2022年一級(jí)語(yǔ)文第一次備課

1、編號(hào)： 01 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 主 備 人：張英 備課時(shí)間 ：2007 年 2 月 26 日 教學(xué)目標(biāo) ：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解專 心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo) 學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)，初步培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真 寫好鉛筆字，知道正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法的要求。并通過(guò) 反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講、認(rèn)真思考、積極研究的習(xí)慣。2、知道正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法的要求。養(yǎng)成良好的寫 習(xí)慣。引導(dǎo)法 教學(xué)方法： 直觀演示法 教具準(zhǔn)備 ：掛圖 課時(shí)安排 ：2 課時(shí)

2、第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 知道專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的習(xí)慣。課時(shí)目標(biāo)：仔細(xì)觀察課本插圖，反復(fù)訓(xùn)練，了解專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言 的意義和要求。初步培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的習(xí)慣。教學(xué)進(jìn)程：一、指導(dǎo)看圖，知道主題是專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言 1、觀察第 1 頁(yè)的三幅圖。問(wèn)：圖上是誰(shuí)，在什么地方，干 什么？第 1 幅是一位老師講解課文，向?qū)W生提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考、積極探究。2、這時(shí)我們小朋友應(yīng)該怎樣？（板書：專心傾聽(tīng)，勇于發(fā)言）告訴學(xué)生：豎排版的字應(yīng)先讀右邊，再讀左邊。學(xué)生齊讀。二、指導(dǎo)看圖，指導(dǎo)上課時(shí)如何專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言 1、看第 2、3 幅圖。問(wèn)：上課時(shí)，我們?cè)鯓訉Ｐ膬A聽(tīng)、勇于發(fā)言呢？（1）觀察學(xué)生神情。

3、弄清楚聽(tīng)老師講課時(shí)要注視著老師或 黑板，或教學(xué)掛圖。（2）聽(tīng)老師講課或聽(tīng)錄音，要一邊聽(tīng)一邊思考。（3）有不懂的地方要敢于提問(wèn)。（4）注意聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，這既是學(xué)習(xí)的需要，也是尊重別 人的表現(xiàn)。2、播放一段學(xué)生上課時(shí)專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的錄象，讓學(xué) 生評(píng)說(shuō)他們哪些地方做得好。3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪 些不足。三、訓(xùn)練舉手發(fā)言1、上課我們要認(rèn)真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)、想法。請(qǐng)小朋友們看第3 幅圖，說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓影l(fā)言。2、在討論中，老師相機(jī)點(diǎn)撥：(1) 發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手 , 但做學(xué)過(guò)程必強(qiáng)求整齊劃一。(2) 發(fā)言時(shí)，站姿要正確；說(shuō)話要

4、口齒清楚，聲音響亮 , 語(yǔ)速不快不慢；表情要大方、自然。四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況五、播放一段故事錄音，教師引導(dǎo)學(xué)生專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言。編號(hào)： 02 第二課時(shí) 主 備 人：張英 教學(xué)內(nèi)容 ：詞語(yǔ)教學(xué)，正確流利誦讀詞語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真 寫鉛筆字。2、知道正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法的要求，并通過(guò)反復(fù)訓(xùn) 練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)進(jìn)程：一、看圖，導(dǎo)入新課1、出示第 2、3 頁(yè)的通版圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第 框內(nèi)有 什么人，他們?cè)诟墒裁础?、討論交流，弄清圖意。3 頁(yè)右上圓形3、這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)練習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。（板書：認(rèn)真寫鉛筆字）訓(xùn)練正確的寫字姿勢(shì) 1、出示

5、寫字姿勢(shì)歌：學(xué)寫字，要記牢：頭正腰直腿放好。五指執(zhí)筆筆桿正，一尺一拳一寸高。2、看圖，聯(lián)系寫字姿勢(shì)歌，訓(xùn)練寫字姿勢(shì)。（1）出示第 3 頁(yè)上面六角形框內(nèi)的一幅圖。A、請(qǐng)小朋友看圖，說(shuō)說(shuō)這幅圖主要告訴我們什么？B、看圖討論：怎樣握筆猜是正確的呢？C、我們握筆還要做到什么？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖。D、訓(xùn)練握筆姿勢(shì)，教師巡查，糾正錯(cuò)誤，同座互查。（2）出示第 2 頁(yè)左下的一幅圖。討論中老師相機(jī)點(diǎn)撥教學(xué)：A、眼離書本要一尺。B、胸離桌子約一拳。C、頭正腰直腿放好。（3）寫字時(shí)，左手該怎樣放？書本和文具該怎樣放？（4）訓(xùn)練寫字姿勢(shì)二、找出相通處，訓(xùn)練讀書姿勢(shì) 1、出示一小朋友讀書的正側(cè)面圖，請(qǐng)小朋友們想一想：

6、讀書和寫字姿勢(shì)有什么相同的地方？2、指名說(shuō)。三、舉行讀寫儀式，再次訓(xùn)練讀寫姿勢(shì)四、總結(jié)1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。2、我們不光在學(xué)校要注意讀寫姿勢(shì)，在家里也要注意。3、發(fā)讀寫姿勢(shì)檢查表，請(qǐng)家長(zhǎng)填寫。第一單元 主 備 人：張英 備課時(shí)間： 2007 年 2 月 27 日 教材分析：本單元編排了四篇識(shí)字課文，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)生字，積累 詞匯。每篇識(shí)字課文形式多樣，第一、二篇采用“ 詞串” 的形式，圍繞“ 春天” 、“ 體育運(yùn)動(dòng)” ，將12 個(gè)詞語(yǔ)分為四組，隔行壓韻，便于誦讀記憶；第三篇是“ 舟” 等 6 個(gè)現(xiàn)代字的“ 演 變表” 和這些字組成的詞語(yǔ)。演變表有助于學(xué)生識(shí)字和激起學(xué) 生寫字的興趣。另外還有一首

