學(xué)好新《綱要》 用好初中新教材

1、 學(xué)好新綱要 用好初中新教材蘇州工業(yè)園區(qū)教研室 肖年志1.新綱要與初中信息技術(shù)新教材的關(guān)系是什么？2.新綱要對初中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)質(zhì)性要求是什么？3.初中信息技術(shù)新教材是怎樣來體現(xiàn)新綱要要求的？4.怎樣用好初中信息技術(shù)新教材？提 綱一、新綱要與新教材二、對新綱要的理解三、新教材的特色四、必修教材內(nèi)容簡析與教學(xué)建議五、用好教材一、新綱要與新教材1.什么是教材？ 廣義上講，凡是用于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的事物均可以稱之為教材，如課本、光盤資料、各種訓(xùn)練材料以及師生互動的過程等，狹義來講，就是指教科書及配套教參、光盤。一般情況下，我們所說的教材是狹義上的教材。用好教材就是要用好教科書及配套教參、光盤。一、

2、新綱要與新教材2.綱要與教材關(guān)系 中小學(xué)信息技術(shù)教材均是在高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（信息技術(shù)部分）或江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要指導(dǎo)下，結(jié)合某一地區(qū)的教學(xué)實(shí)際編寫的，教材的編寫意圖、結(jié)構(gòu)特征以及錄入的具體內(nèi)容（知識性內(nèi)容和操作性內(nèi)容）均要體現(xiàn)“課程標(biāo)準(zhǔn)”和“指導(dǎo)綱要”的理念與要求，讓學(xué)生通過對相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)達(dá)成所確定的課程目標(biāo)。一、新綱要與新教材3.二者不可或缺 學(xué)好新綱要是用好新教材的前提； 用好新教材反過來促進(jìn)對新綱要的理解。教材綱要二、對新綱要的理解1.新綱要產(chǎn)生的背景2000年11月中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）2003年3月普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）2007年3月江蘇省義務(wù)教育信

3、息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行） -在課程改革的背景下，從全省教育信息化發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā)，必須構(gòu)建理念新穎、結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容適當(dāng)、切實(shí)可行的中小學(xué)信息技術(shù)課程新體系。二、對新綱要的理解2.新綱要的總體架構(gòu)二、對新綱要的理解3.總體感覺（1）課程目標(biāo)的界定更加充實(shí)。（2）課程內(nèi)容的銜接更加緊密。（3）教學(xué)方式的選擇更加靈活。新綱要 新亮點(diǎn)二、對新綱要的理解4.課程總目標(biāo)義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的總體目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生的信息素養(yǎng)體現(xiàn)在：具有積極主動地學(xué)習(xí)、探究與應(yīng)用信息技術(shù)的興趣與愿望；了解信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，掌握信息獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的基本技術(shù)；能夠借助信息技術(shù)創(chuàng)造性地解決生活和學(xué)習(xí)

4、中的一些實(shí)際問題；了解與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的法律、法規(guī)；能夠主動防范不良信息，抵制不良信息行為，初步形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀與責(zé)任感。二、對新綱要的理解5.初中信息技術(shù)課程目標(biāo) 初中階段的信息技術(shù)課程的目標(biāo)在于使學(xué)生通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累與積極的反思，達(dá)到信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和應(yīng)用技能的協(xié)調(diào)提升，初步學(xué)會思考信息技術(shù)的價值并初步形成積極而健康的態(tài)度。知識與技能 過程與方法情感態(tài)度與價值觀 行為與創(chuàng)新二、對新綱要的理解情感、態(tài)度與價值觀關(guān)注與日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的信息技術(shù)新發(fā)展，熱心參加與信息技術(shù)相關(guān)的活動，并積極利用信息技術(shù)支持其他學(xué)科的學(xué)習(xí)；增強(qiáng)技術(shù)利用中的責(zé)任感和技術(shù)創(chuàng)新的使命感，形成良好的網(wǎng)

