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文檔簡介
1、智慧校園行業(yè)調(diào)研前景分析報告 目錄1.智慧校園行業(yè)前景趨勢51.1政策支持分析51.2技術(shù)推動分析61.3市場需求分析61.4利用大數(shù)據(jù)分析能力,培養(yǎng)有“智慧”學(xué)生61.5完善各類硬件建設(shè),提升基本設(shè)施環(huán)境71.6提升信息共享度,避免出現(xiàn)信息孤島71.7加強(qiáng)信息化隊伍建設(shè),完善教育信息化體系71.8延伸產(chǎn)業(yè)鏈81.9生態(tài)化建設(shè)進(jìn)一步開放81.10呈現(xiàn)集群化分布91.11需求開拓102.智慧校園行業(yè)現(xiàn)狀102.1智慧校園行業(yè)定義及產(chǎn)業(yè)鏈分析102.2智慧校園市場規(guī)模分析113.智慧校園行業(yè)存在的問題133.1對智慧校園建設(shè)認(rèn)識不足133.2忽略主體需求133.3教師對智慧校園了解不夠133.4管
2、理服務(wù)建設(shè)繁雜143.5行業(yè)服務(wù)無序化143.6供應(yīng)鏈整合度低143.7基礎(chǔ)工作薄弱153.8產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)展緩慢153.9供給不足,產(chǎn)業(yè)化程度較低154.智慧校園行業(yè)政策環(huán)境分析174.1智慧校園行業(yè)政策環(huán)境分析174.2智慧校園行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析174.3智慧校園行業(yè)社會環(huán)境分析174.4智慧校園行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析185.智慧校園行業(yè)競爭分析195.1智慧校園行業(yè)競爭分析195.1.1對上游議價能力分析195.1.2對下游議價能力分析195.1.3潛在進(jìn)入者分析205.1.4替代品或替代服務(wù)分析205.2中國智慧校園行業(yè)品牌競爭格局分析215.3中國智慧校園行業(yè)競爭強(qiáng)度分析216.智慧校園產(chǎn)業(yè)
3、投資分析226.1中國智慧校園技術(shù)投資趨勢分析226.2中國智慧校園行業(yè)投資風(fēng)險226.3中國智慧校園行業(yè)投資收益23智慧校園行業(yè)前景趨勢 政策支持分析自教育部發(fā)布教育信息化“十三五”規(guī)劃以來,全國各個重要省市已經(jīng)出臺了教育信息化相關(guān)的發(fā)展規(guī)劃,有些省份還將智慧校園列入了重點建設(shè)任務(wù),提出了明確的智慧校園建設(shè)目標(biāo)和發(fā)展方案。目前,江蘇省、廣東省、浙江省、福建省都正積極制定或已經(jīng)制定智慧校園建設(shè)指南,而其他省份也在積極推動智慧校園的建設(shè)。這些政策都是從長遠(yuǎn)目標(biāo)來制定的,至少在五年內(nèi)不會改變。而智慧校園是關(guān)乎中國教育事業(yè)的大事,智慧校園是校園信息化必然的趨勢,未來的政策支持力度將會持續(xù)的維持在高水
4、平。技術(shù)推動分析教育信息化正是跟隨信息技術(shù)發(fā)展水平而不斷發(fā)展的,智慧校園是隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等高科技的發(fā)展而發(fā)展起來的。在信息基礎(chǔ)設(shè)施方面,3G網(wǎng)絡(luò)是校園網(wǎng)絡(luò)革新的開始,現(xiàn)在是全面實現(xiàn)4G網(wǎng)絡(luò)覆蓋和5G網(wǎng)絡(luò)起步的時代,隨著網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的升級換代,校園信息化、智慧化才有了硬件基礎(chǔ)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為智慧校園的實現(xiàn)提供了關(guān)鍵的核心硬件,未來隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及,將會大大的促進(jìn)智慧校園的實現(xiàn)。