2018國考言語學(xué)科第15天復(fù)習(xí)

1、【2018 國考：言語學(xué)科】-第 15 天復(fù)習(xí)資料粉筆公考【2018 國考：言語學(xué)科】第 15 天復(fù)習(xí)資料例 6（2016 聯(lián)考）人的自尊可以劃分為有條件的自尊和無條件的自尊。前者是通過達(dá)到一些預(yù)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)來獲得的自尊，自我價(jià)值感有賴于這些標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)，而非自本真需要，比如認(rèn)為擁有美貌才有價(jià)值感。有條件的自尊者往往并不了解自己的需要，其衡量自尊的標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)化得來的。如果父母的愛是有條件的，對自己欲求的行為進(jìn)行，對不欲求的行為進(jìn)行懲罰，這就把行為標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給了兒童，兒童會(huì)不自覺地把這種標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作自己的人生追求。有條件的自尊往往通過自我意識表現(xiàn)出來，這樣的人總是通過他人的眼光來自己。與這段文字的意思相符的一

2、項(xiàng)是（）。A.人的本真需求是有條件自尊的來源B.父母的過分溺愛會(huì)損害孩子的自尊C.有條件的自尊者往往過于在意外界的評價(jià)D.父母給孩子制定行為標(biāo)準(zhǔn)對其成長不利【】6.文段開篇列舉兩種類型“有條件的自尊和無條件的自尊”，后面舉例子，尾句表示有條件的自尊往往會(huì)通過意識表現(xiàn)出來，文段重點(diǎn)論述有條件的自尊會(huì)根據(jù)他人的評價(jià)自己，對應(yīng) C 項(xiàng)。A 項(xiàng)與文意相悖，文段強(qiáng)調(diào)有條件的自尊并非是本真的需要，排除。B 項(xiàng)，文段只是說有條件，沒有提及“過分溺愛”，屬無中生有，排除。D 項(xiàng)，文段只是強(qiáng)調(diào)這些人會(huì)通過外界的眼光看自己，沒有提及對成長的利弊，無中生有，排除。在考場上優(yōu)先驗(yàn)證 C 項(xiàng)“往往”，對應(yīng)文段尾句“有條

3、件的自尊往往通過自我意識表現(xiàn)出來”，可以直接確定選項(xiàng)?！具x C】例 7（2015 聯(lián)考）Wi-Fi 依賴看不見的無線電波傳輸，設(shè)備功率越來越大，局部電磁輻射必增強(qiáng)；無線信號穿墻而過，網(wǎng)絡(luò)信息不安全。這些安全隱患，在Li-Fi 中“一掃而光”。光譜比無線電頻譜大 10000 倍，意味著更大的寬帶和更高的速度，網(wǎng)絡(luò)設(shè)置又幾乎不需要任何新的基礎(chǔ)設(shè)施。Li-Fi 技術(shù)本身也有其局限性，若燈光被阻擋，網(wǎng)絡(luò)信號將被切斷。目前的一系列產(chǎn)品都是“動(dòng)手做”，還沒有的組，要像 Wi-Fi 那樣走進(jìn)千家萬戶，還有很1長的路要走。下列說法與原文不符的是（）。A.Li-Fi 技術(shù)致力于借助燈光傳輸信號B.Wi-Fi 技

4、術(shù)在方面存在隱患C.Li-Fi 完成網(wǎng)絡(luò)設(shè)置無需任何基礎(chǔ)設(shè)施D.Wi-Fi 目前已經(jīng)得到大規(guī)模的普遍應(yīng)用【】7.對比選項(xiàng)，C 項(xiàng)出現(xiàn)“無需任何”，優(yōu)先驗(yàn)證，文段中“幾乎”是相對語氣，“新的基礎(chǔ)設(shè)施”說明以前的設(shè)施還是要的，鎖定 C 項(xiàng)。A 項(xiàng)對應(yīng)“若燈光被阻擋，網(wǎng)絡(luò)信號將被切斷”，說明一定是靠燈光傳輸信號，表述正確。B 項(xiàng)對應(yīng)“無線信號穿墻而過，網(wǎng)絡(luò)信息不安全”，表述正確。D 項(xiàng)對應(yīng)“要像Wi-Fi 那樣走進(jìn)千家萬戶”，即得到大規(guī)模的普遍運(yùn)用，表述正確?！具x C】例 8（2017 江蘇）木器和石器代表了人類歷史上的兩大類型材料有機(jī)材料和無機(jī)材料。但歷史的發(fā)展很不均衡，數(shù)千年中，有機(jī)材料除了木器

5、以外，就是毛皮、秸稈這些可以從生物中直接獲取的材料，沒有什么大的變化。但無機(jī)材料發(fā)展出了陶瓷、瓷器、金屬、玻璃等人造材料，除了石器之外，全是依靠人類智慧使已知物發(fā)生化學(xué)變化之后創(chuàng)造出的新材料。即使是游離狀態(tài)的金、銀、等，人們也都開發(fā)了一些利用化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的提純方法。以下概括不符合文意的是（）。A.有機(jī)材料幾乎都是直接取之于生物B.石器是無機(jī)材料的原生態(tài)成員C.陶瓷、金屬是人類創(chuàng)造的無機(jī)材料D.人造材料未來將全面取代有機(jī)材料【】8.觀察四個(gè)選項(xiàng)，D 項(xiàng)，文段沒有提及“全面取代”，無中生有，表述過于絕對，鎖定 D 項(xiàng)。A 項(xiàng)“幾乎”表達(dá)相對的語氣，對應(yīng)“有機(jī)材料除了木器以外”，表述正確。B 項(xiàng)對應(yīng)