5、絡(luò)道德。行為與創(chuàng)新自覺遵守信息社會中公認(rèn)的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，在信息活動中能夠合理地引用他人觀點(diǎn)或使用他人成果；積極參與各種與信息技術(shù)教育有關(guān)的創(chuàng)新設(shè)計與開發(fā)活動。二、對新綱要的理解6. 課程內(nèi)容 選 修必修學(xué)習(xí)要求小學(xué)初中學(xué)習(xí)模塊(學(xué)時數(shù))拓展I (34)拓展I (34)(主題活動)拓展(34)拓展(34)(程序設(shè)計)拓展(34)拓展(34)(學(xué)生機(jī)器人)基礎(chǔ)(68)基礎(chǔ)(68)選 修必修學(xué)習(xí)要求小學(xué)初中學(xué)習(xí)模塊(學(xué)時數(shù))二、對新綱要的理解 信息識別與獲取信息存儲與管理信息加工與表達(dá)信息發(fā)布與交流它們中的每一項在縱向上互相銜接，高年段內(nèi)容是低年段對應(yīng)內(nèi)容的自然延伸；每項內(nèi)容又都在不同水平上整

6、合了信息技術(shù)工具(軟件、硬件) 、信息技術(shù)原理、信息活動及與之相關(guān)的安全、規(guī)范、社會意義等。各項內(nèi)容在橫向上互相聯(lián)通，內(nèi)容也相互交融，沒有絕對的先后順序，可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要重新整合。7. 必修模塊小初高內(nèi)容二、對新綱要的理解信息識別與獲取信息存儲與管理信息加工與表達(dá)信息發(fā)布與交流初中第三階段1.嘗試使用搜索引擎的高級搜索功能，總結(jié)提高搜索效率的經(jīng)驗(yàn)；2.了解和使用幾種常用的下載工具；3.養(yǎng)成從權(quán)威網(wǎng)站獲取可靠信息的習(xí)慣；4.尊重他人的著作權(quán)。1.了解計算機(jī)主機(jī)內(nèi)的基本構(gòu)件及其作用；2.使用操作系統(tǒng)對計算機(jī)進(jìn)行簡單的維護(hù)與管理；3.初步了解計算機(jī)中的信息編碼方法；4.會使用工具對文件進(jìn)行壓縮和解壓

7、縮；5.做好計算機(jī)的安全防護(hù)工作，定期更新殺毒軟件并查殺病毒。1.會綜合運(yùn)用標(biāo)記與格式等功能編輯常見的應(yīng)用文檔；2.了解圖像基本常識，初步學(xué)會使用一種專門的圖像處理工具；3.學(xué)會使用一種動畫制作軟件，嘗試制作簡單的動畫；4.能應(yīng)用電子表格進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、處理與直觀表達(dá)；5.會對音頻、視頻文件進(jìn)行簡單的編輯。1.初步了解網(wǎng)絡(luò)是怎么工作的；2.能夠綜合利用多種網(wǎng)絡(luò)通訊工具輔助學(xué)習(xí)3.能夠?qū)λ煜さ闹黝}網(wǎng)站的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格及質(zhì)量進(jìn)行分析；4.能夠制作簡易網(wǎng)站，能夠使用一種發(fā)布工具發(fā)布簡易網(wǎng)站，并嘗試參與網(wǎng)站的維護(hù)；5.能夠結(jié)合實(shí)例說明網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對社會生活的影響并暢想未來。二、對新綱要的理解8.多樣化學(xué)

8、習(xí)方式 信息技術(shù)的學(xué)習(xí)可以采取項目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動、主題活動等形式，選取體驗(yàn)學(xué)習(xí)、模仿學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)、探究學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)、設(shè)計學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行個人的、小組的、集體的以及多種形式相互融合的學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)過程應(yīng)該成為學(xué)生充滿快樂體驗(yàn)、充滿探究挑戰(zhàn)的人生經(jīng)歷。三、新教材特色1.呈現(xiàn)方式發(fā)生變化 力圖從實(shí)際需要出發(fā)，以解決實(shí)際問題為線索，改變了過去“軟件說明書”式的呈現(xiàn)方式，并有一些留白處理，給教師與學(xué)生空間。因而，在教材中有很多需求分析方面的內(nèi)容和問題產(chǎn)生背景的介紹，涉及的面廣泛，對一些操作只呈現(xiàn)一些重要步驟而不連續(xù)完全呈現(xiàn)。三、新教材特色2.結(jié)構(gòu)安排較為新穎 教材明確了每一節(jié)的“學(xué)習(xí)任務(wù)

