445漢語(yǔ)國(guó)際教育-2019年碩士研究生入學(xué)考試真題-暨南大學(xué)

1、2019年招收攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題*學(xué)科、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士（專(zhuān)業(yè)學(xué)位）研究方向：漢語(yǔ)國(guó)際教育考試科目名稱(chēng)：445漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ) A卷考生注意：所有答案必須寫(xiě)在答題紙（卷）上，寫(xiě)在本試題上一律不給分。 文學(xué)及文化部分基礎(chǔ)知識(shí)（50分）（一）填空題（13小題，每題1分，共13分）1.孟子莊子韓非子戰(zhàn)國(guó)策都善于用 的形式說(shuō)明道理。2.謝靈運(yùn)的詩(shī)歌，扭轉(zhuǎn)了當(dāng)時(shí)的玄言詩(shī)風(fēng)，開(kāi)創(chuàng)了文學(xué)史上的 派。3.“清水出芙蓉，天然去雕飾”是 對(duì)韋良宰文章的評(píng)價(jià)，后人常以此形容其詩(shī)歌語(yǔ)言藝術(shù)。4.“原來(lái)姹紫嫣紅開(kāi)遍，似這般都付與斷井頹垣，良辰美景奈何天，賞心樂(lè)事誰(shuí)家院”，這膾炙人口的曲子，出自湯顯

2、祖 。5.三國(guó)演義塑造了一批具有 的藝術(shù)典型，如曹操、劉備、諸葛亮。6.“傷痕小說(shuō)”因盧新華的傷痕而得名，而最早的“傷痕小說(shuō)”是 的班主任。7.“蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當(dāng)當(dāng)一粒銅豌豆”，形容的是田漢 話劇中的主人公。8.等待戈多是愛(ài)爾蘭作家貝克特的代表作，它是 派戲劇的經(jīng)典作品，表現(xiàn)了“什么也沒(méi)有發(fā)生，誰(shuí)也沒(méi)有來(lái)，誰(shuí)也沒(méi)有去”的悲劇。9.蘇格拉底在批判智者學(xué)派的相對(duì)主義時(shí)，提出了“ 即知識(shí)”的命題。10.莫里哀在他的喜劇里塑造了達(dá)爾杜弗這個(gè) 典型形象。11.今文經(jīng)是對(duì)漢代師生口耳相傳，并最終用通行字體 寫(xiě)定的儒家經(jīng)典的總稱(chēng)。12.儒林外史描寫(xiě)的“范進(jìn)中舉”，所說(shuō)的考試是 。13.儒

3、家提出的實(shí)踐途徑是“格物致知誠(chéng)意正心修身齊家治國(guó)平天下”，此出自 。（二）術(shù)語(yǔ)解釋題（4小題，每題5分，共20分）1.建安文學(xué)2.新月派3.多余人形象4.低語(yǔ)境文化（三）簡(jiǎn)答題（2小題，共17分）1.蘇軾詞在詞史上的貢獻(xiàn)（9分）。2.談?wù)勀銓?duì)“君子和而不同，小人同而不和”的理解。（8分）二、教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)（30分）（一）選擇題（6小題，每小題1分，共6分）1.小明一邊聽(tīng)老師講一邊做筆記，這反映了注意的哪種特征？（ ）A.注意的廣度 B.注意的穩(wěn)定性 C.注意的分配 D.注意的轉(zhuǎn)移2.“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”，從心理學(xué)的角度看，這反映了感覺(jué)的什么規(guī)律？（

