2022年《蜀相》導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版

1、精品教學(xué)教案蜀相導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與能力：1、了解詩歌創(chuàng)作的時代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古詩的誦讀。2、把握重點詞語，分析人物形象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。過程與方法：1、反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)品味詩歌蘊含的思想感情，感知詩歌的聲韻美。2、講授法。對于詩歌，點撥最能體現(xiàn)意境的語句。情感、態(tài)度與價值觀：感受詩人憂國憂民的、強烈的愛國主義感情。學(xué)習(xí)重點難點：1、把握重點詞語。詩歌頷聯(lián)所表現(xiàn)的意境，“ 空” 、“ 自” 兩字的作用2、詩中有關(guān)蜀相的典故。體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。學(xué)習(xí)方法：1、反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)品味詩歌蘊含的思想感情，感知詩歌的聲韻美。2、點撥法。對于詩歌，點撥

2、最能體現(xiàn)意境的語句。學(xué)習(xí)設(shè)想：以讀為主。讀中有品，以品帶讀，品讀結(jié)合一、知識鏈接“ 知人論世” 是鑒賞詩歌的一種重要的方法。我們在欣賞古人的詩歌作品時，應(yīng)該深 入探究他們的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時代。根據(jù)你所認(rèn)識的杜甫來填空 :杜甫，字 _，自號“_” 。是我國古代最負(fù)盛名的 _主義詩人。他的詩集眾家之長，兼古今之體，又在許多方面有所創(chuàng)新，顯得沉厚雄渾，博大精深。他的作品猶如安史之亂前后唐代社會的一面鏡子，被公認(rèn)為“_” ，明清文人推崇他為“ _” 。他 的政治理想是“_，_” 。綜觀杜甫一生思想是“ 窮年憂黎元” ，“ 致君堯舜上”，所以他的詩歌創(chuàng)作，始終貫穿著憂國憂民這條主線

3、。2、查資料明確本詩的寫作背景。二、從題目入手，鑒賞詩中塑造的人物形象。1、從詩的題材（內(nèi)容）上說，我們學(xué)過的詩有離別詩、山水詩、田園詩、邊塞詩、詠物詩、詠史詩（懷古詩）等等，那杜甫的蜀相是什么詩？2、結(jié)合我們學(xué)過的類似詩歌談?wù)勥@種詩歌有什么特點3、本詩借哪位古人抒發(fā)自己的懷抱？精品教學(xué)教案4、作者用哪些詩句以凝練的筆墨勾畫了一個有為的政治家形象？5、“ 長使英雄淚滿襟” 中的英雄指什么樣的人？是否也包括杜甫在內(nèi)？。6、品味作者的思想感情7、把握詩歌情感基調(diào)，品評人物形象：二、“ 以意逆志” ，探究此詩的主旨。1、河南南陽市的臥龍崗有一副對聯(lián)這樣評價諸葛亮：“ 收二州，排八陣，六出七擒，五丈原

4、前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金 木土爻神卦，水面偏能用火攻。” 諸葛亮可贊美的東西很多，作者為什么選取“ 天下計” 和“ 老臣心” 這兩點呢？（請同學(xué)們結(jié)合詩題和作者的生平理想思考。）2、聯(lián)系時代背景揣測：處于人生落魄階段中的杜甫最羨慕諸葛亮哪點？為什么？精品教學(xué)教案3、反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)品味詩歌蘊含的思想感情三、揣摩語言 想象意境1、閱讀詠史詩的關(guān)鍵，一要基本了解詩歌所詠的歷史事件，二要能準(zhǔn)確地把握詩人對此段歷史的觀點看法，三要進(jìn)一步揣摩作者詠嘆歷史背后想要抒發(fā)的對現(xiàn)實的感慨。詠史類詩歌在寫作上通常會采用典故、請簡要分析。對比、襯托、抑揚等手法， 本

