高考試卷分析及備考策略3必修3沈陽二中姚蘭

1、高考分析與備考策略 必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境模塊 沈陽二中 姚蘭主要內(nèi)容穩(wěn)態(tài)與環(huán)境模塊知識體系穩(wěn)態(tài)與環(huán)境模塊高考分析穩(wěn)態(tài)與環(huán)境模塊備考策略第1章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)第2章 動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)第3章 植物的激素調(diào)節(jié)第4章 種群和群落 第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第6章 生態(tài)環(huán)境的保護(hù)穩(wěn)態(tài)與環(huán)境模塊知識體系穩(wěn)態(tài)與環(huán)境模塊知識體系生態(tài)系統(tǒng)群落種群個體組成結(jié)構(gòu)穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制穩(wěn)態(tài)與環(huán)境模塊知識體系穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生命活動的調(diào)節(jié)生物與環(huán)境動物生命活動的調(diào)節(jié)植物生命活動的調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)免疫調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)群落：種群內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)穩(wěn)態(tài)與環(huán)境模塊高考分析近五年高考試題分析題型題號20102011201220132014選擇題

2、1 2 3 水鹽平衡調(diào)節(jié)（） 組織液的生成和回流4 神經(jīng)調(diào)節(jié)（）免疫（） 5興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)（）動物激素調(diào)節(jié)（）、神經(jīng)調(diào)節(jié)（）植物激素調(diào)節(jié)（） 6 種群特征和數(shù)量變化（） 10年14年新課標(biāo)卷理綜生物穩(wěn)態(tài)與環(huán)境模塊試題分布題型題號20102011201220132014非選擇題29特異性免疫（） 30植物生長素的生理特點及實驗分析能力（）（2）免疫（）神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程，神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)（）血糖調(diào)節(jié)（）免疫（）31種群密度（）種間關(guān)系（）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（）和穩(wěn)定性（）種間關(guān)系（）及種群數(shù)量變化研究（）、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（） 種群特征、群落的結(jié)構(gòu)特征、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（）種間關(guān)系

3、、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能（） 32 種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)（） 10年14年新課標(biāo)卷理綜生物穩(wěn)態(tài)與環(huán)境模塊試題分布穩(wěn)態(tài)與環(huán)境模塊高考分析近五年高考試題分析題型分布題量分布 年份分值及比例2010年2011年2012年2013年2014年選擇題（36分）分值662466占選擇題比例16.7%16.7%66.7%16.7%16.7%非選擇題（39分）分值2617181918占非選擇題比例66.7%43.6%46.2%48.7%46.2%必修總分（75分）全卷（90分）分值3223422524占必修比例42.6%30.7%56%33.3%32%占全卷比例35.6%25.6%46.7%27.8%26.7%

4、10年14年新課標(biāo)卷理綜生物穩(wěn)態(tài)與環(huán)境模塊分值比例穩(wěn)態(tài)與環(huán)境模塊高考分析近五年高考試題分析題型分布題量分布考點分布高頻考點穩(wěn)態(tài)與環(huán)境模塊高考分析近五年高考試題分析2013、2014高考試題分析年份教材內(nèi)容第卷第卷合計題號分值題號分值分值占必修%2013第1章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 第2章 動物和人體 生命活動的調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié) 體液調(diào)節(jié) 30 9 免疫調(diào)節(jié)4 6 第3章 植物的激素調(diào)節(jié) 第4章 種群和群落 第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 3110 第6章 生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 小計 6 192533.3%2013、2014年新課標(biāo)卷理綜生物穩(wěn)態(tài)與環(huán)境模塊試題分布及分值比例年份教材內(nèi)容第卷第卷合計題號分值題號分

5、值分值占必修%2014第1章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)36 第2章 動物和人體 生命活動的調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié) 體液調(diào)節(jié) 免疫調(diào)節(jié) 309 第3章 植物的激素調(diào)節(jié) 第4章 種群和群落 第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 319 第6章 生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 小計 6 182432%2013、2014年新課標(biāo)卷理綜生物穩(wěn)態(tài)與環(huán)境模塊試題分布及分值比例穩(wěn)態(tài)與環(huán)境模塊高考分析近五年高考試題分析2013、2014高考試題分析題型題號20132014選擇題3 組織液的生成和回流4免疫（） 非選擇題30血糖調(diào)節(jié)（） 免疫（）31 種群特征、群落的結(jié)構(gòu)特征（）、生態(tài)系統(tǒng)的功能（） 種間關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能（）穩(wěn)態(tài)與環(huán)境模塊高考分

