表達(dá)交流一親近自然寫景要抓住特征

1、親近自然寫景要抓住特征1.了解人與自然的關(guān)系,培養(yǎng)觀察自然、感悟自然的能力。2.能夠抓住景物特征寫景,并通過對(duì)身邊景物的觀察提高自己的審美能力,陶冶性情,凈化靈魂。3.學(xué)習(xí)情景交融的寫景方法,善于找準(zhǔn)景物與感情的契合點(diǎn)。一、閱讀荷塘月色片段,思考、討論問題。 曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng),像閃電般,霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著

2、,這便宛然有了一道凝碧的波痕。1.文段中的景物描寫有何特點(diǎn)?自我核對(duì)描寫優(yōu)美細(xì)膩,生動(dòng)傳神,創(chuàng)造了一種素淡、靜謐、朦朧的意境。2.作者為什么能夠?qū)⒕拔锩鑼懙萌绱藘?yōu)美?自我核對(duì)作者觀察細(xì)致,能夠抓住月下荷塘中景物的特征,運(yùn)用比喻、擬人、通感等多種修辭手法,遠(yuǎn)近結(jié)合,動(dòng)靜相襯,繪形繪色繪味,將景物描寫得真切細(xì)致,美不勝收。3.透過這些景物描寫,你能看出作者什么樣的心情?自我核對(duì)作者內(nèi)心有一絲迷茫、困惑和淡淡的喜悅。二、閱讀以下三個(gè)描寫荷葉、荷花的文段,思考景與情的關(guān)系。 那密密層層的大荷葉迎著陽(yáng)光舒展開,就像銅墻鐵壁一樣,粉色的荷花箭高高地挺出來,是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。 (白洋淀) 自我核對(duì) 作者

3、把荷葉比作銅墻鐵壁,把高高挺立的荷花箭比作監(jiān)視白洋淀的哨兵,帶有鮮明的戰(zhàn)爭(zhēng)年代的色彩。 那是滿地的新荷,圓圓的綠葉,或亭亭立于水上,或婉轉(zhuǎn)地靠在水面,只覺得一種蓬勃的生機(jī),跳躍滿池。綠色,本來是生命的顏色,我最愛看初春的楊柳嫩枝,那樣鮮,那樣亮,柳枝兒一擺,似乎蹬著腳告訴你,春天來了。荷葉,則要持重一些,初夏,則更成熟一些,但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力,是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著,簡(jiǎn)直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng),翩然起舞了。 (西湖漫筆)作者著重描寫從春天到初夏時(shí)荷葉的勃勃生機(jī)。 每天清晨經(jīng)過荷塘,總是能看到一池荷韻。從冬日的衰落到春日的綠意,繁盛、凋零。一如人生的起落

4、。當(dāng)風(fēng)起水皺,湖潤(rùn)雨清的日子,清荷亭亭,綠裙裾上青意滾滾,水生秀色,抑或刀風(fēng)烈日,如丹青杰作的風(fēng)荷依舊清色冰姿,氣宇凌仙。年年荷花都能從絲毫不見生機(jī)的枯萎中復(fù)生,而我的老師卻不能了。那一個(gè)年輕的身影走進(jìn)了翩翩的荷葉間,稍不留意便無(wú)跡可尋,只余下清香裊裊。 (又是清荷盛開時(shí))作者突出風(fēng)荷依舊,清色冰資,氣宇凌仙,實(shí)際上是借物喻人,以此來懷念恩師。 4.這三段文字都寫荷葉、荷花,但又存在不同點(diǎn)，為什么會(huì)有這樣的不同? (1)第段描寫,作者把荷葉比作銅墻鐵壁,把高高挺立的荷花箭比作監(jiān)視白洋淀的哨兵,帶有鮮明的戰(zhàn)爭(zhēng)年代的色彩。 (2)第段描寫,作者著重描寫從春天到初夏時(shí)荷葉的勃勃生機(jī)。 (3)第段描寫

5、,作者突出風(fēng)荷依舊,清色冰資,氣宇凌仙,實(shí)際上是借物喻人,以此來懷念恩師。 之所以會(huì)有這些不同,是由文章所要表現(xiàn)的主旨和作者的寫作目的決定的。1.什么是景物特征呢? 所謂景物特征,就是某處景物的形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等區(qū)別于其他景物的地方。也就是一處景物所獨(dú)有,他處景物不會(huì)有或者不會(huì)全然相似的特點(diǎn)。 比如,早、中、晚的景物不同,春、夏、秋的景物不同,風(fēng)、雨、雪的景物不同,高山、平野、沙漠的景物也不同。同一類景物由于時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)代的不同,也賦予了景物各自不同的特征,寫作時(shí)就要考慮時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)代的特點(diǎn)。 上述是景物的地域、時(shí)令特征,加上物種的差別,這三者共同構(gòu)成了景物本身的特征,是景物描寫首先