9、”和“學(xué)習(xí)過程”，“學(xué)習(xí)任務(wù)”包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)感悟、學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐創(chuàng)作等四個方面的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中又安排了“實(shí)踐學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”、“討論學(xué)習(xí)”等多種形式的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)活動豐富多彩。 “學(xué)習(xí)感悟”欄目，旨在通過一些言簡意賅、富有哲理的語言，讓學(xué)習(xí)者對本部分所學(xué)內(nèi)容有所感悟。三、新教材特色3.內(nèi)容覆蓋面廣泛 覆蓋“信息的識別與獲取”、“信息的存儲與管理”、“信息的加工與表達(dá)”、“信息的發(fā)布與交流”四個維度；基于小學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在較短的篇幅內(nèi)涵蓋了較多的知識點(diǎn)。 如：設(shè)計制作文檔：高中必修初中上冊 下冊小學(xué)上冊 下冊三、新教材特色 4.關(guān)注教材的銜接 做好與小學(xué)、初中、高中內(nèi)容的有效

10、銜接，總體達(dá)到“每一項在縱向上互相銜接，高年段內(nèi)容是低年段對應(yīng)內(nèi)容的自然延伸”。例如：文本信息的加工小學(xué)：初識WORD，簡單的編輯排版初中：圍繞制作作文選展開：文檔的高級編輯與排版高中：重在文本信息的表達(dá)方式：圖形化與形象化三、新教材特色5.教學(xué)資源更豐富光盤資源。本次教材均配備了教學(xué)光盤，限于教材的篇幅，很多內(nèi)容教材里沒有，而光盤中有，教師可以很好地利用光盤資源進(jìn)行備課、組織教學(xué)；支持網(wǎng)站。教師可以訪問）江蘇中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)網(wǎng)，參看相關(guān)教學(xué)設(shè)計，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提高教學(xué)水平，并進(jìn)入論壇開展教學(xué)研討；面向教師的教學(xué)參考書；面向?qū)W生的實(shí)踐指導(dǎo)書。四、必修教材內(nèi)容分析及教學(xué)建議信息的識別與獲取信息

11、的存儲與管理信息的加工與表達(dá)信息的發(fā)布與交流1.上冊各章節(jié)教學(xué)建議第1單元 走進(jìn)信息世界 本單元內(nèi)容對應(yīng)于綱要“信息的識別與獲取”中的(1)、(3)、(4)，及“信息的存儲與管理”中的(3)、(4)條目。1.上冊各章節(jié)教學(xué)建議第1單元 走進(jìn)信息世界教材與教法建議：第一節(jié)信息與信息技術(shù)：基本上是概念與知識的介紹第二節(jié)有效獲取信息：按獲取信息的一般流程將知識點(diǎn)分為“信息的需求分析、獲取信息的途徑、從因特網(wǎng)獲取信息、信息的甄別和引用以及信息的管理”等五個部分。1.上冊各章節(jié)教學(xué)建議第2單元 管理計算機(jī) 第二單元的主線是認(rèn)識硬件，學(xué)會安裝軟件和日常維護(hù)方法，做好計算機(jī)安全防護(hù)工作。對應(yīng)于綱要中“信息的

12、存儲與管理”中(1)、(2)、(5)。1.上冊各章節(jié)教學(xué)建議第2單元 管理計算機(jī)教材與教法建議：第一節(jié)認(rèn)識計算機(jī)：讓學(xué)生實(shí)際接觸計算機(jī)，了解計算機(jī)內(nèi)部的基本組件及其作用，理解計算機(jī)處理信息的一般過程。第二節(jié)優(yōu)化計算機(jī)：內(nèi)容從維護(hù)計算機(jī)的角度教會學(xué)生如何安裝操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件，如何使用操作系統(tǒng)對計算機(jī)進(jìn)行簡單的維護(hù)與管理，具備了這些知識，學(xué)生就可以學(xué)以致用，獨(dú)立維護(hù)家用電腦。第三節(jié)計算機(jī)的安全防護(hù)：不但要讓學(xué)生了解病毒的含義、特征，更要讓學(xué)生掌握病毒的防護(hù)方法，學(xué)會主動查、殺病毒。1.上冊各章節(jié)教學(xué)建議第3單元 設(shè)計應(yīng)用文檔 本單元對應(yīng)的綱要為“信息的加工與表達(dá)”部分(1)。是對小學(xué)階段使用文字

