2022年1月國(guó)開(kāi)（中央電大）?？啤秾W(xué)前兒童科學(xué)教育》期末考試試題及答案7

1、第 PAGE9 頁(yè) 共 NUMPAGES9 頁(yè)2022年1月國(guó)開(kāi)（中央電大）?？茖W(xué)前兒童科學(xué)教育期末考試試題及答案2022年1月國(guó)開(kāi)(中央電大)?？茖W(xué)前兒童科學(xué)教育期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！) 說(shuō)明：試卷號(hào)碼：2504。資料整理于2022年9月9日。一、概念題 1.小實(shí)驗(yàn)：學(xué)前兒童科學(xué)教育中實(shí)驗(yàn)的方法是在人為控制條件下，教師或?qū)W前兒童利用一些材料、儀器或設(shè)備，通過(guò)簡(jiǎn)單演示或操作，對(duì)周圍常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象加以驗(yàn)證的一種方法。2.行為核對(duì)：是在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)，確定觀察內(nèi)容，并制定一個(gè)觀察核對(duì)表。評(píng)價(jià)者根據(jù)觀察到的事件或行為，對(duì)照觀察核對(duì)表中的各個(gè)項(xiàng)

2、 目逐條檢核，并在符合的條目上做記號(hào)，并進(jìn)行評(píng)定的一種方式。3.科學(xué)小制作：就是學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，用紙、布、泥或其他自然材料和無(wú)毒無(wú)害的廢舊材料制作各種簡(jiǎn)單的玩具或陳列品，使兒童在這種動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中積累簡(jiǎn)單的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握一些粗淺的科技知識(shí)和操作技能。4.社會(huì)資：是指學(xué)前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可以利用于科學(xué)教育內(nèi)容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會(huì)組織等。二、填空題 1.科學(xué)是關(guān)于_、社會(huì)和思維的知識(shí)體系，是社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并在社會(huì)實(shí)踐中得到檢驗(yàn)和發(fā)展。自然 2.1999年，由中國(guó)科協(xié)提出了一項(xiàng)為期30年的國(guó)民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃-全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃，即“_”。2049計(jì)劃 3.學(xué)

3、前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)按其縱向結(jié)構(gòu)，一般可以分為四個(gè)層次，即學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)、_、單元目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)等四個(gè)層次。年齡階段目標(biāo) 4.教師在指導(dǎo)兒童觀察事物的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)觀察對(duì)象的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地教給他們一些最基本的觀察方法。在學(xué)前教育階段，主要是學(xué)習(xí)順序觀察法、_和典型特征觀察法等幾種觀察法。比較觀察法 5.在“不同衣料的服裝”的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，有科學(xué)教育、美術(shù)教育和語(yǔ)言教育，這是根據(jù)科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的_要求而設(shè)計(jì)的。整合性 6._是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動(dòng)室的一角，供飼養(yǎng)小動(dòng)物、栽培植物、陳列兒童收集的非生物及實(shí)驗(yàn)用品等的場(chǎng)所，是學(xué)前兒童開(kāi)展區(qū)角科學(xué)活動(dòng)的地方。自然角 7.學(xué)前兒童

4、科學(xué)教育環(huán)境包括物理學(xué)習(xí)環(huán)境，也包括_。心理學(xué)習(xí)環(huán)境 8._的方法是指在科學(xué)教育過(guò)程中，運(yùn)用低幼文學(xué)作品等作為科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容和手段，以達(dá)到提高學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)目的的一種方法。文學(xué)藝術(shù) 9._是指學(xué)前兒童由外界情景誘發(fā)引起，并圍繞著偶然發(fā)生的科學(xué)現(xiàn)象展開(kāi)的一種科學(xué)探索活動(dòng)，是科學(xué)教育中特有的一種活動(dòng)。偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng) 10.幼兒園內(nèi)房舍以外的場(chǎng)地，包括環(huán)境的綠化、美化，以及草地、花壇、小菜地、動(dòng) 物飼養(yǎng)角、水池、沙箱等，這些統(tǒng)稱為幼兒園的_。園地 三、單項(xiàng)選擇題 1.科學(xué)技術(shù)的功能包括(C)。A.認(rèn)識(shí)功能、精神功能 B.認(rèn)識(shí)功能、創(chuàng)造功能 C.認(rèn)識(shí)功能、生產(chǎn)力功能 D.精神功能、創(chuàng)造功能 2.

5、要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來(lái)進(jìn)行分類發(fā)生在(B)。A.23歲 B.34歲 C.45歲 D.56歲 3.滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括(D)。A.日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育 B.集體性的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育 C.日常生活中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育 D.日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育 4.從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來(lái)，這種分類是(A)。A.挑選分類 B.感知分類 C.二元分類 D.多元分類 5.學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語(yǔ)言應(yīng)具有(D)。A.活

6、動(dòng)性、形象性、邏輯性、目的性 B.目的性、開(kāi)放性、啟發(fā)性、邏輯性 C.形象性、開(kāi)放性、啟發(fā)性、邏輯性 D.啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性 6.世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是(B)。A.孟子 B.墨子 C.老子 D.孔子 7.事先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來(lái)測(cè)試幼兒發(fā)展水平的一種方式是(A)。A.情景觀察 B.情景評(píng)價(jià) C.自然觀察 D.自然評(píng)價(jià) 8.家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)(A)。A.個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性 B.個(gè)別性、潛移默化性、開(kāi)放性、靈活性 C.親密性、開(kāi)放性、潛移默化性、靈活性 D.潛移默化性、聯(lián)系性、隨機(jī)性、靈活性 9.幼兒園科