6、析近五年高考試題分析2013、2014高考試題分析考過的重點內(nèi)容不回避非重點內(nèi)容也會出現(xiàn)必修3部分試題總體難度下降，大多主觀題都是直接考查生物學(xué)術(shù)語和對教材中的結(jié)論性知識的理解，有的答案就來著書上的原文實驗與探究能力仍是考試重點，但難度下降神經(jīng)調(diào)節(jié)、植物生命活動的調(diào)節(jié)、種群的數(shù)量變化、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞內(nèi)容沒有涉及一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)二輪復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)三輪復(fù)習(xí)限時訓(xùn)練穩(wěn)態(tài)與環(huán)境模塊備考策略一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo) 夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，對接高考時間安排 2014年6月16日7月18日 2014年9月1日2014年12月末一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)策略（一）夯實基礎(chǔ) 以“生態(tài)系統(tǒng)”為例一、生態(tài)系統(tǒng)

7、的概念及類型1.概念：由 與它的 相互作用而 形成的統(tǒng)一整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。2.范圍：有大有小。地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是 。生物群落無機環(huán)境生物圈一、生態(tài)系統(tǒng)的概念及類型3.類型 生態(tài)系統(tǒng) 生 態(tài)系統(tǒng) 生態(tài)系統(tǒng)淡水生態(tài)系統(tǒng)池塘、河流、 湖泊等陸地生態(tài)系統(tǒng) 生態(tài)系統(tǒng) 生態(tài)系統(tǒng)荒漠生態(tài)系統(tǒng)凍原生態(tài)系統(tǒng)人工生態(tài)系統(tǒng) 、人工林、果園和 生態(tài)系統(tǒng) 自然水域海洋森林草原農(nóng)田城市二、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分食物鏈和食物網(wǎng)（營養(yǎng)結(jié)構(gòu)）非生物的物質(zhì)和能量生產(chǎn)者消費者分解者 . . . . 類群比較生產(chǎn)者消費者分解者營養(yǎng)方式異養(yǎng)主要生物營 生活的細(xì)菌和真菌特例生物藍(lán)藻_ 的微生物和植物，如菟絲

8、子 腐生動物如蚯蚓、蜣螂作用生態(tài)系統(tǒng)的 。加快生態(tài)系統(tǒng)的 ，有利于植物的傳粉和種子的傳播。 分解 ,供生產(chǎn)者重新利用 自養(yǎng)異養(yǎng)綠色植物動物腐生物質(zhì)循環(huán)有機物基石寄生硝化細(xì)菌課堂練習(xí) 關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述，正確的是（ ） 凡是細(xì)菌、真菌都是分解者 凡是自養(yǎng)型生物都是生產(chǎn)者 植物都是生產(chǎn)者 動物都是消費者 異養(yǎng)型生物都是消費者 A. B. C. D. A食物鏈和食物網(wǎng)營養(yǎng)級：種間關(guān)系： 。 食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的 ，是生 態(tài)系統(tǒng) 和 的渠道。營養(yǎng)級級別成分第一第二第三第四三級消費者.營養(yǎng)結(jié)構(gòu)物質(zhì)循環(huán)能量流動捕食、競爭生產(chǎn)者初級消費者次級消費者課堂練習(xí)1.關(guān)于下圖的敘述不正確的是 ( )

9、A.該圖所示成分構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng) B.該圖中全部生物的總和構(gòu)成了生物群落 C.圖中處于最高營養(yǎng)級的生物是蛇 D.圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈共5條D課堂練習(xí) 2.下圖是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中的兩食物鏈，大量捕撈花鰱后，種群將有所變化，下列能正確反映短期內(nèi)種群總重量增長率變化趨勢的是( ) A.綠藻上升 B.白鰱下降 C.水蚤下降 D.烏魚上升B3一個完整的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括（ ）A、生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng) B、生產(chǎn)者、消費者和分解者C、物質(zhì)循環(huán)，能量流動 D、生產(chǎn)者、消費者和分解者和無機環(huán)境A4如圖所示的食物網(wǎng)中除生產(chǎn)者外，哪種生物的滅絕會導(dǎo)致另一 種生物隨之滅絕（ ）A乙 B丙 C丁 D戊B

