淺議科學(xué)課中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、淺議科學(xué)課中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)摘要：科學(xué)教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的探究才能和理論才能提供了廣闊的空間。怎樣有效地進(jìn)展科學(xué)教學(xué)，并讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)過(guò)程中去，是所有科學(xué)課老師經(jīng)?？紤]的問(wèn)題。對(duì)此我認(rèn)為，老師必須精心編排每課的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)興趣探究興趣是指一個(gè)人認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的心理傾向，它可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。但興趣不是天生的，是在后天的生活環(huán)境和教育的影響下發(fā)生和開(kāi)展起來(lái)的，而教育起著至關(guān)重要的作用。幾年來(lái)的教學(xué)理論，使我深深地認(rèn)識(shí)到，應(yīng)當(dāng)改變以前舊的教育觀念，樹(shù)立“學(xué)為主體的觀念，并根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)、思維活潑等特點(diǎn)，及時(shí)地

2、把學(xué)生的興趣和注意力吸引到教學(xué)中來(lái)，這樣才能收到事半功倍的效果。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，我是從以下幾方面進(jìn)展努力的：一、激發(fā)學(xué)生的好奇心小學(xué)生特別喜歡問(wèn)這是什么、那是什么，還要尋根究底地追問(wèn)到底。這種由好奇心產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)興趣和求知欲是非常珍貴的。從科學(xué)教學(xué)的角度出發(fā)，就能推動(dòng)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在這個(gè)根底上對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，能使他們明確學(xué)好科學(xué)知識(shí)的重要意義，從而激起他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。二、寓科學(xué)教學(xué)于游戲之中游戲是小學(xué)生特別喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，在科學(xué)教學(xué)中適當(dāng)采用游戲的形式進(jìn)展教學(xué)，很受學(xué)生的歡送，教學(xué)效果也比擬好。在導(dǎo)入新課時(shí)就可以采用謎語(yǔ)的形式，比方教學(xué)“光是怎樣傳播的，老師先請(qǐng)同學(xué)猜一

3、那么謎語(yǔ)：有一樣?xùn)|西來(lái)到屋里，你趕也趕不走，時(shí)間一到，你不趕就會(huì)走謎底：陽(yáng)光。學(xué)生猜的時(shí)候很開(kāi)心，就會(huì)由被動(dòng)的隨意聽(tīng)聽(tīng)，變?yōu)橹鲃?dòng)的說(shuō)說(shuō)做做。三、創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境就是給學(xué)生提出一些問(wèn)題或提供一些事物，使他們不能單純地利用已有的知識(shí)和習(xí)慣的方法去解決面前的問(wèn)題，從而激起學(xué)生渴求知識(shí)的需要，使學(xué)生的注意力集中，思維也處于積極狀態(tài)，老師進(jìn)展教學(xué)時(shí)，學(xué)生就會(huì)很容易承受。四、探究式教學(xué)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣敢于向司空見(jiàn)慣的行為和公眾認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)答案提出質(zhì)疑，提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，也可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。特別是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，老師要注意對(duì)他們進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)方法的培

4、養(yǎng)，要給他們營(yíng)造探究的學(xué)習(xí)氣氛和空間，使他們英勇地跨出學(xué)習(xí)的第一步。老師還要制定正確的目的，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，引導(dǎo)學(xué)生逐步尋找解決問(wèn)題的方法。學(xué)生在探究過(guò)程中會(huì)遇到一些問(wèn)題或困難，老師應(yīng)主動(dòng)傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們尋找解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生從失敗中汲取教訓(xùn)，獲得成功并享受成功的快樂(lè)，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。五、采用實(shí)驗(yàn)的方法激發(fā)學(xué)生的興趣學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)更是進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣的方法之一，科學(xué)教學(xué)中安排了一些由學(xué)生動(dòng)手的內(nèi)容，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在動(dòng)手過(guò)程中可以體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的實(shí)際意義。老師要擅長(zhǎng)借助實(shí)驗(yàn)來(lái)提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的知識(shí)或方法自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)地參

5、與教學(xué)活動(dòng)。在科學(xué)教學(xué)中，我們可以設(shè)計(jì)出許多容易使學(xué)消費(fèi)生興趣的實(shí)驗(yàn)來(lái)。如老師演示“紙杯燒水的實(shí)驗(yàn)：將一只盛有水的紙杯放在灑精燈上燒，水開(kāi)了，而紙杯完好無(wú)損。學(xué)生看了實(shí)驗(yàn)感到非常新奇，迫切要求知道這是什么道理。這時(shí)老師進(jìn)展點(diǎn)撥，就會(huì)收到良好的教學(xué)效果。六、運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在科學(xué)課教學(xué)中，電教設(shè)備可以把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展如今學(xué)生面前，使學(xué)生猶如身臨其境，很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)得更加積極主動(dòng)。然后可通過(guò)老師的主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)、觀察討論、歸納概括總結(jié)、強(qiáng)化記憶、擴(kuò)散思維等活動(dòng)中輕松完成任務(wù)。七、學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體

6、。在科學(xué)課的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、親自參與到做實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)中，使學(xué)生更加熱愛(ài)科學(xué)，進(jìn)而去觀察、分析、探究、學(xué)會(huì)進(jìn)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在課堂教學(xué)中成為真正的主體。1.學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。學(xué)生由前面實(shí)驗(yàn)獲取的知識(shí)聯(lián)想到后面實(shí)驗(yàn)之間的關(guān)系，然后各實(shí)驗(yàn)小組展開(kāi)討論，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2.小組討論，大膽發(fā)言。由于學(xué)生在獲取實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程中掌握了一定的知識(shí)，變得有話可說(shuō)，就會(huì)踴躍答復(fù)老師提出的各種問(wèn)題，主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)小組的討論中來(lái)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，從而形成一個(gè)高度參與的課堂氣氛。3.研讀教材，提出質(zhì)疑。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真閱讀教材，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出質(zhì)疑，并在教學(xué)活動(dòng)中不斷尋找解決問(wèn)題的途徑，以掌握新授知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)?？茖W(xué)知識(shí)豐富而實(shí)用，只要老師擅長(zhǎng)組織這些內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，就比擬容易激