7、學(xué)教育評(píng)價(jià)是一種什么樣的系統(tǒng)，可以用來(lái)判斷科學(xué)教育過(guò)程中的每一個(gè)步驟是否有效，并采取相應(yīng)的措施，以確?？茖W(xué)教育的質(zhì)量(C)。A.督導(dǎo)-反饋系統(tǒng) B.評(píng)價(jià)-督導(dǎo)系統(tǒng) C.反饋-校正系統(tǒng) D.校正-督導(dǎo)系統(tǒng) 10.我國(guó)的兒童科學(xué)教育通過(guò)專門設(shè)置的自然課程進(jìn)行，是在清代(B)年間。A.乾隆 B.同治 C.嘉慶 D.光緒 四、問(wèn)答題 1.確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)有哪些？ 答：(1)確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的心理學(xué)依據(jù)。(2)確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的社會(huì)依據(jù)。(3)確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的學(xué)科依據(jù)。2.學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編的原則是什么？ 答：科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性、時(shí)代性、地方性、季節(jié)性。

8、3.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童科學(xué)教育的新進(jìn)展？ 答：(1)科學(xué)教育的目標(biāo)是以科學(xué)素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)前兒童的完整人格。(2)科學(xué)教育內(nèi)容是基于學(xué)前兒童的生活背景來(lái)建構(gòu)。(3)科學(xué)教育方法應(yīng)以學(xué)前兒童親自探究的方式進(jìn)行。4.結(jié)合實(shí)際談?wù)剳?yīng)如何最大程度地利用好科學(xué)教育材料？ 答：(1)材料的投放要有明確的主題并且緊扣具體活動(dòng)目標(biāo)。(2)投放材料難度形成一定的層次。(3)投放材料的開(kāi)放性。(4)同種材料與多種材料的靈活運(yùn)用。五、設(shè)計(jì)題 請(qǐng)用以下素材和已有知識(shí)，設(shè)計(jì)一份科學(xué)教育活動(dòng)方案，并對(duì)其中方法的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。啄木鳥(niǎo) 啄木鳥(niǎo)為著名的森林益鳥(niǎo)，除能以其身體特有的結(jié)構(gòu)而消滅樹(shù)皮下面的害蟲(chóng)之外，人們還可以根據(jù)其啄木留

9、下的痕跡作為森林采伐的指示，因而稱為“森林醫(yī)生”。啄木鳥(niǎo)是樹(shù)木上攀援的鳥(niǎo)類，它后肢上四趾分為兩組，兩趾向前，兩趾向后，可以很容易的攀附在樹(shù)木上。它的嘴象一把鑿子，專食樹(shù)皮下棲息的害蟲(chóng)。它尾羽的尾軸堅(jiān)硬而富有彈性，在啄木時(shí)起著支架身體的作用。參考答案：教材分析p ：啄木鳥(niǎo)是森林的益鳥(niǎo)，在日常生活中，幼兒對(duì)啄木鳥(niǎo)有一定的了解，知道能幫助樹(shù)木捉害蟲(chóng)，但是如何捉，用什么工具，幼兒了解不夠，這也是本堂課中幼兒將探索和了解的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在活動(dòng)中，我將安排幼兒進(jìn)行模仿，相信這將會(huì)是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)所在。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)故事，了解啄木鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)。2.樂(lè)于模仿啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的神態(tài)，探究其捉蟲(chóng)子的過(guò)程。3.知

10、道啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖暮门笥?，?shù)立保護(hù)益鳥(niǎo)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng). 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察，了解啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的神態(tài)和模樣，并進(jìn)行模仿。課前準(zhǔn)備：啄木鳥(niǎo)圖片若干、啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的錄像資料、語(yǔ)言cd 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入. “哎喲我的身體好難受呀！(出示一棵大樹(shù)上有個(gè)洞) 師：猜猜樹(shù)爺爺怎么了？ 二、故事欣賞，了解故事內(nèi)容。1.教師講述故事小蘋果樹(shù)找醫(yī)生。2.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容：小蘋果樹(shù)為什么要請(qǐng)醫(yī)生？小蘋果樹(shù)請(qǐng)了哪些醫(yī)生？那些醫(yī)生為什么沒(méi)有辦法給蘋果樹(shù)治??？小蘋果樹(shù)是怎么說(shuō)的？怎么做的？啄木鳥(niǎo)醫(yī)生是怎么樣說(shuō)的？ 3.討論：啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)？對(duì)森森里的樹(shù)有什么作用？喜鵲和貓頭鷹又有什么本領(lǐng)？ 三、出示掛圖(或播放錄像)，幼兒觀察啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的神態(tài)和模樣。1.觀察啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的神態(tài)，并能用語(yǔ)言表述。師：小朋友，你們說(shuō)啄木鳥(niǎo)是怎么給樹(shù)爺爺治病的吧！(出示圖片) 師總結(jié)：對(duì)呀，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生就是這樣，在樹(shù)上這里敲敲，那里敲敲，確定了小蟲(chóng)子在哪里以后，就會(huì)用他那尖尖的嘴巴，給樹(shù)動(dòng)手術(shù)，把害蟲(chóng)捉出來(lái)！ 2.討論啄木鳥(niǎo)最主要的外形特征：嘴