市場需求分析近幾年我國宏觀經(jīng)濟(jì)經(jīng)過波動后處于穩(wěn)定狀態(tài),未來幾年將可能繼續(xù)維持在中高速的發(fā)展水平。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高,各地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長處于良好態(tài)勢的大環(huán)境下,校園在信息化建設(shè)的財政投入有了經(jīng)濟(jì)保
5、障。目前,我國在一二線城市基本實現(xiàn)了數(shù)字校園,在三四線城市數(shù)字校園也實現(xiàn)的大范圍的實現(xiàn)。智慧校園是數(shù)字校園的升級,目前在華東、華北、中部地區(qū)開始進(jìn)行較大范圍的智慧校園的建設(shè),但覆蓋范圍在全國整體上還是極小的一部分。我國智慧校園的建設(shè)規(guī)模將會持續(xù)的擴(kuò)大,市場需求巨大。利用大數(shù)據(jù)分析能力,培養(yǎng)有“智慧”學(xué)生大數(shù)據(jù)技術(shù)的核心在于對海量數(shù)據(jù)的存儲與分析,其最核心特征是通過各種智能終端、可感知設(shè)備和信息系統(tǒng)獲取了海量的活動過程與狀態(tài)的數(shù)據(jù)u刨。大數(shù)據(jù)技術(shù)支持下的智慧校園收集學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的數(shù)據(jù),不僅能夠得出廣大學(xué)生團(tuán)體的基本生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系,以此改善學(xué)?;A(chǔ)設(shè)施情況,也可以分析個體,培養(yǎng)具備個性
6、化的有“智慧”的學(xué)生。完善各類硬件建設(shè),提升基本設(shè)施環(huán)境硬件設(shè)施是智慧校園的基礎(chǔ),通過設(shè)計多認(rèn)證方式的多媒體教室,實現(xiàn)智慧校園中應(yīng)具備設(shè)備低故障率的要求。但在智慧校園中,硬件設(shè)施不僅僅是指數(shù)字校園中已經(jīng)存在的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室等教學(xué)信息化裝備,更多的是通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)控制的設(shè)備。利用信息傳感設(shè)備,包括射頻識別裝置、紅外傳感器、全球定位系統(tǒng)等,將校園實體與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境結(jié)合起來,實現(xiàn)和滿足了隨時感知捕獲校園環(huán)境的需求。提升信息共享度,避免出現(xiàn)信息孤島智慧校園建設(shè)的平臺往往有已經(jīng)存在的教育平臺、教育資源平臺、教育服務(wù)平臺等一系列平臺,這一系列云平臺需要整合并提升信息共享度,構(gòu)建統(tǒng)一身份認(rèn)證,實現(xiàn)各類服務(wù)信息共
7、享。加強(qiáng)信息化隊伍建設(shè),完善教育信息化體系高水平的智慧校園離不開信息化隊伍的付出,也需要各級科研單位與科研機(jī)構(gòu)的支持,智慧校園的建設(shè)需要加強(qiáng)信息化隊伍的建設(shè),通過對內(nèi)培養(yǎng)人才、對外招攬人才的方式建設(shè)一支具備高信息素養(yǎng)的人才體系隊伍,并逐步完善智慧校園。延伸產(chǎn)業(yè)鏈智慧校園行業(yè)近年來從傳統(tǒng)的模式轉(zhuǎn)換到互聯(lián)網(wǎng)融合模式。隨著行業(yè)各大平臺挖掘并下沉三四線城市,企業(yè)從供應(yīng)環(huán)節(jié)到生產(chǎn)再到售后環(huán)節(jié),全環(huán)節(jié)整合,并以產(chǎn)業(yè)賦能為紐帶,為眾多優(yōu)質(zhì)的公司提供品牌、設(shè)計、系統(tǒng)、供應(yīng)鏈等全方位支持。生態(tài)化建設(shè)進(jìn)一步開放1)內(nèi)生發(fā)展閉環(huán),對外輸出價值當(dāng)智慧校園行業(yè)的社區(qū)化運(yùn)營屬性越來越強(qiáng),關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)開始聚集時,就需要謀求內(nèi)生
