七下課文內(nèi)容復(fù)習(xí)

1、PAGE PAGE 6七下課文內(nèi)容復(fù)習(xí)(一)現(xiàn)代文第五單元1三個(gè)太陽(yáng)是一篇通訊，記敘了中國(guó)女畫(huà)家經(jīng)過(guò)執(zhí)著努力來(lái)到南極，戰(zhàn)勝生理和自然條件造成的困難，為南極長(zhǎng)城站建設(shè)出力并為之作畫(huà)立傳的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了南極考察隊(duì)員為祖國(guó) 為事業(yè)艱苦卓絕的奮斗情景，贊頌了我國(guó)科學(xué)工作者的民族氣概和非凡的膽略。2三個(gè)太陽(yáng)是一篇文藝通訊時(shí)間為順序，展現(xiàn)了女畫(huà)家赴南極體驗(yàn)生活的全過(guò)程，以女畫(huà)家的切身感受這一強(qiáng)烈感情為線索，將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫(xiě)鏡頭組合有序的地展現(xiàn)在讀者面前。記敘 描寫(xiě) 抒情 議論綜合運(yùn)用。3錄音新聞是一篇錄音廣播稿，它是由文字和現(xiàn)場(chǎng)錄音結(jié)合起來(lái)報(bào)道有關(guān)事件，使人猶如身臨其境。比較全面報(bào)道了我國(guó)運(yùn)載火

2、箭水下發(fā)射成功的情況，贊揚(yáng)了全體工程技術(shù)人員 工人 和解放軍指戰(zhàn)員大力協(xié)作 團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的精神，歌頌了黨的領(lǐng)導(dǎo)。4“神舟”五號(hào)飛船航天員出征記以時(shí)間為順序，通過(guò)對(duì)“神舟”五號(hào)飛船航天員楊利偉出征場(chǎng)面的描寫(xiě)，表現(xiàn)了我國(guó)宇航員的優(yōu)秀素質(zhì)，揭示了我國(guó)首次載人航天飛行的偉大意義，表達(dá)力中國(guó)人民的民族自豪感。5“神舟”五號(hào)飛船航天員出征記以記敘描寫(xiě)為主，穿插議論和抒情。6新聞這種文體，廣義的，包括消息 通訊 特寫(xiě) 等體裁，狹義的專(zhuān)指消息。7常用新聞（消息）的特點(diǎn)：時(shí)效性 真實(shí)性 簡(jiǎn)明性 8狹義新聞（消息）的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題 導(dǎo)語(yǔ) 主體 背景 結(jié)語(yǔ)。其中，標(biāo)題 導(dǎo)語(yǔ) 主體三 部分是新聞必不可少的。9人名

3、解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江是毛澤東撰寫(xiě)的新聞稿。按時(shí)間順序，也按事件本身的特點(diǎn)安排結(jié)構(gòu)。新聞的主體部分依次詳細(xì)敘述中路軍首先沖破敵陣，西路軍銳不可當(dāng)，東路軍強(qiáng)大攻勢(shì)和輝煌戰(zhàn)果。10中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行除標(biāo)題外，包括導(dǎo)語(yǔ) 主體 結(jié)語(yǔ)。這則新聞生動(dòng)全面地報(bào)道了中英兩國(guó)政府香港政權(quán)交接儀式隆重舉行的全過(guò)程，表述了香港回歸祖國(guó)重大而深遠(yuǎn)的意義。第四單元1松鼠是法國(guó)作家布豐寫(xiě)的一篇說(shuō)明文。他寫(xiě)有自然史。作者用文藝的筆調(diào)準(zhǔn)確生動(dòng)地說(shuō)明了松鼠漂亮馴良乖巧的特點(diǎn)，表現(xiàn)松鼠是一種很“討人喜歡的”動(dòng)物。2說(shuō)明順序：第一節(jié)：按外表到內(nèi)部的順序介紹三個(gè)特點(diǎn)；25節(jié)與第六節(jié)是由主到次的順序。3第一部分第一節(jié) 總