13、處理軟件進(jìn)行信息加工的相關(guān)內(nèi)容的提升，由于小學(xué)階段已較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了文字處理軟件的常用功能，所以本單元以利用word2003制作一本作文選的探究活動為主線，讓學(xué)生親歷制作一本作文選的過程。1.上冊各章節(jié)教學(xué)建議第3單元 設(shè)計應(yīng)用文檔教材與教法建議：本單元第一節(jié)文本加工工具，通過調(diào)查表，了解學(xué)生對字處理軟件的認(rèn)識，并通過實(shí)踐活動讓學(xué)生認(rèn)識軟件與文件格式間的對應(yīng)關(guān)系，拓寬學(xué)生的視野。第二節(jié)以設(shè)計作文選為任務(wù)，通過設(shè)計封面、卷首語、目錄、正文、封底等任務(wù)，融合了文字處理軟件的常用編輯、排版技術(shù)。最后，對學(xué)生的作品進(jìn)行評價。1.上冊各章節(jié)教學(xué)建議第4單元 數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析 本單元對應(yīng)“信息的加工與表達(dá)”

14、部分第四點(diǎn)：(4) 能應(yīng)用電子數(shù)表進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、處理與直觀表達(dá)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析是全新的內(nèi)容，本單元的編寫思路是通過數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過不同渠道獲取數(shù)據(jù)信息，如調(diào)查問卷、網(wǎng)絡(luò)搜索等，根據(jù)所獲取的數(shù)據(jù)，設(shè)計電子表格，通過對表格數(shù)據(jù)的各種運(yùn)算和處理，體會數(shù)據(jù)加工和表達(dá)的多元性。1.上冊各章節(jié)教學(xué)建議第4單元 數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析教材與教法建議：第一節(jié)數(shù)據(jù)收集與錄入：重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自主探究excel的基本操作方法，學(xué)會從多種渠道收集數(shù)據(jù)。教材限于篇幅的要求，只提出了探究學(xué)習(xí)的操作要求，沒有具體的方法和步驟，這時教師可充分利用實(shí)踐指導(dǎo)書，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)踐指導(dǎo)中要求的方法和步驟進(jìn)行操作，對教材進(jìn)行有效補(bǔ)

15、充。第二節(jié)主要是電子表格的規(guī)劃與修飾，啟發(fā)學(xué)生要根據(jù)實(shí)際需要，完整全面地表達(dá)數(shù)據(jù)，以便統(tǒng)計分析。對所建立的工作表，可結(jié)合配套光盤中的講解，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一般的修飾方法。1.上冊各章節(jié)教學(xué)建議第4單元 數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析教材與教法建議：第三節(jié)主要介紹數(shù)據(jù)的處理與統(tǒng)計，是本單元的核心內(nèi)容，也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第四節(jié)數(shù)據(jù)圖表與分析是本節(jié)的亮點(diǎn)，通過對比數(shù)據(jù)的多種描述方式，如文字、數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)、圖表等，讓學(xué)生討論各種描述方式的特點(diǎn)，由此體現(xiàn)圖表的優(yōu)勢。觀察同一張工作表，根據(jù)其所得出的不同結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度看問題，并大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的全局觀念、創(chuàng)新精神和獨(dú)特個性。1.上冊各章節(jié)

16、分析第5單元 體驗(yàn)多媒體技術(shù) 涉及綱要中“信息加工與表達(dá)”的兩條：2.了解圖像基本常識，初步學(xué)會使用一種專門的圖像處理工具；5.會對音頻、視頻文件進(jìn)行簡單的編輯。多媒體內(nèi)容在小學(xué)和初中兩個階段均有涉及，但學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)和側(cè)重點(diǎn)不同。小學(xué)階段主要學(xué)習(xí)PowerPoint2003軟件的使用，而初中部分主要學(xué)習(xí)多媒體素材（如圖片、音頻、視頻）的獲取與加工技術(shù)，并掌握用相應(yīng)的多媒體軟件集成一個完整的多媒體作品。1.上冊各章節(jié)教學(xué)建議第5單元 體驗(yàn)多媒體技術(shù)教材與教法建議：第1節(jié) 認(rèn)識多媒體技術(shù)（1課時）教學(xué)目標(biāo)：理解媒體的含義，了解媒體的類型；理解多媒體技術(shù)的概念，了解其特征；了解多媒體計算機(jī)及其