5、詩前四句采用了哪些手法？2、古人評詩時常有 “ 詩眼”的說法， 所謂“ 詩眼”往往指一句詩中最精練傳神的一個字。王國維說：“ 紅杏枝頭春意鬧?！?著一鬧字而境界全出?！?參考此說，說說“ 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音” 一聯(lián)里哪兩個字跟境界的關(guān)系最為密切，為什么？四、自主誦讀，體會風(fēng)格。沉郁頓挫 。五、課堂小結(jié)：詠史詩常常以歷史人物、歷史事件、歷史遺跡為題材，將史實與現(xiàn)實結(jié)合在一起，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實、懷念古跡來抒發(fā)、寄托個人的情思，或是感慨個人遭遇，或是抨擊現(xiàn)實精品教學(xué)教案 社會，借古諷今、感懷興衰等。六、課堂檢測1、諸葛亮一代名相，足智多謀，助漢興室，卻壯志未酬，常引起后人無窮感慨和敬

6、仰。杜甫在蜀相中對他一生作了精辟的“_ _?！?這兩句是他平生功績的真實寫照；“ _ ，_” 兩句又表達(dá)了作者對諸葛亮壯志未酬的惋惜之情。諸葛亮對后世忠臣和愛國者影響也很大，南宋詩人陸游在書憤中寫到“_ ，_ ?！?不僅贊頌了諸葛亮一生的功績，作者還以之自況，表達(dá)了自己矢志收復(fù)中原的志向。2、蜀相是詩人經(jīng)歷了坎坷后，棄官入蜀，寓居成都，游諸葛武侯祠時所作。這首詩通過對 _的緬懷， 抒發(fā)了對這位歷史人物的 蓄地表達(dá)了詩人 _ _慨嘆。_之情， 含3、對這首詩中詞句的解釋，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵海?）A、“ 蜀相” 是蜀漢丞相諸葛亮?！?錦官城” 是成都的別稱?！?柏森森” 柏樹茂盛之意，營造出一種莊嚴(yán)

7、、肅穆的氛圍，表達(dá)出詩人對蜀相的崇敬之情。B、“ 映階” 二句的意思是階前的草一到春天便是一片綠色，年年如此，可它為誰而綠呢？隔著樹葉，傳來黃鸝動聽的歌聲，可有誰聽呢？C、“ 頻煩” 即頻繁，連續(xù)。 “ 天下計” 主要指統(tǒng)一中國、興復(fù)漢室?！?兩朝” 指東漢和蜀漢?！?開” 指開創(chuàng)基業(yè)， “ 濟(jì)” 是渡過難關(guān)。D、“ 長使英雄” 一個“ 長” 字則更是擴大了其范圍，自古至今又有多少像諸葛亮一樣壯志未酬而含恨終身的英雄人物，也包括杜甫自己。4、對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵海ǎ〢、從“ 丞相祠堂” 寫起，是為了寫人，表達(dá)了對諸葛亮的追思、仰慕和欽敬。B、杜甫這首詩感情基調(diào)是贊美、敬仰。C、“

8、自” 與“ 空” 兩個字，讓人深切地體驗到祠堂凄涼冷落的氣氛，表現(xiàn)出來了感傷嘆婉的情調(diào)，突出了對諸葛亮的懷念之情！D、全詩通過對歷史人物的緬懷和贊頌，表達(dá)了對諸葛亮的景仰之情，寄寓了詩人憂國憂民的思想感情和政治理想。5、課外積累與諸葛亮有關(guān)的俗語、歇后語蜀相導(dǎo)學(xué)案答案知識鏈接：杜甫，字子美，自號“ 少陵野老”?，F(xiàn)實主主義詩人。他的作品猶如安史之亂前后唐代社會的一面鏡子，被公認(rèn)為“ 詩史”，明清文人推崇他為“ 詩圣”。 “ 致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”）精品教學(xué)教案一、 1、詠史詩2念奴嬌 ?赤壁懷古( 蘇軾 ) ，永遇樂 ?京口北固亭懷古( 辛棄疾 ) 。詠史詩常常以歷史人物、歷史事件、歷史遺跡為