10、課堂練習(xí)三、生態(tài)系統(tǒng)的功能能量流動物質(zhì)循環(huán)信息傳遞四、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)策略（二）培養(yǎng)能力 1. 注重識圖教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維遷移能力。 2. 應(yīng)試能力的培養(yǎng) 學(xué)會辨別試題指向； 學(xué)會找題設(shè)中的關(guān)鍵詞句； 學(xué)會分析有效信息、干擾信息、無關(guān)信息； 學(xué)會找出隱含條件，用全已知條件； 學(xué)會分析圖表、數(shù)據(jù)、曲線； 學(xué)會選擇最佳答題方案； 學(xué)會將新信息與課本知識聯(lián)系等。2014新課標(biāo)卷31.（9分） 某陸地生態(tài)系統(tǒng)中，除分解者外，僅有甲、乙、丙、丁、戊5個種群，調(diào)查得知，該生態(tài)系統(tǒng)有4個營養(yǎng)級，營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%20%，且每個種群只處于一個營養(yǎng)級。一年內(nèi)輸入各種群的能

11、量數(shù)值如下表所示，表中能量數(shù)值的單位相同。種群甲乙丙丁戊能量3.5612.810.300.48226.50回答下列問題：（1）請畫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。（2）甲和乙的種間關(guān)系是_；種群丁是該生態(tài)系統(tǒng)生物組分中的_。（3）一般來說，生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括_、_，此外還具有信息傳遞等功能。碳對生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義，碳在_和_之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行。一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)策略（二）培養(yǎng)能力 1. 注重識圖教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維遷移能力。 2. 應(yīng)試能力的培養(yǎng) 3. 全程關(guān)注表達(dá)能力的培養(yǎng)（三）重視實驗教學(xué)（四）提高命題質(zhì)量和習(xí)題課的效率 二輪復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo) 綜合歸納、鞏固提高

12、，突出主干，形成知識網(wǎng)絡(luò)。時間安排 2015年1月末2015年4月末（3個月），其中必修3大約需要3周左右的時間。二輪復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)時間安排專題設(shè)計復(fù)習(xí)策略（以“生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護(hù)”專題為例） 大專題名稱 小專題名稱課時生命活動的調(diào)節(jié) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及動物生命活動調(diào)節(jié)6 植物生命活動調(diào)節(jié)4生物與環(huán)境 種群與生物群落4 生態(tài)系統(tǒng)及環(huán)境保護(hù)5二輪復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)策略（一）基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí) 以“生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護(hù)”專題為例 1.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò) 生產(chǎn)者 初級消費者 次級消費者 循環(huán)性全球性逐級遞減單向流動行為信息傳遞抵抗力穩(wěn)定性非生物的物質(zhì)和能量 多數(shù)細(xì)菌真菌蚯蚓、蜣螂等 結(jié)構(gòu) 功能成分食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng):生產(chǎn)

13、者 :消費者 多數(shù)動物/寄生生物 :分解者 自養(yǎng)生物 第一營養(yǎng)級：第二營養(yǎng)級：第三營養(yǎng)級：能量流動物質(zhì)循環(huán)種類物理化學(xué)功能維持正常生命活動種群繁衍調(diào)節(jié)種間關(guān)系特點特點動力載體(渠道)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性自我調(diào)節(jié)能力基礎(chǔ)負(fù)反饋恢復(fù)力穩(wěn)定性二輪復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)策略（一）基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí) 以“生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護(hù)”專題為例 1.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò) 2.考點與重點精講食 物 鏈草兔狐狼生態(tài)系統(tǒng)成分營養(yǎng)級別所屬類型植食性動物營養(yǎng)狀況自養(yǎng) 異養(yǎng)作 用1、食物鏈分析考點與重點精講生產(chǎn)者 初級消費者 次級消費者 三級消費者 第一營養(yǎng)級 第二營養(yǎng)級 第三營養(yǎng)級 第四營養(yǎng)級 主要是綠色植物肉食性動物肉食性動物生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)、能

