五語下《26、灰椋鳥》教學(xué)設(shè)計

1、PAGE PAGE 7“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃主備：風(fēng)過無塵 施教時期2013年 月 日教學(xué)內(nèi)容26、灰椋鳥共幾課時2課型練習(xí)第幾課時1教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利地朗讀全文，并有感情地朗讀第一段。2學(xué)會本課的生字新詞。理解由生字組成的詞語。辨識多音字“和”、“翹”。3抓住重點的段落，了解課文的主要內(nèi)容。4品讀課文的第一段，知道我為什么決定去看灰椋鳥。教學(xué)重難點教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀全文，并有感情地朗讀第一段。教學(xué)難點：抓住重點的段落，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)資源1.作者資料：徐秀娟（19641987），是個熱愛生命、熱愛動物的女孩。她原是鹽城林場的工作人員，為了尋找飛失的白天鵝，在涉水渡河時

2、沉沒河底，以身殉職，為我國的自然保護事業(yè)獻出了年輕的生命。后來，人們根據(jù)她的事跡，創(chuàng)作了感人肺腑的歌曲一個真實的故事?；议ｘB一文是她在鹽城自然保護區(qū)工作期間寫的。2.MP3一個真實的故事預(yù)習(xí)設(shè)計1正確、流利地朗讀課文。讀準(zhǔn)多音字“和”“翹”，讀順文中的長句子，知道本文主要寫了什么，用“ ”圈畫出描寫鳥兒活動的句子，再用心讀一讀，從這些文字中你感受到了作者的什么情感？2自學(xué)生字新詞，完成習(xí)字冊。正確地朗讀詞語，理解下列詞語的意思：偶然、郁郁蔥蔥、傾訴、棲息、呼朋引伴。3.自主收集灰椋鳥的小知識。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思【課前欣賞】邊欣賞邊傾聽2.預(yù)設(shè)：一個真實的故事，歌曲的主人公是

3、徐秀娟。她是一位愛鳥的姑娘，17歲那年隨父親在黑龍江扎龍自然保護區(qū)當(dāng)臨時工，僅用三天時間就識別了所有鶴的生年、編號，把不同年月、不同種類、不同脾性的鶴兒分類圍圈起來。1986年，她剛從東北林業(yè)大學(xué)深造結(jié)束，就接到鹽城自然保護區(qū)的聘請，到這里開展越冬地鶴類馴養(yǎng)繁殖與研究工作。僅僅一年之后，這位來自東北的姑娘失蹤了，她為了救護失蹤的丹頂鶴黎明沉入河底，永遠地失蹤了第一板塊：走進課文（2分鐘）1讀課題。2認識灰椋鳥?；议ｘB嘴尖尖的，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的第二板塊：預(yù)習(xí)展示（16分鐘）預(yù)習(xí)作業(yè)21在教師指導(dǎo)下練讀。2指名朗讀課文。3.指名朗讀。適時交流感受。 預(yù)習(xí)作業(yè)21第一行指導(dǎo)讀準(zhǔn)前、后鼻音。

4、第二行指導(dǎo)讀準(zhǔn)兩個多音字：翹（qio）首 另一個讀音qio應(yīng)和（h） 另一讀音 h第三行讀準(zhǔn)生字詞字音第四五行理解成語的意思預(yù)設(shè)：排空而至：課文指許多鳥兒從空中迅速落下來，很有氣勢。浩浩蕩蕩：原指水勢大，泛指廣闊或壯大的氣勢。指名讀詞語。預(yù)設(shè)：ABB:濕漉漉 黏糊糊 濕淋淋AABB:吞吞吐吐 支支吾吾歡歡喜喜 模模糊糊2獨立完成作業(yè)，當(dāng)堂評議。第三板塊：整體感知（10分鐘）預(yù)設(shè)：課文主要寫了“我”和同伴一次去林場觀察灰椋鳥的經(jīng)過。具體描寫了“鳥兒歸林的壯觀場面?！?.預(yù)設(shè)：第一段(第一至二自然段)：我決定去林場看一看灰椋鳥。第二段（第三至五自然段）：我觀賞到的灰椋鳥歸林的壯觀場面。第三段（第六

5、自然段）：我在回來路上的感想，點明文章中心。3.預(yù)設(shè)：有什么好看的呢？再也忍不住了，果然，情不自禁地歡呼第四板塊：學(xué)習(xí)第一段（8分鐘）1導(dǎo)學(xué)單1默讀第一段，思考：一開始，“我”對灰椋鳥是什么態(tài)度？是什么原因使我改變了對灰椋鳥的看法？自學(xué)時間：4分鐘2展示。（4分鐘）（1）預(yù)設(shè)：灰椋鳥是一種很普通、一點兒也不起眼的鳥兒。（2）想象作者在電視里究竟看到些什么。第五版塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。（4分鐘）【課前交流】1.課件展示徐秀娟及其丹頂鶴的圖片，并播放歌曲一個真實的故事。2.你們聽過這首歌嗎？歌詞中講述了誰？什么事？對于她你還知道什么？第一板塊：導(dǎo)入課文1板書：灰椋鳥教師介紹：徐秀娟在鹽城工作期間