17、主要部件。教學(xué)建議：本節(jié)內(nèi)容主要以理論講授為主，但也不能簡單灌輸。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)的圖片、視頻、實(shí)物、作品等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于理解和掌握所學(xué)知識。1.上冊各章節(jié)教學(xué)建議第5單元 體驗(yàn)多媒體技術(shù)教材與教法建議：第2節(jié) 精彩的多媒體世界(1課時）教學(xué)目標(biāo)：了解多媒體技術(shù)的應(yīng)用，體驗(yàn)多媒體的精彩，產(chǎn)生對多媒體技術(shù)的興趣。教學(xué)建議：本節(jié)內(nèi)容主要以體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主，教師講授為輔。讓學(xué)生通過使用多媒體產(chǎn)品，如多媒體課件、多媒體百科全書、多媒體網(wǎng)站、多媒體電子讀物、多媒體設(shè)備，體驗(yàn)多媒體技術(shù)對我們的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生的深刻影響。從而在體驗(yàn)的過程中理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。1

18、.上冊各章節(jié)教學(xué)建議第6單元 圖片的獲取與加工 針對綱要中“信息加工與表達(dá)”的第2條。共分兩個小節(jié)：第1節(jié)圖片的獲??；第2節(jié)圖片的處理。要求學(xué)生了解圖片的類型、格式和瀏覽方法，掌握圖片的獲取途徑和方法，掌握圖片處理與加工的一般方法。1.上冊各章節(jié)教學(xué)建議第6單元：圖片的獲取與加工教材與教學(xué)建議：第1節(jié) 圖片的獲取 （2課時）教學(xué)目標(biāo)：掌握獲取圖片的途徑與方法，了解圖片的類型和格式。教學(xué)建議：本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)以教師引導(dǎo)、學(xué)生實(shí)踐為主。位圖與矢量圖位圖和矢量圖的區(qū)別和聯(lián)系這也是本節(jié)的一個難點(diǎn)內(nèi)容，一是通過實(shí)踐對比分清概念，二是通過文件格式加以區(qū)別。這兩種圖像對應(yīng)的文件格式各是什么？位圖文件格式常見有

19、：jpeg、bmp、pic、gif、tiff、psd、png等，常見的矢量圖像（矢量圖像又常被稱為圖形）文件格式包括：用于交換CAD繪圖數(shù)據(jù)的DXF文件、用于打印機(jī)輸出及對象存儲和交換的PostScript EPS格式、用于控制筆式繪圖儀以及激光打印機(jī)的HPGL格式、用于在WINDOWS系統(tǒng)下保存和交換圖像的WMF格式、用于保存WordPerfect軟件中圖像圖形的WPG格式、用于UNIX圖像繪制程序的通用格式UnixPlot等。1.上冊各章節(jié)教學(xué)建議第六單元：圖片的獲取與加工教材與教學(xué)建議：第2節(jié) 圖片的處理 （2課時）教學(xué)目標(biāo)：了解常用的圖片處理軟件，掌握一些常用的圖片處理方法。教學(xué)建議：

20、本節(jié)內(nèi)容主要以教師示范、學(xué)生模仿的方法展開教與學(xué)。用到的軟件：看圖軟件ACDSee、掃描輸入軟件、編輯軟件Photoshop、我形我速等1.上冊各章節(jié)教學(xué)建議第7單元 音視頻獲取與編輯 針對綱要“信息加工與表達(dá)”的第5條，共分兩個小節(jié)。第1節(jié)聲音的獲取與加工；第2節(jié)視頻的獲取與加工。主要要求學(xué)生了解音頻、視頻的類型和播放方法、掌握音頻和視頻獲取、編輯與加工方法。1.上冊各章節(jié)教學(xué)建議第7單元：聲音的獲取與加工教材與教法分析：第1節(jié) 聲音的獲取與加工(2課時）教學(xué)目標(biāo)：了解音頻文件的獲取途徑與方法，初步掌握音頻文件的格式、播放、轉(zhuǎn)換等基本方法。教學(xué)建議：本節(jié)內(nèi)容以教師講解、任務(wù)驅(qū)動、體驗(yàn)學(xué)習(xí)和實(shí)