4、括松鼠漂亮馴良乖巧的特點(diǎn)。第二部分25節(jié) 具體說(shuō)明松鼠漂亮馴良乖巧的特點(diǎn) 第三部分 第6節(jié)補(bǔ)充說(shuō)明松鼠的其他特征及它的用途。4松樹(shù)金龜子是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家作家法布爾寫(xiě)的一篇科技小品文。選自昆蟲(chóng)記5達(dá)爾文贊揚(yáng)法布爾是“難以效法的觀察家”。 昆蟲(chóng)記被認(rèn)為是“科學(xué)與詩(shī)的完美結(jié)合”。6本文在寫(xiě)作上最明顯的特點(diǎn)，就是在說(shuō)明中兼用文藝的筆調(diào)，對(duì)所要說(shuō)明的事物進(jìn)行具體的描繪。因而顯得生動(dòng)活潑，風(fēng)趣形象，容易引起讀者的閱讀興趣。7本文最大的特點(diǎn)是從觀察入手，進(jìn)行科學(xué)的說(shuō)明，體現(xiàn)了作者事實(shí)就是 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。8國(guó)寶大熊貓從多方面介紹了大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性，說(shuō)明了大熊貓成為國(guó)寶的原因。9本文緊緊圍繞大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶

5、這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯順序來(lái)安排組織材料。第三單元1人民英雄永垂不朽是周定舫寫(xiě)的一篇說(shuō)明文。課文正標(biāo)題“人民英雄永垂不朽”是紀(jì)念碑的主題，由毛澤東親筆題寫(xiě)，揭示了全文的中心意思，副標(biāo)題“瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑”表明了本文的說(shuō)明對(duì)象，表現(xiàn)了作者對(duì)革命先烈的無(wú)限崇敬之情。2紀(jì)念碑的總體特征是：巍峨 雄偉 莊嚴(yán)。3本文以瞻仰者本人的活動(dòng)順序?yàn)橹?，以紀(jì)念碑的方位順序?yàn)檩o兼顧其他順序組織材料。4本文既有由遠(yuǎn)到近 由外圍到中央的空間順序，又有方位順序 和時(shí)間順序，還有由主到次 從整體到局部的邏輯順序。這樣寫(xiě)，條理井然，層次清晰，主次分明。5巍巍中山陵中山陵的主要特征是“巍巍”。“巍巍

6、”既指陵園建筑群體的規(guī)模氣勢(shì)，也指它在人民心中的崇高地位。是文章的文眼。6本文以空間順序說(shuō)明。課文由外而內(nèi)，由總體到局部展開(kāi)說(shuō)明。7說(shuō)明文中的描寫(xiě)作用：生動(dòng)地突出園陵的特征，增強(qiáng)了說(shuō)明效果，同時(shí)也增添了文章的文采，使讀者得到美的享受。8凡爾賽宮說(shuō)明了凡爾賽宮的建筑特色 藝術(shù)風(fēng)格 及其政治文化中心 旅游勝地的地位，突出表現(xiàn)了凡爾賽宮是“人類(lèi)藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠”。9本文使用的說(shuō)明方法主要是分類(lèi)別和列數(shù)字，同時(shí)也能用了記敘 和描寫(xiě)的方法。第二單元1從百草園到三味書(shū)屋是魯迅寫(xiě)的一篇回憶童年生活的散文。選自散文集朝花夕拾。2本文以空間的變換為順序記敘的。文章第一部分緊扣“樂(lè)”字寫(xiě)我在百草園的無(wú)窮

7、樂(lè)趣。按季節(jié)的變化的順序描寫(xiě)了百草園的景物。3寫(xiě)三味書(shū)屋時(shí)，作者選取幾個(gè)片段，真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了私塾教育的若干側(cè)面和單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，刻畫(huà)了一位嚴(yán)厲而又可敬可親有趣的老師。4課文通過(guò)對(duì)百草園自由快樂(lè)生活和三味書(shū)屋學(xué)習(xí)生活的記敘，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然 追求自由快樂(lè)的心理，真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了私塾教育的若干側(cè)面。5本文運(yùn)用比照的方法，突出中中心意思。第一處：百草園和三味書(shū)屋。一是樂(lè)園，一是最嚴(yán)厲的私塾，通過(guò)比照，從兒童兩種不同的生活感受中，否定了束縛兒童智力發(fā)展的封建教育方法 內(nèi)容。第二處：書(shū)屋和小園的比照，小園雖小卻是一個(gè)自由的天地。第三處：先生入神讀書(shū)和兒童偷偷做游戲，表現(xiàn)了兒童天真活潑的性格