6、，創(chuàng)作了一篇優(yōu)美的散文。她對鳥類的熱愛盡在其間。2. 同學(xué)們有沒有聽說過會說話的鳥兒？八哥，就屬于椋鳥的一種，椋，古書中所講的一種木質(zhì)堅硬的樹，叫椋子木，所以用木字旁。3.文中有一段描寫灰椋鳥模樣的句子，找出來讀一讀。4. 既然灰椋鳥灰不溜秋黑乎乎的，有什么寫頭？是什么吸引了作者，她寫下這篇文章？第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)11出示兩句長句子。第自然段中的第四、五句。（內(nèi)容略）2請組號“3”的兩名學(xué)生朗讀課文。3.你找到哪些描寫灰椋鳥活動的句子？請組號為2的學(xué)生回答。 預(yù)習(xí)作業(yè)21出示：軟綿綿 撲棱棱互相應(yīng)和 翹首遙望 水杉 地毯 棲息 深澗郁郁蔥蔥 排空而至 浩浩蕩蕩翩翩起舞 呼朋引伴 驚濤拍

7、岸軟綿綿 撲棱棱你知道這兩個詞語在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處，還有哪些類似的詞語？浩浩蕩蕩 郁郁蔥蔥你知道這兩個詞語在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處，還有哪些類似的詞語？2完成補充習(xí)題第一、二題。第三板塊：整體感知，理清線索1.通過朗讀，能說說本文的主要內(nèi)容嗎？2.課文可以分為幾段？每一段主要寫了什么？3.尋找心理線：作者喜愛灰椋鳥嗎？課文中有沒有明顯的詞語寫出了作者對灰椋鳥感情的變化？再讀讀課文找出相關(guān)的詞語。第四板塊：學(xué)習(xí)第一段。1出示導(dǎo)學(xué)單2導(dǎo)學(xué)。（1）讀一讀寫灰椋鳥的句子，它給你留下了什么印象？（2）就是這么一只小小的灰椋鳥，在我看了關(guān)于它的電視錄像后就改變了看法，你能想象一下，作者在電視里究竟看到些

8、什么？5引發(fā)期待：下一節(jié)課，我們一起去欣賞灰椋鳥歸林的壯觀場面。第五版塊：布置作業(yè)。完成一課一練第一、二題。作業(yè)設(shè)計完成一課一練第三、四、五題。完成補充習(xí)題第三、四題。 “學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃主備：風(fēng)過無塵 施教時期2013年 月 日教學(xué)內(nèi)容26、灰椋鳥共幾課時2課型練習(xí)第幾課時2教學(xué)目標(biāo)1能有感情地朗讀課文，背誦課文第三至五自然段。2學(xué)習(xí)和欣賞本課描寫灰椋鳥歸林時、歸林后情景的優(yōu)美句段，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。3懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛之情。4繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想，圈劃批注的讀書習(xí)慣。教學(xué)重難點教學(xué)重點、難點：能理解灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，體會作者表達的思想感情。

9、教學(xué)資源灰椋鳥：別名假畫眉、竹雀等。繁殖在我國東北、內(nèi)蒙古、青海一帶，越冬于長江以南廣大地區(qū)。灰椋鳥體長月21厘米。通體主要為灰褐色，頭部上黑而兩側(cè)白，尾部亦白色。嘴和腳橙紅色。常結(jié)群棲息于樹上，或翱翔空中。整群飛動，有如波狀。叫聲低微而單調(diào)。食物為忍冬果實、桑葚、棗和黃連木等的種子，也食甲蟲及其他昆蟲和幼蟲。預(yù)習(xí)設(shè)計1. 正確、流利地朗讀課文，用“ ”和“”分別圈畫出文中的擬人句和反問句，并體會這樣寫的好處。2.你最喜歡課文中哪些寫鳥的句子？先抄下來，再說說為什么喜歡。（補充習(xí)題第四題）學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思第一板塊：回憶課文（分鐘）（師生接讀）：灰椋鳥（ ）的嘴，（ ）的背

10、，遠遠看去（ ），有什么好看的呢？第二板塊：明確任務(wù)（1分鐘）明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。第三板塊：精讀感悟（28分鐘）【導(dǎo)學(xué)單1】1.輕聲朗讀第四段，說說灰椋鳥是怎樣歸林的？2.拿起筆圈畫你感興趣的場面，寫下你的閱讀感受。3.自學(xué)時間：4分鐘2.展示：（1）預(yù)設(shè)：A、“盤旋”、“陸續(xù)”、“投入”等詞語。B、感受到這樹林是鳥的家園（2）“整群整群地列隊飛行、”A、“數(shù)百米長的長隊”、“巨大的橢圓形”、“一批一批”、“浩浩蕩蕩”等詞語B、聯(lián)系上下文理解“排空而至”的意思，體會灰椋鳥“大部隊”歸林的氣勢。3.（1）反復(fù)體味鳥兒悅耳的叫聲而使作者產(chǎn)生的愉快和親切的感受。（2）學(xué)生想象說話。同桌互相練一練，指名六位

