本真語文教學(xué)永遠(yuǎn)的主旋律

1、本真，語文教學(xué)永遠(yuǎn)的主旋律本本真，語文教學(xué)永遠(yuǎn)的主旋律 一 、教學(xué)導(dǎo)入，了解學(xué)情 香港版二、學(xué)習(xí)文章內(nèi)容： 1討論畢加索與和平鴿的關(guān)系。 2討論“和平鴿”的象征意義與課文故事的關(guān)系。吉春亞本真課堂實(shí)錄低中高三冊與配套課件出版QQ 3244485037 3040918296百度：吉春亞新浪博客人物 動作三、質(zhì)疑問難德國人為什么這么殘忍？2.以小孫子為例，老師把動作的句子抽了出來。 (板書：放，惦掛，跑，眺望、看見、拿出、揮舞)。用藍(lán)色的框框圈出形容動作的，使這個動作更加生動的詞語。四、學(xué)習(xí)文章表達(dá)1.找出幾個人物，劃出人物的動作詞語1精讀課文 教方法2.略讀課文 用方法3.園地復(fù)習(xí) 鞏固方法、知

2、識等4.單元整合(主題學(xué)習(xí)群文學(xué)習(xí))一、教學(xué)導(dǎo)入，不同中引出話題二、聚焦學(xué)習(xí)，探究中形成共識文成公主 昭君出塞比較傳說故事作者 內(nèi)容 表達(dá) 為什么這樣編群眾 和親 傳奇 敬仰人品 1. 事情奇異 造福百姓 真實(shí) 2. 本領(lǐng)奇特 民族團(tuán)結(jié) 依據(jù) 3. 貢獻(xiàn)奇多 當(dāng)做神三、口頭練習(xí)，創(chuàng)作中驗(yàn)證理解紅綢子 手劃破了 流血成了 神奇的彩霞四、拓展延伸，歸類中引發(fā)探究流程圖畫。呼應(yīng)性的感知內(nèi)容。一、本真：通過語文學(xué)科育德人二、本真：突出語文學(xué)科之本體三、本真：達(dá)成會用的教學(xué)目標(biāo)四、本真：符合年段的認(rèn)知特點(diǎn)五、本真：各個年段的案例分享1.挖掘、提煉文本蘊(yùn)含的核心價值內(nèi)容，找準(zhǔn)語言文字使用的切入點(diǎn)，學(xué)會取舍

3、，一課一得。2.增強(qiáng)揣摩文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)，注重讀寫結(jié)合。3.持續(xù)增強(qiáng)篇章意識，注重文本的整體性。4.語文學(xué)習(xí)要“言”“意”兼得。5.培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性6.在開放的語文活動中綜合使用小學(xué)階段掌握的閱讀、習(xí)作的方法和水平。高年級1精讀課文 教方法2.略讀課文 用方法3.園地復(fù)習(xí) 鞏固方法、知識等4.單元整合(主題學(xué)習(xí)群文學(xué)習(xí))本返本歸真返本找回最開始那一世的你，歸真就是歸回你那時的本性。真本真人永生（恒）至人悠游（德）圣人百年（和）賢人長壽（順）漢字三“美”音美感于“耳”形美感于“目”意美感于“心”母 子感謝王老師孕子字母身包已逆孟孔育充孝學(xué) 夫孝，天之經(jīng)也，地之義也，人之行也。 夫孝，德之本

4、也，教之所由生也。 身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。教我是教語文的我是教學(xué)生學(xué)語文的我是通過語文學(xué)科育人的一、本真：通過學(xué)科育有德之人本真，語文教學(xué)永遠(yuǎn)的主旋律二、本真：突出語文學(xué)科之本體1.聽讀說寫的能力2.語文學(xué)習(xí)的方法3.致力語用的實(shí)踐探索葉圣陶依據(jù) 學(xué)好語文就是學(xué)好“聽”“說”“讀”“寫”的四項(xiàng)本領(lǐng)。這四項(xiàng)本領(lǐng)有連帶關(guān)系；“聽”和“讀”是一路，都是為了了解別人的思想，“說”和“寫”是一路，都為了表達(dá)思想叫別人了解。了解和表達(dá)又是相互影響的：提升了解的水平，表達(dá)的能力就能增強(qiáng)。所以，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，這四項(xiàng)本領(lǐng)必然能齊頭并進(jìn)，項(xiàng)項(xiàng)學(xué)好。 葉圣陶教育文集第三卷 “語文教材無非

