2022年一級語文第一冊《》教學設(shè)計

1、課一年級語文第一冊n en in 教學設(shè)計題n en in課型新授課課 時2 課時教學目標教學重點教學難點突破重點1、學會前鼻韻母 n.en.in和整體認讀音節(jié)yin 及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2、能正確認讀由聲母和 n.en.in組成的音節(jié)，會讀拼音詞。掌握n.en.in的發(fā)音會拼讀音節(jié)詞。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，激起學生學習的興趣，多拼讀音節(jié)難點設(shè)想教學媒體師活教學掛圖、拼音卡片語言預設(shè)學生活動預設(shè)動及主要教第 一 課 時 一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑（58 分鐘）1教師出示情境圖，引導學生觀察：圖畫上的小朋友們正在干什么 ?屏幕上出現(xiàn)了什么 ? 2學習語境歌。看圖、回答問題歌

2、。(1) 教 師 播 放 歌 曲 我 愛 北 京 天 安 門 ， 同 時 誦 讀 情 境聽一聽(2) 請學生跟著老師念兩遍情境歌，注意讓學生讀準：天安門、初步學習課文摁、印。3教師引導過渡：今天我們就學習n、en、in 這幾個韻母。二、研讀感悟，自主探究（57 分鐘）1學習韻母 n。 (1) 教師板書 n，過渡敘述：這是天安門中“ 安” 的拼音，去掉 認真聽聲調(diào)符號就是我們今天要學習的第一個韻母 n。 (2) 認清形。 ( 教師指著 ) 這個單韻母認識嗎 ?在單韻母 的后面 識記加了個鼻音做尾巴，這樣組成的韻母就叫鼻韻母。(3) 指導讀準音。教師告訴學生讀這個韻尾要用舌尖抵住上齒齦，不留縫隙，

3、鼻子出氣。教師做口形，讓學生體會舌尖頂住上齒齦的 仔細看、并作模感覺。仿指導發(fā) n 音。要求先發(fā) 的音，聲音響亮，然后向韻尾滑動，一口氣讀成 n。開 火 車 ”個人讀、齊讀教 師 領(lǐng) 讀 ， 指 名 讀 、 學 生 自 由 練 讀 ， 齊 讀 ， “指名讀、開火讀讀。(4) 指導讀好 n 的四聲。出示 n、 n、 n、 n，請同學自由讀，練讀四聲同桌互讀，指名讀。2學習韻母 en。(1) 請學生做一做摁遙控器的動作，再請同學說說“ 摁” 這個詞。傾聽(2) 板書 en，指導讀好音。“ 摁” 是第幾聲 么韻母，會讀嗎 ? ?去掉聲調(diào)符號是什(3) 教 師 讓 學 生 試 讀 后 范 讀 ， 再

4、用 各 種 方 式 請 學 生 en 的四聲讀。(4) 指導讀好 en 的四聲。3學習韻母 in 和整體認讀音節(jié) yin 。(1) 指導學生自學： 你們能運用前面學到的發(fā)音方法讀這個鼻嘗試讀韻母匯報讀韻母嗎 ? (2) 檢查自讀情況，糾正問題。(3) 請學生試著給 in 加上四聲聲調(diào)，再讀一讀。自由讀認讀整體音節(jié)練習組詞認真看 (4) 出示整體認讀音節(jié)yin 及其四聲，告訴學生yin 和 ye、yue 一樣也是整體認讀音節(jié)， 請學生練習讀準。 請用 yin 及其四聲說 話。例：印象、因為、引路、銀行。4、書寫韻母（1）教師在四線格里范寫 n、en、in 。（2）教師請同學們觀察寫這三個鼻韻母的

5、時候要注意什么。聽、記描紅、臨寫( 兩個字母大小差不多，占滿中格，字母間隔要近。) （3）請學生在習字冊上描紅，臨寫。第 二 課 時三、多元導悟，合探解疑（1015 分鐘）激趣、說一說 1、教師播放歌曲我愛北京天安門 ，黑板上貼有不同顏色、圖案的氣球，背面寫有學過的聲母、韻母、音節(jié)，明確要求：我們今天到北京天安門去秋游，好嗎?瞧! 天安門廣場前飄著許多氣球，你們喜歡嗎 ?你喜歡哪個就摘下來。 不過，氣球背后都有一個小秘密，你得把它說給大家聽，這個氣球就送給你了。 2、教師請拿到聲母、韻母、音節(jié)氣球的小朋友分別起立，說說個人回答 交流反饋讀時分別要注意什么。 3 、學習兩拼、三拼音節(jié)。 (1)

6、學習第 1 組。出示音節(jié) bn，聲母是誰 ?韻母是誰 ?聲母 b 想一想、和n 做朋友時，怎樣拼 ?( 學生拼讀。 ) 說一說同上方法教學 dn、nn。 (2)合作學習第 24 組。教師敘述：剛才老師給每一組發(fā)了三小組合作學習組滾動卡片，下面就用我們剛才學的方法自學。每組由小組長負責，發(fā)揮小組力量，比比哪組小朋友最團結(jié)，合作得最好，評出“ 最佳合作獎” 。小組長組織同學們自學。集體反饋、交流。 4 、學習雙音節(jié)詞。集體反饋、交流 (1)教師出示三張圖片： “ 山水” 、“ 枕頭” 、“ 金魚” ，請學習說看圖說圖上的內(nèi) 容自由拼讀 版演、交流 集體拼讀說每張畫上的內(nèi)容。 (2)出示三個雙音節(jié)詞

7、： shn shu 、zhn tou 、j n y ，自由拼讀。 (3)指名上黑板，將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖下方，由學生示范拼讀。 (4) 集體拼讀。四、鞏固深化，學用延展（810 分鐘）1、（課件出示圖）小朋友們，你們仔細瞧一瞧，這些大蘋果上 看圖、想一想藏著些什么呀？（左邊“ 蘋果樹” 上貼著卡片 qi n y n gu n ；右邊“ 蘋果樹” 上貼著卡片sh n zh n j n hu shu ?t ?u y p n b?yu m n）2、們認識這些音節(jié)娃娃嗎？看誰認識的朋友最多?。ㄗ杂删氉x，自由練讀，小組小組交流。）誰來把剛認識的新朋友介紹給大家？（指名認讀蘋果卡 交流片上的音節(jié)。）過渡：小

8、朋友，你們真棒，又認識了這么多新朋友啦！老師告 訴你們一個小秘密：你們看！這一棵蘋果樹上的蘋果娃娃想和另一 棵上的蘋果娃娃交朋友呢！3、老師從黑板上的蘋果樹上取下兩張?zhí)O果卡片并排貼在兩棵樹 小組學習討論交之間。（ u n m n）你們還能為這些蘋果娃娃找朋友嗎？（ 4 、小朋 流友們小組學習。5、全班交流。找出音節(jié)詞，老師摘下對應(yīng)的蘋果卡片并把卡片貼在一起。如下： sh n shu? zh ?n t ?u j n y hu p n qi n b ? y n yu 練習說話 誰會用“ 金魚” 說一句話？（實物投影打出金魚圖）誰會用“ 鉛筆” 說一句話？（老師隨機挑選幾支鉛筆出示） 小朋友們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多對好朋友！我們的蘋果豐收 學生齊讀音節(jié)了，知識也豐收了，讓我們高高興興把這些詞兒讀一讀吧。（學生齊 讀音節(jié)詞）過渡：今天，我們在蘋果園里的收獲可真多