6、要抓住的對(duì)象。2.怎樣抓住特征描寫景物?請(qǐng)舉例說明。 (1)要展現(xiàn)景物的自然特性。事物的自然屬性有多個(gè)方面。有視覺上的,如“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”;有聽覺上的,如“風(fēng)輕悄悄的”;有觸覺上的;有質(zhì)地上的;等等。景物的特性還會(huì)隨環(huán)境時(shí)間的變化而變化,河水有漲落,草木有榮枯,天空陰晴不定。要學(xué)會(huì)抓住事物不同情境下多個(gè)方面的特征。 2.怎樣抓住特征描寫景物?請(qǐng)舉例說明。 (2)要展現(xiàn)景物的情感特性。觀賞景物,自覺不自覺都會(huì)打上觀賞者的情感烙印。觀賞者的情感不同,眼中的景物就不同。 比如人生得意、事業(yè)順利、心情舒暢時(shí)和失落傷感、孤獨(dú)寂寞、憂愁悲痛時(shí),聽到麻雀的叫聲就會(huì)感覺不一樣。林黛玉見了落花,感受到

7、的是“紅銷香斷”,寂寞無(wú)人憐,此時(shí)“落花”就被打上了她寄人籬下、孤獨(dú)凄涼的心境的烙印,正所謂“傷心人看春色”;杜甫在感慨萬(wàn)千時(shí)見了春花,說“感時(shí)花濺淚”,花也悲傷流淚;愁苦的李清照,更覺“秋風(fēng)秋雨愁煞人”。3.在景物描寫中,如何進(jìn)行情感抒發(fā)?請(qǐng)舉例說明。 (1)融情入景。即在抓住特征、展示景物細(xì)節(jié)的過程中,通過感情色彩分明的詞語(yǔ)以及各種修辭手法來體現(xiàn)作者的情感,謂之“融情入景”。 例如:“小草偷偷地從土里鉆出來。嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的?！?3.在景物描寫中,如何進(jìn)行情感抒發(fā)?請(qǐng)舉例說

8、明。 (2)借景抒情。即在景物描寫之后,集中抒發(fā)感情,謂之“借景抒情”。白楊禮贊先描繪了黃土高原上的白楊樹及其生長(zhǎng)環(huán)境,然后指出“這是西北一種極普通的樹,然而又是極不平凡的一種樹”,緊接著禮贊其不平凡之處,這就是借景抒情。4.在習(xí)作中,如何才能做到親近自然并恰當(dāng)表現(xiàn)景物特征呢?(1)學(xué)會(huì)觀察,多感官并用,感受事物特征。走進(jìn)大自然,留心觀察大山河川、花草蟲魚、城鄉(xiāng)各地的風(fēng)土人情等。但是,觀察不是單純地去看,去找,而要把自己融入到觀察對(duì)象中去,在生活中去看,去聽,去聞,去觸摸,去品嘗,要把各種感官統(tǒng)統(tǒng)打開。 讓它們從自然中攝取各種形象,匯集到大腦中,再把自己的認(rèn)知和情感融進(jìn)去,經(jīng)過綜合加工,獲得新

9、鮮的感受和印象,從而獲得對(duì)景物的深入獨(dú)到的理解。這樣筆下就會(huì)構(gòu)成一幅形、聲、色、味、觸俱全的立體畫面,讀后使人感到如臨其境,如聞其聲,如觀其色,如嗅其味,如知其溫,給人美的享受。(2)巧取主體,全方位輻射,選擇描寫重點(diǎn)。選好主體, 找準(zhǔn)切入點(diǎn)。 如描寫江南:“江南的最美,便是綿綿不斷的雨水之間的悠然。柔情似的雨,點(diǎn)開清澈的流水,一圈圈地蕩開,升騰起似有似無(wú)的水霧,如煙似夢(mèng)。一株株的垂柳,沐著雨水,倚著輕柔的風(fēng),斜著身兒立在河道旁,在碎了的明鏡中尋找自己的倩影。長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝還時(shí)不時(shí)地?fù)徇^行船的篷頂,似調(diào)皮,又似怨惱,只為打擾了她的梳妝?！?為了表現(xiàn)江南的美,作者巧妙選取“江南的雨”作為描寫的主體,

10、再輻射開去,寫流水,寫漣漪,寫水霧,寫垂柳,寫柔風(fēng),寫烏篷船,這樣寫出江南富有獨(dú)特神韻的美來,讓人心馳神往。 4.在習(xí)作中,如何才能做到親近自然并恰當(dāng)表現(xiàn)景物特征呢?(3)展開聯(lián)想,多角度描摹,構(gòu)建美妙境界，從而深化作品主題,突出作品主旨。 如碧野的天山景物記中有這樣一段描寫:“藍(lán)天襯著高矗著的巨大的雪峰,在太陽(yáng)下,幾塊白云在雪峰間投下云影,就像白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。那融化的雪水從峭壁上飛瀉下來,像千百條閃耀的銀練。這飛瀉下來的雪水,在山腳匯成沖擊的溪流,浪花往上拋,形成千百萬(wàn)朵盛開的白蓮?！?這幅由藍(lán)天、雪峰、白云、溪流、浪花等構(gòu)成的優(yōu)美畫面中,加入了作者豐富而美妙的聯(lián)想,突出了天山雪峰

