): 這個(gè)產(chǎn)品是提高孩子作文水平的,提高作文水平對提高孩子思維能力有好處。這是立足點(diǎn)。然而,提高思維能力這個(gè)說法太過寬泛,缺乏一個(gè)利益支點(diǎn),比較明確的核心利益支點(diǎn),就是“寫好作文。我們一定要明確,好的產(chǎn)品,只解決一個(gè)問題,也許可以捎帶解決一下其他問題,但什么病都治療的藥

2、肯定是假藥。 “有效提高孩子作文水平及語文成績,訓(xùn)練思維,帶動其他學(xué)科學(xué)好。這是本產(chǎn)品的直接利益訴求點(diǎn)。 “六階段教學(xué)模式,訓(xùn)練思維,形成能力,是獨(dú)特理論因子,是用來說服消費(fèi)者的理論依據(jù),應(yīng)做出圖形示意,貫穿廣告始終。啟動篇:1/3硬廣通欄,可數(shù)次重復(fù)投放 。 ?兒童作文思維策略超前訓(xùn)練? 顯著提高小學(xué)生思維及學(xué)習(xí)能力啟發(fā)篇:1/4豎版軟文,可數(shù)次重復(fù)投放 。 小學(xué)生作文不好,家長該怎么辦?方法篇:1/4豎版軟文,可數(shù)次重復(fù)投放 。 六階段教學(xué)法,幫孩子揭穿作文“華南虎熱銷篇:1/4軟文通欄,可數(shù)次重復(fù)投放 。 家長:趕十幾里路來的,能幫我調(diào)一套貨嗎?系列報(bào)廣文案啟發(fā)篇:家長注意,熱賣必然是好

3、東西三分之一報(bào)版,正面宣傳;只須略改標(biāo)題,可重復(fù)投放數(shù)次; 熱 銷 篇文案正文,845字 ?兒童作文思維策略超前訓(xùn)練? 東北三省火爆熱銷現(xiàn)場直擊家長:趕十幾里路來的,能幫我調(diào)一套貨嗎?直擊三:兒童作文訓(xùn)練,提高成績效果能持久嗎 家長都給孩子買過很多教育輔導(dǎo)產(chǎn)品,往往很多產(chǎn)品效果如曇花一現(xiàn),熱鬧勁一過去,孩子的學(xué)習(xí)成績又直線下降。那么,兒童作文訓(xùn)練,提升孩子成績,能長久嗎?這是買過大量教育用品的家長們,心中的一個(gè)極大的疑惑。 營業(yè)員向筆者介紹說,兒童作文思維訓(xùn)練,實(shí)際上是從孩子學(xué)習(xí)成績不好的源頭下手,利用興趣養(yǎng)成,分階段引導(dǎo)思維進(jìn)行訓(xùn)練,訓(xùn)練效果具有持久性、長效性。中低年級的孩子作文思維活潑,開

4、闊,有發(fā)散性和自主性,那么不光是語文,其他學(xué)科也不成為學(xué)習(xí)難題。 通過思維策略訓(xùn)練,策略知識就轉(zhuǎn)化成為一種可終身受用的東西,提高孩子成績的效果持久有效。經(jīng)過六步策略思維系統(tǒng)的訓(xùn)練后,孩子不僅作文寫好了,其他學(xué)科成績也提高了。孩子帶著好的思維方法和作文成績,將輕松跨越小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)乃至走向社會,一步領(lǐng)先,步步領(lǐng)先!家長:十幾里路趕來的,能幫我調(diào)一套貨嗎? ?兒童作文思維策略超前訓(xùn)練? 東北三省火爆熱銷現(xiàn)場直擊書店專柜銷售現(xiàn)場照片 ?兒童作文思維策略超前訓(xùn)練?軟件以下簡稱?兒童作文訓(xùn)練?在東北三省上市以來,引起了較大的反響,三部熱線 日 數(shù)量到達(dá)上百個(gè)。 局部銷售現(xiàn)場軟件已經(jīng)脫銷了。有一位三十多