8、。這兩處比照進(jìn)一步說(shuō)明封建教育的方法內(nèi)容對(duì)兒童天性的束縛。6月跡是當(dāng)代作家賈平凹寫(xiě)的一篇散文。記敘了一家的幾個(gè)孩童中秋夜追尋月亮的過(guò)程，描繪了皎潔的月色和到處映現(xiàn)出月亮的景象，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的想象，以及為共同擁有美好事物而“滿(mǎn)足”的可貴的心靈世界。7全文按照“盼月亮尋月亮議月亮”的順序展開(kāi)。在尋月亮和議月亮的過(guò)程中又有著孩童“失望嫉妒爭(zhēng)執(zhí)越發(fā)覺(jué)得奇了都覺(jué)得滿(mǎn)足”心理情緒發(fā)展變化的順序。全文還貫穿了童心想象發(fā)展的線索。8文章寫(xiě)的月跡，既是月亮運(yùn)行之跡，也是孩童心理變化之跡。9“我突然覺(jué)得，我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？”長(zhǎng)天為紙?jiān)聻橛?，形象貼切

9、，表明天空是我的作品，天空是我的財(cái)富，我們是月亮的主人，我們擁有天體，我們擁有宇宙！童心的創(chuàng)造力極為高超，童心的氣概可吞長(zhǎng)虹。10奶奶形象：奶奶了解童心，自身對(duì)生活也充滿(mǎn)了熱情，甚至自身也童心未泯；奶奶有是一個(gè)高明的教育家，注重引導(dǎo)孩子關(guān)注外界，探索自然，注重調(diào)解孩子之間的糾紛，并把孩子的心靈不斷帶進(jìn)新的高尚境地。11三顆枸杞豆是當(dāng)代作家程海寫(xiě)的一篇小說(shuō)。課文采用倒敘的方法，描寫(xiě)了虛度一生的三叔臨終前的悔恨和他的悔恨對(duì)我的教育，告訴人們：要抓住時(shí)間，抓住生命，少壯不怒力，老大徒傷悲。12我們家的男子漢作者是當(dāng)代作家王安憶。代表作長(zhǎng)恨歌13課文生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)一個(gè)男孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，刻畫(huà)了一個(gè)逐步成

10、長(zhǎng)的小男子漢逐漸成熟自立自強(qiáng) 剛強(qiáng)的形象。14本文按人物的性格特點(diǎn)組織安排材料，可以清楚地看到“男子漢”的性格是怎樣逐步顯現(xiàn)的。15 柳葉兒這篇敘事散文描寫(xiě)童年時(shí)代，在那嚴(yán)重饑荒歲月，上述爬高 搶柳葉兒 吃柳葉兒的樂(lè)趣，抒寫(xiě)了對(duì)柳葉兒的特殊的感情。16本文語(yǔ)言包含感情，“苦中帶澀”的滋味（感情基調(diào)）貫穿全文。童年的我確實(shí)是感到樂(lè)，但這“樂(lè)”中的滋味又是多么苦澀。第一單元1童年的朋友節(jié)選自童年。作者是蘇聯(lián)作家高爾基。自傳體三部曲是童年在人間我的大學(xué)。代表作還有長(zhǎng)篇小說(shuō)母親劇本小市民。2本文運(yùn)用細(xì)膩而包含深情地語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)外祖母形象地細(xì)致描繪，表現(xiàn)了外祖母樂(lè)觀 堅(jiān)毅的性格，對(duì)我的深厚的愛(ài)以及對(duì)我一

11、生的影響，抒發(fā)了我對(duì)外祖母的熱愛(ài)感激之情。3一面作者阿累回憶了1932年秋天在上海內(nèi)山書(shū)店見(jiàn)到魯迅先生的一面的情景，表現(xiàn)了魯迅熱愛(ài)勞動(dòng)和人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格，抒發(fā)了對(duì)魯迅先生的真摯而又深厚的感情。4本文題材典型，小中見(jiàn)大。5本文抓住特征描寫(xiě)外貌，并通過(guò)外貌描寫(xiě)表現(xiàn)人物的思想性格。文中對(duì)魯迅作了三次肖像描寫(xiě)，不避重復(fù)，由遠(yuǎn)到近，由粗到細(xì)，由略到詳，由整體到部分，使人物形象隨著我的觀察和感受，逐漸豐富清晰起來(lái)。6三次比較集中的外貌描寫(xiě)，都抓住了魯迅“瘦”的特點(diǎn)，突出他把整個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。7我的老師作者魏巍。是散文。8本文通過(guò)七件具體的事情，表現(xiàn)了小學(xué)時(shí)的蔡蕓芝老師對(duì)