8、發(fā)展,智慧校園需要打造一個服務(wù)平臺,對內(nèi)是一個合作協(xié)同的生態(tài)閉環(huán),對外有開放統(tǒng)一的接口和品牌輸出,即能引導(dǎo)資源的有效流動,又能促進(jìn)產(chǎn)業(yè)規(guī)模效應(yīng),聚集人才和知識,進(jìn)而提升供應(yīng)鏈效率。2)開放平臺,共建生態(tài)智慧校園行業(yè)服務(wù)平臺方,不再是單向地控制和輸出,而是要借助技術(shù)手段搭建基礎(chǔ)在線平臺,通過規(guī)則引導(dǎo)企業(yè)產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容和服務(wù),激活企業(yè)間的交流和合作,挖掘更多產(chǎn)業(yè)鏈上的需求,從而有針對性配套服務(wù)并引導(dǎo)資源有效配置。這樣的平臺才能夠進(jìn)行思考和迭代進(jìn)化。呈現(xiàn)集群化分布目前各地都在推智慧校園項目建設(shè),類型也比較多。一般當(dāng)?shù)匾呀?jīng)形成一定規(guī)模的會在原有基礎(chǔ)上提升智能化,如果沒有基礎(chǔ)比較好的項目基礎(chǔ),當(dāng)?shù)鼐蜁?/p>
9、造出新的智慧校園項目。隨著各地智慧校園建設(shè),中國智慧校園建設(shè)已經(jīng)在地域分布以及建設(shè)模式方面形成了一定的特色。在地域分布上,中國智慧校園建設(shè)已經(jīng)初步呈現(xiàn)出集群化分布,且有由東部沿海地區(qū)向內(nèi)陸地區(qū)拓展的特征。有報告分析,從國家級智慧校園項目建設(shè)情況來看,已經(jīng)形成“東部沿海集聚、中部沿江聯(lián)動、西部特色發(fā)展”的空間格局。環(huán)渤海、長三角和珠三角地區(qū)以其雄厚的工業(yè)園區(qū)作為基礎(chǔ),成為全國智慧校園建設(shè)的三大聚集區(qū);中部沿江地區(qū)借助沿江城市群的聯(lián)動發(fā)展勢頭,大力開展智慧校園建設(shè);廣大西部地區(qū)依據(jù)各自建設(shè)特色,也正加緊智慧校園建設(shè)。未來一段時間,中國中西部地區(qū)智慧校園建設(shè)或?qū)⒂瓉砣碌慕ㄔO(shè)浪潮。從目前情況來看,各
10、地打造的智慧校園水平參差不齊,有好有壞??傮w來說,一般東部發(fā)達(dá)地區(qū)的智慧校園相對來說會更加成熟一些。但目前中西部智慧校園打造勢頭也十分強(qiáng)勁。需求開拓隨著人們生活水平的提高, 在智慧校園行業(yè),越來越多的用戶對行業(yè)較為重視并提出了較多的需求和建議,因此滿足用戶需求將是行業(yè)立根之本。智慧校園行業(yè)現(xiàn)狀智慧校園行業(yè)定義及產(chǎn)業(yè)鏈分析智慧校園指的是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境,以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體,將教學(xué)、科研、管理和校園生活進(jìn)行充分融合,實現(xiàn)數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡(luò)化、協(xié)作一體化的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù),并能對教學(xué)管理、科研管理及后勤保障進(jìn)行洞察和預(yù)測的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。智慧校園行業(yè)是指