6、“除了石器之外”，表述正確。C 項(xiàng)對應(yīng)“但無機(jī)材料發(fā)展出了陶瓷、瓷器、金屬、玻璃等人造材料”，表述正確?！具x D】2【注意】1.提問方式：細(xì)節(jié)判斷題要把握提問方式，有的題選擇正確的，有的題選擇錯(cuò)誤的，當(dāng)提問方式出現(xiàn)“不”字，要把它圈上，提醒自己注意。2.細(xì)節(jié)主旨化：題干特征：細(xì)節(jié)主旨化是現(xiàn)在題思路和趨勢，題干一定是問正確的、符合文意的。之前做過“可以推出”也是選擇正確的。文段特征：文段不是特別晦澀的科技說明文，一般都能讀懂，中心比較明顯，這種題往往會(huì)出一個(gè)細(xì)節(jié)主旨化的選項(xiàng)，做題時(shí)優(yōu)選契合文段中心的選項(xiàng)，與中心理解題解題思路一致。3.典型細(xì)節(jié)題：四個(gè)選項(xiàng)沒有對應(yīng)文段中心的表述，做題時(shí)要踏踏實(shí)實(shí)的

7、仔細(xì)對比選項(xiàng)和文段的內(nèi)容。重點(diǎn)把握錯(cuò)誤選項(xiàng)的類型：無中生有的表述。偷換概念：包括替換和混搭，混搭在這幾年考的比較多，大家要重點(diǎn)把握。偷換時(shí)態(tài)：包括將來時(shí)、完成時(shí)、進(jìn)行時(shí)之間的偷換。程度輕重：最后拓展的相對絕對法，若選項(xiàng)中出現(xiàn)表述絕對的標(biāo)志詞，優(yōu)先驗(yàn)證表述絕對的選項(xiàng)，若選項(xiàng)出現(xiàn)表述相對溫和的選項(xiàng)通常是正確的。3【說在課前】1.本次課程是言語模塊的第四次課程，之前的課程沒有聽的同學(xué)，建議課后補(bǔ)回放，保證課程的一致性。2.之前講完了言語中的重點(diǎn)必考題型片段閱讀，包括中心理解題和細(xì)節(jié)判斷題。本次課程開始講解第二章的內(nèi)容語句表達(dá)。語句表達(dá)【注意】語句表達(dá)包括三種題型：1.語句排序題，一般考查 2-3 題

8、。2.語句填空題，即給出一段文字，中間空出一個(gè)句子，讓填入最恰當(dāng)?shù)囊痪湓?，一般考?2-3 題。3.接語選擇題，即給出一段文字，問作者接下來最有可能論述的是，一般考查 1 道題。4.很多同學(xué)做語句表達(dá)題時(shí)單純靠語感解題，覺得比較難，希望大家清空錯(cuò)誤的語感，以規(guī)范的思路來做題。語句排序題【提問方式】將以上/以下幾個(gè)句子重新排列，語序正確的是【注意】1.語句排序題做題較費(fèi)時(shí)且正確率不高，但是語句排序題的技巧性很強(qiáng)，需要大家掌握正確的解題技巧。2.不用看提問方式，如果文段中出現(xiàn)標(biāo)有的句子時(shí)，就是語句排序題。3.解題順序：看了題干后自己進(jìn)行排序是不正確的做法，需要根據(jù)選項(xiàng)來判斷。排序題有四個(gè)選項(xiàng)，就提

9、供了四個(gè)可能，做題目標(biāo)是驗(yàn)證正確的可能、排除錯(cuò)誤的可能，故要從選項(xiàng)入手尋找解題線索。4理論要點(diǎn)：一、確定首句（一）背景引入（隨著、近年來、在大背景/環(huán)境下）【注意】1.背景引入：隨著、自古以來、近年來、在大背景/環(huán)境下，這些詞語出現(xiàn)在句子中時(shí)比較適合作首句。2.不是出現(xiàn)背景引入就一定是首句，還是要對比選項(xiàng)確定首句?！緟R總】6-8：CCD51.根據(jù)選項(xiàng)提示，對比后確定首句2.確定/確定順序/確定尾句3.驗(yàn)證（只【注意】 1.第一步，根據(jù)選項(xiàng)例：（1）首句是 A，B句是還是，首句是的話，就可以排除 A、B 項(xiàng)。接著對比看后是接還是即可。（2）如果四個(gè)選項(xiàng)首句都不一樣例：A，B，C，D，對比選項(xiàng)發(fā)現(xiàn)有且只有能作首句時(shí)，就2.第二步，如無法/順