12、我和同學(xué)們的摯愛(ài)，抒發(fā)了對(duì)溫柔美麗 慈愛(ài)偉大的蔡老師的感激和懷念之情。9本文的感情線索是 回憶 依戀 思念“我的蔡老師”。10細(xì)節(jié)和心里描寫(xiě) 詳寫(xiě);老師排除糾紛和我夢(mèng)中尋師。11展示華夏文化魅力描述了世界頂級(jí)建筑大師 美籍華人貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)上的杰出成就，贊揚(yáng)了他高超的建筑設(shè)計(jì)藝術(shù)和一片愛(ài)國(guó)心。12詳略結(jié)合。13正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。例如：寫(xiě)華盛頓國(guó)家藝術(shù)館東樓設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)特色是正面描寫(xiě)，美國(guó)總統(tǒng)卡特的稱(chēng)贊是側(cè)面表現(xiàn)設(shè)計(jì)的特色和成功。14了解貝聿銘的建筑：成就巨大；藝術(shù)有自己的獨(dú)特之處，有大膽創(chuàng)新，現(xiàn)代建筑藝術(shù)與中國(guó)傳統(tǒng)建筑特色的精心結(jié)合，縈系著他對(duì)中國(guó)的一片深情。（二）文言文趙普文學(xué)常識(shí)

13、。趙普選自宋史。趙普，字則平，北宋政治家（身份）。他少時(shí)為吏，讀書(shū)不多，相傳有“半部論語(yǔ)治天下”的說(shuō)法。內(nèi)容理解：1文章寫(xiě)了趙普的哪兩件事？表現(xiàn)怎樣的中心？通過(guò)文中所寫(xiě)的兩件事，請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下趙普是個(gè)怎樣的人？ 兩件寫(xiě)趙普的事是：刻苦讀書(shū)，奏薦人才。 表現(xiàn)的中心是：趙普能以天下事為己任。 趙普是一個(gè)具有超人的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的意志、能以天下事為己任的人。2試舉例說(shuō)明本文刻畫(huà)人物時(shí)運(yùn)用的細(xì)節(jié)描寫(xiě)并理解其作用。 A 刻苦讀書(shū)：“闔戶(hù)啟篋取書(shū)” B 課文第二段刻畫(huà)趙普奏薦人才有哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)？這些描寫(xiě)可以看出趙普什么樣的性格？ “跪而拾之顏色不變”“補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初” 寫(xiě)出了趙普的沉著鎮(zhèn)定；寫(xiě)出了趙普超人的

14、毅力和耐心、堅(jiān)定的意志。表現(xiàn)了趙普為國(guó)薦才的精神。 兩小兒辯日 文學(xué)常識(shí)。1兩小兒辯日和第六冊(cè) 愚公移山 同樣選自列子湯問(wèn)。列子作者相傳是戰(zhàn)國(guó)時(shí)列御寇，是道教的經(jīng)典之一，內(nèi)容多為民間故事、寓言、神話傳說(shuō)，如杞人憂(yōu)天、朝三暮四、愚公移山、紀(jì)昌學(xué)射、方九皋相馬、歧路亡羊、楊布打狗等。2課文內(nèi)容理解從 HYPERLINK /view/2176.htm t _blank 孔子角度看說(shuō)明宇宙之大，知識(shí)之廣，上下縱橫，雖智者也不能事事盡知，應(yīng)本著“ HYPERLINK /view/62330.htm t _blank 知之為知之，不知為不知”的 HYPERLINK /view/10424.htm t _b

15、lank 實(shí)事求是的態(tài)度，從而體現(xiàn)孔子謙虛謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度。從兩小孩的角度也告訴我們：片面看問(wèn)題，是得不出正確結(jié)論的。從內(nèi)容上看，這篇文章可明顯分為二部分：前一部分對(duì)蓮花高潔的形象極盡鋪排描繪之能事；第二部分則揭示了蓮花的比喻義，分評(píng)三花，并 以蓮自況，抒發(fā)了作者內(nèi)心深沉的慨嘆。愛(ài)蓮說(shuō)1愛(ài)蓮說(shuō)作者周敦頤，宋朝的哲學(xué)家（身份）。說(shuō)是一種文體，通常借某一事物說(shuō)明道理。愛(ài)蓮說(shuō)是一篇狀物抒情、寓哲理于暗喻之中的名文。作者用具有高潔品格的“蓮”自況，宛曲地批判了當(dāng)時(shí)趨炎附勢(shì)、追名逐利的惡濁世風(fēng)，文簡(jiǎn)意豐，文筆搖曳多姿，歷久傳誦不衰。2托物言志、襯托愛(ài)蓮說(shuō)采用的借物喻人、托物言志的寫(xiě)法以及從中體現(xiàn)的作者生活