11、從事智慧校園相關(guān)性質(zhì)的生產(chǎn)、服務(wù)的單位或個體的組織結(jié)構(gòu)體系的總稱。深刻認(rèn)知智慧校園行業(yè)定義,對預(yù)測并引導(dǎo)智慧校園行業(yè)前景,指導(dǎo)行業(yè)投資方向至關(guān)重要。我國智慧校園行業(yè)在經(jīng)過短暫的結(jié)構(gòu)調(diào)整后,淘汰掉落后產(chǎn)能、篩選掉不合格企業(yè),并且隨著居民消費觀念的轉(zhuǎn)變和消費需求的提升,我國智慧校園行業(yè)依舊會繼續(xù)保持增長趨勢,未來將會向高品質(zhì)、高質(zhì)量的方向發(fā)展,呈現(xiàn)品種增多、消費多元化等新趨勢。中國智慧校園產(chǎn)業(yè)鏈的參與主體不斷豐富,產(chǎn)業(yè)生態(tài)逐漸健壯。智慧校園行業(yè)仍處于發(fā)展初期。這一時期的市場增長率很高,需求高速增長,技術(shù)漸超定型,產(chǎn)業(yè)特點、產(chǎn)業(yè)競爭狀況及用戶特點已經(jīng)比較明朗,企業(yè)進(jìn)入壁壘提高,產(chǎn)品品種及競爭者數(shù)量增
12、多。形成供應(yīng)鏈整合,差異化策略為主,成本領(lǐng)先為輔,盈利水平提升。教育信息化將作為教育系統(tǒng)性革新的內(nèi)生變量,支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化開展,推進(jìn)教育理念更新、形式革新、系統(tǒng)重構(gòu)。在這樣有利的宏觀政策環(huán)境下,為智慧校園的成長提供了有利的土壤。智慧校園市場規(guī)模分析智慧校園是指通過利用云計算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)來改變黨校學(xué)員、工作人員和校園資源相互交互的方式,將學(xué)校的教學(xué)、科研、管理與校園資源和應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合,以提高應(yīng)用交互的明確性、靈活性和響應(yīng)速度,從而實現(xiàn)智慧化服務(wù)和管理的校園模式。智慧校園是指一種以面向師生個性化服務(wù)為理念,能全面感知物理環(huán)境,識別學(xué)習(xí)者個體特征和學(xué)習(xí)情景,提供無縫互通的網(wǎng)絡(luò)通信,
13、有效支持教學(xué)過程分析、評價和智能決策的開放教育教學(xué)環(huán)境和便利舒適的生活環(huán)境。隨著國家政策的進(jìn)一步利好,越來越多的需求將會被釋放,智慧校園行業(yè)將緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)上下游的資源,充分掌握用戶需求變化,極大豐富行業(yè)應(yīng)用場景。通過產(chǎn)品與服務(wù)質(zhì)量的不斷優(yōu)化升級,推動智慧校園產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的爆發(fā)式增長。目前,我國的智慧校園行業(yè)發(fā)展尚處于起步階段。教育信息化2.0的目標(biāo)是2022年根本完成“三全兩高一大”的方針,即教育使用覆蓋整體教師、學(xué)習(xí)使用覆蓋整體適齡學(xué)生、數(shù)字學(xué)校建造覆蓋整體學(xué)校,信息化使用水平緩師生信息素養(yǎng)普遍提高,建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大渠道。在這樣有利的宏觀政策環(huán)境下,為智慧校園的成長提供了有利的土壤。隨著人
14、工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)的不斷發(fā)展,中國智慧校園行業(yè)的市場規(guī)模也不斷擴(kuò)大。2012年中國智慧校園市場規(guī)模(不含智慧課堂)突破200億元,2018年達(dá)到621億元。2019年,我國智慧校園市場規(guī)模(不含智慧課堂)為750億元。智慧校園行業(yè)存在的問題對智慧校園建設(shè)認(rèn)識不足智慧校園的建設(shè)涉及人力因素、環(huán)境配備、設(shè)備資源以及社會多方面的因素。在建設(shè)過程中,對智慧校園的概念理解角度來看,很多學(xué)校對智慧校園的概念理解不夠準(zhǔn)確、全面,甚至存在一定的偏差,從而導(dǎo)致建設(shè)工作僅僅停留于表面建設(shè),并未突破數(shù)字化校園的束縛,沒有真正實現(xiàn)教與學(xué)的智能化。忽略主體需求從頂層設(shè)計的角度來看,大部分高校因為缺乏經(jīng)驗, 做出的