11、的雄奇壯觀和天山溪流的湍急奇美,給人以色彩明朗的美感和立體的空間感,從而創(chuàng)造了優(yōu)美的意境,增強(qiáng)了作品的藝術(shù)魅力。當(dāng)然,在描寫時(shí),還應(yīng)不斷變換角度,遠(yuǎn)近高低,正面反面,動(dòng)靜結(jié)合,虛實(shí)相生達(dá)到“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”的美妙境界。故都的秋從多個(gè)角度去觀察,寫出景物不同方面的特點(diǎn)。 郁達(dá)夫在寫景中充分調(diào)動(dòng)了聽覺、視覺和觸覺等各種感官來感受故都的秋,使寫景狀物有聲有色,有動(dòng)有靜,形神兼?zhèn)?細(xì)膩溫婉。 如在“靜觀秋晨”的畫面中,作者寫了視覺形象:碧綠的天色、一絲一絲漏下來的日光、破壁腰中的像喇叭似的牽?；?。寫了聽覺形象:青天下馴鴿的飛聲。在“槐樹落蕊”畫面中寫了觸覺形象:只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔

12、軟的觸覺。 綜觀全文,文章從顏色、形狀、聲音、氣味、觸感和味道等多個(gè)角度刻畫故都的秋,從而使寫景具體細(xì)膩,栩栩如生。(4)多情善感,融情入文,“著我之色彩”,情感共鳴。只有把外在的客觀事物和內(nèi)在的感情連接起來才能產(chǎn)生鮮明生動(dòng)、印象深刻的情感共鳴,創(chuàng)造情景交融的藝術(shù)境界。自然景物是客觀的,是無(wú)生命的,一旦融入作者的情感,就“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)” ,容易讓讀者產(chǎn)生共鳴。近代學(xué)者王國(guó)維說:“以我觀物,物皆著我之色彩?！背晒Φ膶懢盃钗?都是情景交融,景中有情,情中有景的,但是由于作者的心境不同,感觸最深的地方也有不同。 如故都的秋和沁園春長(zhǎng)沙寫的都是秋景,雖表現(xiàn)了不同的景致,但都抓住了景物的特征引起作者感

13、悟的那一面。 郁達(dá)夫在故都的秋描寫之中融入自己獨(dú)特的感受。 第3段,作者在觀察之中也寫了觀景、賞景的心態(tài)和動(dòng)作,如“細(xì)數(shù)”“靜對(duì)”透露出悠閑、愜意。又如“秋槐落蕊”中,寫道“灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋”,作者說“看起來既覺得細(xì)膩,又覺得清閑,潛意識(shí)下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞”。這樣,作者不僅給了我們視覺的美感,更給了我們心靈的享受,而且賦予了文章厚度和深度。 (5)在遣詞造句上下功夫,靈活運(yùn)用修辭手法。如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)比、引用等,使要表達(dá)的景物更具有藝術(shù)魅力。 如梁衡夏中寫道:“充滿整個(gè)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律。好像爐子上的一鍋冷水逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣,山坡上的

14、芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā),林帶上的淡淡的綠煙也凝成一堵黛色長(zhǎng)墻?；鸺t的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地,麥浪翻滾著,撲打著公路上的汽車,像海浪涌著一艘艘的艦船?！?這段文字,作者緊扣景物,通過恰切的比喻,展現(xiàn)了由暮春到初夏、盛夏的次第變化;另外,從不同的側(cè)面準(zhǔn)確表現(xiàn)了夏天的特點(diǎn),給人身臨其境的感覺。2.請(qǐng)從“寫景要抓住特征”的角度對(duì)下面的短文進(jìn)行賞析。夏 荷 之 韻包建國(guó) 清晨的荷,經(jīng)過夜露的沐浴,水靈靈的,清香四溢,晶亮閃光,宛如貴妃出浴,楚楚動(dòng)人。蜻蜓立在花蕊上,露珠在荷葉上跳躍著,青蛙歡快地在葉下漫游。淡淡的霧氣時(shí)隱時(shí)現(xiàn),朦朦朧朧,好一幅荷花仙境圖。 雨中的荷,綠波翻騰,紅裳飛衣,雨擊聲聲,碧碗輕搖,銀珠戲跳,發(fā)出玉珠落盤的脆音。那荷花苗條嬌美的身姿,真像柔情似水的少女,挺著充滿青春活力的胸脯,佇立在風(fēng)雨中,展開又甜又媚的笑靨,倒別有一番“一雨池塘水面中,淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞,更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲”的意境。 月下的荷,在皎潔的月光清輝的撫摸下,荷葉和花兒融合成一個(gè)輪廓,花瓣如蟬翼薄薄的,仿佛是夢(mèng)的翅膀?；ㄈ锖叩亻]上了眼睛,聆聽著天籟之音。微風(fēng)輕輕拂過,圓圓的荷葉在湖里激起一圈圈漣漪,似一朵朵翠綠的花跳躍著,“清影嬌荷倚舞月華”。月光如水,荷的風(fēng)姿是夢(mèng)的天使。賞荷是一種意境,唱荷也是一種意境