11、同學(xué)相互傾訴一下見聞和收獲。（3）齊讀第四自然段。 學(xué)習(xí)第五自然段。根據(jù)任務(wù)自學(xué)4分鐘。2.句“天上的鳥越來越少了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！預(yù)設(shè)：作者把灰椋鳥寫得很美，那是由于晚霞的映照緣故。回想課文開頭，作者筆下的灰椋鳥并不漂亮，但作者喜歡上這些小生靈后，它們在作者的眼中竟變成了翩翩起舞的美少女了。作者采用了擬人的手法，把灰椋鳥當(dāng)作人來寫，感覺和真的一樣。句“樹林內(nèi)外，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部”A、（比喻）B、欣賞“鳥鳴”音樂。C、朗讀。學(xué)習(xí)第六自然段。預(yù)設(shè)：人們應(yīng)該保護樹林并大規(guī)模植樹造林，為鳥兒提供生存的樂園。而林場工人在這方面功勞最大。第四板塊：情感升華（5分鐘）

12、（歌曲欣賞齊讀這段話第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。（4分鐘）第一板塊：導(dǎo)入課文這堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文灰椋鳥，通過上一課的學(xué)習(xí)，我們知道灰椋鳥在作者眼中是什么樣兒的嗎？第二板塊：探究目標(biāo)在作者看來灰椋鳥沒什么好看的，可是一個偶然的機會，作者看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。下面我們就跟隨作者一起去欣賞灰椋鳥歸林的場面。第三板塊：精讀感悟?qū)W習(xí)第四自然段師：周圍靜得出奇，茂密的樹林在等待鳥兒的歸來。你們看，它們回來了！【出示導(dǎo)學(xué)單1】2.交流：灰椋鳥是怎樣歸林的？“一開始，還是一小群刺槐林”A、指名讀， 哪些詞句正確生動寫出灰椋鳥歸林的？B、重點理解“投入”這個詞 ：與“

13、飛入”進行比較，什么時候用“投入”？從“投入”這個詞你體會到什么？“沒有幾分鐘從我們頭頂飛過”A、你特別關(guān)注了哪些詞語，從中感受到什么？B、啟發(fā)想象，進一步加深對“排空而至”的理解，體會鳥兒歸林的場面是何等的壯觀！我們一齊來讀讀這句， 再體會一下灰椋鳥“大部隊”歸林的氣勢。3這是我們通過課文的語言文字所看到的，你們還聽到什么？（1）出示文字，引讀。師引讀：先回來的鳥好像又像后到的鳥（2）我們也來聽一聽這鳥叫聲，看看能否聽出他們傾訴的內(nèi)容。（3）想像說話。如果你就是一只歸林的灰椋鳥，你會向歸來的同伴傾訴些什么見聞和收獲？4小結(jié)：我已經(jīng)感覺到同學(xué)們?nèi)谌胍粋€快樂的大家庭里去了。讓我們完整地感受一下這

14、壯觀而又歡樂的場面。學(xué)習(xí)第五自然段。1夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了天空，映紅了刺槐林，此時的林中又是怎樣一幅情景呢？自由讀第5自然段。找出你喜歡的寫鳥的句子，好好讀一讀，體會體會，并說說你喜歡的原因。2討論交流：誰愿意把學(xué)習(xí)的收獲跟大家一起分享？3.交流這句話的閱讀感受。讓我們也美美地讀一讀這句。句2：A、什么叫“俱樂部”？人們在俱樂部里會干些什么？為什么說“整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部”呢？這里作者采用了什么修辭手法？B、“似飛瀑，如驚濤”寫出了什么？這是怎樣的聲音呢，讓我們一起來感受一下這個場面，好嗎？C、指導(dǎo)有感情地朗讀：鳥兒叫得這么歡，這兒的確成了天然的俱樂部，成了鳥的樂園。喜歡這一句的一起來讀一讀。4同學(xué)們，如果你是作者的話，會歡呼些什么呢？學(xué)習(xí)第六自然段。1作者在興奮之余又陷入了深思，請一位同學(xué)把最后一個自然段讀一下。2從這一段中你體會到作者什么感情？第四板塊：情感升華1鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，鳥和我們?nèi)祟惞餐钤谕黄{天下，一個地球上，我們要愛護鳥，為鳥兒提供美好的生活環(huán)境，讓我們整個世界更美好。2作者徐秀娟正是有著一顆