15、頂層規(guī)劃設(shè)計與學(xué)校實際需求相分離,由于忽略了主體因素,反而在一定程度上增加了師生負(fù)擔(dān)。教師對智慧校園了解不夠從課堂教學(xué)的角度來看,高校并沒有運(yùn)用科技協(xié)助教師實現(xiàn)智慧教學(xué),教師作為串聯(lián)學(xué)校與學(xué)生之間的重要橋梁,對智慧校園設(shè)備運(yùn)用的不夠熟練,實際授課過程中,與預(yù)期效果相差甚遠(yuǎn)。管理服務(wù)建設(shè)繁雜但鑒于業(yè)務(wù)流形成閉環(huán),數(shù)據(jù)孤島林立,高校內(nèi)部跨部門業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)缺乏 有效的共享與交互,仍無法解決行政事務(wù)管理流程 繁瑣、跨部門業(yè)務(wù)辦理困難且效率低下的問題。很多功能相近、流程相仿的應(yīng)用,管理部門重復(fù)建設(shè),造成高校資源的過度浪費。行業(yè)服務(wù)無序化 智慧校園行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不成體系。服務(wù)質(zhì)量很大程度上依賴于從業(yè)人員等個人能力,
16、難以形成規(guī)?;芾砼c復(fù)制。智慧校園行業(yè)服務(wù)質(zhì)量難以控制,導(dǎo)致質(zhì)量問題頻發(fā)。監(jiān)管缺失,嚴(yán)重影響用戶體驗。供應(yīng)鏈整合度低 智慧校園行業(yè)供應(yīng)鏈及服務(wù)流程復(fù)雜。小型企業(yè)難以為繼,初期投入過大,很難打價格戰(zhàn)。智慧校園行業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化程度太低,導(dǎo)致生產(chǎn)周期長且成本高?;A(chǔ)工作薄弱智慧校園標(biāo)準(zhǔn)不完善,行業(yè)相關(guān)技術(shù)積累和基礎(chǔ)設(shè)施都比較薄弱,相關(guān)體系建設(shè)滯后,管理、規(guī)范、產(chǎn)品、監(jiān)測等能力亟待加強(qiáng)。目前而言,智慧校園管理能力還不能適應(yīng)工作需要。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)展緩慢近年來,盡管我國政府頒布了有利于智慧校園的資源環(huán)境稅收政策和消費稅的結(jié)構(gòu)調(diào)整政策,但是由于這兩種稅收的作用對象狹窄,因而對智慧校園主要服務(wù)和產(chǎn)品的生產(chǎn)及推
17、廣使用收效不大。可喜的是,企業(yè)所得稅的兩稅合一,內(nèi)外資企業(yè)同等待遇解決了多年來我國內(nèi)外資企業(yè)面臨的兩套稅制問題。兩套稅制把大量的稅收優(yōu)惠給與了外資企業(yè),而未能按國家的宏觀政策導(dǎo)向建立稅收優(yōu)惠。這種稅制安排不僅造成了內(nèi)外資企業(yè)的稅負(fù)不公,而且對國家鼓勵的智慧校園行業(yè)發(fā)展,對行業(yè)的高效率利用都是極其不利的。此外,我國的進(jìn)口稅收政策也存在類似的問題,亟待解決。供給不足,產(chǎn)業(yè)化程度較低由于基礎(chǔ)設(shè)施匱乏、技術(shù)缺陷且積累不足、產(chǎn)業(yè)制度不規(guī)范等歷史原因,導(dǎo)致智慧校園行業(yè)起步較晚。產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)不到位,行業(yè)供給不足,產(chǎn)業(yè)化程度較低等。這導(dǎo)致了用戶需求難以得到及時的滿足。行業(yè)亟需提高產(chǎn)品及服務(wù)質(zhì)量,優(yōu)化基礎(chǔ)資源