4、）A.適應(yīng) B.對(duì)比 C. 融合 D.聯(lián)覺(jué)3.學(xué)生想?yún)⒓訚h語(yǔ)橋大賽，但又怕比賽占用學(xué)習(xí)時(shí)間影響成績(jī)，請(qǐng)問(wèn)這是什么沖突？（ ）A.雙趨沖突 B.雙避沖突 C.趨避沖突 D.多重沖突4.以下哪一項(xiàng)不是教育學(xué)的學(xué)科特征？（ ）A.系統(tǒng)性 B.理論性 C.實(shí)踐性 D.藝術(shù)性5.為了了解留學(xué)生已有的漢語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)其進(jìn)行摸底考試，這屬于何種形式的教學(xué)評(píng)價(jià)？（ ）A.總結(jié)性評(píng)價(jià) B.診斷性評(píng)價(jià) C.形成性評(píng)價(jià) D.差異性評(píng)價(jià)6.學(xué)校的中心工作是什么？（ ） A.教育 B.教學(xué) C.學(xué)生發(fā)展 D.教師發(fā)展（二）填空題（4小題，每小題1分，共4分）1.分別用宋體、楷體或草體書(shū)寫(xiě)漢字“華”，都會(huì)被人們認(rèn)作“華”字，

5、這是知覺(jué)的 。2.瑪麗對(duì)中國(guó)文化很感興趣，根據(jù)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源，這是 。3.構(gòu)成教育的基本要素包括教師、學(xué)生和 。4.學(xué)生素質(zhì)可以分為生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和 。（三）簡(jiǎn)答題（4小題，每小題5分，共20分）1.為什么說(shuō)語(yǔ)言是思維的工具？2.請(qǐng)舉例說(shuō)明陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的區(qū)別。3.請(qǐng)用教學(xué)實(shí)例說(shuō)明什么是啟發(fā)創(chuàng)造的教學(xué)原則。4.教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展起主導(dǎo)作用表現(xiàn)在哪些方面？三、語(yǔ)言教學(xué)知識(shí)（30分）（一）填空題（5小題，每題1分，共5分）1.語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)該以 、 為主，語(yǔ)音知識(shí)講解為輔。2.漢字教學(xué)時(shí)，應(yīng)按照 、 和整字三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。3.課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)檢查、 和 ，以及布置作業(yè)五個(gè)部

6、分。4. 行為主義心理學(xué)認(rèn)為，第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中之所以有母語(yǔ)負(fù)遷移，是因?yàn)?。5.中介語(yǔ)是學(xué)習(xí)者 的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言系統(tǒng)。 選擇題（5小題，每題1分，共5分）1.要根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目的、年齡、國(guó)別、語(yǔ)言水平來(lái)選擇教材，這是教材選用的（ ）原則。A實(shí)用性B科學(xué)性C針對(duì)性D系統(tǒng)性2.從口語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始，課堂使用目的語(yǔ)，新的語(yǔ)言點(diǎn)在情景中介紹并操練，先聽(tīng)說(shuō)后讀寫(xiě)教學(xué)，這是（ ）教學(xué)法流派的特點(diǎn)。A情景法B直接法C聽(tīng)說(shuō)法D全身反應(yīng)法3.課堂教學(xué)中，教師提問(wèn)應(yīng)該注意根據(jù)不同的目的提出不同性質(zhì)的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生情況注意提問(wèn)的方式、難度，還應(yīng)注意（ ）A提問(wèn)的類(lèi)型B提問(wèn)的態(tài)度C提問(wèn)的對(duì)象D對(duì)答案的反饋4.在無(wú)準(zhǔn)備的情況下看圖

7、說(shuō)話的二語(yǔ)學(xué)習(xí)者，比準(zhǔn)備了10分鐘后看圖說(shuō)話的學(xué)習(xí)者語(yǔ)法正確率明顯低，這是中介語(yǔ)的（ ）現(xiàn)象。 A任意變異 B上下文語(yǔ)境條件變異 C心理語(yǔ)境條件變異D社交情境條件變異5.ESL習(xí)得的初期階段，學(xué)習(xí)者主要使用“S+V+O”語(yǔ)序句子，體現(xiàn)了多元發(fā)展模式中提到的（ ）的制約。A從屬句策略B首位-尾位策略C典型順序策略D自然順序策略簡(jiǎn)答題（2小題，每題5分，共10分）第二語(yǔ)言教學(xué)中，“教師語(yǔ)言”跟母語(yǔ)者使用的自然語(yǔ)言相比有什么特點(diǎn)？2.說(shuō)明以下詞語(yǔ)分別用什么教學(xué)法比較好？ 英俊 面子 稱(chēng)贊 同齡 驚訝分析題（10分）以下是外國(guó)學(xué)生先后產(chǎn)出的句子，請(qǐng)分析其中偏誤的特征、原因，歸納是非問(wèn)句的習(xí)得過(guò)程。*請(qǐng)