5、歲的公務(wù)員朋友,所以趕了十幾里路才來到了現(xiàn)場,得知脫銷后非常失望。他反復(fù)和營業(yè)員交流:“我來一趟不容易,趕了十幾里路來的,不能從其他家給我調(diào)一套貨來嗎? 直擊一:教育用品琳瑯滿目,為何?兒童作文訓(xùn)練?火起來?帶著這個(gè)疑問,筆者訪問了營業(yè)員,營業(yè)員介紹,?兒童作文訓(xùn)練?不同一般的教育產(chǎn)品,他是由我國著名心理教育專家張慶林教授,依托數(shù)十專家團(tuán)隊(duì),嘔心瀝血5年打造的優(yōu)秀思維訓(xùn)練軟件。他以其獨(dú)特的“六階段教學(xué)模式,以兒童趣味入手,通過六個(gè)步驟的循序漸進(jìn)的作文思維訓(xùn)練,及分步提高,一舉解決了小學(xué)生作文思維障礙問題。購置過的家長們紛紛反映,經(jīng)過訓(xùn)練后,無論是孩子的作文水平,還是思維水平,都有了顯著提高!?

6、兒童作文訓(xùn)練?從孩子興趣入手,引導(dǎo)孩子通過六段式思維訓(xùn)練,實(shí)實(shí)在在的作文效果提高,看得見的思維水平的提高,讓許多購置的家長和孩子都收益,這是它在東北三省火爆起來的根本原因。 直擊二:兒童作文訓(xùn)練,只能提高語文成績嗎?教育專家認(rèn)為,兒童作文水平,表達(dá)的是孩子的思維水平,不僅關(guān)系著語文成績,其他科的成績,都受影響。孩子作文不好,思維能力障礙,帶來的壞效果,不僅是作文不好,更嚴(yán)重影響到了以后初中、高中大學(xué)的綜合學(xué)習(xí)。兒童作文訓(xùn)練的過程,也是提高兒童思維能力水平的過程。通過六階段學(xué)習(xí)后,孩子在思維的發(fā)散性、條理性上有了重大的提升,思維水平的改善,不僅是提高了語文成績,各科成績都將有不同程度的提升。所以

7、說,兒童作文訓(xùn)練,實(shí)質(zhì)是接觸到孩子學(xué)習(xí)能力的根源思維水平去解決兒童的學(xué)習(xí)策略問題,不僅提高作文水平,而且對其他學(xué)科也明顯有益。通過筆者調(diào)查詢問,這種認(rèn)識,也得到了很多兒童作文訓(xùn)練的家長用戶的贊同。 直擊三:兒童作文訓(xùn)練,提高成績效果能持久嗎家長都給孩子買過很多教育輔導(dǎo)產(chǎn)品,往往很多產(chǎn)品效果如曇花一現(xiàn),熱鬧勁一過去,孩子的學(xué)習(xí)成績又直線下降。那么,兒童作文訓(xùn)練,提升孩子成績,能長久嗎?這是買過大量教育用品的家長們,心中的一個(gè)極大的疑惑。營業(yè)員向筆者介紹說,兒童作文思維訓(xùn)練,實(shí)際上是從孩子學(xué)習(xí)成績不好的源頭下手,利用興趣養(yǎng)成,分階段引導(dǎo)思維進(jìn)行訓(xùn)練,訓(xùn)練效果具有持久性、長效性。中低年級的孩子作文思維活潑,開闊,有發(fā)散性和自主性,那么不光是語文,其他學(xué)科同樣也不再成為學(xué)習(xí)難題。通過思維策略訓(xùn)練,策略知識就轉(zhuǎn)化成為一種可終身受用的東西,提高孩子成績的效果持久有效。經(jīng)過六步策略思維系統(tǒng)的訓(xùn)練后,孩子不僅作文寫好了,其他學(xué)科成績也提高了。孩子帶著好的思維方法和作文成績,將輕松跨越小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)乃至走向社會,一步領(lǐng)先,步步領(lǐng)先! 6 擴(kuò)展閱讀 5 4 3 2 看一看1 聽一聽“六階段學(xué)習(xí)法圖形表示創(chuàng)意僅為創(chuàng)意簡單說明,具體圖形

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