給奶奶送陽光　教案

1、教材分析：給奶奶送陽光是鄂教版一年級上冊中的一篇滿載著濃濃的親情的課文金色的陽光灑滿庭院，溫暖極了。此時(shí)，可愛的文文想到了腿不方便的奶奶，她趕緊用自己的裙子兜起陽光，跑去送給奶奶，沒想到打開裙子，陽光卻不見了，文文傷心地哭了。這篇課文內(nèi)容看似簡單，但意蘊(yùn)深長，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。如何讓這些被長輩們照顧慣了的學(xué)生，真切地體會文中濃濃的親情，懂得關(guān)心長輩，學(xué)會體貼長輩呢？語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！睘榇耍覜Q定圍繞著文中濃濃的“愛”展開多元的教學(xué)活動，讓學(xué)生在多元的對話過程中讀懂文

2、本內(nèi)容、讀出人物內(nèi)心、讀出文章空白，從而真切地感受愛，體驗(yàn)愛。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、會認(rèn)“奶、送、曬、外、灑、院、您、淚、寶”9個生字，學(xué)會“有、文、包、我、高、興、貝”7個生字。認(rèn)識新筆畫“斜鉤”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過讀文，感受文文善良、純真的心靈，以及對奶奶的愛。 過程與方法：1、通過自主讀文識字，小組交流中正音。2、在識字游戲中鞏固生字。3、在讀課文過程中引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，感受文文對奶奶濃濃的愛。 情感態(tài)度價(jià)值觀：1、在識字過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。2、感受文中散發(fā)的濃濃的親情，懂得關(guān)心長輩，學(xué)會體貼長輩。 教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會要求掌握的生字。認(rèn)識新筆畫“斜鉤”

3、。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受文中散發(fā)的濃濃的親情，懂得關(guān)心長輩，學(xué)會體貼長輩。 教學(xué)難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文。2、能感受文中散發(fā)的濃濃的親情，懂得關(guān)心長輩，學(xué)會體貼長輩。 教學(xué)過程：一、認(rèn)識“奶奶”這個詞，感受“愛”師：（出示“奶奶”詞卡）這是愛我們的一位長輩，誰來認(rèn)認(rèn)？（指名學(xué)生認(rèn)讀，正音）師：小朋友們，你們的奶奶愛你們嗎？怎么愛呢？ 師：你們愛奶奶嗎？給奶奶送過什么好東西呢？ 師：你們可真是關(guān)心長輩的好孩子，有個和你們一樣愛奶奶的孩子文文，（CAI出示文文的相片）她給奶奶送去了陽光，（板書課題）表達(dá)了對奶奶的愛。想聽聽她的故事嗎？ 二、認(rèn)生字，讀課文，初識“愛” 師：那咱

4、們一起去讀讀課文吧！同學(xué)們可以用自己喜歡的符號圈劃文中生字。 （指名學(xué)生讀生字，正音。小組合作識字。） 師：瞧，陽光給我們帶來了什么？（指名讀生字） 。 師：同學(xué)們真棒！連太陽公公都贊揚(yáng)你們了！ 師：生字寶寶回到課文里，再讀課文，把課文讀正確、讀通順。師：同學(xué)們這次讀得一次比一次好了。讀了以后知道了文文為奶奶做了一件什么事嗎？ 師：那文文為什么要給奶奶送陽光呢？ 三、調(diào)動學(xué)生情感，體驗(yàn)“愛”。 師：誰愿意來朗讀第一自然段？指名生朗讀師：讀了以后，你知道了什么？ 師：你們曬過太陽嗎？說說是什么感覺？ 師：奶奶不能出門曬太陽，不能享受陽光的溫暖，奶奶會怎么想呢？ 師：奶奶真想曬太陽啊，可是現(xiàn)在不能

