班主任基本功大賽感悟

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)“一次撥動心弦的比賽”重慶市巴南區(qū)第九屆中小學(xué)班主任基本功大賽參賽有感雷雪花2019年12月23日至24日，我有幸代表巴南區(qū)界石共同體參加了第九屆中小學(xué)班主任基本功大賽。本次比賽由巴南區(qū)教委、區(qū)教育工會主辦，巴南區(qū)教師進修學(xué)校、巴南小學(xué)承辦，分小學(xué)、中學(xué)兩個組別，分別設(shè)置了“班主任專業(yè)成長敘事”、“我的班主任觀”、“班主任工作書面測試”、“班級工作案例展示”四項內(nèi)容的比賽，全面考核班主任綜合能力。我就先從這四項比賽內(nèi)容轉(zhuǎn)述一下專家們的看法：班主任成長敘事：班主任專業(yè)成長

2、敘事要求突出專業(yè)成長歷程，結(jié)合實際工作，講出真情實感，夾敘夾議中提煉出理論性知識。我的班主任觀：包括闡釋和答辯兩個環(huán)節(jié)，要求立意清晰、觀點鮮明，闡述諸如 “悅納之心助快樂成長”、“拿掉孩子的靠背”以及“給孩子的童年留白”等的班主任觀。班主任工作書面測試：主要涉及中小學(xué)德育工作指南中小學(xué)班主任工作規(guī)定中小學(xué)生守則、教育學(xué)、心理學(xué)、相關(guān)法律法規(guī)等方面的知識和教育大會上的講話等教育類時事新聞。班級工作案例展示：要求結(jié)合實際工作，運用音視頻多媒體手段，充分體現(xiàn)班主任發(fā)現(xiàn)問題的真實性、解決問題的針對性、反思提煉的可推廣性。這次比賽綜合考察班主任的教育觀念、信息化手段應(yīng)用、歸納總結(jié)能力和實際解決問題的能力

3、，對我們參賽選手來說是既是挑戰(zhàn)也是提升。這次比賽既從理論層面考察班主任專業(yè)素質(zhì)，又從實踐層面考察班主任專業(yè)技能。最后談?wù)勎易鳛閰①惾藛T的感悟：總的來說：“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴?！北荣惓煽兒苤匾?，但參與過了，沒有遺憾；學(xué)習(xí)過了，沒有后悔。比賽只是一種手段，賽前的準(zhǔn)備與努力的過程，賽后的冷靜思考和感悟才是我最大的收獲。而我的感受主要有以下幾點：一、磨煉少了。工作兩年多的我能夠參加這樣的大賽，實屬偶然，也實屬難得，就好像還沒學(xué)會走就跑，中間的跟斗摔得還不夠多。工作經(jīng)驗缺乏太多，平時我是在“我認(rèn)為，我覺得”這樣的意識下進行我的班主任工作，有種想當(dāng)然的感覺，提煉不出工作經(jīng)驗也達(dá)不到理論高

4、度。另外，本人上臺就慫，開口就抖，缺乏自信，講臺對我的磨煉還不夠。二、書讀少了。我們在一線的工作經(jīng)驗或許可以讓自己在班級管理中得心應(yīng)手，但要認(rèn)識到先進的教育理念可以更好地指導(dǎo)我們的實踐工作。賽前準(zhǔn)備時，我才發(fā)現(xiàn)自己在班主任教育管理理論方面幾乎是空白，深感自己平時對于班主任工作缺乏思考，壓根沒有讀過什么相關(guān)的書籍，僅僅知道錢夢龍、李鎮(zhèn)西幾位大師的名字而已。書到用時方恨少。這次賽前準(zhǔn)備算是填補了一點空白。然而還有許多空白需要在今后的不斷讀書、學(xué)習(xí)中去彌補。三、思考少了。班主任觀面對評為的提問時，我感覺問題既熟悉又陌生，熟悉的是這些問題平時工作都能涉及到，陌生的是缺乏對這些問題的深層思考和全面總結(jié)，

5、雖說當(dāng)時回答一通，但卻缺乏底氣，因為缺乏足夠的教育理論支撐我的觀點。所以工作中面對問題，我們要不斷的反思、總結(jié)，機遇總是垂青那些有準(zhǔn)備的人。因此，我深深感到作為班主任，在平時的工作中要有思考，不僅僅是完成學(xué)校布置的工作，更重要的是創(chuàng)造性的完成，實施自己的班級管理理念。如果我們多關(guān)注一些東西，多思考一些問題，總會在適當(dāng)?shù)臅r候派上用場的。我們每天都在和學(xué)生打交道，處理這樣或那樣的問題。然而更多的時候，隨著問題處理完了，我們往往也就到此為止，很少會再去思考問題處理的好不好，有沒有更好的解決辦法，從而輕易地放棄了一次次從實踐到理論的提升，丟棄了教育研究的寶貴財富。四、積累少了。我們班主任面對千變?nèi)f化的

6、教育情境，需要有深厚的內(nèi)功做底兒：要關(guān)注學(xué)生的思想、人格、心理、情感，要關(guān)注學(xué)生的生命質(zhì)量；經(jīng)驗獨到，而不是泛泛地以理論作支撐；能藝術(shù)地處理問題，需要有準(zhǔn)確的判斷力、縝密的思維能力等。然而我們應(yīng)當(dāng)清楚地看到，要提高班主任專業(yè)素養(yǎng)絕不是一朝一夕的事情。荀子給我們留下一句“不積跬步,無以至千里；不積小流,無以成江?！?，強調(diào)的就是我們在做事過程中要不斷的積累，包括理論的積累，經(jīng)驗的積累、問題的積累、技術(shù)的積累等等。作為班主任，我們不妨隨身攜帶一支筆幾張紙，記下工作中的點滴；不妨訂一份班主任刊物，一個月讀一本書；當(dāng)我們每天與學(xué)生們朝夕相伴的時候，不妨學(xué)會教學(xué)相長，利用一切時機，學(xué)習(xí)如何科學(xué)地處理班級事情，怎樣進行更有利于學(xué)生發(fā)展的班級管理，總的來說：這是一次撥動我們心弦的比賽。壓力，挑戰(zhàn)，收獲，成長細(xì)細(xì)品味，這又是一次難