5、是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能”教材好比“能夠開發(fā)無限庫藏”的“鎖鑰”；它的“性質(zhì)同于樣品，熟悉了樣品，也就能夠理解同類的貨色” 語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字使用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會使用祖國語言文字實(shí)行交流溝通，吸收古今優(yōu)秀文化，提升思想文化修養(yǎng)，促動自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于讀的能力1.整體感知水平2.捕捉信息水平3.形成解釋水平4.作出評價水平5.解決問題水平結(jié)合前后內(nèi)容回答問題漁王為什么會苦惱？（一）漁王的兒子 有個漁人有著一流的捕魚技術(shù)，被漁民們尊為“漁王”。不過“漁

6、王”年老的時候非常苦惱，因?yàn)樗娜齻€兒子的漁技都很平庸。 于是他經(jīng)常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術(shù)這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？我從他們懂事起就傳授捕魚技術(shù)給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網(wǎng)最容易捕捉到魚，怎樣劃船不會驚動魚，怎樣下網(wǎng)最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚汛凡是我常年辛辛苦苦總結(jié)出來的我都毫無保留地傳授給他們，可他們的捕魚技術(shù)竟然趕不上技術(shù)比我差的漁民的兒子！” 答題竅門：1.先把信息捕捉齊全。A一流的捕魚技術(shù)。B.毫無保留傳授C.兒子的技術(shù)很平庸。D.比漁民的兒子還要差。2.不連貫的地方要連起來。（一）漁王的兒子 有個漁人有著一流的

7、捕魚技術(shù)，被漁民們尊為“漁王”。不過“漁王”年老的時候非常苦惱，因?yàn)樗娜齻€兒子的漁技都很平庸。 于是他經(jīng)常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術(shù)這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？我從他們懂事起就傳授捕魚技術(shù)給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網(wǎng)最容易捕捉到魚，怎樣劃船不會驚動魚，怎樣下網(wǎng)最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚汛凡是我常年辛辛苦苦總結(jié)出來的我都毫無保留地傳授給他們，可他們的捕魚技術(shù)竟然趕不上技術(shù)比我差的漁民的兒子！” （一）漁王的兒子 有個漁人有著一流的捕魚技術(shù)，被漁民們尊為“漁王”。不過“漁王”年老的時候非?？鄲?，因?yàn)樗娜齻€兒子的漁技都很平庸。

8、于是他經(jīng)常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術(shù)這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？我從他們懂事起就傳授捕魚技術(shù)給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網(wǎng)最容易捕捉到魚，怎樣劃船不會驚動魚，怎樣下網(wǎng)最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚汛凡是我常年辛辛苦苦總結(jié)出來的我都毫無保留地傳授給他們，可他們的捕魚技術(shù)竟然趕不上技術(shù)比我差的漁民的兒子！” 因?yàn)闈O人有一流的捕魚技術(shù)，是一位漁王，還把自己常年辛辛苦苦總結(jié)出來的都毫無保留地傳授給兒子，可是兒子的技術(shù)很平庸；竟然比一般漁民的兒子還要差。所以三、本真：達(dá)成會用的教學(xué)目的 一、教學(xué)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)字詞三、歸納內(nèi)容四、體會內(nèi)涵1.小孫

9、子勇敢2.爺爺愛國3 .德國軍殘忍五、推薦課外閱讀大陸版畢加索與和平鴿比較學(xué)習(xí) 一 、教學(xué)導(dǎo)入，了解學(xué)情 香港版二、學(xué)習(xí)文章內(nèi)容： 1討論畢加索與和平鴿的關(guān)系。 2討論“和平鴿”的象征意義與課文故事的關(guān)系。人物 動作三、質(zhì)疑問難德國人為什么這么殘忍？2.以小孫子為例，老師把動作的句子抽了出來。 (板書：放，惦掛，跑，眺望、看見、拿出、揮舞)。用藍(lán)色的框框圈出形容動作的，使這個動作更加生動的詞語。四、學(xué)習(xí)文章表達(dá)1.找出幾個人物，劃出人物的動作詞語 4.小結(jié)：這就是今天要教的流程圖。在流程圖里，把動詞寫進(jìn)紅色的圈，然后根據(jù)動作的順序，用箭頭把這個圖畫出來。再把形容這個動作的詞語寫進(jìn)藍(lán)色的框框。3