18、配置,夯實產(chǎn)品技術(shù)更新迭代能力,解決用戶迫切的需要和痛點。智慧校園行業(yè)政策環(huán)境分析智慧校園行業(yè)政策環(huán)境分析國家從大的政策方向上對智慧校園行業(yè)做了一些綱領(lǐng)性的指導(dǎo),合理的解讀能夠為行業(yè)做了好的發(fā)展指引。國家層面更加重視,花費更多的人力、物力、財力來解決該行業(yè)存在的問題。社會層面更加重視,因此有利于為政策制定做社會層面的驅(qū)動。各城市層面更加重視,各個城市競相調(diào)研并引進(jìn)新概念與制定新政策。國際上更加重視,積極開拓創(chuàng)新。智慧校園行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析21世紀(jì)我國經(jīng)濟(jì)煥發(fā)出勃勃生機(jī),保持著強(qiáng)勁的增長勢頭,成為世界經(jīng)濟(jì)增長最快的國家,并且我們有理由相信這種增長勢頭仍將長期保持。作為一、二、三產(chǎn)業(yè)都有關(guān)聯(lián)度的智慧
19、校園產(chǎn)業(yè),國民經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)較快發(fā)展是保證智慧校園行業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與前提,但作為典型的行業(yè),剛性的需求原則以及明顯的弱周期性特點決定了智慧校園行業(yè)對宏觀調(diào)控具有一定的防御性,因此行業(yè)受國內(nèi)經(jīng)濟(jì)波動的影響相對較小。智慧校園行業(yè)社會環(huán)境分析隨著社會環(huán)境的持續(xù)變化,智慧校園業(yè)將面臨更快的發(fā)展;同時,也預(yù)示著新的機(jī)遇的到來。我國擁有龐大市場的智慧校園行業(yè)具有消費潛力。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為迅猛,消費者可支配的收入不斷增加,對智慧校園產(chǎn)品的多樣化、個性化消費趨勢日漸明顯。智慧校園行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析中國的科技發(fā)展戰(zhàn)略開始發(fā)生轉(zhuǎn)變。國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展“十五”規(guī)劃與科技部隨后制訂的科技發(fā)展規(guī)劃和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃明確提
20、出了實現(xiàn)技術(shù)跨越式發(fā)展的總體目標(biāo),強(qiáng)調(diào)要在“促進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級”和“提高科技持續(xù)創(chuàng)新能力”兩個層面進(jìn)行戰(zhàn)略部署,在進(jìn)一步發(fā)揮勞動密集型產(chǎn)業(yè)比較優(yōu)勢的同時逐步形成中國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的群體優(yōu)勢和新的比較優(yōu)勢。完善、發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)能夠降低企業(yè)的決策成本和生產(chǎn)成本,提高企業(yè)運(yùn)作效率。良好的技術(shù)環(huán)境為智慧校園行業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。智慧校園行業(yè)競爭分析目前,我國智慧校園領(lǐng)域主要有獨角獸為首的初創(chuàng)公司,上市公司和互聯(lián)網(wǎng)巨頭三個大陣營。三方陣營不斷加碼布局智慧校園相關(guān)行業(yè),推出了一系列針對不同應(yīng)用場景的智慧校園產(chǎn)品。智慧校園行業(yè)的良性競爭很好的促進(jìn)了行業(yè)需求、技術(shù)、產(chǎn)品與服務(wù)的發(fā)展,促進(jìn)服務(wù)水平不斷優(yōu)化,服務(wù)