14、量流動渠道異養(yǎng)異養(yǎng)第n營養(yǎng)級同化量第（n-1）營養(yǎng)級同化量呼吸作用初級消費者固定同化量攝入次級消費者生長發(fā)育繁殖同化量2、能量流動生產(chǎn)者同化量太陽能(流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量)生長發(fā)育繁殖糞便生長發(fā)育繁殖攝入糞便遺體殘骸傳遞效率=10%20%應(yīng)用：實現(xiàn)能量的多級利用，提高能量利用率_遺體殘骸未固定呼吸作用呼吸作用呼吸作用散失使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠稚?失分解者利用溫室效應(yīng)光合作用化能合成呼吸呼吸燃燒3、碳循環(huán)模式：導(dǎo)致生產(chǎn)者分解作用4、信息傳遞的范圍生產(chǎn)者消費者分解者非生物的物質(zhì)和能量打破碳循環(huán)的平衡大氣中的CO2庫消費者化石燃料分解者基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)共同進(jìn)化直接、間接、潛在就地

15、保護(hù)、易地保護(hù)全球氣候變化：水資源短缺酸雨土地荒漠化生物多樣性銳減臭氧層破壞海洋污染全球性生態(tài)環(huán)境問題溫室效應(yīng)原因：氟利昂 、紫外線危害：皮膚癌、白內(nèi)障、光合抑制原因：概念：層次：原因：價值：保護(hù)措施：5、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)植被破壞二輪復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)策略（一）基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)（二）典型題課堂講練（三）變式易錯題講解（四）定期模擬考試（理綜模式）（五）錯題匯編三輪復(fù)習(xí)限時訓(xùn)練復(fù)習(xí)目標(biāo) 落實考試說明要求，回歸教材基礎(chǔ)知識，適應(yīng)高考，培養(yǎng)應(yīng)試能力。時間安排 2015年5初6月初復(fù)習(xí)策略研讀考綱，領(lǐng)會精神，把握方向選編有代表的專題練習(xí)回歸教材 謝謝！2013新課標(biāo)4.關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述，錯誤的是A.淋巴細(xì)胞

16、包括 B 細(xì)胞、T 細(xì)胞核吞噬細(xì)胞 B.血液和淋巴液中都含有 T 細(xì)胞和 B 細(xì)胞 C.吞噬細(xì)胞和 B 細(xì)胞都屬于免疫細(xì)胞 D.漿細(xì)胞通過胞吐作用分泌抗體2014新課標(biāo)30.（9分） 為了探究某種復(fù)方草藥對某種細(xì)菌性乳腺炎的療效是否與機體免疫功能增強有關(guān)，某研究小組將細(xì)菌性乳腺炎模型小鼠隨機分為實驗組（草藥灌胃）、空白對照組（蒸餾水灌胃）和陽性對照組（免疫增強劑A灌胃），并檢測免疫指標(biāo)。回答下列問題：（1）研究發(fā)現(xiàn)：實驗組小鼠吞噬細(xì)胞的吞噬能力顯著高于陽性對照組，極顯著高于空白對照組，這一結(jié)果至少可說明該草藥增強了小鼠的非特異性免疫功能，非特異性免疫的特點是_。（2）研究還發(fā)現(xiàn)：實驗組小鼠的T細(xì)胞含量顯著高于空白對照組，與陽性對照組相近。這一結(jié)果說明：該草藥可能通過提高小鼠T細(xì)胞含量來增強其特異性免疫功能。通常，在細(xì)胞免疫中，效應(yīng)T細(xì)胞的作用是_。（3）在特異性免疫中，T細(xì)胞可產(chǎn)生_因子，受到抗原刺激的_細(xì)胞可在該因子的作用下，增殖分化為漿細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生_，參與體液免疫過程。2014新課標(biāo)卷3關(guān)于在正常情況下組織液生成與回流的敘述，錯誤的是A生成與回流的組織液中氧氣的含量相等B組織液不斷生成與回流，并保持動態(tài)平衡C血漿中的有些物質(zhì)經(jīng)毛細(xì)血管動脈端進(jìn)入組織液D組織液中的有些物質(zhì)經(jīng)毛細(xì)血管靜脈端進(jìn)入血液2013新課標(biāo)31.(10 分)回答與草原生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問題：（1）草原