7、兒歌，為幫助學(xué)生理解和運(yùn)用詞 語(yǔ)提供了語(yǔ)言環(huán)境；第四篇?jiǎng)t是用轉(zhuǎn)盤的形式，顯示了基本字“ 也” 和不同的偏旁所組成的字，并且在轉(zhuǎn)盤表的下面就是有 這些字組成的詞語(yǔ)。同時(shí)課文還配了一首字謎歌，每一句不僅 扣住了謎底“ 也” ，又引出了其他生字，讀起來(lái)趣味無(wú)窮，瑯 瑯上口。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本單元的生字 , 能夠正確書寫 . 2、能夠掌握本單元的新偏旁 . 3、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的 詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。4、教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)， 樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。5、初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)理念：這四篇識(shí)字課文都配有相關(guān)的插圖，圖文結(jié)合。我們?cè)诮?學(xué)時(shí)應(yīng)把識(shí)

8、字、識(shí)詞與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)形象思維，而 且使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，為國(guó)爭(zhēng)光的 愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)時(shí)側(cè)重與教會(huì)學(xué)生識(shí)字、寫字。教師在教學(xué)時(shí) 要注重熟讀、精講、多練，將語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練落實(shí)到實(shí) 處。從而幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地打好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：1、本單元要求掌握的生字以及偏旁，并且能夠掌握字的筆 順。2、課文的誦讀以及能夠理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1、生字以及字的筆順。2、象形字的初步了解，識(shí)字與圖的結(jié)合。教學(xué)方法：采用圖與識(shí)字、識(shí)詞相結(jié)合，利用感悟、細(xì)聽(tīng)、表達(dá)等方式進(jìn)行教學(xué)。教具準(zhǔn)備： 生字卡片掛圖幻燈片多媒體課時(shí)安排 ：1、識(shí)字一 2 課時(shí) 2、識(shí)字二 2 課時(shí) 3

9、、識(shí)字三 2 課時(shí) 4、識(shí)字四 2 課時(shí) 5、練習(xí)一 3 課時(shí) 6、實(shí)踐活動(dòng) 1 課時(shí) 共 12 課時(shí)編號(hào)： 03 識(shí) 字 1 主 備 人：張英備課時(shí)間： 2007 年 2 月 27 日教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 識(shí) 3 個(gè)偏旁。3 個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天 景色的美好。教學(xué)重難點(diǎn) ：認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的 8 個(gè) 生字。教學(xué)方法 ：感悟、細(xì)聽(tīng)、表達(dá)教具準(zhǔn)備 ：錄音機(jī)、詞卡、多媒體課件 課時(shí)安排 ：兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ：識(shí)字課文，以

10、及部分生字。教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)會(huì)本課部分生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。教學(xué)進(jìn)程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶 來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾?，好嗎?、播放春天在哪里的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊 唱歌。二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)1、語(yǔ)言過(guò)渡：睜開(kāi)眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春 天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春 天在哪兒，你能找到嗎？2、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示詞語(yǔ)。過(guò)渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春 天的景色證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué) 嗎？游戲：你能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話或許一段

11、話嗎？三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音 1、自讀課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2、小組內(nèi)開(kāi)火車讀詞。3、全班認(rèn)讀詞語(yǔ)。四、朗讀課文，整體感受美景 1、同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但如果我們把這些 詞兒連起來(lái)讀，你會(huì)感到更美。老師范讀課文。2、同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。3、以小組形式交流匯報(bào)讀課文情況。五、寫字指導(dǎo) 出示田字格里的生字組成的詞“ 春天、布谷” 。1、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“ 春、布、谷” 。2、學(xué)習(xí)新偏旁。3、筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。4、學(xué)生描紅書中生字，并在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨 寫。布置作業(yè) ：規(guī)范的書寫本課的生字。編號(hào)： 04 第二教時(shí) 主

12、備 人：張英 教學(xué)內(nèi)容 ：詞語(yǔ)教學(xué)，正確流利誦讀詞語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)會(huì)本課生字，熟練掌握本課生字以及字的筆順。2、誦讀課文。教學(xué)進(jìn)程：一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知 1、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片。先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。2、按“ 春” 、“ 布” 、“ 谷” 的筆順書空。3、出示春天春風(fēng)春雨布谷燕子認(rèn)讀這幾種春天的事物，現(xiàn)在你們了解么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看 4、朗讀、背誦課文。二、寫字指導(dǎo) 1、出示田字格里的生字：草、芽、樹(shù)、梨、杏。2、學(xué)習(xí)新偏旁。認(rèn)識(shí)“ 草字頭” 、“ 木字旁” 。書寫筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀。知道含有“ 草字頭” 的字多與花草植物有關(guān)。含有“ 木字旁” 的字多與樹(shù)木有關(guān)。認(rèn)識(shí)

13、“ 日” ，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“ 日” 的字多與太陽(yáng)有關(guān)。3、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。4、重點(diǎn)反饋“ 芽” “ 樹(shù)” “ 梨” 的筆順。5、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。6、教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫“ 芽” “ 樹(shù)” “ 梨” 。7、學(xué)生在書上描紅，在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫生字 . （播放輕音樂(lè)）三、流利的背誦課文。1、個(gè)人先獨(dú)立的背。2、同桌互備。3、教師檢查。三、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 課外讓學(xué)生采用多種途徑，收集描寫春天的詞語(yǔ)或詩(shī)句，利用晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行交流。板書設(shè)計(jì)：編號(hào)： 05 識(shí)字 2 主 備 人：張英備課時(shí)間： 2007 年 2 月 28 日教學(xué)目標(biāo) : 1、學(xué)會(huì)本

14、課 10 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 寫。認(rèn)識(shí) 6 個(gè)偏旁。8 個(gè)生字，只識(shí)不2、借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞 匯。3、教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)， 樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書 寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)。教學(xué)方法： 聽(tīng)、讀、寫、說(shuō) 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī) 課時(shí)安排 ：2 課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 識(shí)字課文，以及部分生字。課時(shí)目標(biāo) ：1、 學(xué)會(huì)本課部分生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。2、 借助插圖， 理解本課詞語(yǔ)， 了解一些體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)， 積 累詞匯。教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)入 1、（出示獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員手