16、態(tài)度。通過(guò)對(duì)蓮的形象和品質(zhì)的描寫(xiě)，歌頌了蓮花 HYPERLINK /view/756239.htm t _blank 堅(jiān)貞的品格 ，從而也表現(xiàn)了作者潔身自愛(ài)的高潔人格，不與世俗同流合污和對(duì)追名逐利的世態(tài)的鄙視和厭惡。 作者用隱逸者-菊花來(lái)正面襯托出蓮花在塵世中也能潔身自愛(ài)。 作者同時(shí)運(yùn)用了富貴者-牡丹來(lái)反面襯托出蓮花擁有君子的高尚情操,不與世人一樣,只追求名利。 3理解性默寫(xiě)1、周敦頤愛(ài)蓮說(shuō)詠蓮名句：“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。” 2、表現(xiàn)詞人不受世俗羈絆，對(duì)世俗生活厭棄的句子是：“蓮之愛(ài)，同予者何人？” 3、與“ HYP

17、ERLINK /view/165727.htm t _blank 近朱者赤，近墨者黑”相對(duì)比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來(lái)比喻某些人不與世俗同流合污而又潔身自好的句子是：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 ” 4、最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是（主旨句）：“蓮，花之君子者也?！?黃鶴樓文學(xué)常識(shí)。1.黃鶴樓選擇文苑英華，作者閻伯理，唐代人，生平不詳。歷史上，人們將修建在湖北武昌的黃鶴樓，與江西南昌的滕王閣和湖南岳陽(yáng)的岳陽(yáng)樓，并稱(chēng)為江南三大名樓。滕王閣因有王勃的滕王閣序而名益顯，岳陽(yáng)樓也因有范仲淹的岳陽(yáng)樓記而更為人所知。惟有黃鶴樓，它名揚(yáng)四海主要?dú)w之于唐代詩(shī)人崔顥的一首黃鶴樓詩(shī)和李白等詩(shī)人有關(guān)黃鶴

18、樓的吟詠，并不因一篇文章而名聞遐邇。閻伯理寫(xiě)的這篇黃鶴樓，是現(xiàn)存最早的一篇一千多年前的關(guān)于黃鶴樓的碑記。2.黃鶴樓介紹了黃鶴樓雄偉高大的外觀和建筑結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，描述了登臨黃鶴樓的所見(jiàn)所感，突現(xiàn)了黃鶴樓這座名樓的地位和價(jià)值，表達(dá)了作者熱愛(ài)山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前呼后應(yīng)；篇幅短小，內(nèi)涵豐富，有掌故，有景物，有事實(shí)，有議論，也有感慨，不失為一篇情辭并茂的好文章；語(yǔ)言特色是句式多變，多用對(duì)偶，極具文采。于園1.于園選自陶庵夢(mèng)憶。作者張岱，字宗子、石公，號(hào)陶庵，明末清初文學(xué)家，著有瑯?gòu)治募这謮?mèng)憶西湖夢(mèng)尋等。2.于園著重介紹于園磊石之奇及其建筑的幽遠(yuǎn)意境，抒寫(xiě)作者游園得自然之趣的感受，贊頌了園林假山建筑者高超的藝術(shù)造詣。本文按照由前而后的空間順序極有層次地來(lái)寫(xiě)于園，層次井然。黔之驢1.黔之驢選自柳宗元集。作者柳宗元，字子厚，唐朝河?xùn)|人，世稱(chēng)柳河?xùn)|。他是韓愈提倡的古文運(yùn)動(dòng)的積極支持者。他的散文以山水游記最為后人所傳誦，他的寓言也很有名。他的作品，有的揭露了統(tǒng)治者的壓迫剝削，反映人民的痛苦；有的傾吐自己抑郁的情懷，代表了一部分有理想而又遭遇坎坷的知識(shí)分子的感情。他的文學(xué)在文學(xué)史上占有十分重要的地