10、.反三：其他的人物四、布置作業(yè)。 回家觀察一下媽媽做家務(wù)的片段，如煮飯啊，掃地啊，自己試著完成一個流程圖。（1）用漢字書寫（2）用語言表達(dá)（3）用表達(dá)方式（4）用學(xué)習(xí)方法教材做例子，可以“用什么”黃童多橫等距離雪孩子丁丁日記 （ ）月（ ）日 晴 今天的學(xué)習(xí)真不小，我知道了因?yàn)椤拔摇弊谇芭抛豢窟叺牡胤剑吹降臈钐也攀俏褰切堑?，還明白了文中“爸爸”叮囑的話語，看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不能因?yàn)槭煜ぞ拖氘?dāng)然，畫走了樣。在情景中運(yùn)用古詩奚落：因?yàn)榭床黄饎e人，（ ）用憤怒的語氣指責(zé)別人的弱項(xiàng)輕蔑的批評別人的短處。傲慢的說別人壞話聯(lián)系上文聯(lián)系下文陶罐和鐵罐惡狠狠的說別人有不好的下場。四

11、、本真：教學(xué)符合年段認(rèn)知特點(diǎn)1.識好字，寫好字，學(xué)好詞，讀好文，寫好話。2.識字、寫字、學(xué)詞學(xué)句重方法的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。3. 對閱讀理解有協(xié)助遷移使用的訓(xùn)練點(diǎn)。4.字詞、句式的理解與使用，要打開學(xué)生的思路，注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。低年級人教版第二冊第11課執(zhí)教：特級教師吉春亞夏夜多美本真，語文教學(xué)永遠(yuǎn)的主旋律1.以段為重點(diǎn)，逐步向篇章過渡，滲透篇章的寫法。2.重視從文本中發(fā)現(xiàn)、挖掘語言表達(dá)的現(xiàn)象來訓(xùn)練。3.增強(qiáng)語言積累，促動文本語言內(nèi)化為學(xué)生的語言。4.提升教師的課堂語言質(zhì)量，為學(xué)生提供典范的語言。中年級精讀課文和時間賽跑1.挖掘、提煉文本蘊(yùn)含的核心價值內(nèi)容，找準(zhǔn)語言文字使用的切入點(diǎn)，學(xué)會取舍，一

12、課一得。2.增強(qiáng)揣摩文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)，注重讀寫結(jié)合。3.持續(xù)增強(qiáng)篇章意識，注重文本的整體性。4.語文學(xué)習(xí)要“言”“意”兼得。5.培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性6.在開放的語文活動中綜合使用小學(xué)階段掌握的閱讀、習(xí)作的方法和水平。高年級 正是這樣，也確實(shí)不錯。走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹(ch)紫嫣(yn)紅。很多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。五、本真不同課型案例說明1精讀課文2.略讀課文3.園地復(fù)習(xí)4.單元整合(主題學(xué)習(xí)群文學(xué)習(xí))1精讀課文 教方法2.略讀課文 用方法3.園地復(fù)習(xí) 鞏固方法、知識等4.單元整合(主題學(xué)習(xí)群文學(xué)習(xí))構(gòu)篇方法排比反問句開頭引出傳說故事圍繞反問句實(shí)行回答 我有一雙火眼金睛人教版二年級下冊語文復(fù)習(xí)執(zhí)教：特級教師吉春亞一、教學(xué)導(dǎo)入，不同中引出話題二、聚焦學(xué)習(xí)，探究中形成共識文成公主 昭君出塞比較傳說故事作者 內(nèi)容 表達(dá) 為什么這樣編群眾 和親 傳奇 敬仰人品 1. 事情奇異 造福百姓 真實(shí) 2. 本領(lǐng)奇特 民族團(tuán)結(jié) 依據(jù) 3. 貢獻(xiàn)奇多