21、踐操作等方法為主。用到的軟件：播放軟件、格式轉(zhuǎn)換軟件(豪杰)及編輯軟件(GoldWave、Cool Edit Pro等)。1.上冊各章節(jié)教學(xué)建議第7單元：聲音的獲取與加工教材與教法分析：第2節(jié) 視頻的獲取與加工（2課時）教學(xué)目標(biāo)：了解視頻文件的獲取途徑與方法，初步掌握視頻文件的格式、播放、轉(zhuǎn)換等基本方法。教學(xué)建議：本節(jié)內(nèi)容較多，涉及到的應(yīng)用軟件也較多，因此教師要充分利用多媒體學(xué)習(xí)光盤、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源，運(yùn)用個別自學(xué)、小組合作、集體講授等方式展開教學(xué)活動。用到的軟件：播放軟件、格式轉(zhuǎn)換軟件(豪杰)及編輯軟件(友立的會聲會影)2.下冊各章節(jié)教學(xué)建議2.下冊各章節(jié)教學(xué)建議第8單元：動畫制作1.建議課時

22、：10課時2.教學(xué)內(nèi)容：本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是利用FLASH制作簡單的動畫，即“動畫補(bǔ)間”動畫和“形狀補(bǔ)間”動畫。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解動畫制作基本原理的同時，學(xué)會使用一種動畫制作軟件制作簡單的動畫，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究動畫制作動畫的興趣。3.教學(xué)方法：體驗(yàn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)2.下冊各章節(jié)教學(xué)建議第九單元：制作多媒體作品1.建議課時：8課時2.教學(xué)內(nèi)容：本單元以利用Powerpoint制作多媒體作品“蘇州園林”為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)多媒體制作的知識，學(xué)會如何用多媒體技術(shù)來表述思想、傳遞思想、傳遞信息。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識、創(chuàng)新意識和協(xié)作能力。3.教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動、項目管理及主題活動，讓學(xué)生在實(shí)

23、踐過程中學(xué)習(xí)和使用工具軟件，完成創(chuàng)作活動，解決實(shí)際問題。2.下冊各章節(jié)教學(xué)建議第10單元：走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界1.建議課時：6課時2.教學(xué)內(nèi)容：本單元屬于綱要中“信息的識別與獲取”、“信息的發(fā)布和交流”中的模塊，知識性與操作性均較強(qiáng)。通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)基本知識有感性的認(rèn)識，體能與理解網(wǎng)絡(luò)的主要功能，并讓學(xué)生認(rèn)識因特網(wǎng)技術(shù)的兩面性，形成正確的道德素養(yǎng)，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范。3.教學(xué)方法：興趣小組、實(shí)踐活動、操作體驗(yàn)、案例分析、主題活動2.下冊各單元教學(xué)建議第11單元：設(shè)計主題網(wǎng)站1.建議課時：11課時2.教學(xué)內(nèi)容：本單元內(nèi)容對應(yīng)綱要的“信息的發(fā)布與交流”部分，希望通過網(wǎng)站設(shè)計，將信息獲?。ù_定主題

24、，搜集資料）、信息處理（文字處理、表格處理、圖片處理和多媒體信息處理）、信息發(fā)布（在因特網(wǎng)上發(fā)布網(wǎng)站）綜合運(yùn)用于網(wǎng)站設(shè)計中，既復(fù)習(xí)信息處理的基本知識和基本技能的，又培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用信息技術(shù)的能力。3.教學(xué)方法：對比教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、合作討論、探究與實(shí)踐五：用好教材善于用教材：備課時教師能研習(xí)教材，教學(xué)時能引導(dǎo)學(xué)生看教材?！盎睢庇媒滩模河媒滩慕?，不是教教材，切不可死搬教材。1.泛談“教材”2.教材的使用要防止走兩個極端3.談“活”教材4.何為“用好教材”特別提醒：教材與教參也存在不太科學(xué)的地方喲！例1：上冊：第4單元第2節(jié)：表格規(guī)劃與修飾：用工作簿和工作表作為引入內(nèi)容，其對表格的規(guī)劃意義的導(dǎo)向是不