15、拿鮮花致意圖）并放國(guó)歌。接著看 插圖。問(wèn)：同學(xué)們，這幅圖畫了什么？2、是的，運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際大賽上為國(guó)爭(zhēng)光，那么你們了解哪些體育項(xiàng)目呢？今天，我們來(lái)學(xué)識(shí)字 2 二、圖文結(jié)合，學(xué)詞語(yǔ) 1、（出示掛圖）看一看，圖上的運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng) 目呢？你能向同學(xué)們介紹一體育項(xiàng)目嗎？2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡?；@球足球排球（1）讀準(zhǔn)字音，齊讀。（2）愛(ài)踢足球嗎？知道 么夢(mèng)想呢？競(jìng)走2002 年，我國(guó)男子足球隊(duì)實(shí)現(xiàn)什（1）讀準(zhǔn)生字的字音， “ 競(jìng)” 是后鼻音， “ 走” 是平舌音。（2）什么是“ 競(jìng)走” 呢？“ 競(jìng)” 表示比賽的意思， 那么“ 競(jìng) 走” 就是什么？（3）簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)

16、走的小知識(shí)。跳高、跳遠(yuǎn)（1）讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語(yǔ)。（2）“ 高” 的反義詞是什么？“ 遠(yuǎn)” 的呢？它們都是速度 為主，是徑賽 三、 指導(dǎo)讀韻文。（1）單個(gè)的詞你們會(huì)讀了， 一橫行一橫行讀， 你們會(huì)讀嗎？生自讀。（2）師范讀。聽(tīng)了老師的朗讀你有什么感覺(jué)？（3）自己再輕聲地讀一讀，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？（四、 指導(dǎo)書寫 。指導(dǎo)書寫“ 足、競(jìng)、走”1、學(xué)生看筆順表，記憶生字的筆順。2、教師范寫生字。3、說(shuō)說(shuō)在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？學(xué)生描紅。4、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。4）齊讀。編號(hào)： 06 第二課時(shí)主 備 人：張英教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利誦讀課文。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，能按筆順正確地

17、書寫 字寫端正 。，能按字的結(jié)構(gòu)把2、教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)， 樹(shù)立衛(wèi)國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)進(jìn)程 ：一、復(fù)習(xí)舊知。1、抽讀生字卡片。2、按“ 足、競(jìng)、走” 的筆順書空。3、出示：競(jìng)走鐵餅鉛球標(biāo)槍認(rèn)讀這四種體育運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在你們了解么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？朗讀詞串，積累詞匯 1、打開(kāi)書，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn)。2、歸類朗讀詞串。3、抽讀生字詞卡片 。二、教學(xué)生字1、今天，我們學(xué)習(xí)4 個(gè)生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。2、“ 競(jìng)” ：是立字頭，怎樣記住“ 競(jìng)” 呢？你能用它擴(kuò)詞 嗎？“ 跳” ：是足字旁，跟“ 足” 有什么不同的地方？想一想 有“ 足” ，跟有什么有關(guān)呢？“ 遠(yuǎn)” ：是走之兒，分三筆寫成?！?

18、泳” ：跟水有關(guān)，想 一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊“ 永” 的筆順。3、學(xué)生描紅。三、指導(dǎo)寫字 1、怎樣才能把 4 個(gè)生字寫美觀呢？仔細(xì)觀察一下，來(lái)告訴 老師和同學(xué)們。2、教師范寫生字。3、說(shuō)說(shuō)寫這些字時(shí)要注意哪些筆畫。4、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。5、反饋糾正。6、學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個(gè) 四、作業(yè) 1、完成習(xí)字冊(cè)上的作業(yè)。2、在括號(hào)里填上合適的詞。球（） 籃 球（） 足）排球球（） 鐵 餅（） 鉛）標(biāo)槍五、課外延伸 收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片，在班級(jí) 中舉辦一次“ 體育之窗” 展覽，同學(xué)們自己來(lái)做解說(shuō)員。編號(hào)： 07 識(shí)字 3 主 備 人：張英 備課時(shí)間 ：200

19、7 年 3 月 1 日 教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的1 個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。教學(xué)重難點(diǎn) ：1、能認(rèn)識(shí)本課的生字， 并能在田字格內(nèi)正確、 美觀地書寫。2、能有感情地朗讀兒歌， 并能想象相應(yīng)的畫面， 陶冶情操。教學(xué)方法 ：利用記憶學(xué)的方法使學(xué)生掌握本課內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體課件、錄音機(jī) 課時(shí)安排 ：兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ：識(shí)字課文，以及部分生字。教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)會(huì)本課部分生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。2、初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過(guò)程 : 一、導(dǎo)入 1、很久很久的以前，

20、我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他 們看到很多的東西，遇到了很多的事情 2、古代的人們有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記 下來(lái)，可那時(shí)還沒(méi)出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤 勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照樣 子畫下來(lái)。3、展示掛圖。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來(lái)的，是我國(guó)最早的一種造字方法。4、為了便于書寫，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在 的漢字。點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思：（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是“ 竹“ ，讀一讀，注意“ 子” 在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。泉水、河川、燕子” 的實(shí)物圖，引導(dǎo)（3）從泉里

21、流出來(lái)的水就是泉水？齊讀兩遍。（4）顯而易見(jiàn)，這就是石頭，讀準(zhǔn)“ 頭”是輕聲，指名讀，開(kāi)火車讀。（5）古時(shí)候河流也叫“ 川” ，讀一讀。二、加深記憶 1、學(xué)生自由讀書，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣 變成現(xiàn)在的漢字的。2、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的漢字與原來(lái)的圖畫有什么相似之處？漢字是 怎樣創(chuàng)造出來(lái)的？（1）學(xué)生互相討論，交流。（2）指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。三、教學(xué)生字。1、練讀生字：舟竹石川燕讀準(zhǔn)生字的讀音，帶拼音認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。2、“ 燕” 中有一個(gè)新偏旁“ 四點(diǎn)底” ，跟老師讀一讀。3、看課后生字的筆順表，記憶生字筆順。四、指導(dǎo)寫字1、觀察田字格中的生字。2、學(xué)生互相交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。3、教師范寫生字