9、題材，將史實與現(xiàn)實結(jié)合在一起，由憑吊古跡而產(chǎn)生聯(lián)想、想象，引起感慨而抒發(fā)情懷抱負(fù)。3“ 蜀相” ?！?蜀相” 就是諸葛亮。（資料：公元年，魏、蜀、吳三國鼎立之時，劉備在四川成都立國稱帝，歷史上稱為蜀漢，任命諸葛亮為丞相，所以杜甫稱諸葛為“ 蜀相”。 ” 后主即位，諸葛亮受封武鄉(xiāng)侯，建立丞相府以處理日常事務(wù)，又兼任益州牧。當(dāng)時，全國的軍、政、財，事無大小，皆由諸葛亮一人決定。 ）4“ 三顧頻繁天下計，兩朝開濟(jì)老臣心”“ 出師未捷身先死”?！包c撥：天下計” 寫出了諸葛亮的雄才大略，說明他忠心耿耿，無私報國。“ 兩朝開濟(jì)” 寫出了諸葛亮的宏偉業(yè)績，“ 老臣心”“ 三顧” 諸葛亮在南陽隱居時，劉備三次

10、登門拜訪。側(cè)面寫諸葛亮“ 隆中對策”。建安四年 (199 年) ，19 歲的諸葛亮與友人徐庶等從師于水鏡先生司馬徽。他志向遠(yuǎn)大，以天下為己任，還十分注意觀察和分析當(dāng)時的社會，積累了豐富的治國用兵的知識。劉備屯兵新野時，徐庶為幕僚，向劉備推薦諸葛亮。建安十二年(207 年 ) ，諸葛亮 27 歲時，劉備“ 三顧茅廬” 于襄陽隆中，會見諸葛亮，問統(tǒng)一天下大計，諸葛亮精辟地分析了當(dāng)時的 形勢，提出了統(tǒng)一天下應(yīng)走鼎足三分，聯(lián)吳抗曹的道路。首先奪取荊、益作為根據(jù)地，對內(nèi)改革政治，對外聯(lián)合孫權(quán)，南撫夷越，西和諸戎，等 待時機，兩路出兵北伐，從而統(tǒng)一全國的戰(zhàn)略思想，這次談話即是著名的隆中對。劉備 聽了諸葛亮

11、這一番精辟透徹的分析，思想豁然開朗。他覺得諸葛亮人才難得，于是懇切地 請諸葛亮出山，幫助他完成興復(fù)漢室的大業(yè)。諸葛亮遂出山輔佐劉備，形成三國鼎足之勢。兩表酬三顧，一對足千秋。游俊題三顧堂 此聯(lián)刻木懸掛于三顧（堂三顧堂是劉備三顧茅廬，諸葛亮隆中對策的紀(jì)念堂。劉 備與諸葛亮?xí)娴姆课菀言诿鞒獾狡茐?，現(xiàn)在的三顧堂是清康熙年間重建的。）頻煩多次。頻繁天下計：隆中對策。（還可以聯(lián)想他一生的功績和才德來全面了解有為的政治家形象。如：諸葛亮于危難之 際出而輔佐劉備，聯(lián)孫抗曹。大敗曹軍于赤壁，奪占荊州。在赤壁之戰(zhàn)中大敗曹軍，此后，他又協(xié)助劉備奪取益州，順利地實現(xiàn)了跨有荊、益，三分天下有其一的第一步戰(zhàn)略目標(biāo)，

12、使劉蜀集團(tuán)達(dá)到鼎盛時期。推行屯田政策并改善與地少民族的系促了地經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。平定叛亂， 六出祈山， 九伐中原。建安十六年， 攻取益州。 繼又擊敗曹軍， 奪得漢中。二十六年，劉備在成都建立蜀漢政權(quán)，諸葛亮被任命為丞相，主持朝政。）兩朝蜀先主劉備和后主劉禪兩代?！?開” 幫助劉備開創(chuàng)基業(yè)；“ 濟(jì)” 輔佐劉禪匡老臣心盡忠蜀國，不遺余力，死而后已的精神。篤，謂亮曰：“ 嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取。三國志 ?蜀書?諸葛亮傳 ：先主病” 亮涕泣曰：“ 臣敢效忠貞之節(jié)，繼之以死。” “ 初，亮自表后主曰： 臣死之日，不使內(nèi)有余帛，外有贏財，以負(fù)陛下。及卒，如其所言?！?即忠心報國。鞠躬盡瘁，死而