21、與技術(shù)能力不斷創(chuàng)新。為用戶提供了更為優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品與服務(wù)。智慧校園行業(yè)競爭分析對上游議價能力分析智慧校園作為產(chǎn)業(yè)的增量市場,依附于傳統(tǒng)行業(yè),其上下游和傳統(tǒng)行業(yè)相似。上游主要有基礎(chǔ)原料、零件設(shè)備、基礎(chǔ)服務(wù)等服務(wù)商組成。上游細(xì)分市場眾多,除了設(shè)備,上游市場產(chǎn)品和服務(wù)基本無差異性,主要競爭優(yōu)勢在于成本控制能力和成本轉(zhuǎn)嫁能力。行業(yè)現(xiàn)狀以企業(yè)間價格戰(zhàn),小型企業(yè)低標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)行為主。 激烈的行業(yè)競爭使得價格接近成本,智慧校園企業(yè)對上游端有較強(qiáng)議價能力。對下游議價能力分析智慧校園行業(yè)下游主要有企事業(yè)單位、消費業(yè)主等組成的甲方。下游企業(yè)占有更多社會資本,對宏觀經(jīng)濟(jì)影響力更大。企業(yè)自身體量也更大,行業(yè)現(xiàn)狀區(qū)域性競爭明顯,
22、不同區(qū)域往往有較大規(guī)模的地產(chǎn)企業(yè)。智慧校園企業(yè)面對下游業(yè)主,議價能力往往更弱,并且面臨費用墊付,應(yīng)收賬款損失的問題。潛在進(jìn)入者分析智慧校園行業(yè)潛在進(jìn)入者可能是一個新辦的企業(yè),也可能是一個采用多角化經(jīng)營戰(zhàn)略的原從事其它行業(yè)的企業(yè),潛在進(jìn)入者會帶來新的生產(chǎn)能力,并要求取得一定的市場份額。潛在進(jìn)入者對本行業(yè)的威脅取決于本行業(yè)的進(jìn)入壁壘以及進(jìn)入新行業(yè)后原有企業(yè)反應(yīng)的強(qiáng)烈程度。智慧校園行業(yè)潛在進(jìn)入者是影響行業(yè)競爭強(qiáng)度和盈利性的又一要素。主要表現(xiàn)為三方面直接影響:一是智慧校園行業(yè)會因潛在進(jìn)入者的實際進(jìn)入而增加行業(yè)有效資本量;二是智慧校園行業(yè)會因潛在進(jìn)入者的實際進(jìn)入而對下游市場需求量進(jìn)行爭奪和分流;三是智慧
23、校園行業(yè)會因潛在進(jìn)入者的實際進(jìn)入而對上游資源進(jìn)行爭奪和分流。替代品或替代服務(wù)分析智慧校園行業(yè)替代品或者替代服務(wù)主要考量一下三個因素:1)替代品或者替代服務(wù)在價格上是否有吸引力;2)替代品或者替代服務(wù)在質(zhì)量,性能和其他一些重要的特性方面的滿意程度;3)購買者轉(zhuǎn)換成本的高低。中國智慧校園行業(yè)品牌競爭格局分析中國智慧校園行業(yè)競爭強(qiáng)度分析(1)中國智慧校園行業(yè)現(xiàn)有企業(yè)競爭情況目前,智慧校園行業(yè)中企業(yè)數(shù)量不多,且各自應(yīng)用于不同的細(xì)分領(lǐng)域,相互之間競爭壓力較小。(2)中國智慧校園行業(yè)上游議價能力分析智慧校園行業(yè)的主要原材料包括電子元器件、線材、電腦配件、智慧校園材料等,該類產(chǎn)品多為通用、標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品,供應(yīng)商眾多,競爭充分,因此,智慧校園行業(yè)對上游議價能力較強(qiáng)。(3)中國智慧校園行業(yè)下游議價能力分析智慧校園行業(yè)下游應(yīng)用主體包括個人、企業(yè)和政府機(jī)構(gòu),應(yīng)用領(lǐng)域包括金融、安防、教育、交通、社交娛樂、社保等,由于下游用戶數(shù)量多,智慧校園行業(yè)對下游議價能力較強(qiáng)。(4)中國智慧校園行業(yè)新進(jìn)入者威脅分析新進(jìn)入者在給行業(yè)帶來新生產(chǎn)能力、新資源的同時,將希望在已被現(xiàn)有企業(yè)瓜分完畢的市場中贏得一席之地,這就有可能會與現(xiàn)有企業(yè)發(fā)生原材料與市場份額的競爭,最終導(dǎo)致行業(yè)中現(xiàn)有企業(yè)盈利水平降低。(5)中國智慧校園
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