22、，生描紅。4、學(xué)生仿影、描紅。五、教師小結(jié)，布置作業(yè)。編號(hào)： 08 第二課時(shí)主 備 人：張英教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利誦讀課文。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)寫本課 9 個(gè)生字，綠線內(nèi)的 2、認(rèn)識(shí) 3 個(gè)偏旁。教學(xué)過(guò)程：一、小組合作，在討論中深化 1、小組合作，讀懂兒歌。1 個(gè)字只識(shí)不寫。請(qǐng)小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語(yǔ)，提出自己 不明白的問(wèn)題。（學(xué)生小組自學(xué)討論）2、誦讀兒歌。這么美的祖國(guó)河山， 你想用你的朗讀加上你的情感和動(dòng)作來(lái) 贊美他嗎）（出示兒歌）（學(xué)生自由表演，誦讀兒歌）二、總結(jié)延伸，在創(chuàng)作中鞏固 1、即興作畫。祖國(guó)的河山真是美麗壯觀，你想用你手中的彩筆，來(lái)畫一畫 這美麗的河山

23、嗎？（播放輕音樂(lè)，學(xué)生小組合作即興作畫）2、創(chuàng)作兒歌。你們能仿造課本上的兒歌，給你們的畫編上兒歌嗎？編好后先在小組中讀一讀。（小組合作自創(chuàng)兒歌）等一下我們請(qǐng)各組的代表把你們一 組的畫于兒歌一起介紹給大家。三、指導(dǎo)書寫生字，完成習(xí)字冊(cè)1、讀要求書寫的生字：舟竹石川燕筆黑什2、擴(kuò)詞。3、講解筆畫名稱和筆順。（你愿意教大家寫哪個(gè)字？試著說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生跟著書空。其中新出現(xiàn)的偏旁：四點(diǎn)水、竹子頭、單人旁，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 識(shí)）4、教師在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫在其中的位置。學(xué)生描紅，邊描邊按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫名稱。5、完成習(xí)字冊(cè)，教師巡視指點(diǎn)。布置作業(yè) ：1、熟練掌握本課生字。2、正確流利的背誦本識(shí)字。編號(hào)：09

24、 識(shí)字 4 主 備 人：張英 備課時(shí)間 ： 2007 年 3 月 3 日 教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)會(huì)課文生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏 旁。2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的 知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3、誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)，體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn) ：1、能在田字格中正確書寫生字，能書來(lái)年認(rèn)讀，正確運(yùn)用“ 池” “ 馳” 這兩個(gè)字。2、讀好字謎。教學(xué)方法 ：分析法 引導(dǎo)法 教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體課件、錄音機(jī) 課時(shí)安排 ：兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ：識(shí)字課文，以及部分生字。教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)會(huì)本課部分生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字

25、的 知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)過(guò)程 : 一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤 1、師板書 “也”。2、小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？今天老師給 個(gè)朋友，你們看。（出示字盤）“也”找來(lái)了幾3、師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，將 “也”分別與 “土、馬 ”組合、演示。二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ) 1、生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞兒 連讀。2、 四人一組交流： 哪些字的讀音容易讀錯(cuò)， 在書上用“ ?！弊鲇浱?hào)，多讀幾遍。3、檢查指導(dǎo)。4、教學(xué)鞏固 請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師，并口頭組詞。三、學(xué)習(xí)字謎歌 1、借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。2、 出示卡片，開(kāi)火車檢查字音。提醒學(xué)生注意：“ 行” 韻母是后鼻音。“ 稼、千、蝦、

26、莊”都是三拼音。3、指名讀字謎歌 告訴學(xué)生：這是一首字謎，讓我們猜一個(gè)字。4、 四人一組討論：這首字謎的謎底是什么？5、全班交流。6、 指導(dǎo)朗讀。7、課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請(qǐng)小朋友搜集一些字謎，下節(jié)課我們一起來(lái)猜。四、析記字形，指導(dǎo)書寫(1)認(rèn)讀生字 “奔馳、池塘 ”(2)教學(xué)新部首： “馬、大、土 ”(3)交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。(4)指導(dǎo)書寫。教師先范寫再讓學(xué)生描紅。編號(hào)：10 第二課時(shí)主 備 人：張英 教學(xué)內(nèi)容 ：會(huì)本課生字，正確、流利誦讀課文。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)寫生字“ 行、千、莊” ，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。教學(xué)進(jìn)程：一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。1、教師：通過(guò)上

27、節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了哪些同族字。2 2、你能用他們的構(gòu)字規(guī)律以及偏旁的表義作用識(shí)記這幾個(gè) 字么？(“ 他” 和“ 人” 有關(guān)系，“ 地” 和“ 土” 有關(guān)系，“ 池”和“ 馬” 有關(guān)系。 ) 3、讀生字新詞。二、誦讀字謎歌，解字謎。1、教師出示掛圖，講字謎。指導(dǎo)書寫。（1） 讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“池塘、奔馳 ”（2） 說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把 “池塘、奔馳 ”寫規(guī)范，寫漂亮。（3） 教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：“ 奔” 大字頭的撇、捺要寫得分開(kāi)些，舒展些?！?十” 寫得小 些，扁些。下面橫要寫得稍長(zhǎng)，撇豎要分開(kāi)些，能承受住整個(gè)字?！?馳” 左窄右寬。馬字旁最后一筆是提?！?塘” 左窄右寬，“ 土”