5、了，你會怎么讀第一自然段呢？（指名學(xué)生朗讀第一自然段） 師：文文知道奶奶的這種感覺嗎？請同學(xué)們自由讀讀第二自然段吧！ 師：看，文文在屋外玩得真高興啊，今天的天氣怎么樣？ 師：（CAI展示陽光下的庭院）金色的陽光灑滿庭院，小鳥在枝頭快樂地唱歌，庭院里的花草都生機(jī)勃勃，多美??！如果奶奶沒生病，她現(xiàn)在和文文做什么呢？ 師：奶奶腿好的時(shí)候會帶著文文曬太陽，帶著文文做游戲是多么快樂啊！現(xiàn)在，金色的陽光照在文文身上，奶奶卻只能呆在屋里了，此時(shí)，文文會怎么做呢？（學(xué)生找到相關(guān)句子） 出示：她趕緊兜起裙子，把陽光包在里面。 師：自由讀讀這一句，說說自己的感受吧！ 生：我覺得文文動作很快，她想快點(diǎn)把陽光送給奶奶

6、。 師：請你把這種感受讀出來。（生讀，突出了“趕緊”） 師：我聽出來了，文文心里真著急啊！還有什么感受嗎？ 師：請你來學(xué)學(xué)文文的動作。 師：文文，已經(jīng)把陽光兜住就可以了，還包起來干什么？ 師：請把你的感受讀出來吧（生讀，突出了“兜”“包”） 師：帶著自己的感受一起讀讀這一句吧?。ㄉ懈星辇R讀） 文文這么著急地把陽光包在裙子里，要去送給奶奶，你覺得文文是個怎樣的孩子？ 出示句子：奶奶，我給您送陽光來了！指名讀這句話。 師：給奶奶送陽光，文文多么高興??！讓我們也一起高興地來送吧?。ㄈ鄮е吲d的語氣齊讀） 師：文文這么高興地給奶奶送陽光來了，送到了嗎？請同學(xué)們自己讀讀5、6、7自然段吧！（學(xué)生自由

7、讀文） 師：文文的陽光送到了嗎？ 師：你從哪里知道的？（生讀第6自然段） 師（追問）：文文的心情有什么變化嗎？你能把這種變化讀出來嗎？（學(xué)生練習(xí)朗讀，師指名讀） 師：文文一開始多高興啊，滿心歡喜地給奶奶送陽光，可是（重讀），陽光不見了，文文的希望落空了，文文傷心地哭了。誰再來讀一讀。 生讀5、6、7自然段，強(qiáng)調(diào)了“可是”，“滿是淚光” 師：是啊，奶奶曬不到太陽了，文文哭地多傷心啊！同桌互相讀一讀，感受文文心情的變化吧！ （同桌互讀，體會文文的心情） 師：文文這么傷心，你想對文文說什么？ 師：同學(xué)們都和文文善良，都在幫文文出主意呢！看著傷心的文文，奶奶會說什么呢？請你找出奶奶的話，再和同學(xué)交流一

8、下自己的看法吧！ （學(xué)生讀文，找奶奶的話，交流） 師：奶奶怎么說的呢？請一位“奶奶”來說一說吧！（指名生讀） 師：你們讀了奶奶的話，有什么想問的嗎？ 師：是啊，陽光代表著溫暖，可是，文文的陽光并沒有送到，是什么讓奶奶感覺到了陽光般的溫暖呢？ 師（板畫一顆紅心）文文有一顆愛奶奶的心，（在紅心中板書“愛”）這顆心散發(fā)出來的愛之光（在愛心旁畫上光線）溫暖著奶奶，讓奶奶比曬到陽光更高興！請同學(xué)們帶著這種感受再讀一讀奶奶的話吧！（生有聲有色地朗讀奶奶的話） 師：奶奶愛文文，文文也愛奶奶，愛就像陽光一樣溫暖著人們，讓我們再次有感情地讀讀這個愛的故事吧！ 生有感情齊讀全文。 四、學(xué)寫“我”字，表達(dá)“愛” 師：文文給奶奶送去了陽光，我們呢？（出示田字格中的“我”字）請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)這個字吧?。ㄖ该x“我 師：“我”字中