8、問(wèn)這里是外語(yǔ)學(xué)院？ 你去上課嗎？*我們?cè)谀睦锷险n嗎？ *你是不是喜歡唱歌嗎？*你的英語(yǔ)一定很好嗎？4. 他的情況你應(yīng)該知道了吧？你是這里的學(xué)生，對(duì)嗎？四、學(xué)術(shù)寫(xiě)作（40分） 閱讀下面的材料，請(qǐng)就目前CSL學(xué)習(xí)者類(lèi)型及背后的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與相應(yīng)的教學(xué)法等問(wèn)題的某一點(diǎn)深化開(kāi)去，寫(xiě)一篇小論文。要求：題目自擬；字?jǐn)?shù)不少于1000字（含標(biāo)點(diǎn)）；內(nèi)容充實(shí)，觀點(diǎn)正確，論據(jù)論證充分；條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；語(yǔ)言規(guī)范流暢，標(biāo)點(diǎn)正確，卷面整潔。外國(guó)人的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，也是中國(guó)強(qiáng)弱的晴雨表。這晴雨表的刻度，顯示學(xué)習(xí)人數(shù)的多少，學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化，也顯示學(xué)習(xí)者的年齡。海外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，除了歷史上的東亞，除了海外華裔，過(guò)去基本上都是成年人。

9、而現(xiàn)在，海外有不少中小學(xué)生、甚至幼兒園的兒童也步入漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的行列。這種漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者中非成人越來(lái)越多的現(xiàn)象，稱(chēng)為海外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的“低齡化”。 柴如瑾、王忠耀（2017）指出，目前全球開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程的中小學(xué)校是高等教育機(jī)構(gòu)的8倍。在美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、泰國(guó)、韓國(guó)等國(guó)家，漢語(yǔ)教學(xué)從大學(xué)迅速向中小學(xué)延伸，K12（從幼兒園到高中）成為漢語(yǔ)教學(xué)最重要的“增長(zhǎng)極”。李應(yīng)齊（2017）報(bào)道，英國(guó)金融時(shí)報(bào)中文網(wǎng)站發(fā)表文章稱(chēng)，學(xué)習(xí)中文被“高智商商界人士”視為一項(xiàng)不錯(cuò)的投資。如今，中文教育已經(jīng)成為英國(guó)初中等教育中的重要內(nèi)容之一，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)設(shè)中文課程。英國(guó)已將漢語(yǔ)納入國(guó)民教育體系。另?yè)?jù)中國(guó)駐英使館教育處統(tǒng)計(jì)，蘇格蘭地區(qū)有400所學(xué)校開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)課程，其中86所小學(xué)和37所中學(xué)將漢語(yǔ)作為第二外語(yǔ)，選擇學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的學(xué)生數(shù)已超越選學(xué)蓋爾語(yǔ)（蘇格蘭當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言）和意大利語(yǔ)的。2010年經(jīng)濟(jì)危機(jī)之后，美國(guó)學(xué)中文人數(shù)的增長(zhǎng)基本上在中小學(xué)。美國(guó)國(guó)際教育協(xié)會(huì)（American Councils for International Education）2017年的調(diào)查報(bào)告顯示，2014-2015年美國(guó)正規(guī)中小學(xué)有227,086人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)（占中小學(xué)學(xué)生總數(shù)的0.42%）。 這是漢語(yǔ)國(guó)際教育發(fā)展的又一次質(zhì)的飛躍