28、 要寫得偏上些，短些。（4） 播放音樂(lè)，生說(shuō)寫字姿勢(shì)歌。2、析記字形。（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。（2）教學(xué)新偏旁。（3）說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。3、指導(dǎo)書寫。（1）小許交流：怎樣才能把“ 千、行、莊” 寫規(guī)范，寫 漂亮？（2）教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。（3）學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫生字。三、課堂練習(xí)1、加偏旁組詞。也-（） - （） -（） - （）2、擴(kuò)詞。行（） （） （）奔（） （） （）3、選字填空。池 馳（1）魚兒在（）塘里游來(lái)游去。（2）駿馬在草原上奔（）。4、游戲猜字謎5、拓展延伸 ， 游戲中鞏固學(xué)過(guò)的字 。布置作業(yè)：編號(hào)：11 練習(xí) 1 主 備 人：張英 備課時(shí)間 ：2007 年

29、 3 月 3 日 教學(xué)目標(biāo)：1、按筆順寫字。2、學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅；制作課程表；給句子 加標(biāo)點(diǎn)，再分角色朗讀。3、讀讀背背：讀背成語(yǔ)，讀背古詩(shī)。4、寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。5、口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：1、學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅；制作課程表；給句子 加標(biāo)點(diǎn)，再分角色朗讀。2、讀讀背背：讀背成語(yǔ)，讀背古詩(shī)。教學(xué)方法 ：分析法 課時(shí)安排 ：三課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：第一題和第二題 課時(shí)目標(biāo) ：按筆順寫字。寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。教學(xué)進(jìn)程 ：一、教學(xué)“ 認(rèn)清筆順”1、審題。（1）引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽(tīng)老師范讀。學(xué)生齊讀一遍（2）老師小結(jié)，明確要求：讀

30、準(zhǔn)每一個(gè)字音自學(xué)筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字 2、學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（1）各自輕讀，書空筆順。（2）同桌交流說(shuō)筆順。3、指導(dǎo)。（1）指名認(rèn)讀生字，并書空筆順，相機(jī)糾正。（2）質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記，需要多練。相 機(jī)出示生字（視學(xué)生的具體情況而定）（3）強(qiáng)化記憶板書下來(lái)的生字的筆順。（4）同桌互相抽查筆順容易錯(cuò)的字。（5）教師小結(jié)。二、寫好鉛筆字。1、審題。（1）練讀題目。（2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。2、弄清筆順，練習(xí)描紅。（1）認(rèn)讀生字。（2）提名說(shuō)筆順，教師同步師范描紅。（3）強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢(shì)。（4）學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個(gè)別輔導(dǎo)。3、點(diǎn)撥筆順規(guī)則，

31、仿影體會(huì)。（1）師生談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則先橫后豎。（2）學(xué)生仿影體會(huì)。4、指導(dǎo)臨寫。（1）出示“ 干” ，提醒學(xué)生注意“ 干” 的第二筆橫較長(zhǎng)（2）教師在田字格中范寫“ 干” 。（3）學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)“ 干” 。（4）按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“ 羊” 和“ 草”（5）反饋。編號(hào)：12 第二課時(shí)主 備 人：張英 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)用字詞句課時(shí)目標(biāo)：學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)點(diǎn)，再分角色朗讀。教學(xué)進(jìn)程 ：教學(xué)“ 學(xué)用字 一、教學(xué)第一題 1、審題：指名讀題明確要求。2、學(xué)生分組練說(shuō)本班的課程名稱。3、提名說(shuō)，其他人補(bǔ)充。4、學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。5、檢查認(rèn)讀，相機(jī)正

32、音。6、學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師師范描紅。7、明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，學(xué)生練習(xí)描紅。二、學(xué)第二題。1、指名讀題，明確要求。2、投影空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。3、學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。4、投影班級(jí)課程表，師生討論填法。5、學(xué)生自選方法完成制表。6、利用自制課程表，相互詢問(wèn)，熟悉班級(jí)開(kāi)設(shè)的課程。三、教學(xué)第三題。1、審題。（1）指名讀題目。（2）說(shuō)說(shuō)題目有幾個(gè)要求。（加標(biāo)點(diǎn)；分角色朗讀）2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)，討論如何試用。3、學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。4、集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥。（1）出示第一句話：你們明天上午有什么課（2）指名讀句子，并說(shuō)出所加標(biāo)點(diǎn)。（3）評(píng)判對(duì)錯(cuò)，再

33、說(shuō)出自己的理由， 練習(xí)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（4）依照第一句話完成的步驟和方法，知道完成其余三句 話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。（5）教師小結(jié)。5、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師巡視輔導(dǎo)。6、反饋。（1）指名兩位學(xué)生分角色讀。（ 2）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不 足？（3）教師小結(jié)。7、多種形式練習(xí)，分角色朗讀。四、整體回顧，教師總結(jié) 這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動(dòng)手制作課程表，最后通過(guò)朗讀對(duì)話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。編號(hào)：13 第三課時(shí)主 備 人：張英 教學(xué)內(nèi)容 ：讀讀背背 口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)：讀讀背背：讀背成語(yǔ)

34、，讀背古詩(shī)。口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家。教學(xué)進(jìn)程：教學(xué)“ 讀讀背背” 。一、讀背成語(yǔ) 1、師談話激趣：成語(yǔ)是漢語(yǔ)的精華，一個(gè)人如果從小就誦 讀它，他的語(yǔ)言能力就會(huì)得到鍛煉、提高，文化知識(shí)也會(huì)越來(lái) 越豐富，這學(xué)期我們就開(kāi)始練習(xí)“ 讀背成語(yǔ)” 這種童子功。2、學(xué)生借助拼音試讀 4 條成語(yǔ)。3、提名讀，相機(jī)正音，教師范讀。4、學(xué)生再以多種形式練讀。5、借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的意思。（1）映示圖片，撥放錄象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。（2）指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解成語(yǔ) 6、學(xué)生練讀練背成語(yǔ)。7、反饋（1）指名背誦說(shuō)說(shuō)記憶方法。（2）多種形式背誦成語(yǔ)。8、教師小結(jié)。二、讀背古詩(shī)村居1、同