25、太科學(xué)的。它是表格規(guī)劃的第二個層面，第一個層面應(yīng)該是用表格去表達(dá)“文本描述”的數(shù)據(jù)。例2：教學(xué)參考中：教案選登：在教學(xué)目標(biāo)的表達(dá)上不一致：有單列“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”、“行為與創(chuàng)新”四個維度的（P50）；有單列前三個維度的（P41）；有用1、2、3、4表達(dá)的（P17）。例3：教材有些內(nèi)容偏難（與高中要求完全重復(fù)），如：數(shù)據(jù)加工的多元性；教參也會提出過高的教學(xué)要求。如第10單元走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界第2節(jié)：掌握查找信息、下載和上傳文件、收發(fā)電子郵件、即時通信、論壇發(fā)帖、發(fā)表博客文章等常見的網(wǎng)絡(luò)操作，追求“面面俱到”的目標(biāo)體系。教學(xué)所面臨的困難1.學(xué)生基礎(chǔ)問題：初中新教材基于學(xué)

26、生第一階段與第二階段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。而現(xiàn)階段的學(xué)生沒有相一致的基礎(chǔ)（銜接問題），同時學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊（部分學(xué)生幾乎是零基礎(chǔ)）。2.設(shè)備配備問題：特別是多媒體設(shè)備。如多媒體部分內(nèi)容對計算機(jī)的要求就比較高，其次還需要有關(guān)多媒體素材采集設(shè)備，如數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、掃描儀、錄音筆、攝像頭、視頻采集卡、話筒、耳機(jī)、多媒體音箱等。實(shí)驗(yàn)設(shè)備的缺乏可能會影響上課的效果和效率。 3.教學(xué)課時問題：內(nèi)容多、時間少。特別是多媒體部分（第7、8、9單元）內(nèi)容較多，而其中涉及到的應(yīng)用軟件也非常多，有圖片處理軟件，如ACDsee、Photoshop；聲音處理軟件，如GoldWave、Cool Edit Pro、豪杰音頻通；

27、視頻處理軟件，如超級解霸、會聲會影、豪杰視頻通等。有的內(nèi)容還需要學(xué)生動手實(shí)踐，如掃描圖片、錄制聲音、采集視頻等，這些都要花費(fèi)比較多的時間，但是分配到的教學(xué)課時數(shù)有限。五：用好教材1.“活”用教材的實(shí)質(zhì) “活”用教材就是在吃透教材、把握教材的基礎(chǔ)上，科學(xué)地拓展教材內(nèi)容，有效地設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和自主實(shí)踐的機(jī)會，充分發(fā)掘每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。 五、用好教材2.“活”用教材的思路 中小學(xué)信息技術(shù)教材均是在高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（信息技術(shù)部分）或江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要指導(dǎo)下，結(jié)合某一地區(qū)的教學(xué)實(shí)際編寫的，總體來講，教材的編寫意圖、結(jié)構(gòu)特

28、征以及錄入的具體內(nèi)容（知識性內(nèi)容和操作性內(nèi)容）均能較好地體現(xiàn)了“課程標(biāo)準(zhǔn)”和“指導(dǎo)綱要”的理念與要求，讓學(xué)生通過對相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)達(dá)成所確定的課程目標(biāo)。然而，教材總會反映出主編及編寫組的個人傾向或意圖，所采錄范例或列舉的事例等總是反映出編者熟悉或喜歡的東西，但這些東西不一定是你熟悉的，你學(xué)生喜歡的。因此，我們研習(xí)教材更多地是理解、體會編者的編寫意圖，領(lǐng)悟教材章節(jié)（包括教學(xué)范例與事例）所要達(dá)成的目標(biāo)，從而根據(jù)本地區(qū)的教學(xué)實(shí)際而設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，而不是完全照搬教材。 五、用好教材3.“活”用教材的做法在站在“課程標(biāo)準(zhǔn)”和“指導(dǎo)綱要”的高度看教材，教材哪些內(nèi)容安排得好，哪些安排的不足；結(jié)合綱要要求，確定教材章節(jié)所要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)；綜合考慮教材與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來確定教學(xué)的重難點(diǎn)；拓展性設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動。充分利用多媒體教學(xué)光盤和資源網(wǎng)站。 善于用學(xué)習(xí)活動統(tǒng)