13、后已。贊揚其報國忠忱，諸葛亮鞠躬盡瘁、忠心謀國之心。精品教學(xué)教案諸葛亮為伐魏，曾六次北伐中原。公元234 年，他統(tǒng)率大軍，占據(jù)了五丈原，與司馬懿隔著渭水相持一百多天。八月，因積勞成疾，病死軍中，葬于定軍山 歸納： 概括了諸葛亮一生的偉大功績：于隆中定天下計， 東和孫權(quán)， 北拒曹操， 西取四川，5 開創(chuàng)蜀漢，濟(jì)助后主，平定叛亂，六出祁山，九伐中原，出師未捷，身死五丈原。壯志未酬的英雄。圣主良相，千載難逢的一對絕配，沒有能夠成就興興復(fù)漢室之大業(yè)，可知天道弄人，后世懷才不遇者之傷痛，又深了一層。傷痛、仰慕、嘆惋。（資料：四十多年后，中唐時革新派首領(lǐng)王叔文在“ 永貞革新” 失敗時就曾吟誦這兩句 詩，以

14、至欷歔而下。幾百年后，北宋末年抗金名將宗澤，也曾深受感動。當(dāng)時，宋王朝的 兩個皇帝徽宗與欽宗父子二人雙雙被金人俘虜，宋高宗逃跑了。公元 1128 年， 70 高齡的 南宋抗金名將宗澤為了抵抗金兵的南侵，親自帶兵鎮(zhèn)守尚未淪陷的國都開封，他上奏折北 伐抗金，但宋高宗根本沒有北伐的意思，宗澤終因憂憤而成疾，臨死時，他無限感慨地吟誦著“ 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟” 的詩句，高喊三聲：再也說不出話來。 ）“ 渡河！渡河！渡河！ ” 就這英雄也包括著老杜自己。唐詩鈔中就有這樣的批注：“ 公之為武侯恨，正所以自恨也。” 杜甫是一位憂國憂民，以天下為己任，有遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩人。杜甫懷著“ 致君堯舜上，更使風(fēng)

15、俗淳” 的政治抱負(fù)，輔佐君主有為于大唐江山，卻始終沒有機會，政治上始終一事 無成。遠(yuǎn)大的理想和根深蒂固的價值取向就都無可奈何的失落了，所以他的內(nèi)心是非?？?痛的。這苦痛是老杜心頭永遠(yuǎn)的傷口。“ 出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟” 這句詩，寄托了自己“ 致君堯舜上” 的理想難得 實現(xiàn)的悲哀，是老杜用自己壯志難酬的苦痛和對諸葛亮的仰慕、嘆惋之情熔鑄成的千古名 句。這一聯(lián)概括了英雄們由諸葛亮的赍志而沒而產(chǎn)生的強烈共鳴，道出了他們壯志未酬、功業(yè) 夭折的無窮遺恨。他借古人抒發(fā)自己的懷抱，實際上也唱出了普天下壯志難酬者的心聲。（清人邵子湘評論這首詩的后四句說：椽之筆。）“ 自始至終，一生功業(yè)心理，只用四語括

16、盡，是如6、稱頌，崇敬，仰慕的思想感情；深沉、嘆惋、感傷的思想感情。7、詩中塑造的諸葛亮形象：他是三國時期著名的政治家、事家。雄才大略，豐功偉績，忠心報國，卻出師未捷，鞠躬盡瘁，死而后已的英雄。他為蜀漢制定了統(tǒng)一天下的策略，輔佐劉備、劉禪父子建立并鞏固蜀漢政權(quán)。曾六次北伐中原。公元234 年因成疾病逝于五丈原葬于定軍山（今西勉東南）。葛亮一生功勞卓著但也有遺憾，作為政治家他沒有完成統(tǒng)一天下的大業(yè)，作為軍事家他五次北伐無功而返。但忠心報國，鞠躬盡瘁，死而后已的精神受到了上自官方、下到 民間的廣泛推崇，被視道德的典范、政治家的楷模、智慧的化身。后人對諸葛亮的評價：身未升騰思退步，功成應(yīng)憶去時言。只