35、學(xué)們，你們讀過(guò)哪些描寫春天的詩(shī)歌，能背給大家停 一嗎？2、映示古詩(shī)的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清圖意。3、揭示古詩(shī)村居，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句 子。4、學(xué)生借助拼音各自練讀古詩(shī)。5、提名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。6、學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。7、借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)的大概意（1）詩(shī)歌主要寫春天的（2）田野的風(fēng)光美在哪兒？（3）兒童是怎樣放風(fēng)箏的？8、選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。9、反饋?zhàn)x背古詩(shī)效果，交流學(xué)習(xí)方法。教學(xué)口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家。一、觀賞圖片揭示話題 1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察。 2、弄清圖意，板書話題：說(shuō)說(shuō)我的家 二、教師示范說(shuō)話，明確要求

36、1、學(xué)生看圖聽(tīng)老師說(shuō)話?！?我叫王小明。我家住在環(huán)成花園2 號(hào)樓 201 室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語(yǔ)文教師，媽媽是一位售貨 員。我很喜歡自己的家。2、思考問(wèn)題，明確說(shuō)話要求。（1）提問(wèn)：聽(tīng)了王小明的介紹， 你知道了他家的哪些情況？（2）根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：住址、 家人、工作、感情。（3）學(xué)生借助拼音讀讀本次說(shuō)話的具體要求。（4）借助板書內(nèi)容，教師提示說(shuō)話要求。三、練習(xí) 1、指名學(xué)生一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題練說(shuō)。 2、將四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)練說(shuō)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。 3、提名說(shuō)，對(duì)照要求評(píng)議。4、學(xué)生分小組練說(shuō)，然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。（田野風(fēng)光；兒童放風(fēng)箏）編號(hào)：14 實(shí)踐活動(dòng) 主 備

37、 人：張英 備課時(shí)間： 2007 年 3 月 5 日 活動(dòng)內(nèi)容： 找春天 活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)平常熟悉的事物，仔細(xì)觀察周圍的事 物。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、交往能力及審美能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美，感受美的能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：尋找春天的過(guò)程 。活動(dòng)難點(diǎn)：收集資料。活動(dòng)方法：利用一切可以利用的資源，搜集資料，整理資料，并且訓(xùn) 練一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 記事本、搜集的資料圖片、有關(guān)春天的圖片、多媒 體課件 活動(dòng)進(jìn)程：一、室外活動(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展尋找春天的活動(dòng)，在校園里尋找春天的足跡。利用假期讓家長(zhǎng)陪同到野外感受春天的氣息。去學(xué)校附近的公 園體驗(yàn)、感受春天的美麗，

38、請(qǐng)公園的管理員講解植物知識(shí)。從 植物生長(zhǎng)、動(dòng)物活動(dòng)來(lái)找春天。孩子們通過(guò)觀察、體驗(yàn)和感受發(fā)現(xiàn)了許多動(dòng)植物在春天時(shí)發(fā)生的細(xì)微變化。孩子們一邊觀察，一邊收集能代表春天特征的花、草、已 發(fā)芽的枝條，收集動(dòng)植物的圖片、資料，拍照片、去野外錄像。同時(shí)還根據(jù)個(gè)人興趣、喜好做和春天有關(guān)的各種活動(dòng)，如種植活動(dòng)、飼養(yǎng)活動(dòng)、制作活動(dòng)（制作鳥(niǎo)窩、風(fēng)箏、風(fēng)車等簡(jiǎn)單利 用風(fēng)力的小玩具等）感受春天的變化。二、展示階段。在學(xué)生獲取大量信息的基礎(chǔ)上，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，讓孩子 們展示自己的發(fā)現(xiàn)。1、小組交流 2、全班匯報(bào) 匯報(bào)中教師可以提一些建議性問(wèn)題讓學(xué)生回答，如你帶來(lái) 的什么？冬天時(shí)是什么樣的？現(xiàn)在和原來(lái)有什么變化？說(shuō)明了 什么

39、？還可適時(shí)進(jìn)行咨詢，如這些植物的標(biāo)本是從哪兒收集 的？并潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)環(huán)境的教育，引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)向正確發(fā)向發(fā)展。3、歸納春天特征 三、體驗(yàn)階段。 1、繼續(xù)開(kāi)展種植活動(dòng)，做好觀察記錄 2、把大家看到的、感受到的、想象的春天用各種方式（繪 畫、手工制作、照片等）展示出來(lái)。布置以“ 春天” 為主題的 園地，美化環(huán)境。 3、課后師生共同把鳥(niǎo)窩放在樹(shù)上，給小鳥(niǎo)安家。4、用制作的風(fēng)力小玩具游戲，充分體現(xiàn)春天的美好和生活 樂(lè)趣。課后每個(gè)同學(xué)選一個(gè)項(xiàng)目去做，下節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行交流。第二單元 主 備 人：張英 備課時(shí)間： 2007 年 3 月 6 日 教材分析：本單元編排了春筍、雨點(diǎn)、小池塘、春

40、到梅花山、草原的 早晨，按內(nèi)容都屬于“ 春光篇” ，描繪了無(wú)限美好的祖國(guó)春光。讓學(xué)生在感悟課文內(nèi)容的同時(shí)，積累語(yǔ)言，陶冶愛(ài)美的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山，大自然的思想感情。春筍描寫了春筍破土而出的情景，展現(xiàn)了春筍的外在形態(tài)、生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)特點(diǎn)，賦予了深刻寓意。雨點(diǎn)這首詩(shī)歌描寫了 雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的不同狀態(tài)，體現(xiàn)了雨點(diǎn)在 不同狀態(tài)下的不同情調(diào)。全詩(shī)八行四句，以空間轉(zhuǎn)換為安排結(jié) 構(gòu)，脈絡(luò)清晰，自然成章。小池塘描寫了小池塘如同明亮的眼 睛，映現(xiàn)出五彩繽紛的世界，給人以生動(dòng)形象的美感享受。全 文共分三個(gè)自然段，每個(gè)自然段各有側(cè)重，合起來(lái)構(gòu)成了渾然 整體。春到梅花山描寫了梅花山的梅花迎春開(kāi)

41、放的美好景象，展示了人們前往梅花山觀賞梅花的動(dòng)人場(chǎng)景，抒發(fā)了愛(ài)梅、贊 梅的思想感情。草原的早晨，本文緊扣標(biāo)題，勾勒了草原早晨 的動(dòng)人畫面，展現(xiàn)了鞭響、羊涌、人歡的興旺景象，飽含著對(duì) 草原早晨的喜愛(ài)之情。教學(xué)理念 ：整合教學(xué)與課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，課程特定知識(shí)的 載體，而是教師和學(xué)生共同探究新知的過(guò)程。學(xué)生與教師共同 參與課程的開(kāi)發(fā)，教學(xué)過(guò)程成為課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化、課 程意義不斷建構(gòu)與提升的過(guò)程。在這種背景下，教學(xué)才能真正 進(jìn)入教育的內(nèi)核，成為教師與學(xué)生追尋主體性，獲得解放與自 由的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)會(huì)本單元的生字，能夠正確、美觀的書寫。2、能夠掌握本單元的新偏旁。3、正確流利有感情的

42、朗讀課文、背誦課文。4、了解春筍具有戰(zhàn)勝重重困難、不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。 5、感受春天來(lái)到時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，了解早春時(shí)節(jié)梅花山梅花開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人景象和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。感受春天早晨大草原美的風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn) ：1、能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)課文所要表達(dá)的意思。2、理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn) ：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感。2、借助教材，指導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高學(xué)生提出問(wèn)題，

43、解決問(wèn)題的能力。教具準(zhǔn)備 ：生字卡片掛圖幻燈片多媒體課時(shí)安排 ：1、春筍 2 課時(shí)2、雨點(diǎn) 2 課時(shí)3、小池塘 2 課時(shí)4、春到梅花山 2 課時(shí)5、草原的早晨 2 課時(shí)練習(xí) 2 3 課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)（二） 1 課時(shí)共 14 課時(shí)編號(hào)：15 1、春筍 主 備 人：張英 備課時(shí)間 ：2007 年 3 月 6 日 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課 9 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 4 個(gè)偏旁；理解由生字組成的 詞語(yǔ)。綠線內(nèi)的 8 個(gè)字只識(shí)不寫。 3、了解春筍具有戰(zhàn)勝重重困難、不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命 力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長(zhǎng)的情景，教師要指導(dǎo)學(xué)生

44、通過(guò)“ 讀” 、“ 悟” 體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)和 蓬勃向上的氣勢(shì)。教學(xué)方法 ：分析法 教具準(zhǔn)備 ：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、幻燈片 課時(shí)安排 ：兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ：生字以及課文。課時(shí)目標(biāo) ：1、能正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)讀本課生字，初步理解詞語(yǔ)的意思。3、讀文，了解竹筍的樣子。教學(xué)進(jìn)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1、聽(tīng)！這是什么聲音？看！什么長(zhǎng)出來(lái)了？（媒體演示春 雷、春雨聲中春筍紛紛破土而出的畫面）2、板書課題，齊讀課題。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音）3、知道春筍長(zhǎng)什么樣嗎？4、想知道它們?cè)趺淬@出來(lái)，怎么長(zhǎng)大的嗎？二、看圖認(rèn)識(shí)“ 春筍”1、（播放多媒體課件）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。這就是春筍，看看

45、他們是什么樣的？2、知道春筍的一些小知識(shí)嗎？師可適當(dāng)做些補(bǔ)充。3、（播放竹子的照片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們 的娃娃。春筍慢慢的就會(huì)一節(jié)一節(jié)的往上長(zhǎng)，長(zhǎng)成竹子。4、喜歡春筍娃娃么？打開(kāi)書，讀一讀課文。二、初讀課文，感知大意 1、初讀課文。借助拼音初讀課文，認(rèn)讀生字。(2) 、檢查初讀。(1) 、出示詞語(yǔ)。A、自由讀 B、指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。C、小老師領(lǐng)讀。3、再讀課文，逐句讀通。(1) 、再讀課文，要求把句子讀通順，讀完后標(biāo)好自然段 (2) 、把你喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。（根據(jù)實(shí)際情況，師生 共同評(píng)議，隨機(jī)糾錯(cuò)）、(3) 、請(qǐng)讀得好的學(xué)生介紹方法。(4) 、學(xué)生三讀課文，要求讀得連貫、流利

46、、不漏字、不添 字。(5) 、齊讀課文。三、圖文結(jié)合，深入認(rèn)識(shí)筍。1、學(xué)生聽(tīng)老師范讀課文，注意傾聽(tīng)、停頓。2、指導(dǎo)反饋。3、教師出示筍的照片，理解褐色。5、指導(dǎo)朗讀，集體有感情的朗讀。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。編號(hào)： 16 第二課時(shí) 主 備 人：張英 教學(xué)內(nèi)容 ：本課生字，和細(xì)讀課文。課時(shí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課 9 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 4 個(gè)偏旁；理解由生字組成的 詞語(yǔ)。綠線內(nèi)的 8 個(gè)字只識(shí)不寫 。教學(xué)進(jìn)程：一、精讀課文，入境入情 1、細(xì)讀第一自然段。(1) 學(xué)生自由讀。(2) 、學(xué)生觀察，教師述說(shuō)：“ 轟隆隆“ 的春雷喚醒了沉睡 的大地。瞧！筍娃娃醒來(lái)了！覆蓋在身上的泥

47、土多厚啊，課春 筍把它們沖破了！呀在身上的石塊多重啊，課春筍把它們掀翻 了！春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強(qiáng) 大的生命力?。。襟w演示春筍從地里鉆出來(lái)的情景） (3) 、小組合作，再讀課文。 (4)、春雷公公是怎樣喚醒小春筍的？如果還是叫不醒，可 以請(qǐng)誰(shuí)幫忙？（知道學(xué)生用各種擬聲詞演一演） (5)、小春筍是怎樣鉆出來(lái)的？指導(dǎo)學(xué)生演一演春筍破土而 出的動(dòng)作。小春筍睜開(kāi)眼睛一看，呀！它看到了什么？會(huì)說(shuō)些 什么？（指導(dǎo)學(xué)生找好朋友互相說(shuō)一說(shuō)，演一演） (6)、指導(dǎo)朗讀。A、教師范讀。B、學(xué)生表演誦讀。2、細(xì)讀第二自然段。(1) 學(xué)生自由讀。(2) 筍娃娃多可愛(ài)呀！（引導(dǎo)學(xué)生感知“