17、因先主丁寧后，星落秋風(fēng)五丈原。（羅貫中三國演義 ）義膽忠肝，六經(jīng)以來二表；托孤寄命，三代而后一人。（定軍山武候祠對聯(lián)）詩人抒情主人公形象：胸懷大志，卻壯志未酬的憂國憂民的偉大詩人。二、 1、其一，杜甫的志向是當(dāng)一名臣相。精品教學(xué)教案 其二，當(dāng)時安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風(fēng)雨飄搖之中。蜀相此詩作于唐肅宗上元元年（一名臣相：“ 致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”760），杜甫避亂成都的次年春天。杜甫的志向是當(dāng)，意思是輔佐皇上，使之成為堪與歷史上的堯舜相比肩的有道明君，讓老百姓過上男耕女織、秩序良好、民風(fēng)淳樸的生活。個人生活的艱難 苦自不必說，可是“ 安史之亂” 已經(jīng)“ 亂” 了五年，百姓涂炭，田園荒蕪，

18、唐王朝處于風(fēng) 雨飄搖中。尤其嚴(yán)重的是唐肅宗的昏庸，信任宦官，猜忌功臣，政治理想更是完全破滅。杜甫的心情自然是很苦悶的。因此，他瞻仰諸葛祠，著力強調(diào)的正是諸葛亮的“ 賢相” 風(fēng) 范，他覺得諸葛亮做的正是他想做的。以天下為己任，有遠(yuǎn)大抱負(fù)的杜甫也要為大唐江山“ 鞠躬盡瘁， 死而后已” ， 杜甫切入諸葛亮的政治身份，他希望自己能象諸葛亮一樣能“ 盡智” ，實現(xiàn)自己的政治理想，可英雄無用武之地，報國無門！所以選此角度來抒發(fā)郁悶和隱 痛，表達(dá)對一代名相無限的敬仰贊美羨慕之情。這也是以“ 蜀相” 為題而不以“ 武侯祠”為題的原因吧。2、羨慕諸葛亮遇到明主，得以大展宏圖，成就事業(yè)。一方面是知人善任，終始不渝

19、；一方面是鞠躬盡瘁，死而后已；一方面付托之重，一方 面圖報之誠：先主如魚，得孔明如水；先主如虎，得孔明如翼。對君臣相機、政治清平。杜甫感慨生不逢時，明君良臣相知相遇多么難呀，他只有仰慕別人的份，不禁要“ 淚滿襟”這也是通過劉備“ 三顧茅廬” 來側(cè)面寫諸葛亮的政治才能的原因吧。了！3、這首詩通過詩人對丞相祠堂的尋訪，表達(dá)了對諸葛亮的景仰之情，寄寓了詩人憂國 憂民的思想感情和政治理想：詩人對憂念蒼生、濟(jì)世扶危的諸葛亮極其崇敬景仰，希望忠 心為國效力；同時也寄寓了自己生不逢時、抱負(fù)難施的感慨。三、 1、自問自答?！?尋” ：特意去找、尋訪，表現(xiàn)出詩人對諸葛亮的崇敬、仰慕之情?！?柏森森” 一詞， “ 森森” 是高大茂密的意思。一是寫出武侯祠的歷史悠久，靜謐、肅穆 的氣氛，適合追奉先人；二是襯托諸葛亮高大、正直的形象，表現(xiàn)了歷代人民對諸葛亮的 愛戴，表達(dá)了詩人對諸葛亮的崇敬之情；營造出一種莊嚴(yán)、肅穆的氛圍，表達(dá)出詩人對蜀 相的崇敬之情。2、“ 詩眼” 分別“ 自”、“ 空。“ 自” 是獨自的意思、 “ 空” 是白白的徒然的。碧草映階，黃鸝隔葉，本是一種賞心悅