48、裹” 、 “ 淺褐色” 、嫩生生” ）(3) 指導(dǎo)朗讀：如果讓擬抱一抱這個(gè)白白胖胖的娃娃，你會(huì)感到怎樣？(4) 看著圖，你感受到了什么？（媒體演示春筍在陽(yáng)光雨露 的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)的情景）(5) 指導(dǎo)朗讀第二、三句。A、學(xué)生自由讀。B、指名讀，師生從語(yǔ)態(tài)、表情、情感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。C、配樂(lè)齊讀。3、回歸整體，指導(dǎo)誦讀。(1) 、配樂(lè)齊讀。(2) 、你能用自己的話來(lái)夸夸小春筍嗎？(3) 、指導(dǎo)背誦。A、媒體演示，教師范背，學(xué)生小聲跟背。B、同桌互相演誦。C、指名試背。D、配樂(lè)齊背。二、分析字形，指導(dǎo)寫字 1、抽讀生字卡片。2、口頭組詞、擴(kuò)詞。3、識(shí)記字形，認(rèn)識(shí)新偏旁：沖、破：采用熟字加偏旁的方法識(shí)

49、記。聲、笑：采用比較的方法識(shí)記。4、按筆順描紅。5、完成習(xí)字冊(cè)上的作業(yè)。布置作業(yè) ：1、規(guī)范的書寫本課的生字。2、背誦課文 。編號(hào)： 17 2、雨點(diǎn) 主 備 人：張英 備課時(shí)間 ：2007 年 3 月 7 日 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì) 9 個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ)；綠線內(nèi)的 1 個(gè) 字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí) 4 個(gè)偏旁。 2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的 興趣。 3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、本課的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練： 讓學(xué)生體會(huì)雨點(diǎn)在池塘、 小溪、江河、海洋中的不同動(dòng)態(tài)。2、了解它們的特點(diǎn)，是本課的難

50、點(diǎn)。教學(xué)方法 ：分析法 教學(xué)準(zhǔn)備 ：教學(xué)掛圖，生字卡片 課時(shí)安排 ：兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ：生字以及課文教學(xué)進(jìn)程 ：一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不 見(jiàn)。猜猜這是什么？（雨） 2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫雨的詩(shī)歌，名字叫雨點(diǎn)二、讀課文，整體感知 1、聽(tīng)課文錄音朗讀，學(xué)生閉眼靜聽(tīng)，想象畫面。2、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。3、檢查自讀情況。出示生字詞：落睡覺(jué)散步奔跑海洋跳躍 小溪（1）學(xué)生自由練讀后指名讀，請(qǐng)學(xué)生做小老師，檢查同學(xué) 認(rèn)讀生字詞的情況。教師正音，最后齊讀。（2）學(xué)生自主實(shí)踐，識(shí)記生字，比一比，看誰(shuí)記得又快又 多。4、再

51、讀課文，邊讀邊對(duì)照相應(yīng)的插圖，想想雨點(diǎn)落進(jìn)了哪 些地方？指導(dǎo)學(xué)生用 “ 有的 有的 有的 還有的 ”說(shuō)話。5、指名朗讀課文，結(jié)合正音三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀 1、多媒體放映雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的動(dòng)畫。 2、指名學(xué)生逐句讀，師生評(píng)議。（指導(dǎo)讀好“ 睡覺(jué)、散步”等詞，體會(huì)雨點(diǎn)的變化） 3、有感情地朗讀全文。、展開(kāi)想象，演一演，師生評(píng)議。 5 6、嘗試背誦課文。（1）看圖背誦。（2）表演背誦 布置作業(yè) ：1、熟讀課文。2、想一想：雨點(diǎn)兒還回落到什么地方，落到那個(gè)地方，它 有是什么樣子 。板書設(shè)計(jì) ： 2、雨點(diǎn)池塘睡覺(jué)小溪散步江河跳躍海洋奔跑編號(hào)：18 第二課時(shí) 主 備 人：張英 教學(xué)內(nèi)容 ：

52、本課生字，和細(xì)讀課文。課時(shí)目標(biāo) ：學(xué)會(huì) 9 個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ)；綠線內(nèi)的字只識(shí) 不寫；認(rèn)識(shí) 4 個(gè)偏旁。教學(xué)進(jìn)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、聽(tīng)寫生字詞：睡覺(jué)散步落下跑跳躍海洋2、指名朗讀課文，要求讀得正確、流利、有感情。3、教師引背課文：雨點(diǎn)落在（），在（）里（）。4、出示練習(xí)，鞏固課文為容的理解。雨點(diǎn)兒落進(jìn)（）里，就在那兒（）；雨點(diǎn)兒落進(jìn)（）里，就在那兒（）；雨點(diǎn)兒落進(jìn)（）里，就在那兒（）；雨點(diǎn)兒落進(jìn)（）里，就在那兒（）。二、寫字指導(dǎo)1、出示生字詞：落睡覺(jué)散步奔跑海洋跳躍2、看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，寫這些字的時(shí)候，我們要注 意些什么。(1) 、各自看、想后，同座交流討論。(2) 、向老師和同學(xué)匯報(bào)寫某個(gè)字的注意點(diǎn)。(3) 、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師歸納注意點(diǎn)。(4) 、按筆順描紅。熟記生字詞：落睡覺(jué)散步奔跑海洋跳躍步(5) 、指名在小黑板的田字格上寫：睡海跳落4、第一題中的生字，小朋友覺(jué)得難寫難記的就多寫幾遍；好記好寫，只要端端正正地寫一遍。二、綜合練習(xí)，形成能力 1、你們注意觀察過(guò)嗎？雨點(diǎn)還會(huì)落到哪些地方，給大